01- Verifique se o número é múltiplo de 29. R.: a) D (25) = b) D (17) = c) D (20) = d) D (18) =
|
|
- Sebastião Capistrano Borba
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 5º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== 01- Verifique se o número é múltiplo de 29. R.: 02- Escreva os divisores de: a) D (25) = b) D (17) = c) D (20) = d) D (18) = 03- Sem efetuar a divisão, assinale com um X os números divisíveis por 2: ( ) 211 ( ) 308 ( ) 116 ( ) 517 ( ) 1113 ( ) Decomponha em fatores primos: a) 42 b) 81 c) 39 d) 100 Página 1 de 22 02/07/14 11:37
2 05- Escreva os dez primeiros múltiplos: a) M (5) = b) M (8) = c) M (10) = d) M (13) = 06- Responda: a) Que número é divisor de todos os números naturais? R.: b) Que número é múltiplo de todos os números naturais? R.: 07- Leia as frases sobre o conteúdo estudado, assinalando (V) verdadeiro ou (F) falso para cada afirmativa abaixo: ( ) A sequência de múltiplos de um número é finita. ( ) O maior divisor de um número é ele mesmo. ( ) O primeiro múltiplo de qualquer número é o zero. ( ) Nenhum número é múltiplo de si mesmo. ( ) O zero é divisor de qualquer número natural. ( ) O número 1 é um número primo. 08- Observe a figura: a) Em quantas partes iguais o retângulo foi dividido? b) Cada uma dessas partes representa que fração do retângulo? c) A parte pintada representa que fração do retângulo? Página 2 de 22 02/07/14 11:37
3 09- Observe as figuras e diga quanto representa cada parte da figura e a parte pintada: a) b) c) 10- Um sexto de uma pizza custa 3 reais, quanto custa: a) 6 3 da pizza? b) 6 5 da pizza? c) a pizza toda? 11- Um mês tem trinta dias. Escreva a fração do mês correspondente a: a) 1 dia b) 5 dias c) 17 dias d) 29 dias 12- Que fração do ano representa 5 meses? 13- Que fração do dia representa 17 horas? 14- Escreva a fração correspondente a: a) Seis oitavos b) Doze quinze avos c) Dez dezesseis avos d) Sete trinta e cinco avos e) Quarenta e oito cento e vinte avos f) Cento e setenta e cinco vinte e cinco avos Página 3 de 22 02/07/14 11:37
4 15- Para o lanche da tarde, a lanchonete oferece 3 tipos de salgados, 2 tipos de sucos e 2 tipos de doces. Quantas combinações diferentes de lanche podem ser feitas com 1 salgado, 1 suco e 1 doce? Pastel Suco de uva Brigadeiro Quindim Suco de caju Brigadeiro Quindim Quibe Suco de uva Suco de caju Brigadeiro Quindim Brigadeiro Quindim Coxinha Suco de uva Suco de caju Brigadeiro Quindim Brigadeiro Quindim a) Se uma criança escolher um pastel e um suco de uva, quantos doces diferentes ela poderá escolher? R.: b) Quais são as possíveis combinações de lanche, combinando um salgado, um suco e um doce? x x = R.: Página 4 de 22 02/07/14 11: Complete. a) 4 x 5 = d) 3 x 5 = b) 4 x 6 = e) 3 x 6 = c) 4 x 7 = f) 3 x 7 =
5 Ah, então os números, e são múltiplos de 4! É! E os números, e são múltiplos de 3! Isso mesmo! E para se achar os múltiplos de um número, basta pelos elementos do conjunto dos números naturais. 17- Observe como encontrar o conjunto dos múltiplos de 5. a) 5 x 0 = b) 2 x 1 = c) 5 x 2 = O conjunto dos múltiplos de um número, diferente de zero, é infinito. d) 5 x 3 =... N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...} M(5) = múltiplos de 5. Logo, indicado M(5), entre chaves, temos: M(5) = {,,,...} Página 5 de 22 02/07/14 11:37
6 18- Complete de acordo com o que você já aprendeu. N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,...} M(7) = {0, 7, 14, 21, 28, 35, 42,...} a) Conjunto de múltiplos de 8 menores que 72. R.: b) Conjunto de múltiplos de 10 compreendidos entre 0 e 90 exclusive. R.: c) Se um número é diferente de zero, então seu menor múltiplo após o zero é. d) Múltiplos de 15 M (15) = Múltiplos de um Número Natural 19- Pense e conclua, completando a frase! Se a sequência dos números naturais é infinita, podemos dizer que cada número natural diferente de zero possui múltiplos. 20- Durante o mês de agosto, a turma do 5º ano de Igor realizou tarefas de Matemática, nos dias que são múltiplos de 5. Realizou atividades de Língua Portuguesa nos dias que são múltiplos de 3. Utilize este calendário para auxiliá-lo. DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB a) Agora, assinale, em vermelho, no calendário, os dias do mês de agosto, dedicados ao estudo da Matemática. Escreva-os abaixo. M (5) = b) Assinale em verde, os dias dedicados ao estudo da Língua Portuguesa. Escreva-os abaixo. M (3) = Página 6 de 22 02/07/14 11:37
