avalia^ao integrada das escolas 1.0 ci clo do ensino b^sico rotei ro

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1 Educacao avalia^ao itegrada das escolas 1.0 ci clo do esio b^sico rotei ro INSPEcO-GERL EUcO

2 FIH TENI Titulo valia4ao Itegrada das Escolas: utoria lspec4ao-geral da Educacao Edi4ao Ispec4ao-Geral da Educa4ao (IGE) v. 24 de Julho, LISO Tel.: / Fax: / URL: iclo do Esio asico - Roteiro oordea4ao editorial, revisao e fixacao de texto, revisao tipografica e divulgacao IGE - Gabiete de Plaeameto, ocumetacao e Forma4ao (GPF) esig Fracisco V. da Silva Impressao e acabameto SerSilito - Empresa Grafica Lda., Maia Juho 2002 Tiragem 600 exemplares ep6sito Legal /02 ISN ataloga4ao a publicacao valia4ao itegrada das escolas : apresetacao, procedimetos e roteiros. - 2 a ed. - 8 v. em caixa [3. v.] : 1.1 ciclo do esio basico : roteiro p. ISN

3 Sumario Nota previa 5 Matriz orgaizativa do roteiro 7 Modulo I - Resultados das predizages 11 1 Itrodu4ao 11 2 alise dos resultados das apredizages 11 3 valiacao aferida 12 Modulo II - Educacao, Esio e predizagem 13 1 Plaeameto do esio e das apredizages 13 2 Realiza4ao do esio e das apredizages Orgaizacao do esio e das apredizages Gestao do espago e do tempo Gestao do trabalho a turma reas curriculares Recursos de apredizagem valiag5o das apredizages ispositivos de apoio educativo 22

4 Modulo III - lima e mbiete Educativos 25 1 Itegracao a escola Qualidade do espaco escolar Relacioameto iterpessoal 26 2 Iforma4ao a comuicacao 27 3 Iteraccao com o meio 27 4 iamica de escola 28 Roteiro reve 31 Modulo I - Resultados das predizages 33 1 Itrodu4ao 33 2 alise dos resultados das apredizages 33 3 valia45o aferida 33 Modulo II - Educacao, Esio e predizagem 35 1 Orgaiza4ao do esio e das apredizages 35 2 Recursos de apredizagem 36 3 valia4ao do progresso 37 4 ispositivos de apoio educativo 37 Modulo III - lima e mbiete Educativos 39 1 Qualidade do espaco escolar 39 2 ompetecias sociais dos aluos 39 3 Iteraccao com o meio/agrupameto 40

5 Nota previa Para apoiar a avaliacao itegrada as escolas do 1.0 ciclo, foram elaboradas duas versoes do roteiro relativo ao 1.0 ciclo do esio basico, isto porque, de acordo com o estabelecido o documeto orietador da valiacao Itegrada das Escolas, os agrupametos de grades dimesoes, sera feita uma iterveg5o a cerca de 30 % a 50% das uidades que os itegram, tedo como base de traba- Iho os roteiros de cada ivel e ciclo de esio miistrados. s restates uidades (50% a 70%) - jardis de ifacia e escolas do 1.0 ciclo - serao visitadas por um ispector com o objectivo de observar aspectos especificos do fucioameto de cada estabelecimeto. Tratado -se de escolas do 1.0 ciclo de reduzida dimesao, para apoio desta observacao, desevolveu-se ur roteiro breve, que iclui os ites que foram cosiderados, cosesualmete, como os mais relevates. 5

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7 Matriz orgaizativa do roteiro Modulo I - Resultados das predizages rea-chave ampos de observa4ao Idicadores e ites de desempeho Sucesso escolar ompetecias basicas I Taxas de trasi4ao Eficacia III- Eficiecia Modulo II - Educa4ao, Esio e predizagem P L N E M E N TO rea-chave ampos de observa4ao Idicadores e ites de desempeho Projectos curriculares d e escola e de turmas 01 reas curriculares 01 rticula4ao (1) Orgaiza4ao do trabalho 01 ifereciacao (2) 10, iferecia4ao (2 e 3) valia4ao 01 oerecia (4) R E L I Z 4 0 reas-chave ampos de observa4ao Idicadores e ites de desempeho Orgaizacao do esio Po. Gestao do espago e do tempo 01 Fucioalidade (5) e das apredizages 01 Seguraga (5) 10, dequacao (6) Gestao do trabalho lareza de objectivos (7) iversidade de estrategias (7) Participa4ao de aluos (8)

