Disciplina: CIÊNCIAS - 6º Ano Professor: Silvana Castro. Orientações Gerais 2ª Etapa/2015

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1 Disciplina: CIÊNCIAS - 6º Ano Professor: Silvana Castro Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Conteúdos previstos UNIDADE 06 - Tema 01 - A Atmosfera - Características da atmosfera - camadas da atmosfera Tema 02 - Os gases da atmosfera - Características de alguns componentes do ar Tema 03 - As propriedades do ar - Cor, cheiro, gosto, massa, pressão e outras. Tema 04 - Os fenômenos atmosféricos - Variações de temperatura do ar - Os ventos - Brisa marítima e brisa continental Tema 05 - Modificações da atmosfera - Efeito estufa e aquecimento global Chuva ácida - O ozônio Habilidades e Competências - Conceituar atmosfera; - Identificar os componentes do ar e as camadas da atmosfera; - Localizar a camada de ozônio e reconhecer a sua importância. - Conhecer e saber citar as funções de alguns gases nobres; - Relacionar o oxigênio com a combustão; - Conceituar aquecimento global, reconhecer suas consequências e saber citar acordos que já foram feitos para minimizar seus efeitos; - Entender a importância do ciclo do nitrogênio; - Compreender o efeito estufa. - Identificar situações do cotidiano que mostram a presença do ar; - Compreender fenômenos dos quais o ar participa; - Explicar as propriedades de compressão e elasticidade do ar; - Identificar situações em que se observam a compressão e a elasticidade do ar; - Compreender o conceito de pressão atmosférica e dos efeitos da pressão do ar; - Compreender a relação entre pressão do ar e altitude. - Entender que as condições da atmosfera podem ser estudadas e previstas pelos meteorologistas com base na observação de fenômenos atmosféricos; - Saber diferenciar brisa marítima de brisa terrestre; - Conhecer e explicar o funcionamento dos instrumentos: pluviômetro, anemômetro e anemoscópio. - Saber que a interferência humana na natureza tem alterado a atmosfera, trazendo como consequências o aquecimento global, a destruição da camada de ozônio e a chuva ácida; - Conceituar aquecimento global, reconhecer suas consequências e saber citar acordos que já foram feitos para minimizar seus efeitos; - Compreender o efeito estufa; - Saber citar as causas e consequências da diminuição da camada de ozônio; - Reconhecer o principal gás cuja emissão deve ser reduzida para frear o avanço do aquecimento global; - Identificar medidas que podem ajudar a diminuir a poluição atmosférica; - Compreender os processos naturais de emissão de gases; - Compreender os processos de emissão de gases nas atividades humanas (motores, queimadas); - Conscientizar do papel individual e da sociedade nos cuidados com o ar; - Valorizar as medidas e iniciativas individuais e coletivas para reduzir a emissão de poluentes e

2 UNIDADE 05 - Tema 01 - A água nos seres vivos e na Terra - A água no planeta Tema 02 - O tratamento da água - As estações de tratamento de água - A distribuição e o uso de água tratada - O descarte da água: águas residuais Tema 03 - A contaminação da água - Fontes de contaminação da água - Os cuidados com a água Tema 04 - Estados físicos da água - A água na natureza - As mudanças de estado físico da água Tema 05 - O ciclo da água - A circulação da água na natureza promover a saúde; - Posicionar-se criticamente diante dos benefícios/prejuízos decorrentes de atividades humanas que emitem poluentes. - Saber que sem a água no estado líquido, não seria possível a existência de vida tal como a conhecemos; - Relacionar água e vida no nosso planeta; - Conhecer a quantidade de água no nosso planeta em suas formas doce e salgada; - Relacionar água e saúde; - Ler e interpretar tabelas e esquemas de distribuição da água no planeta; - Ler e interpretar mapa da distribuição de água doce no Brasil; - Saber citar a localização do aquífero Guarani e reconhecer sua importância como manancial hídrico, tanto para o abastecimento da população como para o desenvolvimento socioeconômico da região de sua abrangência. - Conhecer os padrões de potabilidade usados em controle de qualidade da água; - Identificar as etapas de tratamento da água em uma estação; - Conhecer as medidas para uso da água quando ela não é tratada; - Saber que o tratamento da água é um processo caro e a água doce é um recurso escasso e que deve-se economizar a água tratada; - Citar formas de evitar o desperdício da água tratada. - Relacionar água e saúde; - Reconhecer que as indústrias podem causar problemas sociais e econômicos, por poluírem os rios que abastecem as cidades; - Conhecer que a poluição e contaminação da água causam danos à saúde e gastos desnecessários; - Identificar as maneiras práticas com que cada um pode contribuir para a melhoria da qualidade do ambiente e da vida. - Identificar as fases da água; - Explicar as mudanças de fase da água analisando atividades experimentais; - Compreender que a água passa continuamente de um estado físico para outro; - Identificar as variáveis que interferem nas mudanças da fase da água. - Reconhecer que a água faz um ciclo na natureza e que a manutenção dele depende de determinados fatores como a temperatura, a pressão e o vento; - Observar a condensação do vapor d água sobre superfícies frias e relacionar essa observação com a formação do orvalho, nuvens e neblina; - Saber representar e explicar como ocorre o ciclo da água na natureza.