7 c) Assinale em azul, os dias em que Eduardo estudou as duas disciplinas, Matemática e Língua Portuguesa (dias comuns a ambas). Escreva-os abaixo. R.: 21- Maria e Joana são enfermeiras. Maria dá plantões nos dias pares do mês de agosto, e Joana, nos dias que são múltiplos de três. Sabendo-se que o mês de agosto tem 31 dias, complete com as informações abaixo. a) Dias em que Maria dá plantão: R.: b) Dias em que Joana dá plantão: R.: c) Dias em que Maria e Joana se encontram no plantão: R.: d) O que você pode concluir em relação aos dias em que Maria e Joana se encontram no plantão? R.: Lembre-se de que, para ser divisor de um número, o resultado da divisão tem que ser. 22- Encontre os divisores dos números abaixo, usando a tabela. a) D(2) = b) D(4) = c) D(5) = d) D(10) = e) D(12) = f) D(13) = g) D(25) = h) D(30) = i) D(50) = Página 7 de 22 02/07/14 11:37
8 23- Sônia recebeu 432 folhas de papel. Se repartir essa quantidade, igualmente, entre seus 36 alunos sobrará alguma folha? Quantas folhas cada aluno receberá? a) Efetue a operação que responde a essa pergunta b) Complete as afirmativas que podem ser feitas: I - Essa é uma divisão exata (sim/não) II - é divisível por (432/36) III - é múltiplo de (432/36) IV - é divisor de (432/36) 24- Observe os números dessa lista a) Quais deles são divisíveis por 5? b) Quais são divisíveis por 5, mas não por 2? c) Quais são os divisíveis por 10? Página 8 de 22 02/07/14 11:37
9 25- Observe os números dessa lista. 36, 65, 68, 78, 87, 103, 115, 120 a) Quais são os divisíveis por 3? b) Quais são os divisíveis por 3, mas não por 9? c) Quais são os divisíveis por 3, mas não por 5? d) Quais são os divisíveis por 3 e por 5? Operações Inversas 26- Anderson possui certa quantidade de figurinhas repetidas. Ele distribuiu essas figurinhas, igualmente, entre seus 4 amigos. Sabendo que cada amigo recebeu 42 figurinhas, quantas figurinhas Anderson distribuiu? Chamamos a quantidade de figurinhas que Anderson distribuiu de matemática: e montamos a sentença : 4 = 42 Cálculo : 4 x 4 42 Multiplicamos 42 por 4 e encontramos o valor e ao dividir por 4, obtemos 42. : 4 = 42 x = Para descobrir o número que foi dividido, basta fazer a operação inversa. Página 9 de 22 02/07/14 11:37
10 27- Pensei em um número. Dividi esse número por 12 e obtive 75 como resultado. Em que número pensei? Cálculo:? : 12 x x = : = Descubra os valores desconhecidos nas operações. a) b) x Resolução Página 10 de 22 02/07/14 11:37
11 Frações equivalentes 29- Complete a tabela. FRAÇÃO LEITURA REPRESENTAÇÃO três sétimos cinco treze avos 30- Responda com a fração correspondente. a) A fração da pizza que foi retirada é e a que restou é. b) Que fração do conteúdo do copo foi retirada? c) A fração do tabuleiro que está pintada é e a fração não pintada é. d) A parte da figura que está pintada representa a fração e a parte que não está pintada é dada pela fração. Você já sabe que os números fracionários representam partes do inteiro. Página 11 de 22 02/07/14 11:37
12 31- Pinte em cada figura a fração indicada. a) b) c) d) e) f) g) h) Página 12 de 22 02/07/14 11:37
13 32- Escreva a fração correspondente à parte sombreada da figura. a) b) c) d) e) Página 13 de 22 02/07/14 11:37
14 Ana e Marcos adoram chocolate. 33- Ana dividiu sua barra favorita em 6 pedaços iguais, para ir saboreando aos poucos. Analisando essa situação... a) Vamos representar a barra de chocolate por um retângulo. b) Ana afirma que Marcos comeu metade da barra, isto é, 2 1 do seu chocolate. c) Marcos diz que comeu 3 pedaços. Como ela dividiu a barra em 6 pedaços, a fração do chocolate que representa o que ele comeu é 6 3, onde é o numerador e, o denominador. d) Comparando as duas frações: Complete com os números que estão faltando para que as frações sejam equivalentes. a) 3 = 5 10 b) 7 3 = 21 c) 5 = Página 14 de 22 02/07/14 11:37
15 35- Pinte e ligue as frações equivalentes. Página 15 de 22 02/07/14 11:37
16 GABARITO 01- O número não é múltiplo de 29 pois a divisão não é exata. 02- a) D (25) = {1, 5 e 25} b) D (17) = {1 e 17} c) D (20) = {1, 2, 4, 5, 10 e 20} d) D (18) = {1, 2, 3, 6, 9 e 18} 03- a) 211 ( ) d) 308 ( X ) b) 116 ( X ) e) 517 ( ) c) 1113 ( ) f) 6004 ( X ) 04- a) b) c) d) 05- a) M (5) = {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45} b) M ( 8) = {0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72} c) M (10) = {0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90} d) M (13) = {0, 13, 26, 39, 52, 65, 78, 91, 104, 117} 06- a) 1 (um) b) 0 (zero) Página 16 de 22 02/07/14 11:37
17 07- ( F ) ( V ) ( V ) ( F ) ( F ) ( F ) 08- a) 8 b) 8 1 c) a) 12 9 b) 6 5 c) a) 9 reais b) 15 reais c) 18 reais 11-1 a) 30 b) c) d) 30 Página 17 de 22 02/07/14 11:37
18 a) b) c) 16 7 d) e) 120 f) a) 2 b) 3 x 2 x 2 = combinações 16- a) 20 d) 15 b) 24 e) 18 c) 28 f) 21 Ah, então os números 20, 24 e 28 são múltiplos de 4! É! E os números 15, 18 e 21 são múltiplos Isso mesmo! E para se achar os múltiplos de um número, basta multiplicar pelos elementos do conjunto dos números naturais. 17- a) 0 b) 5 c) 10 d) 15 M(5) = {0, 5, 10, 15...} Página 18 de 22 02/07/14 11:37