8 VLIO INTEGR S EscoLs R E L I Z c 0 reas-chave ampos de observacao Idicadores e ites de desempeho I reas curriculares t Oralidade Escrita Leitura Problemas 0, Expressao motora 01 Expressao musica l e dramatica 01 Expressao plastica 10, Regularidade (9 a 15) iversidade (9 a 15) 01 Itegra4ao (16) 01 ctividades experimetais 01 cessibilidade (16) e de pesquisa Metodos de trabalho e orgaiza4ao iversidade (17) Recursos de apredizagem 01 Materiais de apoio 1 iversidade (18) 101Modo de explora4ao (18 e 19) 01 Tecologias de iformacao e comuica4ao III Modo de exploracao (20) valia46o das apredizages 10, valia4ao do progresso t Regularidade (21) 01 Fialidade (22) 01 Iformag5o (23 e 24) ispositivo de apoio educativo t Modalidades 00, rticula4ao (25) 10, Eficacia (26) Modulo III - lima e mbiete Educativos reas-chave ampos de observagao Idicadores e ites de desempeho Itegra45o escolar 110Espaqo escolar Qualidade (27) Seguraga (28) 11 Relacioameto iterpessoal 01 Itegra4ao (29) Saber estar (30) 10, Participa4ao (31) Iformacao e comuicacao 0' Niveis itero e extero iversidade (32) dequacao (32) Iterac4ao com o meio 01 Outras escolas Outras etidades 10, ooperacao (33 e 34) 8

9 1.0 ILO O ENSINO sico - ROTEIRO reas-chave ampos de observa4ao Idicadores e ites de desempeho iamica da escola 01 t 10, Trabalho cooperativo Formacao uto-avaliacao Lidera4a 00-10, oesao (35) otextualiza4ao (36) Sistematicidade (37) Mobilizacao (38) 9

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11 Modulo I - Resultados das predizages 1 Itroducao aalise dos resultados das apredizages dos aluos costitui o poto de partida da observacao e reflexao sobre o fucioameto das escolas. oforme se afirma o documeto valiacao Itegrada das Escolas - presetacao e Procedimetos, esta reflexao sobre o fucioameto das escolas tem como eixo cetral de preocupa46es a qualidade e a atureza das apredizages dos aluos, ber como as codi4oes em que as mesmas se processam. al a ate45o que se presta ao processo de esio, ao cotexto educativo criado em cada escola e a orgaizacao escolar e gestao de recursos. ssim, propusemo-os desevolver diferetes metodologias de aalise de resultados por forma a permitir gerar idicadores que sustetem, em todos as iveis de educacao e esio, o dialogo que os parece idispesavel ser desevolvido com as escolas. Neste modulo, apresetam-se algumas das questoes que, em osso eteder, podem ser colocadas a aalise deste tipo de iformacao e que devem alimetar a reflexao local sobre o sucesso escolar, para alem da simples costatacao do valor umerico das taxas de trasicao que se obtem. Todas as iformacoes trabalhadas este modulo sobre resultados das apredizages referem-se as populacoes que frequetaram a escola o ao lectivo aterior, uma vez que ao e possivel dispor de iformacao de avaliacao sobre os actuais aluos. Em causa ao esta uma determiada popula- 45o escolar e ur determiado cojuto de professores, mas o desempeho de uma istitui45o. 2 alise dos resultados das apredizages (ados relativos aos aluos matriculados o ao lectivo aterior) Taxa de trasi4ao ao 2. ciclo % N. de aluos que trasitaram para o 2. ciclo com 11 aos ou mais 11

