Planificação Anual ANO LECTIVO / 2011 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS TEMA(S) / CONTEÚDOS AVALIAÇÃO CALENDARIZAÇÃO

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1 ANO LECTIVO - 010/ 011 ÁREA DISCIPLINAR DE HISTÓRIA HISTÓRIA 7º ANO COMPETÊNCIAS GERAIS 1. Tratamento de informação; utilização de fontes;. Compreensão histórica:.1. Temporalidade.. Espacialidade.3. Contextualização 3. Comunicação em História COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS TEMA(S) / CONTEÚDOS AVALIAÇÃO CALENDARIZAÇÃO Localizar a origem da Terra e do Homem, apreendendo a ideia de evolução e da longa duração do Paleolítico. Localizar a região de origem da Humanidade e os percursos de expansão da população para novas áreas. Identificar a espécie na qual entronca a Humanidade. Enumerar e caracterizar genericamente as principais etapas da hominização. Relacionar a evolução física e intelectual do Homem com o desenvolvimento técnico (fabrico de instrumentos e domínio do fogo) e económico (formação de sociedades de grandes caçadores). TEMA A DAS SOCIEDADES RECOLECTORAS ÀS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES A.1. As sociedades recolectoras e as primeiras sociedades produtoras -Grelhas de observação Pág. 1 de 9

2 Caracterizar e relacionar a economia recolectora com o modo de vida nómada Identificar e distinguir manifestações artísticas (arte rupestre e arte móvel) Relacionar essas manifestações e práticas religiosas com o desenvolvimento atingido pelos grandes caçadores 1-As Sociedades Recolectoras 5 Identificar o momento de ruptura/transição para o Neolítico. Localizar os primeiros aldeamentos. Identificar novos progressos técnicos, instrumentos e actividades económicas. -Relacionar a economia de produção com o sedentarismo. Relacionar as actividades económicas com as manifestações religiosas, artísticas (cultos agrários e dos mortos) e de organização social mais complexas. -As Primeiras Sociedades Produtoras trabalho 5 Pág. de 9

3 Explicar a passagem da aldeia à cidade nos vales férteis dos grandes rios. -Localizar no espaço e no tempo as Grandes Civilizações Agrárias. A.. Uma Civilização dos Grandes Rios 1-Contributos das Primeiras Civilizações - Carcaterizar económica, política, social, religiosa, e culturalmente a civilização egípcia. -O Egipto Grelhas de observação Identificar os principais legados dos antigos Egípcios Relacionar a criação artística com a religião e o poder sacralizado 8 Estabelecer relação entre a História da Antiga Palestina (Êxodo) e o actual conflito Israelo-árabe - Identificar a originalidade da religião hebraica o monoteísmo. Reconhecer as vantagens do uso do alfabeto fenício 3-Novos Contributos Civilizacionais do Mediterrâneo Oriental Explicar o funcionamento da democracia Pág. 3 de 9

4 ateniense. -Grelhas de observação Distinguir democracia directa de representativa TEMA B. A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO Reconhecer a importância do princípio da igualdade dos cidadãos perante a lei, identificando as limitações da democracia no contexto da sociedade ateniense do período clássico. ANTIGO B.1. Os Gregos no século V a. C. Desenvolver a sensibilidade estética, através da identificação e apreciação de formas artísticas do período clássico O Exemplo de Atenas 9 Compreender a importância da educação, da música, dos jogos e do teatro na formação do cidadão, bem como a sua articulação com as crenças e manifestações religiosas Compreender o papel da língua, do Direito, do exército e da administração como elementos unificadores do Império. B.. O Mundo Romano no Apogeu do Império trabalho e actividades pedagógicas diversificadas, com recurso às TIC. 9 -Reconhecer os limites geográficos do Império Romano. Caracterizar a economia romana acentuando, o Pág. 4 de 9