19 18- a) M8 = {0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64} b) M10 = {0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80} c) 0, 15, 30, 45, 60, infinitos 20- a) M (5) = { 5,10,15,20,25,30} b) M (3) = {3,6,9,12,15,18,21,27,30} R.: Os dias 15 e 30 de agosto. 21- a) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30 b) 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30 c) 6, 12, 18, 24 e 30 d) Que 6, 12, 18, 24 e 30 são múltiplos de 2 e a) D(2) = {1, 2} b) D(4) = {1,2,4} c) D(5) = {1,5} d) D(10) = {1,2,5,10} e) D(12) = {1,2,3,4,6,12} f) D(13) = {1,13} g) D(25) = {1,5,25} h) D(30) = {1,2,3,5,6,10,15,30 } i) D(50) = {1,2,5,10,25,50} 23- a) b) I- sim II- 432 / 36 III- 432 / 36 IV- 36 / a) 30, 65, 85, 100 e 105 b) 65, 85 e 105 c) 30 e a) 36, 78, 120 b) 78 e 120 c) 36 e 78 d) 120 Página 19 de 22 02/07/14 11:37
20 26- Multiplicamos 42 por 4 e encontramos o valor e ao dividir 168 por 4, obtemos : 4 = x 4 = x 12 = : 12 = a) b) x FRAÇÃO LEITURA REPRESENTAÇÃO 2 5 dois quintos 3 7 três sétimos 4 10 quatro décimos 5 13 cinco treze avos 30- a) 8 2 / 8 6 b) c) / d) / 4 4 Página 20 de 22 02/07/14 11:37
21 31- a) b) c) d) e) f) g) h) 32- a) b) 25 c) 8 5 d) 3 2 e) 10 5 Página 21 de 22 02/07/14 11:37
22 33- a) c) 3 / 6 d) a) 3 = 6 3 b) = c) 5 = MCS/1406/BANCO DE QUESTOES/MATEMATICA/2014/MATEMATICA 5º ANO 2ª ETAPA DOC Página 22 de 22 02/07/14 11:37
a) Em quantas partes iguais o retângulo foi dividido? R.: b) Cada uma dessas partes representa que fração do retângulo? R.:
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== 0- Observe a figura: Em quantas partes
Em nossas aulas, estudamos sobre múltiplos e divisores. Vamos explorá-las nas questões que seguem.
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 5º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= Em nossas aulas, estudamos sobre múltiplos
MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 5º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL Para
15 : 3 = 5 e 15 : 5 = 3
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 5º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== Múltiplos e Divisores de um Número Natural
NÚMEROS RACIONAIS. FRAÇÕES. Ano letivo
NÚMEROS RACIONAIS. FRAÇÕES Ano letivo 203-4 Fração é um número que exprime uma ou mais partes, em que foi dividida a unidade. Numerador 2 Denominador Termos da fracção é o numerador, representa o número
Fração. Parte ou pedaço de um inteiro.
Fração Parte ou pedaço de um inteiro. Exemplos do Uso da Fração no Dia-a-Dia Ao dividir uma pizza; Exemplos do Uso da Fração no Ao dividir um bolo; Dia-a-Dia Milhões Exemplos do Uso da Fração no Dia-a-Dia
Prepara a Prova Final Matemática 4.º ano
Nem todos os números representam quantidades inteiras e existem, por isso, diferentes formas de representar as partes da unidade. Os números decimais e fracionários representam essas partes da unidade.
Resposta: b) Se você adicionar o mesmo número 6 vezes, obterá Qual é esse número? Cálculo. Resposta:
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== 0- Problemas para você resolver Leia
MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 5º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ======================================================================== MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL Para
NÚMEROS RACIONAIS. operações
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DE ANGRA DOS REIS DISCIPLINA: MATEMÁTICA CONTEÚDO E MÉTODO Período: 2018.2 NÚMEROS RACIONAIS operações Prof. Adriano Vargas Freitas Noção de número
R.: b) Crie um título para o texto lido, usando o nome desse elemento.
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 5º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL 0- Leia o texto a seguir. Nosso planeta tem muito mais água do que terra: apenas a fração de é terra. É nos
3. Números Racionais
. Números Racionais O conjunto dos números racionais, representado por Q, é o conjunto dos números formado por todos os quocientes de números inteiros (mas não pode dividir por zero). O uso do símbolo
NÚMEROS RACIONAIS OPERAÇÕES
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DE ANGRA DOS REIS DISCIPLINA: MATEMÁTICA CONTEÚDO E MÉTODO Período: 2016.2 NÚMEROS RACIONAIS OPERAÇÕES Prof. Adriano Vargas Freitas Noção de número
PROJETO KALI MATEMÁTICA B AULA 3 FRAÇÕES
PROJETO KALI - 20 MATEMÁTICA B AULA FRAÇÕES Uma ideia sobre as frações Frações são partes de um todo. Imagine que, em uma lanchonete, são vendidos pedaços de pizza. A pizza é cortada em seis pedaços, como
AULA 8. Conteúdo: Equivalência de Frações. Objetivo: Compreender o significado e o processo de obtenção de frações equivalentes.