12 VLIcOINTEGR SEscoLs 3 valiacao aferida s provas aferidas, ao costituido em um processo de avalia4ao dos aluos em do desempeho dos professores, costituem "um istrumeto de trabalho e reflexao" a medida em que forecem iformacao sobre as apredizages realizadas, devedo estar ao servico do desevolvimeto do curriculo e da melhoria do processo de esio e apredizagem como um elemeto de regulacao itera da escola. Os dados sobre os resultados obtidos pelos aluos do 4. ao de escolaridade as provas aferidas de Ligua Portuguesa e de Matematica sao forecidos directamete as escolas pelo epartameto da Educacao asica, costado os resultados acioais e regioais do relatorio fial aual. Questoes para reflexao cojuta 1 Os resultados obtidos pelos aluos da escola as provas aferidas cofirmam/ifirmam a percepcao que a escola tiha acerca dos aspectos mais e meos coseguidos das apredizages? 2 distribuicao das resolucoes dos aluos da escola pelos varios iveis de resposta apreseta grades diferecas em relacao a distribuicao acioal e a regioal em Ligua Portuguesa? 3 E em Matematica? 4 Que sigificado atribui a escola a essa difereca ou semelhaca? 5 Que cosequecias retirou a escola da aalise feita para: o desevolvimeto do projecto curricular da escola; o desevolvimeto de projecto(s) curricular(s) de turma. otacoes

13 Modulo II - Educacao, Esio e predizagem 1 Plaeameto do esio e das apredizages Metodologia Etrevistas a professores alise documetal documetos de plaeameto actas de reuioes preciar (1) operacioaliza4ao do projecto curricular da escola e das turmas, o que se refere a: N itegracao das areas curriculares ao discipliares (area de projecto, estudo acompahado, formacao civica) articulacao etre areas curriculares, discipliares e ao discipliares itegra4ao das formacoes trasdiscipliares, omeadamete das TI (2) flexibilidade dos modos de orgaizacao do trabalho escolar, cosiderado: N os diferetes iveis de cohecimeto dos aluos e os seus percursos escolares r, 13

14 VLIO INTEGR S EscoLs N a itegracao de diferetes apredizages a diversidade de estrategias (3) difereciacao das actividades, cosiderado: N as apredizages ateriormete realizadas as caracteristicas do grupo/turma (4) avaliacao dos aluos relativamete a: N coerecia etre os objectivos curriculares/trabalho dos aluos/o que a avaliado aferi4ao etre os professores de criterios relativos as apredizages e competecias defii4ao de modos e istrumetos de recolha da iforma4ao Observacoes 2 Realiza4ao do esio e das apredizages (Sitese das observa46es realizadas) N. de turmas observadas: os de escolaridade N. professores etrevistados:

15 1.0 ILO o ENSINO SIO - ROTEIRO 2.1 Orgaizacao do esio e das apredizages Metodologia Etrevistas a professores alise documetal documetos de plaeameto caderos diarios istrumetos de avalia4ao Gestao do espaco e do tempo preciar (5) gestao do espa4o, cosiderado: N a fucioalidade (possibilidade de reorgaizacao do espa4o, oportuidades de apredizagem que oferece) a seguraga (prevecao de riscos) (6) gestao equilibrada do tempo, cosiderado: N os diferetes ritmos de apredizagem dos aluos a itegra4ao das areas curriculares e formacoes trasdiscipliares a diversifica4ao das actividades o efoque o desevolvimeto das competecias especificas Gestao do trabalho a turma preciar (7) utiliza4ao de diferetes modalidades de trabalho (grade e pequeo grupo, etre pares, idividual), tedo em N cota: r,l^* 15

16 VLIcO INTEGR S EscoLs I N a adequa4ao as actividades a diversidade de estrategias de apredizagem os recursos existetes a clareza de objectivos (8) participacao dos aluos: N a orgaiza4ao do trabalho a orgaizacao do espa4o a produ4ao de materiais de apredizagem Observa4oes 2.2 reas curriculares Metodologia Etrevistas a: professores aluos alise documetal dossiers/caderos diarios Observacao directa 16 44V_aj

