AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 / 3º TRIMESTRE - 2º ANO

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1 AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 / 3º TRIMESTRE - 2º ANO PROJETO A CRIANÇA NO MUNDO DE HOJE APRESENTAÇÃO Ser criança é ter na cabeça fantasias, nos olhos, o brilho da poesia, no corpo, o movimento e a música do mundo. É ter curiosidade, fazer muitas perguntas, investigar! É transformar e ser transformada por meio das brincadeiras e de suas infinitas possibilidades de criação, invenção e aprendizagens. É precisar de amor, atenção, cuidado e segurança. É explorar o mundo e tornar a vida uma aventura continuamente reinvestida de possibilidades! É indiscutível que as crianças de hoje vivem um mundo completamente diferente daquele vivido pelos seus pais. Como estão o tempo todo sendo estimuladas pela tecnologia e pela mídia, como televisão, vídeo game e brinquedos eletrônicos, a criança participa da vida social de forma mais engajada, e, com isso, o amadurecimento chega mais depressa. Em contrapartida, vivemos num mundo onde a violência é banal e o jovem acha que tudo é normal e liberado. Os grandes valores da humanidade estão desaparecendo e isto afeta as crianças de hoje em dia. De acordo com o psicólogo Antônio Elmo, o Mestre em Psicologia Social, existem muitas diferenças entre o que vivencia a criança de hoje e o que vivenciou a criança do século passado. Mas não podemos pensar apenas no lado ruim. A criança de hoje vivencia muita coisa boa que a de antigamente não podia vivenciar. Com o avanço da tecnologia, por exemplo, a criança entra na internet até mesmo usando um telefone celular e se comunica com pessoas do outro lado do mundo. Outro ponto positivo são os jogos modernos, como o vídeo game, que auxilia na coordenação motora e faz com que a memória seja fortalecida, pontuou. No entanto, nada é apenas bom. Há perda nas relações interpessoais. Enquanto a criança se relaciona muito com a máquina, com o computador e a televisão, ela deixa de se relacionar com os amiguinhos. Ela não constrói mais os seus brinquedos, como o cavalinho de pau com cabo de vassoura ou o jogo de botão ralando no meio fio. Hoje está tudo pronto, basta comprar. O prazer da brincadeira com o outro se perdeu um pouco, ressaltou Antonio Elmo. Este cenário faz com que as crianças de hoje sejam mais individualistas, vivendo também um clima mais intenso de competitividade com o outro. Neste sentido, cabe aos pais estimular e fazer com que, ao mesmo tempo em que a criança interaja com o computador, ela possa brincar no parque, pular corda, etc. Se pudermos aliar toda a beleza que era a vida de criança no século passado com a tecnologia de hoje, aí a criança terá tudo, e vai ser muito melhor para todo mundo, concluiu o psicólogo. É importante, pois, compreender a infância e, consequentemente, a criança, não como um ser único e universal, mas sim, como um ser cultural, que vive uma experiência social e pessoal, construída e ressignificada continuamente. Conhecer e desvelar o que constitui as muitas infâncias possíveis de serem construídas hoje exige, igualmente, levar em conta as próprias crianças, ou seja, concebê-las

2 como atores sociais, protagonistas de seus processos de socialização e de aprendizagem. Portanto, conhecer o ser criança pressupõe um olhar atento e sensível, tanto para o contexto sociocultural ao qual ela pertence quanto para a própria criança, pois ela não é somente um produto da cultura, mas criadora de culturas; um ser que possui uma alteridade em relação ao mundo adulto, que constrói teorias próprias e um jeito particular e especial de interagir com o mundo para tentar compreendê-lo, transformá-lo, criálo e recriá-lo. Todo potencial que a criança possui se manifesta em muitas ações, criações e comportamentos infantis.a partir dessa compreensão, o projeto A criança no mundo de hoje foi idealizado, tendo como ponto de partida a compreensão do brincar como parte integrante da formação integral das crianças e, de forma contextualizada, foi organizado o eixo articulador dos conhecimentos, cujo objetivo é oportunizar aprendizagens significativas a partir de brincadeiras. A temática foi escolhida considerando que outubro é o mês da criança, portanto, faremos usos de diferentes brincadeiras e saberespara realização da avaliação parcial do terceiro trimestre. OBJETIVOS GERAL Promover aprendizagens significativas e contextualizadas a partir do estudo e da vivência de diferentes brincadeiras. ESPECÍFICOS Ler, escrever e interpretar brincadeiras de roda, compreendendo o significado de rimas, verbos e substantivos. Ler e interpretar fatos e dados para resolver problemas envolvendo as quatro operações a partir das brincadeiras vivenciadas na sala de aula. Reconhecer cédulas e moedas em brincadeiras de compra e venda e realizar arrendondamentos. Compreender o papel da criança e o desenvolvimento de atitudes positivas na preservação e conservação do meio ambiente. Identificar as diferentes brincadeiras que fizeram parte do passado. Identificar elementos artísticos que fazem parte do mundo da criança. Reconhecer a importância do movimento para a manutenção da saúde infantil. Identificar no cenário cristão as passagens bíblicas que são direcionadas à infância. Reconhecer no universo infantil palavras estrangeiras que são usadas habitualmente na nossa língua. METODOLOGIA As atividades referentes à avaliação parcial do 3º trimestre serão realizadas em 03 etapas no período de 10 a 28/10/2016 conforme cronograma a seguir: PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ

3 ETAPA INICIAL ETAPA DE PREPARAÇÃO PARA AS AVALIAÇÕES DIFERENCIADAS 1ª Semana - 10 a 14/10/2016 2º ano dia 10/10/2016 -Passeio para o Sítio Santo Inácio (Manhã e tarde) DISCIPLINA/ CONTEÚDOS/SEQUÊNCIA DIDÁTICA Língua Portuguesa Cantigas de roda/rimas Notícia Verbo frases Matemática Resolução de problemas envolvendo as 04 operações Sistema monetário: O menino do dinheiro (paradidático) arredondamentos RECURSOS DIDÁTICOS - Atividades fotocopiadas - Atividades fotocopiadas DATA Ciências/Geografia A criança e o meio ambiente Cuidando do planeta Solo História História das brincadeiras Modos de vida das crianças(crianças em outros tempos) Arte Cultura e arte no mundo infantil - Preenchimento de ficha referente à poluição do solo -Atividades fotocopiadas. Vídeo e Folha estruturada (em sala) 11 a14/10 Inglês A criança e o uso de palavras estrangeiras no cotidiano. Ensino Religioso A criança e a religião no mundo de hoje Jesus e as Crianças Ser Criança: direitos e deveres - Vinde a mim (pag. 63 a 65) - Cidadania Moral e Ética (págs. 53 a 55)

4 ETAPA I 1ª Semana 17 a 21/10 As atividades serão desenvolvidas de acordo com os horários das disciplinas. DISCIPLINA/ SEQUÊNCIA DIDÁTICA A SER REALIZADA DURANTE E APÓS A VIVÊNCIA Língua Portuguesa Ler notícias sobre a produção artesanal do Poti Velho Leitura e interpretação de textos (notícia) diversos. Ler e refletir sobre cantigas de roda Produção de notícias Matemática Resolução de problemas envolvendo situações concretas a partir de folhetos de propaganda. Ciencias/Geografia Análise dos diferentes tipos de solo Observação da natureza com destaque para os cuidados que devemos ter para preservá-la Construção de um terrário em casa. História/Ensino Religioso Conversar com as crianças para identificar as diferentes brincadeiras que realizam. Elaborar uma lista com nomes das brincadeiras Ser Criança: Direitos e Deveres RECURSOS DIDÁTICOS - Exposição de conteúdos. - Pesquisar e trazer uma cantiga de roda impressa em folha A4 fonte colibri (corpo) tamanho da letra 10). - Preenchimento de ficha (casa). - Jornais com notícias diversas e atuais - Atividade fotocopiada - Material fornecido pela - Folhetos de propaganda - Material fornecido pela - Preenchimento de ficha referente a poluição do solo. - Orientação para construção do terrário - Atividade fotocopiada - Atividade na sala de aula - Construção de um álbum. DATA 17 a 21/10 17 a 21/10 Vídeo e Folha estruturada (em sala) 17 a 21/10 Arte Organização de material para exposição de arte. - Material fornecido pela 17 a 21/10/16 PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ

5 OBS: Para realização desta atividade será necessário a taxa de R$ 10,00 (exigência dos artesãos do pólo cerâmico). O valor será destinado à produção de uma peça artesanal para exposição na. O ônibus sairá da às 8 horas, no caso da manhã, e às 14 horas. ETAPA II VIVÊNCIA JUNTO AOS ARTESÃOS DO POTY VELHO 24 a 28/10/2016 2º ano A 24/10 2º ano B 25/10 2º ano D 25/10 2º ano C 26/10 2º ano E 26/10 2º ano D 27/10 Dia 28/10 - O Dia de Arte na Escola - Exposição de trabalhos produzidos na vivência. (CULMINÂNCIA DO PROJETO) ETAPA III - Atividade Escrita As atividades serão desenvolvidas de acordo com os horários das disciplinas DISCIPLINA/ SEQUÊNCIA DIDÁTICA A SER REALIZADA DURANTE E APÓS A VIVÊNCIA RECURSOS DIDÁTICOS DATA Língua Portuguesa e arte Atividade Escrita 25 a 27/10 Matemática Atividade Escrita Resolução de problemas. 25 a 27/10 Ciências/Geografia Atividade Escrita e produção de relatório a partir das observações do terrário 25 a 27/10 História e Ensino Religioso Atividade Escrita 25 a 27/10

6 CRITÉRIOS AVALIATIVOS DISICPLINAS/ATIVIDADES LÍNGUA PORTUGUÊS E ARTE ETAPA I Participação e compromisso com as atividades ETAPA II Vivência e Produção de notícias ETAPA III atividade escrita e exposição de arte MATEMÁTICA ETAPA I Participação e compromisso com as atividades- Resolução de problemas folhetos de propaganda ETAPA II Resolução de problemas envolvendo dados da vivência ETAPA III atividade escrita CIÊNCIAS E GEOGRAFIA ETAPA I Participação e compromisso com as atividades ETAPA II Vivência e Construção do terrário ETAPA III Atividade escrita e relatório sobre as etapas da construção do terrário. HISTÓRIA E ENSINO RELIGIOSO ETAPA I - Participação e compromisso com as atividades ETAPA II Vivência e Construção do álbum ETAPA III - Atividade Escrita VALOR ATRIBUÍDO 1,0 7,0 (para cada disciplina) 10,0 pontos 3,0 5,0 10,0 pontos 6,0 10,0 pontos 3,0 5,0 10 pontos PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