AULA 8 Conteúdo: Equivalência de Frações. Objetivo: Compreender o significado e o processo de obtenção de frações equivalentes. 8.1 Tarefa 1: Problema Gerador Na terça-feira, a turma dividiu um bolo pequeno
Centro Educacional Sesc Cidadania. Goiânia, Novembro/ º ano Turma: Nome do(a) Aluno(a): Professores: Décio Falcão e Fabrício Peres
Centro Educacional Sesc Cidadania Ensino Fundamental Anos Finais Goiânia, Novembro/07. 6º ano Turma: Nome do( Aluno(: Professores: Décio Falcão e Fabrício Peres Lista de Recuperação N do 3º Trimestre Disciplina:
Critérios de divisibilidade Para alguns números como o dois, o três, o cinco e outros, existem regras que permitem verificar a divisibilidade sem se
Critérios de divisibilidade Para alguns números como o dois, o três, o cinco e outros, existem regras que permitem verificar a divisibilidade sem se efetuar a divisão. Essas regras são chamadas de critérios
Revisão de Frações. 7º ano Professor: André
Revisão de Frações 7º ano Professor: André FRAÇÃO COMO PARTE DE UMA FIGURA OU OBJETO. O CÍRCULO ACIMA QUE ESTAVA INTEIRO FOI DIVIDIDO EM QUATRO PARTES IGUAIS. CADA UMA DESTAS PARTES REPRESENTA UM PEDAÇO
Abril Educação Divisibilidade Aluno(a): Número: Ano: Professor(a): Data: Nota:
Abril Educação Divisibilidade Aluno(a): Número: Ano: Professor(a): Data: Nota: Questão 1 Numa seqüência de 500 dias, se o primeiro for uma 3ª. Feira, que dia da semana será o último dia? Questão 2 A afirmação
Frações Se dividirmos um objecto, ou seja, uma unidade em várias partes iguais, a cada uma dessas partes dá-se o nome de fração.
Frações Se dividirmos um objecto, ou seja, uma unidade em várias partes iguais, a cada uma dessas partes dá-se o nome de fração. numerador 1 6 traço de fração ( : ) denominador Uma fração envolve a seguinte
FRAÇÕES. O QUE É UMA FRAÇÃO? Fração é um número que exprime uma ou mais partes iguais em que foi dividida uma unidade ou um inteiro.
FRAÇÕES O QUE É UMA FRAÇÃO? Fração é um número que exprime uma ou mais partes iguais em que foi dividida uma unidade ou um inteiro. Assim, por exemplo, se tivermos uma pizza inteira e a dividimos em quatro
01- TEXTO 1 EMÍLIA E AS FRAÇÕES
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= 0- TEXTO EMÍLIA E AS FRAÇÕES Dona Benta levantou-se
Frações são muito freqüentes em nosso cotidiano. Quando encomendamos uma pizza, por exemplo,
Acesse: http://fuvestibular.com.br/ Numa sala quadrada, com 4 m de lado, o piso foi revestido de lajotas, também quadradas, com 40 cm de lado. Após um problema de infiltração, algumas lajotas estão danificadas
SOCIEDADE EDUCACIONAL DO AMANHÃ. Profª: EDNALVA DOS SANTOS
SOCIEDADE EDUCACIONAL DO AMANHÃ Profª: EDNALVA DOS SANTOS 1 Frações O que são? 2 Para representar os números fracionários foi criado um símbolo, que é a fração. Sendo a e b números naturais e b 0 (b diferente
Para indicar os dias, as semanas e os meses do ano, bem como as datas em que são comemorados os feriados, utilizamos o CALENDÁRIO.
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== Para indicar os dias, as semanas e os
MATEMÁTICA PROF. JOSÉ LUÍS FRAÇÕES
FRAÇÕES I- INTRODUÇÃO O símbolo a / b significa a : b, sendo a e b números naturais e b diferente de zero. Chamamos: a / b de fração; a de numerador; b de denominador. Se a é múltiplo de b, então a / b
O filho sábio alegra a seu pai. (Provérbios 15:20)
Lista de Matemática e Interpretacão de texto 5 o ano de 5 à 9/08/206 O filho sábio alegra a seu pai. (Provérbios 5:20) 2 a Feira 5/08.Com muita mordomia, resolva os problemas abaixo. a) Wanessa é professora
BANCO. por: a) 2; b) 5; c) por 2? a) 78. b) 110. c) 65. d) 51 R.: R.: c) divisível por Responda: Por quê? R.: R.
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES MATEMÁTICA 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
01- Escreva com algarismos indo-arábicos os números registrados por extenso na tabela. Os museus mais visitados do mundo (2012)
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 5º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= 01- Escreva com algarismos indo-arábicos os
Apontamentos de matemática 6.º ano Decomposição de um número em fatores primos
Divisores de um número (revisão do 5.º ano) Os divisores de um número são os números naturais pelos quais podemos dividir esse número de forma exata (resto zero). Exemplos: Os divisores de 4 são 1, 2 e
AULA Retomar as tarefas deixadas em aula anterior
AULA 5 Conteúdo: Divisão do todo em partes iguais. Objetivo: Levar os estudantes a perceberem que quanto maior o número das divisões menor o tamanho da parte; Levar o estudante a compreender a divisão
Preparação para a Prova Final de Matemática 2.º Ciclo do Ensino Básico Olá, Matemática! 6.º Ano
Números e operações Números racionais não negativos Noção e representação de número racional Comparação e ordenação de números racionais Operações com números racionais Valores aproximados Percentagens
Frações racionais. Matemática - UEL Compilada em 26 de Março de 2010.