17 1. ILO O ENSINO sico - ROTEIRO preciar (9) s actividades de desevolvimeto da oralidade (debates, relatos, cotos, dramatiza45o) o que se refere a: N regularidade diversidade caracter estimulate (10) s actividades de producao escrita (composicao, elabora4ao de istrumetos de cosulta e apoio, avisos, car- N tas, formularios, legedas, bada desehada, resumos, questioarios) quato a: regularidade diversidade caracter estimulate (11) s praticas de leitura com recurso a diferetes tipos de texto (iformacao, arracao, descricao, bada de- N sehada, poesia) e a suportes iformativos e recreativos (mauais, jorais, revistas, cartazes, aucios) relativamete a: regularidade diversidade caracter estimulate (12) 0 tipo de experiecias de apredizagem da Matematica (resolucao de problemas, actividades de ivestigacao, reali- N zacao de projectos, jogos, etc.) quato a: regularidade diversidade caracter estimulate

18 VLIO INTEGR as EscoLs (13) 0 desevolvimeto da expressao fisico-motora (pratica de jogos) e accoes motoras basicas (corrida, salto, la4ametos, etc.) quato a: N regularidade diversidade caracter estimulate (14) 0 domiio do corpo e da voz (reproducao e recriacao de iforma46es auditivas, dramatizacao de situacoes combiado gestos, palavras e movimetos) quato a: N regularidade diversidade caracter estimulate (15) 0 desevolvimeto da expressao plastica quato a: N regularidade diversidade caracter estimulate (16) 0 desevolvimeto da experimeta45o e da pesquisa, o que respeita a: N orieta46es forecidas aos aluos aquisi4ao de cohecimetos de forma activa itegracao de diferetes saberes materiais e recursos dispoiveis (17) 0 desevolvimeto de metodos de estudo, de trabalho e de orgaiza4ao, cosiderado: N a diversidade (cosultar diversas fotes de iformacao, elaborar siteses, etc.) 18

19 1.0 ILO O ENSINO SIO - ROTEIRO a preocupacao com o desevolvimeto da autoomia dos aluos N Observacoes 2.3 Recursos de apredizagem Metodologia Etrevistas a: professores aluos Observa4ao directa preciar (18) Os materiais de apoio, cosiderado: N o modo como sao explorados a adequa4ao ao ivel de apredizagem a acessibilidade a diversidade (19) fucioalidade dos caderos/pastas/dossiers dos aluos equato istrumetos reveladores do percurso de apredizagem quato a: N orgaizacao de diferetes tipos de iformacao compilacao de diferetes textos, materiais 19

20 VLIcO INTEGR S Escots N sistematiza4ao de cohecimetos (20) utilizacao das tecologias da iformacao e da comuicacao como istrumeto complemetar de apredizagem relativamete a: N frequecia de utilizacao diversidade de utilizacao (processameto de texto, pesquisa, correspodecia, caracter ludico, etc.) diversidade de utilizadores Observacoes 2.4 valiacao das apredizages Metodologia Etrevistas a: membros do coselho de docetes aluos ecarregados de educacao alise documetal actas registos de avaliacao istrumetos de avaliacao caderos diarios

21 1.0 ILO O ENSINO sico - ROTEIRO preciar (21) avaliacao do progresso dos aluos, cosiderado: N a sua frequecia a diversidade de modos e de istrumetos utilizados (participacao, trabalhos de grupo, questioarios, fichas) os criterios de avaliacao defiidos a refereda a aquisicao das competecias especificas o evolvimeto dos ecarregados de educa4ao o processo (22) aalise da iformacao recolhida com vista a: N defiicao de estrategias de adequacao curricular elaboracao dos piaos de recuperacao idividual evetuais reajustametos dos projectos curriculares (23) iformacao trasmitida aos aluos sobre o seu Progresso: N iformacao formativa explicitacao dos criterios de avaliacao N (24) 0 tipo de iformacao trasmitida aos pais quato a: adequacao da liguagem explicitacao dos criterios de avaliacao explicita4ao das competecias e dos cohecimetos adquiridos

