Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA - 6º Ano Professora: DÉBORA PUREZA. Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014

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1 Língua e Linguagem Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA - 6º Ano Professora: DÉBORA PUREZA Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014 Revisão das classes gramaticais: substantivo, adjetivo, artigo, numeral e pronome - Apropriar-se dos conceitos de substantivo, adjetivo, artigo, numeral e pronome e reconhecer o valor semântico de cada classe gramatical estudada. Verbo: classificação e flexão - Conhecer e observar a classificação e flexão de modos, formas nominais do verbo; - Identificar recursos verbais e não verbais utilizados em um texto com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. Advérbios: classificação e flexão - Conhecer e observar a classificação dos advérbios. Ortografia - Identificar padrões ortográficos na escrita das palavras com base na observação e na correlação entre definição e exemplo. Gêneros e Tipologias Textuais Poema Poema visual - Ler e analisar poemas identificando os recursos empregados neste gênero; - Identificar formas de apropriação textual e estabelecer relações de sentido produzidas; - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras ou expressões; - Estabelecer relação entre o texto verbal e recursos gráfico-visuais presentes; - Associar o uso de determinados recursos gráficos, sonoros ou rítmicos ao tema de um poema. Verbete de enciclopédia e poético - Localizar itens de informação explícita, relativos à descrição de características de determinado objeto, lugar ou pessoa, em um texto; - Estabelecer relações de causa e consequência entre informações explícitas distribuídas ao longo de um texto; - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema; - Inferir, com base em elementos presentes no próprio texto, o uso de palavras ou expressões em sentido figurado. Temas Peraltices com palavras; - Reconhecer a importância da sonoridade e o ritmo Definindo o mundo que nos cerca. do poema e refletir sobre o estético da poesia; - Utilizar o conhecimento adquirido para ampliar o acesso a informações e tecnologias; - Estabelecer relação entre infográfico e texto. Literatura Leitura compartilhada: O Noviço Leitura obrigatória: Ali Babá e os quarenta ladrões Roda de Livros Projetos - Compreender os diferentes usos da língua a depender da intencionalidade de cada escritor; - Apropriar-se da língua como herança cultural em seus âmbitos históricos e sociais; - Ser capaz de expor ideias e discutir pontos de vista diferentes; - Internalizar e usar estruturas linguísticas que o texto literário apresenta. Projeto Literário Vinicius de Moraes - Culminância do Projeto Literário: publicação dos livros produzidos em cada série na Manhã Literária e Feira Cultural.

2 Teia Interdisciplinar Tema: UNIVERSO Língua Portuguesa / Arte: Literatura de Cordel xilogravura (fechamento), Moradas do poema; Língua Portuguesa/ Arte/ História: Império Persa (fechamento); Língua Portuguesa/ Arte/Educação Física: Jogos Infantis; Língua Portuguesa/ Língua Inglesa/ Língua Espanhola: Projeto Literário "Vinícius de Moraes": As línguas materna e estrangeiras se integrarão no projeto que visa revisitar a biografia, literatura e música do autor homenageado, cada área com foco diferenciado. Língua Portuguesa: Estudo biográfico, paródias do "Soneto de fidelidade", sarau e Feira Cultural. Línguas estrangeiras: Estudo biográfico e literário do período em que o autor em questão trabalhou como diplomata em países cujos idiomas oficiais eram o espanhol ou o inglês. Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte aos professores para que eles possam explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer naturezas, serão observadas, vistadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com a professora; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda); Utilize a gramática como material de consulta em todas as atividades realizadas; Deixe seu caderno e o MaDI (bloco de produção de texto) sempre atualizados, organizados e prontos para serem avaliados; Fique sempre em dia com a leitura do livro obrigatório. AV1: 7,0 (Língua e Linguagem) MaDI: 3,0 N2 AV2: 8,0 (Língua e Linguagem: 5,0/ Literatura: 3,0) Processo: 2,0 (Feira Cultural quando aplicável) Procedimentos Avaliativos *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Edmodo, Popplet, Padlet ou outros). Sugestões bibliográficas DELMANTO, D.; CARVALHO, L. B. Jornadas.port: língua portuguesa. 6º Ano. 1. ed. São Paulo: Saraiva,2012. Ali Babá e os quarenta ladrões / tradução de Monteiro Lobato. PENA, M. O Noviço. Domínio Público: Fundação Biblioteca Nacional. Dicas sites, revistas, dicionários e filmes Bom Trabalho! Professora Débora

