O olho que pensa, a mão que faz, o corpo que inventa

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Samuel Álvares Zagalo
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Arc an g el o I an elli No s il ênc io da mat a, 19 92, s er ig r af ia Fot o: Fau st o Fleur y O olho que pensa, a mão que faz, o corpo que inventa Com as proposições didáticas sugeridas, espera-se

Tal aproximação propicia a ampliação de seus repertórios visuais e conceituais.

1 Arc an g el o I an elli No s il ênc io da mat a, 19 92, s er ig r af ia Fot o: Fau st o Fleur y O olho que pensa, a mão que faz, o corpo que inventa Com as proposições didáticas sugeridas, espera-se que os alunos possam se aproximar, de uma maneira aberta, da obra do artista, buscando encontrar possibilidades de exploração poéticas desse objeto artístico. Tal aproximação propicia a ampliação de seus repertórios visuais e conceituais. Ao apresentarmos os conteúdos relacionados às aprendizagens, definimos o que esperamos que os alunos aprendam e também estabelecemos uma relação entre os conteúdos e as reais possibilidades de construção de conhecimentos em suas diferentes etapas de desenvolvimento cognitivo, afetivo e relacional. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM Proposta de trabalho: Pintando sons, falando cores... CONTEÚDOS Leitura de imagens Pintura de sons da mata Mistura de cores OBJETIVOS Desenvolver a leitura de imagem Criar uma pintura a partir dos sons presentes em uma mata

2 Fazer mistura de cores com giz pastel seco AVALIAÇÃO Considerando que a avaliação é um instrumento do professor para saber se o objetivo que propôs foi ou não alcançado e perceber o grau de dificuldade vivenciado pelos alunos durante o percurso educativo, este item tem como objetivo apontar caminhos por meio de levantamento de questões (perguntas), que ajudem o professor a perceber se os alunos se apropriaram dos conteúdos apresentados ou não e de que forma. Para tanto, a avaliação para essa proposição didática estará contida nos itens 5 e 6 da atividade sugerida. PROPOSTA DE TRABALHO MATERIAIS Folhas sulfite, canson ou cartolina A4 Giz pastel seco ou giz de lousa coloridos Spray fixador para desenho Pintando sons, falando cores Mostre novamente o vídeo do Ianelli pedindo que observem como o artista faz seus estudos com giz pastel seco antes de pintar suas telas. Lembre-os de que a obra No silêncio da mata é uma reprodução em serigrafia de uma de suas pinturas feitas a partir dos mesmos procedimentos apresentados no vídeo. 2. Utilizando folhas brancas, giz pastel seco colorido (ou se não tiver, giz de lousa), proponha aos alunos que criem uma pintura a partir do título proposto: No som da mata, pintando e fazendo misturas de cores conforme o exemplo dado pelo artista no vídeo. Assim como o artista fez, eles deverão criar uma pintura abstrata, representando o tema apenas por meio do preenchimento das cores sobre a superfície do papel. Para misturar as cores peça que utilizem as pontas dos dedos. 3. Antes de começarem suas pinturas, proponha que pensem sobre como poderão mostrar por meio de cores o título proposto. A mata tem som? Que som ou sons podemos escutar da mata? Os sons podem ter cores? A mata tem cores? Em qual direção irão pintar e que cores irão misturar? Se houver um local de mata próximo à escola você poderá levá-los para que escutem seus sons ou poderá trazer alguma gravação ou cd que contenha diferentes sons presentes na mata. Lembre-os de que as cores utilizadas, a divisão dos espaços e o modo como pintam serão os principais elementos de comunicação

os alunos se apropriaram dos conteúdos apresentados ou não e de que forma. Para tanto, a avaliação para essa proposição didática estará contida nos itens 5 e 6 da atividade sugerida.