3 Teia Interdisciplinar Tema: TERRA - NOSSO PLANETA Possibilidades interdisciplinares: Ciências/Geografia: Aulas, discussões, debates, atividades e avaliações interdisciplinares contemplando os temas - Ar e Água. Ciências/ Geografia/ Matemática: Dengue: Conhecer e conscientizar para prevenir. Confeccionar um mapa do Brasil retratando a porcentagem de pessoas atingidas pela doença em cada região. Junto ao mapa colocar o ciclo de desenvolvimento do mosquito, forma de transmissão da doença, sintomas e tratamentos. Dicas e orientações de estudo Lembre-se dos hábitos da mente trabalhados diariamente em sala de aula: - Controle a impulsividade; - Persista; - Pense com flexibilidade; - Escute os outros com atenção e empatia; - Questione e levante problemas, - Comunique-se com clareza e outros; Procure um local longe de qualquer tipo de agitação, assim você não se distrairá e terá mais concentração. Dê preferência a um lugar arejado e com boa iluminação; Releia todos os capítulos, principalmente, as partes sublinhadas durante as aulas, quando estiver lendo, anote ou sublinhe as palavras desconhecidas e procure o seu significado, para um melhor entendimento do contexto lido. Estude também os exercícios corrigidos no caderno e as anotações feitas durante as aulas; Esclareça dúvidas com a professora. Procedimentos Avaliativos R1=10,0 AV1: 8,0; Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa, responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno, conduta). R2=10,0 Exemplo: AV2: 7,0; Atividades Diversificadas:3,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE Referências Bibliográficas CARNEVALLE, R.M. Araribá Plus ed. São Paulo: Moderna, Dicas: revistas e filmes Dicas: revistas e filmes.

4 Asignatura: LENGUA ESPAÑOLA - 6º Año Maestra: Alessandra Fernanda Orientaciones Generales 2ª Etapa / 2015 Gramática Presente de Indicativo: verbos irregulares con g em la 1ª persona del singular; Forma de tratamiento formal e informal; Artículos definidos e indefinidos; Contracciones; Presente de Indicativo: verbos irregulares que añaden la z ; ir y dar ; cambio de e>i. Posesivos átonos y tónicos; Género de los sustantivos; Número de los sustantivo. Vocabulario Útiles escolares; Los días de la semana; La familia. Generos y tipología Diario; Tira cómica; Entrevista. Temas La escuela; La familia; Miembros de la familia. Habilidades y competencias - Hablar sobre el horario y la rutina escolar; - Comunicarse formal e informalmente; Indicar si los objetos son conocidos o no al interlocutor o el lector; Unir palabras o frases; - Expresar y preguntar grados de parentesco; - Describir la relación entre los miembros de la familia. - Informar a quién pertenece el objeto. Identificar si el sustantivo es masculino o femenino; - Identificar si el sustantivo es singular o plural. Habilidades y competencias - Nombrar los objetos del aula. - Identificar y nombrar los días de la semana. - Decir el grado de parentesco de los miembros de la familia. Habilidades y competencias - Informar al lector como es la vida y rutina del autor. - Comprender el lenguaje formal e informal de las tiras y hacer reír al lector; - Hacer preguntas y saber contestarlas en los géneros oral y escrito. Habilidades y competencias - Saber hablar sobre todo lo que está acerca de la escuela. - Identificar y describir la relación entre los miembros de la familia. Pistas e orientaciones de estudio Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte à professora para que ela possa explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer natureza, serão observadas, vistadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com a professora; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda). Gracias!!!

5 Procedimientos evaluativos R1 Portafolio: 8,0 Processo: 2,0 R2 Av: 10,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Wiggio, Popplet, Padlet ou outros). Sugestión bibliográfica ALMEIDA, P.; AMENDOLA, R. Ventana al español 1. São Paulo: Moderna, Diccionario Santillana para Estudiantes (espanhol/português,português/espanhol): Santillana, Pistas de sites, revistas y películas Libro didáctico: Gramática: Diccionario: Buen estudio y manos a la obra! Maestra Alessandra