3 Disciplina: MATEMÁTICA - 6º Ano Professor: RODRIGO MUNIZ Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014 Conteúdos previstos Cap Raiz quadrada Cap Operações com frações. Pág. 184 Adição e subtração de frações. Pág.184 Multiplicação envolvendo frações. Pág. 187 Divisão envolvendo frações. Pág. 190 Potenciação envolvendo frações na base. Pág.192 Raiz Quadrada de fração. Pág. 193 Porcentagem. Pág. 195 Cap Operações com números decimais. Pág. 118 Cap Unidades padronizadas de medidas. Pág. 254 Unidade de: Comprimento, massa, capacidade, superfície. - Interpretar geometricamente uma raiz quadrada; - Determinar raiz quadrada de um número dado. - Recordar, ampliar e aprofundar os conhecimentos sobre as operações com frações; - Desenvolver técnicas de cálculo mental de adição e subtração de fração; - Reconhecer a relação entre adição e subtração de fração e situações cotidianas; - Utilizar conceito de multiplicação e divisão de fração na resolução de problemas; - Utilizar conceitos de raiz quadrada para extrair uma raiz de uma fração; - Resolver problemas usando conceitos e procedimentos conhecidos; - Estabelecer conexões entre conteúdos conhecidos e novos; - Desenvolver habilidades de cálculo com números decimais; - Reconhecer e identificar as unidades padrões de medidas; - Utilizar corretamente as unidades de medidas; - Desenvolver atitudes positivas para com conteúdo. Teia Interdisciplinar Tema: UNIVERSO Matemática/Geografia/Ciências: Frações; Percentagens. (estudo através de textos, gráficos, tabelas e diversos exercícios). Caro aluno (a) estamos começando um novo bimestre de trabalho, partindo do princípio que você traz grande quantidade de conhecimento e vivência dentro da escola. A Matemática traz algumas características específicas e para que você alcance bons resultados nas atividades propostas é preciso que esteja sempre atento. Então procure não faltar às aulas, ouvir as orientações da professora, respeitar os prazos de entrega de atividades, não deixar de fazer a tarefa de casa, determinar horário de estudo todos os dias, participar das correções e não ir para casa com dúvidas. Seja curioso, pergunte, leia, discuta com colegas. Procedimentos Avaliativos Av1: 7,0 Atividade(s): 3,0* * Atividade(s) será(ão) detalhada(s) separadamente, com roteiro contendo datas, instruções e parâmetros de avaliação. Feira Cultural (quando aplicável) N2 Av2: 8,0 Processo: 2,0 (tarefas, produção e atitude). *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Edmodo, Popplet, Padlet ou outros).

4 Referências Bibliográficas DANTE, L. R. PROJETO TELÁRIS: Matemática 6º Ano. 1. ed. são Paulo: Ática, Dicas: revistas e filmes.

5 Disciplina: ARTE - 6º Ano Professor: ANGELA ROSA Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014 Conteúdos previstos Teatro de sombras; Tecelagem; Animação em Stop Motion. - Executar o projeto do teatro de sombras iniciado no 3º. bimestre; - Estabelecer critérios estéticos para a realização do trabalho prático de tecelagem - Conhecer os princípios básicos das animações em stop motion; - Produzir uma animação em Stop Motion. - Teia Interdisciplinar Tema: Língua Portuguesa / Arte: Literatura de Cordel xilogravura (fechamento), Moradas do poema Registrar, na forma de texto escrito e releituras, sensações pessoais sobre os conteúdos estudados; Pesquisar seguindo as orientações propostas nas atividades ao longo do bimestre; Participar ativamente dos trabalhos em grupos; Organização, acabamento e pontualidade na entrega dos trabalhos práticos. Procedimentos Avaliativos TR1- Trabalho prático de tecelagem valor 2,0 pontos TR2- Trabalho prático do teatro de sombras valor 2,0 pontos TR3- Elaboração do projeto de Stop Motion- 2,0 pontos TR4- Trabalho prático em Stop Motion- 3,0 pontos Processo- 1,0 ponto Referências Bibliográficas PROENÇA, G.. Descobrindo a história da arte. São Paulo: Ática, 2005

6 Disciplina: CIÊNCIAS - 6º Ano Professora: SILVANA Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014 Conteúdos previstos Cap Os Estados Físicos da Água; Cap A Qualidade da Água; Cap A Água e a Nossa Saúde; Cap Aproveitando a Pressão da Água. - Relacionar água e vida no nosso planeta; - Conhecer a quantidade de água no nosso planeta em suas formas doce e salgada; - Identificar as fases da água; - Reconhecer que a água faz um ciclo na natureza e que a manutenção dele depende de determinados fatores como a temperatura, a pressão e o vento; - Explicar e identificar as variáveis das mudanças de fase da água; - Explicar e identificar a umidade do ar; - Explicar as propriedades da água de dissolver materiais; - Identificar água pura e misturas; - Ler e interpretar tabelas e esquemas de distribuição da água no planeta; - Ler e interpretar mapa da distribuição de água doce no Brasil; - Constatar, experimentalmente, os componentes químicos da água através da eletrólise; - Constatar experimentalmente, mudanças do estado físico da água; - Observar a condensação do vapor d água sobre superfícies frias e relacionar essa observação com a formação do orvalho, nuvens e neblina; - Conhecer as características da água potável; - Conhecer os padrões de potabilidade usados em controle de qualidade da água; - Identificar as etapas de tratamento da água em uma estação; - Conhecer as medidas para uso da água quando ela não é tratada; - Conhecer e discutir os fatores que podem levar à escassez de água; - Relacionar água e saúde; - Conhecer as medidas que evitam o desperdício de água; - Compreender os processos de produção de energia por meio de termelétricas e hidrelétricas; - Conhecer e compreender os problemas; decorrentes das barragens das hidrelétricas para o ambiente; - Reconhecer que as indústrias podem causar problemas sociais e econômicos, por poluírem os rios que abastecem as cidades; - Conhecer que a poluição e contaminação da água causam danos à saúde e gastos desnecessários; - Identificar as maneiras práticas com que cada um pode contribuir para a melhoria da qualidade do ambiente e da vida.