Matemática Essencial Frações racionais Conteúdo Matemática - UEL - 2010 - Compilada em 26 de Março de 2010. Prof. Ulysses Sodré Matemática Essencial: http://www.mat.uel.br/matessencial/ 1 Elementos Históricos
AGENTE ADMINISTRATIVO FEDERAL
FRAÇÕES SÍNTESE TEÓRICA O que é uma fração? Fração é um número que exprime uma ou mais partes iguais em que foi dividida uma unidade ou um inteiro. Assim, por exemplo, se tivermos uma pizza inteira e a
Exercícios Frações (1)
Exercícios Frações (1) 1. Observe a figura: a) Em quantas partes iguais o retângulo foi dividido? b) Cada uma dessas partes representa que fração do retângulo? c) A parte pintada representa que fração
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE DECIMAIS
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE DECIMAIS Multiplicação com números decimais Há duas maneiras de efetuarmos a multiplicação envolvendo números decimais: multiplicação de número natural por decimal e multiplicação
5. De um bloco formado por cubos retiraram-se alguns cubos como mostra a figura. Quantos cubos foram retirados?
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. JOSÉ I - VRSA MATEMÁTICA 6.º ANO 014/1 NOME N.º Turma Nas questões 1 a, assinale com x a opção correta. 1. O valor de 4 : 4 10. A soma de dois números negativos é um número: Positivo
Para indicar os dias, as semanas e os meses do ano, bem como as datas em que são comemorados os feriados, utilizamos o calendário.
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= Para indicar os dias, as semanas e os meses
Universidade Federal do Pará - PARFOR. Disciplina: Álgebra Básica e Laboratório de Ensino de Álgebra Básica
Universidade Federal do Pará - PARFOR Disciplina: Álgebra Básica e Laboratório de Ensino de Álgebra Básica Lista de Exercícios para Prova Substitutiva Assuntos Abordados: Polinômios, Produtos notáveis
d) Por quantos algarismos diferentes ele é formado? Quais?
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 5º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== 01- Represente o número 26.147.983
invés de dizermos, por exemplo, um seis, para a fração, dizemos um sexto. Os
FRAÇÕES Os números naturais {0,,, 3,...} são uteis para realizar contagens de objetos, por exemplo. No entanto, eles não dão conta de algumas situações do cotidiano, como quantificar partes de um todo.
História das Frações
5ª LISTA DE EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES DE MATEMÁTICA Ensino Fundamental 6 Ano Olá pessoal, nesta lista de exercícios vamos verificar quais são os conhecimentos que vocês possuem sobre frações. Lembrem-se
CAPITAIS BANCO DE. com atenção! R.: capitais Regiões. Eu já bebi do suco. Eu estou levando do bolo.
PROFESSOR: EQUIPEE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ======== ========= ========= ========= ========= ========= ======== ======== ========= == 0- Veja algumas situações
MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO
MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO TEORIA 0 QUESTÕES DE PROVAS IBFC COM GABARITOS EXERCÍCIOS RESOLVIDOS QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS COMENTADAS Edição Maio 0 TODOS OS DIREITOS RESERVADOS É vedada a reprodução
AULA 6. Objetivo: Contribuir para que os alunos compreendam o que uma fração representa em relação ao todo; Realizar a leitura de frações.
AULA 6 Conteúdo: Leitura de Frações Objetivo: Contribuir para que os alunos compreendam o que uma fração representa em relação ao todo; Realizar a leitura de frações. Palavra ao professor Apresentar ao
REVISÃO DE MATEMÁTICA BÁSICA
REVISÃO DE MATEMÁTICA BÁSICA AULA 2 Frações Profe. Kátia FRAÇÕES Uma fração é a representação de uma ou mais partes de algo que foi dividido em partes iguais. Partes de um inteiro. Todo objeto original
Os números decimais. Centenas Dezenas Unidades, Décimos Centésimos Milésimos. 2 Centenas 4 dezenas 0 unidades, 7 décimos 5 centésimos 1 milésimo
Os números decimais Leitura e escrita de números decimais A fração 6/10 pode ser escrita na forma 0,6, em que 10 é a parte inteira e 6 é a parte decimal. Aqui observamos que este número decimal é menor
GABARITO DO CADERNO DE RECUPERAÇÃO 1º SEMESTRE 6º ANO MATEMÁTICA
GABARITO DO CADERNO DE RECUPERAÇÃO 1º SEMESTRE 6º ANO MATEMÁTICA 01) Represente cada multiplicação por meio de uma potenciação. a) 2 5 b) 10 5 c) 5 12 d) 3 6 e) a 5 f) b 7 g) 45 4 h) 68 6 i) 89 3 j) 1
Aula 1. Objetivo: Relembrar alguns conhecimentos prévios relevantes à aprendizagem dos conceitos de fração.