22 VLIcO INTEGR S Esco s Observacoes 2.5 ispositivos de apoio educativo Metodologia Etrevistas a: professores resposaveis pelos servicos de apoio educativo ecarregados de educacao alise documetal actas de coselho de docetes processos idividuais dos aluos preciar (25) articula4ao etre o (s) docete( s) que presta(m) apoio educativo e o(s) professor( es) da (s) turma (s) o que se refere a: N aalise das dificuldades de apredizagem modalidades de apoio N (26) eficacia dos apoios, cosiderado: o progresso dos aluos a superacao das dificuldades a trasi4ao dos aluos

23 Observacoes 1. ILO O ENSINO sico - ROTEIRO

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25 Modulo III - lima e mbiete Educativos 1 Itegracao a escola Metodologia Observa4ao directa Etrevistas aos diferetes actores da comuidade escolar alise documetal. projecto educativo e piao de actividades 1.1 Qualidade do espa4o escolar preciar (27) aprazibilidade dos espagos, cosiderado: N a limpeza a coservacao a participacao dos aluos o embeiezameto e arrajo (28) seguraca a escola, cosiderado: N o cotrolo das etradas e saidas da escola a vigilacia o ambiete de traquilidade 25

26 VLIco INTEGR S EscoLS 1.2 Relacioameto iterpessoal preciar N (29) promocao da itegra46o a escola, tedo em cota: o acolhimeto prestado a covivecia amigavel as reuioes de iformacao sobre a orgaiza45o e o fucioameto da escola a atecao a difereca (cultural, educativa, social) (30) 0 desevolvimeto das competecias sociais dos aluos: N o saber estar em grupo o saber estar a mesa o saber esperar a sua vez (31) participacao dos pals e ecarregados de educa4ao: N as decisoes orgaizativas em projectos e actividades da escola Observa4oes

27 1. ILO O ENSINO sico - ROTEIRO 2 Iformacao e comuicacao preciar (32) s formas de comuica4ao/iformacao adoptadas relativarete a: N clareza da iformacao rapidez da divulga4ao diversidade dos coteudos de iformacao adequa4ao aos destiatarios Observacoes 3 Iteraccao com o meio preciar (33) colaboracao com a autarquia o fucioameto da escola relativarete a: N dispoibilizacao e aproveitameto de recursos realizacao de actividades culturais, desportivas e outras (34) cooperagao com outras escolas com vista a estabelecer: N a sequecialidade das apredizages (educa4ao preescolar e 1.1) E) a cotiuidade pedagogica (1.0 e 2. E) o desevolvimeto cojuto de actividades e projector 27

28 VLIcO INTEGR S EscoLs N a dispoibilizacao e aproveitameto de recursos Observacoes 4 iamica de escola preciar N (35) 0 trabalho de equipa etre professores, relativamete: aos tempos de ecotro a partilha de experiecias e materials ao desevolvimeto cojuto de actividades a reflexao sobre o trabalho desevolvido (36) formacao e o desevolvimeto profissioal do pessoal docete e ao docete, cosiderado: N o levatameto das ecessidades de forma4ao a realiza45o de ac46es de formacao (37) 0 desevolvimeto de uma cultura de auto-avaliacao, o que se refere a: N recolha de dados sobre o fucioameto da escola os seus diferetes aspectos reflexao sobre os dados recolhidos piao de ac 5o para melhoria do fucioameto

29 1. ILO O ENSINO SIO - ROTEIRO N (38) lideraga, cosiderado: a capacidade mobilizadora de grupos e pessoas a partilha de ideias/iformacao Observacoes

