ROTEIRO DA AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 / 3º TRIMESTRE - 3º ANO CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

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1 ROTEIRO DA AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 / 3º TRIMESTRE - 3º ANO CIÊNCIAS E MATEMÁTICA 1. APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DIFERENCIADA: No dia a dia das pessoas, observa-se cada vez mais uma maior preocupação com a saúde e o bem-estar físico e mental. Esses dados são matematicamente calculados, tabulados e periodicamente publicados. Mais do que isso, percebem-se melhores índices quando relacionados a hábitos diários de higiene e cuidados que favorecem a prevenção de doenças; conteúdos disponíveis na disciplina Ciências. Vemos, assim, que a matemática está presente em tudo, e, de mãos dadas com Ciências, nos ajudando a viver melhor. Um dos desafios da educação matemática é, sem dúvidas, integrar a matemática à vida cotidiana. Uma forma de chegar a isso é estabelecer constantes diálogos com outras áreas do conhecimento. Aqui, buscaremos integrar os conceitos matemáticos com os conteúdos de Ciências a fim de ampliar e desenvolver estratégias próprias de cálculos e pesquisas a partir dessas duas disciplinas com aplicações na vida de cada um. 2. IDENTIFICAÇÃO DAS DISCIPLINAS/ ANO: MATEMÁTICA E CIÊNCIAS 3º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 3. OBJETIVOS: Desenvolver uma identidade de cidadão pleno, relacionando conteúdos de Matemática e de Ciências às questões vividas no cotidiano; Desenvolver, de forma autônoma, estratégias de cálculo e pesquisa; Contribuir para a aceitação de regras coletivas dando ênfase e importância ao respeito mútuo; Compreender que os hábitos de higiene estão relacionados à saúde do nosso corpo; Avaliar os níveis de conhecimento adquiridos. 4. CONTEÚDOS: Saúde e Saneamento básico. Fonte: Livro Mundo Melhor, Ciências 3º ano; p. 129 a 140 e p. 144; atividades complementares fotocopiadas e no caderno. Paradidático: Cadu na terra dos monstros. Livro: A Conquista da Matemática 3º ano; p. 286 a 292.

2 5. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES: ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES RECURSOS NECESSÁRIOS DATA DE REALIZAÇÃO Etapa 1:Álbum Colagem, Estojo com lápis ou grafite, Nas aulas de Matemática e desenho, análise de imagens borracha, tesoura, cola, lápis de Ciências na semana de e interpretação das situações apresentadas em atividade padrão. cor, canetinhas ou hidrocor. Paradidático Cadu na terra dos monstros. realização Diferenciada. da Avaliação Etapa 2: Atividade escrita envolvendo leitura, interpretação e cálculos. 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Imagens. Estojo com lápis ou grafite, borracha, tesoura, cola, lápis de cor, canetinhas ou hidrocor. Paradidático cadu na terra dos monstros. Imagens. ATIVIDADES REALIZADAS VALOR DE CADA ATIVIDADE ETAPA 1 Álbum 4,0 ETAPA 2 Atividade escrita 5,0 QUALITATIVO 1,0 TOTAL 10,0 Nas aulas de Matemática e Ciências na semana de realização da Avaliação Diferenciada. ROTEIRO DA AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 / 3º TRIMESTRE - 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA A Avaliação Diferenciada de Língua Portuguesa do III Trimestre acontecerá a partir das atividades relacionadas ao Projeto Pequenos Literatos. Serão avaliados os seguintes aspectos: PERÍODO DE 17/10 a 07/11: Leituras, discussões e atividades relacionadas aos temas a serem apresentados na culminância do Projeto; Envolvimento e colaboração durante os ensaios para as apresentações. PERÍODO DE 08 a 11/11: Participação e desempenho na culminância do Projeto. OBS.: Em breve será encaminhado o projeto para as famílias. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ

3 ROTEIRO DA AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 / 3º TRIMESTRE - 3º ANO INGLÊS Introdução: A Avaliação Parcial 2, também chamada de Avaliação Diferenciada, tem o intuito de desenvolver em nossos alunos habilidades como leitura, partilha, organização, colaboração, assiduidade, participação, responsabilidade, socialização, entre outros. Vendo, então, a sua importância na construção desses valores, nos empenhemos ao máximo nesta tarefa. Conteúdo: Places to go Conhecer e ampliar o conhecimento pesquisando sobre vocabulário estudado na unit 6 do livro de Inglês pág. 77. Objetivos: Levar o aluno a ter uma percepção mais ampla do vocabulário estudado; Habilidades de leitura e interpretação; Desenvolver habilidades de ouvir, falar, ler, escrever e recortar, além do uso do dicionário. Desenvolvimento das atividades: Este trabalho será realizado com uma Avaliação escrita utilizando o vocabulário Places ; Avaliação escrita: será uma atividade escrita realizada em classe durante a aula de Inglês na qual será montada uma história em quadrinhos utilizando o vocabulário Places. (Necessário tesoura e cola para realização dessa atividade). Interdisciplinar: Essa pesquisa envolve a interdisciplinaridade das disciplinas de Artes e Geografia. Recurso Material: Avaliação escrita; Cola, tesoura e estojo completo. Cronograma de atividades: DATAS ATIVIDADES Semana de 17 a 21/10 Início da atividade com apresentação de imagens dos Places estudados. Orientação e estudo do vocabulário estudado. Semana de24 a 31/10/16 O aluno receberá uma avaliação escrita na qual será montada uma história em quadrinhos.

4 Avaliação: Será feita de forma contínua, tendo sempre em vista o progresso do aluno nas atividades propostas. Observando o seu desempenho, participação, responsabilidade e organização. Ver critérios especificados abaixo. Critérios Avaliativos Assiduidade e cumprimento dos prazos. Organização individual. 1,0 Comportamento. Material solicitado e envolvimento com a atividade. 1,0 Avaliação escrita História em quadrinhos. 8,0 TOTAL 10,0 ROTEIRO DA AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 / 3º TRIMESTRE - 3º ANO ENSINO RELIGIOSO Introdução: O Colégio São Francisco de Sales tem como um de seus métodos avaliativos a Avaliação Parcial 2, também conhecida como Diferenciada, que é um método significativo de aprendizagem,no qual aluno utiliza em seu desenvolvimento as habilidades de leitura, partilha, organização, assiduidade, participação, responsabilidade, socialização, entre outros. Também tem como objetivo promover o trabalho interdisciplinar para melhor desenvolver a capacidade de aprendizagem dos educandos. Pensando nisso, a matéria de Ensino Religioso vai corroborar com os educandos no estímulo espiritual que levará os educandos a terem uma intimidade com Deus. Conteúdo: Tema geral: As parábolas de Jesus. Capítulos: A figueira sem figos. O Joio e o trigo.os trabalhadores das plantações de uvas. Objetivos: Refletir sobre as parábolas de Jesus e perceber sua importância em nossa vida; Entender o que Jesus nos ensinava quando utilizava parábolas; Diferenciar as três parábolas acima e entender o seu real valor na vida das pessoas. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ

5 Desenvolvimento das atividades: Os alunos utilizarão uma cartolina, na qualserá feita uma recontagem das três parábolas (A figueira sem figos. O Joio e o trigo.os trabalhadores das plantações de uvas.) Essa recontagem será feita por meio de desenhos e gravuras que os alunos poderão trazer de casa. Assim como também será preciso sementes (arroz e alpiste comida de pássaro ) para representar a parábola do joio e do trigo. O trabalho valerá quatro pontos, a prova escrita valerá cinco pontos e terão ainda 1 ponto de qualitativo. Observação: O aluno terá que participar ativamente para obter a nota na disciplina. Recursos: 1 folha de cartolina; Lápis, borracha, coleções e pinceis; 100 gramas de arroz; 100 gramas de alpiste comida de pássaro; 1 cola de isopor. Cronograma de atividades: DATAS Semana de 03/10 a 21/10 ATIVIDADES Explicação do conteúdo e montagem do projeto. Orientação e estudo das parábolas. Semana de 23/10 a 24/10 Avaliação dos conteúdos estudados durante o mês de outubro. Avaliação: Será feita de forma contínua, tendo sempre em vista o progresso do aluno nas atividades propostas. Observando o seu desempenho, participação, responsabilidade e organização. Ver critérios especificados abaixo. Critérios Avaliativos Montagem e conclusão do projeto. 4,0 Qualitativo. 1,0 Avaliação dos conteúdos do mês de outubro. 5,0 TOTAL 10,0

6 AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 / 3º TRIMESTRE - 3º ANO HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE I. APRESENTAÇÃO: A Casa da Cultura é um local de grande relevância histórica e social da nossa cidade, por isso a proposta foi que os estudantes do 3º ao 5º ano (com atividades específicas para cada ano) visitassem o local, conhecessem e apreciassem esse espaço de memória, buscando a memória da nossa cidade, a valorização do nosso patrimônio visando a preservação e o reconhecimento dos locais da cidade como espaços importantes de nossa história e memória. Nesse sentido, o encontro direto com o patrimônio histórico de nossa cidade é importante para conservar informações e construir ou desconstruir a memória social, dessa forma podemos reconhecer, valorizar a história da nossa cidade por meio do sentido do passado para o presente. O passado é, portanto, uma dimensão permanente da consciência humana, um componente inevitável das instituições, valores e outros padrões da sociedade humana [...] é analisar a natureza desse sentido do passado na sociedade e localizar suas mudanças e transformações. 1 II. PROPOSTA DE TRABALHO: Conhecer o Patrimônio histórico e cultural da cidade, a valorização, preservação e sua relação na construção da identidade,interligando as disciplinas de História, Geografia e Artes dentro da perspectiva da Avaliação Diferenciada do 3º trimestre. III. OBJETIVOS: Compreender os significados de memória, patrimônio e cidade; Reconhecer as mudanças e permanências, no tempo e no espaço da cidade; Conhecer e valorizar a história das cidades reconhecendo a preservação de suas memórias; Oportunizar aos estudantes a experiência e o contato com os bens culturais; Entender como as cidades surgiram do período colonial ao republicano no Brasil; Valorizar o patrimônio da cidade como espaço de memória e compreensão da História. IV. ATIVIDADES PROPOSTAS PARA AVALIAÇÃO DIFERENCIADA : Visita à Casa da Cultura de Teresina. Atividade escrita; Releitura de obras artes relacionadas aos estudos (Patrimônio cultural e exposição). PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ

7 V. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES RECURSOS ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES/ETAPAS NECESSÁRIOS 1ª Etapa: Visita à Casa da Cultura de Teresina DATA DE REALIZAÇÃO 3º ano A/ B/ C/ D/ E: 24/08/16 e 25/08/16 2ª Etapa: Atividade escrita referente à visita. Materiais de uso individual dos alunos: lápis de cor, giz de cera, pincel hidrocor. Todas turmas: 25/10/2016. as VI. CONTEÚDOS PROPOSTOS: HISTÓRIA CAPÍTULO 1: Conservar a memória cultural. Págs. 102 a 115 do livro ÁPIS. GEOGRAFIA UNIDADE 7: Cidade: a área urbana do município. Págs.126 a 131 do livro PORTA ABERTA. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATIVIDADES 1ª Etapa: Visita à Casa da Cultura de Teresina. VALOR ATRIBUÍDO 2ª Etapa: Atividade Escrita. 9,0 (Questionário) Avaliação Qualitativa. 1,0 Total 10,0

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