3 entre o tema e o espectador. Relembre-os de que, no exercício de leitura da obra No silêncio da mata de Ianelli, pudemos perceber diversas tonalidades em uma mesma cor e que havia partes mais claras e mais escuras no quadro em função das cores utilizadas. 4. Ao término dos trabalhos use o spray fixador para que, ao tocar, a imagem não fique manchada. 5. Exponha todas as imagens para o grupo e, em uma roda de apreciação, peça que cada aluno fale sobre as relações que estabeleceu entre a apresentação do texto visual e o tema abordado. Monte uma exposição com todos os trabalhos criando um ambiente que estimule os visitantes a penetrarem no tema trabalhado. Se conseguir, junto ao ambiente da exposição, acrescente um áudio contendo sons da mata ou músicas que sensibilizem o olhar para a natureza. 6. Avalie: o Os alunos se apropriaram da técnica proposta? Realizaram a atividade com autonomia? o Eles conseguiram criar relações entre o tema e a imagem por meio da linguagem utilizada? o O exercício de leitura de imagens e do vídeo ajudou-os a penetrar no universo poético do artista Arcangelo Ianelli? o Em que apresentaram maiores dificuldades? O que mais gostaram? o O que você proporia para dar continuidade ao percurso desenvolvido até aqui?

função das cores utilizadas. 4. Ao término dos trabalhos use o spray fixador para que, ao tocar, a imagem não fique manchada. 5.

4 O olhar que descobre LIVROS E CATÁLOGOS: ALMEIDA, Paulo Mendes de. Ianelli: do figurativo ao abstrato. Apres. Aracy Amaral. Textos Aracy Amaral, Juan Acha, Marc Berkowitz e Jacob Klintowitz. São Paulo: [s.n.], ARCHER, Michael. Arte contemporânea: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, BUORO, Anamelia Bueno. Olhos que pintam: a leitura da imagem e o ensino da arte. São Paulo: Educ: Cortez, CAMARGO, Aspasia; CAPOBIANCO, João Paulo Ribeiro; OLIVEIRA, José Antonio Puppim de (Org.). Meio ambiente Brasil: avanços e obstáculos pós-rio ed. rev. São Paulo: Estação Liberdade: Instituto Socioambiental; Rio de Janeiro: Fundação Getulio Vargas, CAPRA, Fritjof et al. Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável.org. Michael K. Stone e Zenobia Barlow. São Paulo: Cultrix, COSTA, Cacilda Teixeira da. Arte no Brasil : movimentos e meios. São Paulo: Alameda, MORAIS, Frederico. Ianelli: forma e cor. Pref. Juan Acha. São Paulo: Artestilo, DOCUMENTOS ELETRÔNICOS: ARCANGELO Ianelli. Disponível em: < stas_biografia&cd_verbete=561&cd_item=18&cd_idioma=28555>. Acesso em: 6 abr Disponível em: < Acesso em: 6 abr JULES Olitski. Disponível em: < Acesso em: 6 abr MARK Rothko. Disponível em: < rothko/panorama/default.shtm>. Acesso em: 6 abr

São Paulo: Educ: Cortez, 2002. CAMARGO, Aspasia; CAPOBIANCO, João Paulo Ribeiro; OLIVEIRA, José Antonio Puppim de (Org.). Meio ambiente Brasil: avanços e obstáculos pós-rio-92. 2. ed. rev.

5 MERCADO de carbono. Disponível em: < mercado_de_carbono>. Acesso em: 6 abr QUEIMADAS: monitoramento de focos. Disponível em: < queimadas>. Acesso em: 6 abr SCIENCE Daily. Disponível em: < Acesso em: 6 abr SENDO Sustentável: Informação, Conhecimento & Ação. Disponível em: < Acesso em: 6 abr VÍDEOS: ARCANGELO Ianelli: a geometria e a cor. Dir. Sandra Regina Cacetari e Maria Ester Rabello. São Paulo: Rede SescSenac de Televisão, (O mundo da arte). Disponível em: parte 1 < parte 2 < parte 3 < Acesso em: 6 abr

Disponível em: <http://sendosustentavel.blogspot.com>. Acesso em: 6 abr. 2011. VÍDEOS: ARCANGELO Ianelli: a geometria e a cor. Dir. Sandra Regina Cacetari e Maria Ester Rabello.

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