Primeiro Encontro Nacional dos Pontinhos de Cultura Espaço de Brincar. Propostas de Diretrizes e Ações Eixo Memória e Patrimônio

Transcrição

1 Primeiro Encontro Nacional dos Pontinhos de Cultura Espaço de Brincar Propostas de Diretrizes e Ações Eixo Memória e Patrimônio

2 (137 pontinhos) DIRETRIZ MEMÓRIA E PATRIMÔNIO M.I. IMPLANTAR E IMPLEMENTAR PROGRAMAS DE FORMAÇÃO SOBRE A CULTURA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE, ARTICULANDO, VALORIZANDO E VISIBILIZANDO A DIVERSIDADE DAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS NOS ÂMBITOS LOCAIS E NACIONAL.

3 M.I.1. Promover a formação de educadores (brincantes, multiplicadores comunitários e da educação formal e não-formal) contemplando teoria e prática. M.I.2. Realizar encontros para socialização e difusão dos saberes, fazeres e formas de expressão da e para a cultura da criança.

4 M.I.3. Promover redes e troca de experiências entre ações em cultura da e para a criança e educadores.

5 DIRETRIZ MEMÓRIA E PATRIMÔNIO M.II. GARANTIR O DESENVOLVIMENTO DE PESQUISA, DOCUMENTAÇÃO, MAPEAMENTO, DIFUSÃO E MANUTENÇÃO DE AÇÕES DA CULTURA DA CRIANÇA COM ÉTICA, PROTAGONISMO E AUTONOMIA EM SUA QUALIDADE DE PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL.

6 M.II.1. Criar, desenvolver e preservar acervos (brinquedos, documentos, suportes audiovisuais) relacionados à cultura na infância com parceria com profissionais de cinema e teatro. Por exemplo: museu virtual interativo, caminhão ziguezague(itinerante), radio lúdica cultural, carroça lúdica (brinquedoteca oficineira), bicicleta sonora, balaio musical.

7 M.II.2. Criar editais, tanto para pessoa física quanto para pessoa jurídica para apoio, pesquisa, recuperação e aquisição de acervo e publicações relacionadas à cultura na infância (música, brinquedos, brincadeiras, histórias...). M.II.3. Publicar pesquisas na área da cultura da criança e criar espaços de difusão (sites, centros de referência, etc)

8 M.II.4. Promover política interministerial envolvendo MEC, MMA e outros para articular modos de difusão do patrimônio material e imaterial da cultura na infância. M.II.5. Mapear e divulgar ações relacionadas à cultura na infância.

9 DIRETRIZ MEMÓRIA E PATRIMÔNIO M.III. Desenvolver uma política ampla de implementação, valorização e adequação de espaços públicos destinados ao exercício da cultura da criança, privilegiando o contato com a natureza. (109 pontinhos)

10 M.III.1. Criar, desenvolver metodologias de escuta (participação) das crianças contemplando diferentes linguagens (como por exemplo: desenhos, fotografias, esculturas, falas, musicas, etc.), visando a atuação direta destas nas diversas ações voltadas à promoção dos espaços públicos.

11 M.III.2. Implantar e implementar espaços de convivência para criança em praças, parques e outros espaços públicos de forma sustentável, e mecanismos itinerantes que ofereçam acesso à cultura e ao convívio na natureza.

12 M.III.3. Implantar, implementar e garantir a manutenção dos espaços para a valorização e preservação da cultura da infância. M.III.4. Propiciar a criação e a manutenção de centros de referencia da criança, onde haja ações voltadas para: estimular o brincar; divulgar pesquisa/estudo sobre o tema; realizar trocas entre gerações que garantam a propagação de tradições; para a apresentação das produções culturais infantis e para as crianças; formar educadores que atuem junto às crianças.

13 M.III.5. Garantir o acesso gratuito de todas as crianças aos museus e espaços culturais, inclusive itinerantes. M.III.6. Fomentar a criação de museus itinerantes.

14 DIRETRIZ MEMÓRIA E PATRIMÔNIO M.IV. PROMOVER O ACESSO E A APROPRIAÇÃO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE AO PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL DA HUMANIDADE NAS SUAS DIVERSAS EXPRESSÕES CULTURAIS E LINGUAGENS ARTÍSTICAS, CONTEMPLANDO TAMBÉM A TRANSMISSÃO DE SABERES E FAZERES DA TRADIÇÃO ORAL. (107 pontinhos)

15 M.IV.1. Estimular ações culturais e de mediação adequadas aos contextos das instituições culturais. M.IV.2. Elaborar editais voltados à valorização e transmissão dos saberes e fazeres das manifestações artísticas e dos mestres da cultura brasileira.

16 M.IV.3. Apoiar a criação de cooperativas de artistas populares e artesãos de brinquedos e materiais lúdicos. M.IV.4. Democratizar o acesso aos brinquedos populares e outros materiais garantindo a sua distribuição aos espaços voltados à criança

17 M.IV.5. Criar ações de reconhecimento, valorização e preservação das manifestações orais, brinquedos e brincadeiras tradicionais M.IV.6. Desenvolver dinâmicas de escuta e participação de crianças na definição das ações institucionais públicas e privadas.

18 M.IV.7. Propiciar o acesso à produção e fruição de bens culturais que circulam socialmente, tais como: literatura, cinema, teatro, jornais..., bem como promover a criação desses bens por crianças e jovens. M.IV.8. Multiplicação de material, acervo musical e brincante como troca eficiente de ações diferenciadas. Referência.

19 Considerações do GT Como os pontos de cultura seriam contemplados na política? - Criação de uma rede, dentro da grande rede, dos pontinhos que atuam em parcerias diretas com a educação formal e abrir diálogo direto com o MEC e com outros ministérios. - Registrar as experiências vividas nos encontros de redes, tanto em material impresso quanto em CD-ROM, audiovisual ou arquivo de dados fortalecendo as iniciativas.

20 - Identificar e conhecer a especificidade de ações de cada pontinho e outros espaços culturais, reconhecendo seu desenvolvimento, suas dificuldades e peculiaridades, na criação das ações de âmbito regional e nacional. - Encontros presenciais onde se possa expressar as experiências, trocando informações e ampliando novos conceitos e atitudes, como também a criação de um portal exclusivo para os pontinho, interligando-os, como por exemplo um chat.

21 Obs: Acrescentar ação para pontos de cultura. - fazer um levantamento sobre as ações realizadas em outros pontinhos, conhecê-los para trocar. - criar um procedimento contínuo para a realização dos encontros. - promover encontros regionais preparatórios para o encontro nacional de cultura.

22 2. Exclusão do ponto M.IV.1 por considerá-lo não uma ação, mas uma estratégia. Está mais no plano da metodologia. Todos os demais pontos estimulam ações culturais, este ponto se limita a dizer COMO deve ser estimulado. 3. Incluir ADOLESCENTE no documento? 4. Implementar x manter