6 Disciplina: MATEMÁTICA - 6º Ano Professores: Rodrigo/Ferdinand Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Conteúdos previstos Cap. 04 Potenciação, raiz quadrda e expressões numéricas Potenciação; Raiz quadrada; Expressões numéricas envolvendo potência e raiz quadrada. Cap. 05 Divisores e mútiplos de números naturais Divisibilidade; divisores de um número natural; Número primo; Múltiplos de um número natural; Problemas envolvendo mdc e mmc. Cap. 06 Frações e porcentagens Fração como parte de uma figura ou objeto; Fração como comparação de dois números naturais; Fração como quociente de dois números naturais; Fração de um número; Frações e medidas; Uma propriedade importante que permite obter uma fração equivalente a uma fração dada; Simplificação de frações e frações irredutíveis; Determinação de frações equivalentes a uma fração dada; Comparação de frações; Adição e subtração de frações; Multiplicação envolvendo frações; Divisão envolvendo frações; Potenciação e raiz quadrada envolvendo frações; Porcentagens. Cap. 08 Explorando a ideia de medida. Grandezas, unidades de medida e instrumentos de medida. Habilidades e Competências - Resolver problemas, resgatando conceitos e procedimentos conhecidos; - Estabelecer conexões entre conteúdos conhecidos e novos; - Resolver expressões numéricas em que apareça potência e raiz quadrada. - Identificar e utilizar regras de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 e 10; - Reconhecer e estabelecer a importância dos números primos; - Encontrar e estabelecer relação com múltiplos e divisores de um número natural; - Resolver problemas que envolva mdc e mmc. - Reconhecer uma fração como parte de uma figura ou objeto, quociente de dois números naturais; - Utilizar de conceitos de frações na resolução de problemas; - Identificar em quais situações as frações estão presentes; - Produzir textos matemáticos onde demonstra compreender os processos usados; - Reconhecer a relação entre frações e medidas; - Utilizar as seis operações básicas envolvendo frações; - Desenvolver habilidades de cálculo de porcentagem. - Identificar e relacionar grandezas de medidas; - Desenvolver técnicas de cálculo mental; - Desenvolver atitude positiva para com o conteúdo. Procedimentos Avaliativos Em cada etapa teremos no mínimo três provas, cada uma valendo 10,0 (dez) pontos. Ao final da etapa, somam-se as notas destas provas a atividades e processo e divide-se por 5, calculando a nota da etapa. Cálculo da nota da etapa: (Av1+Av2+Av3+At+Pr)/5= NE

7 Referências Bibliográficas DANTE,L.R. Matemática 6º Ano: Projeto Teláris. 1.ed. São Paulo:Ática, Dicas: revistas e filmes.

8 Disciplina: LÍNGUA INGLESA - 6º Ano Professora: Lorenna Matias Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Grammar Possessive adjectives: his, her & its; Demonstrative pronouns: this & that; Indefinite articles: a / an; Demonstrative pronouns: these & those; Possessive's; Let's + verb; Conjunctions: and & but. There is & there are (aff); Where is/are...? Prepositions of place; There is & there are (aff, neg, and int) + short answers; Any & no; Question word: How many; Pronoun: none; Number 20-50; Possessive ' & 's; Regular and irregular plurals; Word order; Have / has; Let's + verb; What about + noun; What about + verb + ing; There is / there are x have / has; Verbs: love, like, hate; Questions with Who's, When & What time; Verb to have (aff and neg); Prepositions of time: in / on; Prepositions of time: from - to & at; Hours; Prepositions: in, on, at. Vocabulary School objects; Adjectives; Personal objects; Objects; School and neighbor facilities; Expressions; Family members; Parts of the body; Occupations; School subjects; Extracurricular activities; Days of the week; Periods of the day: morning, afternoon and evening. Web page Article Blogs Comic strip Dialogue Short biography Genres Themes My neighborhood, my school - Describing one's school; - Asking and saying where things are; - Asking and giving information about one's neighborhood; - Asking about quantities; - Asking and telling the time; - Saying when something happens; - Talking about bullying; - Apologizing and accepting apologizes; - Showing concern. - Describing one's school; - Asking and saying where things are; - Asking and giving information about one's neighborhood; - Asking about quantities. - Talking about how people are related; - Describing people; - Talking about what do you do in your free time; - Making, accepting and refusing suggestions; - Talking about different families and where they live; - Talking about likes and dislikes; - Talking about one's schedule at school. - Discussing and sharing opinions about the themes

9 Families around the world School around the world Literature This is London written by Philip Prowse studied; - Respecting and contrasting ideas; - Respecting online communication rules; - Analyzing different cultures. - Understanding a different culture; - Enhancing vocabulary; - Recognizing grammatical structures in the text; - Associating previous knowledge to reinforce or create new ones. Teia Interdisciplinar Tema: Fábulas Possibilidades interdisciplinares Língua Inglês: Trabalhar com os alunos a fábula "O lobo e o cordeiro", disponível no site: < Os alunos irão ler e ouvir a fábula, em seguida irão criar a moral da história em inglês no portfólio. Língua e Linguagem/Literatura/Produção de Texto: Dramatização e ilustração das fábulas de Monteiro Lobato no MaDI. Dicas e orientações de estudo Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte à professora para que ela possa explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer natureza, serão observadas, vistadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com a professora; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda). Thanks!!! Procedimentos avaliativos R1 =10,0 Portfólio: (8,0) + Pr (2,0) R2 Av: 10,0 Cálculo da Nota da Etapa: (R1+R2)/2=NE *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Wiggio, Popplet, Padlet ou outros). Sugestões bibliográficas VALVERDE, I. (Org.). Log in to English 1 2. ed. São Paulo: Moderna, PROWSE, P. This is London. Macmillan: São Paulo, Dicas de sites e de vídeos Textbook: (site oficial do livro didático) Dictionaries: dictionary.cambridge.org Grammar: Read more books! Teacher Lorenna Matias