Aula 1 Objetivo: Relembrar alguns conhecimentos prévios relevantes à aprendizagem dos conceitos de fração. Com vistas à aprendizagem do conceito de fração é importante identificar se os estudantes têm
Frações. Veja um exemplo: A fração 8 é igual a 8 :2. Neste caso, 8 é o numerador e 2 é o denominador. Efetuando a divisão de 8 por 2, obtemos 2
Frações O símolo a significa a:, sendo a e números naturais e diferente de zero Chamamos: a a de fração; de numerador: Frações de denominador: Se a é múltiplo de, então a é um número natural ( números
, dos seus. Aula 7. Conteúdo: Comparação de Fração Objetivo: Compreender e comparar frações com denominadores iguais e com denominadores diferentes.
Aula 7 Conteúdo: Comparação de Fração Objetivo: Compreender e comparar frações com denominadores iguais e com denominadores diferentes. Frações com denominadores iguais 7.1 Tarefa 1: Problema gerador Em
Podemos concluir que o surgimento do número fracionário veio da necessidade de representar quantidades menores que inteiros, por exemplo, 1 bolo é um
FRAÇÕES Podemos concluir que o surgimento do número fracionário veio da necessidade de representar quantidades menores que inteiros, por exemplo, 1 bolo é um inteiro, mas se comermos um pedaço, qual seria
Números Decimais. Esse método, modernizado, é utilizado até hoje.
Números Decimais O francês Viète (1540-1603) desenvolveu um método para escrever as frações decimais; no lugar de frações,viète escreveria números com vírgula. Esse método, modernizado, é utilizado até
CURSO PRF 2017 MATEMÁTICA
AULA 001 1 MATEMÁTICA PROFESSOR AULA 001 MATEMÁTICA DAVIDSON VICTOR 2 AULA 01 - CONJUNTOS NUMÉRICOS CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS É o primeiro e o mais básico de todos os conjuntos numéricos. Pertencem
Pró-letramento Matemática Estado de Minas Gerais
Pró-letramento Matemática Estado de Minas Gerais Diferentes significados de um mesmo conceito: o caso das frações. 1 Cleiton Batista Vasconcelos e Elizabeth Belfort Muitos conceitos matemáticos podem ser
Frações e porcentagens. Prof. Marcelo Freitas
Frações e porcentagens Prof. Marcelo Freitas FRAÇÃO A fração representa a idéia da divisão de um inteiro (objeto, figura, número, etc) em partes iguais e destas partes pegamos uma ou mais, conforme o nosso
NEEJA: NÚCLEO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CONSTRUINDO UM NOVO MUNDO
NEEJA: NÚCLEO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CONSTRUINDO UM NOVO MUNDO PROFESSOR:Ardelino R Puhl Ano 2015 MÓDULO- 3 ( QUINTA SÉRIE ) PROBLEMAS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAÇÕES 1-A um teatro compareceram
10 cada uma e um dos rapazes comeu 3. Responda às questões abaixo.
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 6º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ============================================================================================== 01- Um grupo
Planejamento de Curso de Matemática para a 5º serie.
Planejamento de Curso de Matemática para a 5º serie. 1º O conteúdo trabalhado no ano será: Obs: Todos os conteúdos antes de serem iniciados devem ter o contexto histórico passado. 1º Modulo Conjuntos:
Frações significa a:b, sendo a e b números naturais e b diferente de zero. Chamamos: de fração; a de numerador; b de denominador.
O símbolo Frações significa a:b, sendo a e b números naturais e b diferente de zero. Chamamos: de fração; a de numerador; b de denominador. Se a é múltiplo de b, então é um número natural. Veja um exemplo:
Professor: MARA BASTOS E SÔNIA VARGAS Turma: 61 Nota: Questão 5. a) 0,1692 km b) 16,92 km. c) 169,2 km d) 1,692 km. Questão 6. a) 270 km b) 260 km
ATENÇÃO Esta é uma avaliação individual e não são permitidas consultas a nenhum tipo de material didático. Utilize caneta azul ou preta, respostas à lápis não serão consideradas para efeito de revisão,
Aula Atividades sugeridas para identificar e revisar conhecimentos prévios ao ensino de fração
Aula 1 Conteúdo: Identificação de conhecimentos prévios Objetivo: Identificar a compreensão dos estudantes quanto a alguns conhecimentos prévios relevantes à aprendizagem dos conceitos de fração. Com vistas
a) Qual o total de votos dos 3 primeiros candidatos? Escreva esse número por extenso: R.:
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== 01- No 1º turno das eleições para governador
Representação: 2 5. Resposta: Cada pessoa receberá R$ 6,25 (seis reais e vinte e cinco centavos)
MATEMÁTICA FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS Fração quer dizer pedaços do mesmo tamanho. Você tem um chocolate dividido em 5 partes iguais. Dessas 5 partes você comeu 2. A fração que representa essa situação
OPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIONAIS, DECIMAIS, FRAÇÕES, MDC, MMC E DIVISORES.
OPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIONAIS, DECIMAIS, FRAÇÕES, MDC, MMC E DIVISORES. 1) Calcule o valor das expressões: a) 19,6 + 3,04 + 0,076 = b) 17 + 4,32 + 0,006 = c) 4,85-2,3 = d) 9,9-8,76 = e) (0,378-0,06)
3º Ano e Curso Matemática Básica 02 Página 1
º Modo: O MMC é o produto de todos os fatores primos dos números, considerados uma única vez e de maior expoente. = MMC {;} = = =. NÚMEROS PRIMOS Um número natural maior que é chamado de número primo,
Aula 9. Conteúdo: Simplificação de frações Objetivo: Compreender frações equivalentes e simplificar frações.
