CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT

Transcrição

1 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE E. E. B. M. PE. GERMANO BRANDT Coordenador(a) Institucional: Marcilene Pöpper Gomes Coordenador(a) de Área: Clarice Pires Professor(a) Supervisor(a): Alex Lennon de Souza Acadêmicos(as): Inajara Antunes, Jéssica A. Hoffmann, Larissa F. Foppa, Lilliane Bia Celva e Suzana Baron.

2 SUMÁRIO 1. Cronograma 2. Introdução 3. Processo de Investigação 4. Análises dos Resultados Alcançados 5. Referências

3 CRONOGRAMA DO MÊS DE JULHO DATA PLANEJAMENTO 06/07 Conselho de classe. 08/07 Pesquisa de atividades. 13/07 Inicio da elaboração do plano de aula sobre poema e poesia. 15/07 Aplicação de atividades com 1º e 2º ano, e confecção dos peixes. 22/07 Palestra com o professor José Francisco dos Santos sobre Ideologia e Educação. 03/08 Produção do portfólio referente ao mês de julho e pesquisa na biblioteca da escola.

4 INTRODUÇÃO No mês de julho, participamos do conselho de classe que foi realizado na escola com os professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Pesquisamos novas atividades direcionadas à percepção auditiva para trabalhar com 1º e 2º ano, dentre elas: o telefone sem fio e o cartão de cores fortes e fracas. Iniciamos a confecção dos peixes para a produção do cartaz, na qual iremos trabalhar o nome próprio com os alunos do 1º ano. Além disso, iniciamos um novo Projeto, conforme orientado pelo professor Alex, sobre Poemas e Poesias. Com isso, realizamos uma pesquisa que subsidiou a elaboração do plano de aula para o Projeto.

5 INTRODUÇÃO Além disso, para termos uma visão ampla sobre a educação no seu contexto histórico, participamos da palestra do Professor José Francisco dos Santos: Ideologia e Educação. Ademais, iniciamos a elaboração do portfólio e buscamos conhecer melhor a biblioteca da escola.

6 APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO) Com a turma do 1º ano, realizamos a atividade do telefone sem fio. Para isso, seguimos para o pátio da escola e, com os alunos em roda, explicamos a eles a brincadeira. Iniciamos com a palavra abacaxi, e depois utilizamos a palavra carro. Na sequência, mudamos para a frase O pássaro canta, e depois para O tucano canta esta última chegou ao fim do telefone sem fio como O pocano canta. Percebemos que alguns alunos tinham dificuldade de ouvir a palavra que o outro pronunciava. Em seguida, fomos para a sala e realizamos a atividade do som forte e do som fraco, com as músicas Samba lelê e A Sapa não lava pá. Nesta atividade, aumentávamos e diminuíamos o som para que as crianças acompanhassem com palmas fortes e fracas conforme o som.

7 APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (1º ANO)

8 APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (2º ANO) Com a turma do 2º ano, também realizamos a atividade do telefone sem fio, iniciamos com a palavra flor e depois com a palavra loira. Uma das crianças relatou, no meio da atividade: Prô, aqui chegou a palavra nóia. Sobre a atividade do som fraco e do som forte, utilizamos o cartão laranja que representava o som forte e o cartão amarelo o som fraco, sendo que os alunos deveriam levantar os cartões conforme o som da música. Percebemos que algumas crianças apresentavam mais agilidade na troca dos cartões.

9 APLICAÇÃO DE ATIVIDADES (2º ANO)

10 CONFECÇÃO DA ATIVIDADE Confeccionamos peixes com prato de papelão e folhas coloridas, os quais utilizaremos posteriormente em uma das atividades com a turma do 1 ano. Os alunos irão ilustrar com tinta guache e escrever seu nome dentro dos peixes para confeccionar o cartaz com a música Se eu fosse um peixinho.

11 PROJETO PEQUENOS POETAS Para dar inicio ao Projeto Pequenos Poetas, sugerido pelo professor e orientador Alex, realizamos uma pesquisa para conhecimento geral sobre o tema, conhecendo assim autores como: Cecília Meireles, Olavo Bilac e Manuel Bandeira, que, entre os trabalhos realizados, publicaram sonetos que atendem o público infanto-juvenil. Em seguida, buscamos conhecer a estrutura de um poema, bem como obras literárias do gênero. Com isso, temos como objetivo aplicar as atividades para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de ampliar o conhecimento dos alunos acerca de tal gênero literário, mas sobretudo em sua contribuição para o desenvolvimento da habilidade auditiva.

12 PALESTRA Estivemos presentes na palestra do professor José Francisco dos Santos, ministrada no dia 22 de julho, a qual foi promovida pela Secretaria Municipal de Educação de Guabiruba, fazendo parte do cronograma de formação continuada para professores da rede de ensino. O palestrante mencionado apresentou o percurso histórico da Educação e suas influências no decorrer dos anos. Com isso, foi possível relacioná-la com a realidade do contexto escolar atual, pois para entender o hoje é preciso conhecer as etapas pelas quais a educação perpassou.

13 PALESTRA

14 ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS O mês de junho foi de muito aprendizado, principalmente na palestra com o professor José Francisco dos Santos, na qual foram apresentados conhecimentos referentes ao percurso histórico da educação que nos possibilitaram uma melhor compreensão da teoria e da prática envolvendo o contexto escolar. Sobre o Projeto Pequenos Poetas que iniciamos, percebemos que é de suma importância para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, ampliando os conhecimentos sobre o gênero poema, bem como para desenvolver a audição do idioma, a leitura, a escrita, a interpretação de texto, a criação e a reflexão, e despertar emoções. Para os próximos encontros, iremos dar continuidade ao projeto expandindo o planejamento para aplicálo posteriormente.

15 ANÁLISE DOS RESULTADOS ALCANÇADOS Também pesquisamos novas atividades para serem aplicadas com as turmas do 1º e 2º ano e para a construção do material pedagógico. Sobre a atividade do telefone sem fio, percebemos que as crianças, em alguns momentos, não conseguiam ouvir a palavra que o colega pronunciava, podendo ser pelo fato de se dispersarem facilmente. Em relação à atividade dos som forte e som fraco, as crianças realizaram corretamente esta distinção, não apresentando nenhuma dificuldade. Além disso, planejamos novas atividades para aplicar posteriormente.

16 REFERÊNCIAS BRASIL. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Comissão de Educação e Cultura. Grupo de Trabalho Alfabetização Infantil: os Novos Caminhos: Relatório Final. 2. ed. Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, p. 180 (Série ação parlamentar; n. 246). GORDON, Edwin. Teoria da Aprendizagem Musical: Competências, Conteúdos e Padrões. Tradução de Maria de Fátima Albuquerque. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, MORAIS, José. Criar Leitores: para Professores e Educadores. Barueri: Manole, 2013.