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31 ROTEIRO REVE

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33 Modulo I - Resultados das predizages 1 Itroducao aalise dos resultados das apredizages dos aluos costitui o poto de partida da observa45o e reflexao sobre o fucioameto das escolas. Esta reflexao sobre os resultados tem como preocupaoo cetral a qualidade e a atureza das apredizages dos aluos, ber como as codicoes em que as mesmas se processar. Neste modulo apresetam-se apeas dual questoes, uma sobre taxas de trasicao e outra sobre a avaliacao aferida. Estas questoes, em osso eteder, dever ser objecto de reflexao a aalise dos dados sobre resultados, para alem da simples costatacao do valor umerico das taxas de trasicao obtidas pelos aluos, mesmo em escolas de reduzida populacao escolar. 2 alise dos resultados das apredizages (dados relativos aos aluos matriculados o ao lectivo aterior) Taxa de trasicao ao 2. ciclo N. de aluos que trasitaram para o 2. ciclo com 11 aos ou mais 3 valiacao aferida Reflexao sobre os resultados obtidos pelos aluos da escola as provas aferidas- cofirmam/ifirmam a percepcao que o professor tiha acerca dos aspectos mais e meos coseguidos das apredizages.

34 VLI(O INTEGRS EscoLs otacoes

35 Modulo II - Educacao, Esio e predizagem* 1 Orgaizacao do esio e das apredizages Metodologia Etrevista com o professor Observacao directa alise documetal. caderos diarios preciar (1)/(5) gestao do espaco, cosiderado: N a fucioalidade (possibilidade de reorgaiza45o do espa4o, oportuidades de apredizagem que oferece) a seguraca (prevecao de riscos) (2)/(7) utilizacao de diferetes modalidades de trabalho, tedo em cota: N a diversidade de estrategias de apredizagem * Os ites dos modulos II e III do roteiro breve ter correspodecia com os ites correspodetes do roteiro valiacao Itegrada das Escolas - 1. iclo do Esio asico, pelo que a metodologia da observa4ao e os registos sao os mesmos que foram utilizados as outras iterve46es. Por este motivo, ao lado de cada um dos ove ites deste roteiro breve, idetificaram-se a egrito os ites correspodetes aos do roteiro a sua versao itegral, atraves do respectivo Gmero. 35

36 VLI4O INTEGR S Escols I N a clareza de objectivos Observa4oes 2 Recursos de apredizagem Metodologia Etrevista com o professor Observa4ao directa preciar (3)/(18) Os materiais de apoio, cosiderado: N o modo como sao explorados a diversidade Observa4oes

37 1.0 ILO O ENSINO sico - ROTEIRO 3 valiacao do progresso Metodologia Etrevista com o professor alise.documetal. aderos dos aluos, etc. preciar (4)/(21) avaliacao do progresso dos aluos, cosiderado: N a sua frequecia a diversidade de modos e de istrumetos utilizados (5)/(22) aalise da iformacao recolhida com vista a eve- N tuais reajustametos do projecto curricular Observa4oes 4 ispositivos de apoio educativo Metodologia Etrevista com o professor alise documetal. processos idividuais dos aluos, etc. preciar N (6)/(25 e 26) Os apoios educativos prestados o que se refere: a aalise das dificuldades de apredizagem ao progresso dos aluos a supera4ao de dificuldades 37

38 VLIcO INTEGRS EscoLS Observacoes

39 Modulo III - lima e mbiete Educativos Metodologia Etrevista com o professor Observacao directa 1 Qualidade do espaco escolar preciar (7)/(27) 0 espaco escolar, tedo em cota: N a limpeza a coservacao 2 ompetecias sociais dos aluos preciar (8)/(30) 0 desevolvimeto das competecies sociais dos alu- N os, relativamete a saber ester

40 VLIcO INTEGR S EScoLS 3 Iteraccao com o meio/agrupameto preciar (9)/(34) coopera45o estabelecida com as outras escolas o ambito da dispoibiliza4ao e do aproveitameto de recursos c N Observacoes

41 valiacao Itegrada das Escolas 1.0 iclo do Esio asico om os tres modulos que itegram este roteiro, pretede-se reflectir sobre: o que a escola cohece e como cohece o sucesso dos seus aluos; como se preparam e realizam as apredizages dos aluos; como se criam codicoes para assegurar o sucesso a se desevolve uma cultura de acesso aos bes educativos e de cofiaca as pessoas, propicia ao desevolvimeto e a apredizagem. /NSPEcO-GERL EU0