ROTAS DE APRENDIZAGEM ED. VISUAL 9.º Ano

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1 Professora: Elisabete Projeto 1: IDENTIFICAÇÂO DA CAPA INDIVIDUAL Objetivo Geral: Com o recurso de uma foto do aprendente e uma imagem de gosto pessoal através da técnica da colagem resultará a ilustração e decoração da capa individual Tema: Eu e a minha imagem Materiais: fotos, imagens, lápis de grafite, marcadores, lápis de cor, esquadro, régua, x-ato, cola, revistas, bloco de papel cavalinho e papel quadriculado (folha de caderno de matemática) A capa de elásticos é comprada pelo aprendente e deve ser em cartolina sem desenho ou decoração. Fase 1- Recolha e seleção de fotos e imagens Fase 2- Estudo da composição/imagem Fase 3- Corte das fotos/imagem Fase 4- Montagem/colagem e pintura - Estudo dos vários tipos de lettring - Colagem - A colagem como meio de grande expressividade narrativa e plástica - Conhecer técnicas de desenho; - Perceber o funcionamento dos diferentes instrumentos de desenho, como a régua e o esquadro; - Conhecer diferentes tipos de letras e algarismos; - Saber o que é uma colagem bidimensional - Medição - Simbologia da cor - Conheço e aplico as técnicas de expressão. - Sei decorar a capa de uma forma autónoma - Sei medir com rigor - Sei desenhar letras pelo método da quadrícula ou fantasiadas - Sei colar o trabalho de forma apropriada - Utilizo o x - ato com o máximo de cuidado - Utilizo corretamente os instrumentos de medição. - Aplico corretamente as técnicas de corte e colagem - Utilizo as ferramentas próprias, tendo em conta os materiais e as técnicas a aplicar. - Aplico o material tendo em conta as suas qualidades expressivas e estéticas

2 Projeto 2 ILUSTRAÇÂO A PRETO E BRANCO Objetivo Geral Ilustrar Tema livre Materiais: lápis de grafite, marcadores, lápis de cor, esquadro, régua, bloco de papel cavalinho, cartolinas ou outro tipo de papel, tintas e guache Tempo previsto: 3 quinzenas. Fase 1 Fazer uma pesquisa sobre vários tipos de ilustrações Fase 2 Executar vários desenhos/ilustrações Fase 3 Pintura da ilustração a marcador preto, tinta da china-preta ou outro riscador de cor preta Fase 4 Execução prática da maquete com uma técnica à escolha do estudante - Ilustração: publicitária, narrativa, científica e editorial - Desenho - Desenho de síntese - Conhecer critérios visuais de composição no desenho; - Compreender, através da representação de formas, os processos subjacentes à percepção do volume; - Forma - Função - Volume - Cor - Compreender, através da representação de formas, os processos subjacentes à perceção do volume - Criatividade - Utilizo as ferramentas próprias, tendo em conta os materiais e as técnicas a aplicar - Utilizo técnicas, processos e instrumentos para estimular e desenvolver a imaginação e criatividade - Conheço os elementos que constituem a linguagem - Realizo o planeamento das tarefas a executar tendo em conta a gestão coletiva dos espaços, dos materiais e dos recursos. - Exploro criativamente as possibilidades expressivas dos materiais e técnicas de expressão plástica. - Realizo as tarefas de trabalho mantendo comportamentos gestuais e corporais corretos

3 Projeto 3: RELÓGIOS COLORIDOS Objetivo Geral: Tema: Livre Materiais: lápis de grafite, marcadores, lápis de cor e bloco de papel cavalinho, etc. Tempo previsto: 3 quinzenas. Fase 1 - Pesquisa de vários modelos de relógios Swatch Fase 2 - Execução de vários esboços/desenhos Fase 3 - Pintura da maquete Fase 4 Colagem do desenho num suporte colorido - Comunicação - Design - Funçõe do design: pragmática, estética e simbólica - Componentes do design - Ilustração - Desenho de síntese - Elementos visuais - Composição temática - Conhecer técnicas de pintura - Desenvover a criatividade - A importãncia da cor - Sei construir mensagens recorrendo à linguagem de design gráfico - Sei executar o projeto de forma autónoma - Utilizo técnicas, processos e instrumentos para estimular e desenvolver a imaginação e a criatividade - Percebo os elementos que constituem a linguagem - Utilizo a cor de uma forma sugestiva - Sei aplicar as técnicas de expressão lápis de cor, marcadores e tintas - Sou autónomo na concretização do projeto. - Seleciono os materiais de acordo com a pintura que pretendo - Crio uma composição original para ilustrar o meu relógio

4 Projeto 4: GEOMETRIA Objetivo Geral: Construção e animação gráfica de um cubo nas perspetivas: isométrica, dimétrica e cavaleira. Tema: Criatividade Materiais: lápis de grafite, marcadores, lápis de cor, bloco de papel cavalinho, aristo, compasso, régua e esquadro Fase 1: Execução prática das perspetivas Fase 2: Execução do cubo numa escala a definir Fase 3: Pintura e animação gráfica do cubo Fase 4: Colagem do cubo num suporte de cor ex: cartolina - Medida: instrumentos de medição - Perspetivas: isométrica, dimérica e cavaleira - Perspetiva: cónica ou linear - Perspetiva frontal - Arcos:romano,arco em ogiva perfeito,ogiva alongado, encurtado contracurvado e arco abatido - Desenho rigoroso - Óvulo e oval - Sólidos geométricos - Sei conceber formas obedecendo a alguns princípios de representação normalizada - Sei compreender as relações do Homen com o espaço: proporção, escala e movimento - Sei criar harmonias de cores; - Sei pintar o trabalho de forma apropriada e homogénea

5 Projeto 5:PINTURA DE UMA TELA Objetivo Geral: Propor a procura de temas ou composições em quadros célebres para que os alunos executem uma nova pintura Tema: Reinterpretação de obras de arte Materiais: lápis de grafite, marcadores, lápis de cor, bloco de papel cavalinho, tela, guache e acrilíco Fase 1: Pesquisa de quadros célebres Fase 2: Execução de esboços/desenhos Fase 3: Pintura de uma tela Fase 4: Exposição do trabalho final - Arte - Linguagem - Criatividade - Desenho/pintura - Comunicação - Composição - Conhecer os elementos que caraterizam a forma(linha, textura, cor)como fatores intervenientes na expressividade da pintura - Sei reproduzir uma obra de arte - Sei identificar e distinguir formas de composição - Perceber os elementos que constituem a linguagem - Sei criar composições a partir de observações diretas e de realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios de expressão - Sei criar harmonias de cores; - Sei pintar o trabalho de forma apropriada e homogénea Profª. Maria Elisabete Mesquita Mogofores, 24 de Julho de 2015

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