Aula 9 Conteúdo: Simplificação de frações Objetivo: Compreender frações equivalentes e simplificar frações. Nessa aula explicaremos como encontrar frações equivalentes, simplificando a fração inicial até
FRAÇÕES. Professor Dudan
FRAÇÕES Professor Dudan Frações Fração é um modo de expressar uma quantidade a partir de uma razão de dois números inteiros. A palavra vem do latim fractus e significa "partido", dividido ou "quebrado
REVISÃO DE MATEMÁTICA
Cuiabá, de de. Aluno(a): SÉRIE: 5º ANO Professor(a): CONTEÚDO: * Números na forma de fração * Multiplicação * Divisão * Expressões numéricas * Números decimais OBJETIVOS: * Identificar e produzir frações
TRABALHO DE RECUPERAÇÃO
COLÉGIO SHALOM 6 Ensino Fundamental II 6º ANO Profº: Sâmia M. Corrêa Disciplina: Matemática Estudante:. No. TRABALHO DE RECUPERAÇÃO ) Complete os espaços com os termos da Potenciação e da Radiciação: POTENCIAÇÃO
01- Descubra os números representados com o material dourado: a) centenas + dezenas + unidades + + = Por extenso: centenas + dezenas + unidades + + =
PROFESSOR: EQUIPE DE MATEMÁTICA BANCO DE QUESTÕES - MATEMÁTICA - 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== TRABALHANDO COM MATERIAL DOURADO
Matemática lógica. 7,5 2=15 x 8 +5,4=13,4
Central de Treinamento e Aperfeiçoamento em Eletrônica 9 Apostila 7,5 2=5 x 0 3 2 8 8 +5,=3, 5 7 6 Matemática lógica www.ctaeletronica.com.br Deus amou o mundo de tal maneira que Deu Seu Filho unigênito,
MÓDULO III OPERAÇÕES COM DECIMAIS. 3 (três décimos) 3 da. 2 da área. 4. Transformação de número decimal em fração
MÓDULO III OPERAÇÕES COM DECIMAIS. Frações decimais Denominam-se frações decimais aquelas, cujos denominadores são formados pelo número 0 ou suas potências, tais como: 00, 000, 0000, etc. Exemplos: a)
Apêndice B. Material de formação dos alunos. 1 Ficha 01
Apêndice B Material de formação dos alunos 1 Ficha 01 1) Temos 9 bolinhos iguais para distribuir igualmente entre três crianças. Quanto cada criança recebeu? Qual a sentença matemática que resolve o problema?
Sugestões para estudo em casa 4º ano
MATEMÁTICA 1- Assinale SIM ou NÃO. 539643 O numeral tem duas classes e quatro ordens. A 4ª Ordem é a de maior valor relativo. O valor absoluto do 4 é 4. A 5ª ordem é a de maior valor relativo. A soma dos
ACTIVIDADE Nº II. Fracções. Números racionais
ACTIVIDADE Nº II Nome do Formando: Data: / / Fracções. Números racionais A D. Maria tem um terreno que quer dividir pelos 7 sobrinhos. Cada sobrinho ficou com a sétima parte do terreno ou um sétimo do
Ensino Fundamental Nível I Currículo Brasileiro
1) A sala de Cristiane jogou o Jogo dos círculos. Conte os pontos que ela fez em cada jogada e escreva-os com algarismos (11) e por extenso (onze). Veja o exemplo: 5 + 1 + 5 = 11 pontos ou onze pontos.
Exercícios: sexto ano do EF. Números e Álgebra
Exercícios: sexto ano do EF Números e Álgebra 1) Escreva os elementos dos seguintes conjuntos: a) A = {n є N n < 7} b) B = {n є N 4 < n < 8} c) C = {n є N n 2} d) D = {n є N n 5} e) E = {n є N 3 < n 6}
5º ANO ESPECIALIZADO E CURSO PREPARATÓRIO 3º SIMULADO/2014-1ª ETAPA MATEMÁTICA
5º ANO ESPECIALIZADO E CURSO PREPARATÓRIO 3º SIMULADO/14-1ª ETAPA MATEMÁTICA Nome do(a) Aluno(a): Turma: RECOMENDAÇÕES IMPORTANTES 01) Verifique o total de folhas (07) deste Simulado. Ele contém (vinte)
Diego Aparecido Maronese Matemática. Íria Bonfim Gaviolli Matemática
Edital Pibid n 11 /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Plano de Atividades (PIBID/UNESPAR) Tipo do produto: Plano de Aula 1 IDENTIFICAÇÃO SUBPROJETO MATEMÁTICA/FECEA:
Aluno (a): Professor:
º BIM P1 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS LISTA DE EXERCÍCIOS MATEMÁTICA 6º ANO Aluno (a): Professor: Turma: Turno: Data: / / Unidade: ( ) Asa Norte ( ) Águas Lindas ( )Ceilândia ( ) Gama ( )Guará ( ) Pistão
unidade de milhar Centena dezena unidade ordem
1 REPRESENTAÇÃO NA FORMA DECIMAL A representação dos números fracionária já era conhecida há quase 3.000 anos, enquanto a forma decimal surgiu no século XVI com o matemático francês François Viète. O uso
1.ª Parte. 2. Escreve três números diferentes com três algarismos, usando para cada um deles 4, 2 e 5.