5 papel do trabalho escravo e a importância da rede de cidades no contexto de uma economia urbana, mercantil e monetária. Reconhecer o carácter estratificado da sociedade romana, considerando os seus reflexos na vida quotidiana em Roma nos séculos I e II. Posicionar-se criticamente em relação à realidade social da época, estabelecendo paralelos com a sociedade actual Caracterizar o poder imperial verificando o seu carácter sagrado e o controlo exercido sobre as instituições políticas. -Grelhas de observação Caracterizar o contexto histórico em que surgiu o Cristianismo na Palestina. Compreender o seu carácter inovador. B.3-Origem e Difusão do Cristianismo - Realização de fichas de trabalho e actividades económicas com recurso às TIC. Relacionar a sua difusão com as condições de propagação oferecidas pela diáspora hebraica e sobretudo por um espaço fortemente urbanizado, com circuitos de comunicação estabelecidos. Pág. 5 de 9

6 -Grelhas de observação Reconhecer na religião cristã um factor de unidade numa Europa politicamente dividida Inferir a importância da religiosidade no quotidiano das populações e a coexistência de práticas cristãs e pagãs. TEMA C. A FORMAÇÃO DA CRISTANDADE OCIDENTAL E A EXPANSÃO ISLÂMICA C.1. A Europa Cristã do Século VI ao IX Relacionar o clima de insegurança com a pressão das invasões e a regressão económica. -Localizar os reinos cristãos no novo mapa político da Europa. Caracterizar sumariamente a sociedade medieval europeia, destacando o seu carácter corporativo e as relações de dependência estabelecidas. C.. A Sociedade Europeia nos Séculos IX a XII trabalho e de actividades pedagógicas com recurso às TIC. 3 Comparar o estilo de vida dos grupos privilegiados com o quotidiano dos camponeses. Pág. 6 de 9

7 Compreender a relatividade de valores e culturas (a cristã e a islâmica) visando o respeito pelas suas diferenças. C.3. Cristãos e Muçulmanos na Península Ibérica Grelhas de observação 3 Descrever a origem e princípios doutrinários da religião islâmica de Actividades Relacionar a extensão e diversidade das áreas de dominação muçulmana com o carácter cosmopolita, comercial e urbano desta civilização. individuais ou em grupo Identificar os principais progressos económicos, técnicos, demográficos e sinais da reanimação em Portugal e na Europa TEMA D. PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XII A XIV D.1. Desenvolvimento Económico, Relações Sociais e Poder Político nos séculos XII a XIV. trabalho e de actividades pedagógicas com recurso às TIC. 4 Relacionar a distribuição dos senhorios e dos concelhos com a formação do território nacional Pág. 7 de 9

8 Demonstrar as repercussões sociais da renovação económica: as novas relações senhorcamponês e o crescimento da burguesia. Comparar o exercício do poder régio em Portugal com o que se verificava noutros reinos da Europa. D.. Cultura, Arte e Religião Grelhas de observação de Actividades Distinguir manifestações da cultura monástica, cortesã e popular individuais ou em grupo Integrar a fundação da Universidade portuguesa no movimento cultural da Europa da época. Desenvolver a sensibilidade estética, através da apreciação de criações literárias e artísticas medievais. D.3. Crises e Revolução no século XIV trabalho e de actividades pedagógicas com recurso às TIC. Caracterizar a crise económico-social do século XIV. Grelhas de observação Pág. 8 de 9

9 Integrar a crise-revolução de em Portugal, no contexto europeu, destacando a sua conjuntura política Compreender o papel da crise-revolução na renovação da sociedade e no reforço da independência de Portugal Reflectir sobre a evolução da Humanidade nos períodos estudados durante o ano. de Actividades individuais ou em grupo trabalho e de actividades pedagógicas com recurso às TIC Aprovado em reunião de Área disciplinar realizada em: 01/09/010 Coordenadora de Área disciplinar: Lurdes Tecedeiro Pág. 9 de 9

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