3.º 1. Assinala com X o número trezentos e dois: 1.ª Parte 320 302 3002 32 2. Escreve três números diferentes com três algarismos, usando para cada um deles 4, 2 e 5. 2.1. Ordena os números que escreveste
Colégio Santa Dorotéia
Colégio Santa Dorotéia Tema Transversal: Cultivar e guardar a Criação Disciplina: Matemática / ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Ano: 2º - Ensino Fundamental Aluno(a): N o : Turma: Professora: Data: 19 / 4 / 2017
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES. Neste caso, adicionamos ou subtraímos os numeradores e conservamos os mesmos denominadores.
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO Há dois casos possíveis: º) Frações com denominadores iguais OPERAÇÕES COM FRAÇÕES Neste caso, adicionamos ou subtraímos os numeradores e conservamos os mesmos denominadores. Exemplos:
Disciplina: Nivelamento - Matemática. Aula: 08. Prof.: Wilson Francisco Julio. Duração: 20:11
Disciplina: Nivelamento - Matemática Aula: 08 Prof.: Wilson Francisco Julio Duração: 20:11 Olá! Seja bem-vindo a mais uma aula de Nivelamento em Matemática! Hoje, vamos falar de multiplicação e divisão
FRAÇÕES. Professora: Gianni Leal 6ºBM
FRAÇÕES Professora: Gianni Leal 6ºBM IDEIA INTUITIVA DE INTEIRO E O QUEBRADO Frases comuns no dia a dia: Perdi o ônibus por uma fração de segundos Paguei 7 reais e uns quebrados. São quatro horas e meia.
Frações. Números Racionais. Conceito de Fração:
Frações Números Racionais Consideremos a operação 4 : 5 =? onde o dividendo não é múltiplo do divisor. Vemos que não é possível determinar o quociente dessa divisão no conjunto dos números naturais porque
Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Matemática
COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Matemática Nome: Ano: 4º Ano 1º Etapa 2014 Área do Conhecimento: Matemática e suas tecnologias Colégio Nossa Senhora da Piedade
Apontamentos de Matemática 6.º ano
Revisão (divisores de um número) Os divisores de um número são os números naturais pelos quais podemos dividir esse número de forma exata (resto zero). Exemplos: Os divisores de 4 são 1, e 4, pois se dividirmos
Frações Decimais. Matemática - UEL Compilada em 26 de Março de 2010.
Matemática Essencial Frações Decimais Conteúdo Matemática - UEL - 2010 - Compilada em 26 de Março de 2010. Prof. Ulysses Sodré Matemática Essencial: http://www.mat.uel.br/matessencial/ 1 O papel das frações
Quando você receber a nova edição do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analise as diferenças, para estar sempre bem preparado para suas aulas.
Caro Professor, Em 009 os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos a todos os estudantes da rede estadual de ensino. Eles serviram de apoio ao trabalho dos professores ao longo de todo o ano e foram
PRÓ-LETRAMENTO MATEMÁTICA ESTADO DE MINAS GERAIS
SUGESTÕES DE ESTUDO PARA FRAÇÕES o ENCONTRO Neste momento de trabalho, vamos explorar algumas das diversas maneiras de se compreender as frações, todas importantes para nosso cotidiano. O texto complementar
Sistema de Recuperação
Colégio Visconde de Porto Seguro Unidade I - 2º ano 2011 Sistema de Recuperação ATIVIDADES EXTRAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E CONTÍNUA FAÇA UMA CAPA PERSONALIZADA PARA SUA APOSTILA DE ESTUDOS Nome: Classe:
3) Você conhece outros números além dos que estão no quadro? Escreva-os na linha abaixo.
1) Observe a imagem abaixo. Ensino Fundamental Nível I Currículo Brasileiro 2) Pinte os números que você encontrar na imagem. 3) Você conhece outros números além dos que estão no quadro? Escreva-os na
A adição de números naturais é associativa, ou seja, resultado da soma de três números naturais independe da ordem da soma dos números.
. Números Naturais Para qualquer cidadão, contar faz parte da rotina da vida. Por exemplo: contamos dinheiro, contamos pessoas, contamos os itens para saber o que precisamos comprar, contamos objetos em
RACIOCÍNIO LÓGICO - MATEMÁTICA
RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO WWW.CONCURSOVIRTUAL.COM.BR 1 QUESTÕES - RACIOCINIO LÓGICO 12. Uma sequência de números segue a seguinte lei de formação: se um número N dessa sequência é par, adicione a ele
MATEMÁTICA Nº DE INSCRIÇÃO. C Adm 5ª Série MATEMÁTICA Tempo de duração da prova Confere: Página 1 de
Página 1 de 10 MATEMÁTICA 01. Quando se fala em sistema de numeração decimal pensamos nos dedos das mãos. Muitos alunos fazem contas de adição e subtração olhando para os dedos das mãos, e isso não pode
Lista de Matemática e Interpretação de Texto 5 o ano de 22 a 26/08/16
Lista de Matemática e Interpretação de Texto 5 o ano de a 6/08/6 Ouça o sábio e cresça em prudência. (Provérbios :5) Segunda-feira /08 Vamos reforçar o que já aprendemos sobre as frações.. Resolva: a)