7 Teia Interdisciplinar Tema: UNIVERSO Ciências/Geografia/Matemática: A Água (Os estados físicos da água, mudanças de estados físicos, distribuição da água no planeta, água doce no Brasil, ciclo da água, a qualidade da água), usando para isso textos, debates e discussões, gráficos, tabelas, aulas expositivas, práticas de laboratório e outras atividades. Procure um local longe de qualquer tipo de agitação, assim você não se distrairá e terá mais concentração. Dê preferência a um lugar arejado e com boa iluminação; Releia todos os capítulos, principalmente, as partes sublinhadas durante as aulas, quando estiver lendo, anote ou sublinhe as palavras desconhecidas e procure o seu significado, para um melhor entendimento do contexto lido; Estude também os exercícios corrigidos no caderno e as anotações feitas durante as aulas; Esclareça dúvidas com a professora. Procedimentos Avaliativos Av1: 7,0 Atividades: 3,0 (relatórios de aulas práticas no caderno de desenho e pesquisa individual/grupo, Feira Cultural quando aplicável) N2 Av2: 8,0 Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa, responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno, conduta social). *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Edmodo, Popplet, Padlet ou outros). Referências Bibliográficas GEWANDSZNAJDER, F. O Planeta Terra. Ciências 6º. Ano. 3. ed. São Paulo: Ática, 2011 p.113 à 147. Dicas: revistas e filmes. Dicas: revistas e filmes.

8 Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA - 6º Ano Professor: HUGO EDUARDO PERES Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014 Handebol Conteúdos previstos Manejo de bola do handebol; Passe sem e com deslocamento; Drible sem e com deslocamento; Arremesso Parado; Conhecer as principais regras do handebol; Jogos tradicionais. - Desenvolver a coordenação motora, lateralidade, ritmo, coordenação espaço-temporal e visomotora; - Desenvolver as valências físicas com diversidade de vivências; - Iniciar a modalidade de handebol, observando seus aspectos técnicos e táticos; - Oferecer ao aluno possibilidades de desenvolvimento do companheirismo, espírito de equipe, espontaneidade, afetividade e solidariedade; - Introduzir as regras oficiais da modalidade a ser trabalhada; - Desenvolver atitudes de valorização e princípios democráticos, auto-estima, ética, cooperação, autoconfiança, cidadania, autonomia e superações individuais e coletivas; - Identificar e analisar criticamente os padrões inculcados pela mídia, de tal modo a evitar o consumismo e o preconceito de raça e gênero; - Apropriar de conhecimentos sobre a cultura corporal, de tal forma que o aluno compreenda e ressignifique criticamente no decorrer da sua vida; - Oportunizar aos alunos uma participação social e o desenvolvimento de suas habilidades de forma democrática e não seletiva, construindo e respeitando suas características físicas e dos outros, convivendo e reconhecendo a diversidade dos diferentes grupos sociais para um melhor bemestar coletivo e individual; - Valorizar os efeitos que a prática de atividade física habitual exercem na melhoria da qualidade de vida; - Conhecer alguns jogos tradicionais; - Envolver todas as dimensões do ser humano nas práticas corporais, de tal forma que o aluno compreenda e valorize. Teia Interdisciplinar Tema: UNIVERSO Educação Física/Língua Portuguesa/Arte: Jogos Infantis; A Educação Física apresenta características distintas com conteúdos esportivos e valorativos (subjetivos), e para que você alcance os objetivos propostos, é preciso que você participe das atividades com entusiasmo e dedicação. Então procure participar das aulas, ouvindo as orientações do professor e vir com o uniforme adequado para as aulas; Participe com dedicação e respeito ao outro. Procedimentos Avaliativos Participação, Comportamento, Uniforme (Feira Cultural quando aplicável): 9,0 Processo: 1,0 Valor total: 10,0 pontos

9 Referências Bibliográficas GEOFFROY, C. Alongamento para todos. Barueri, São Paulo: Manole, 2001, Trad. Marcos Ikeda KOCH, K. Pequenos jogos esportivos. Barueri, São Paulo: Manole, 2005, Trad. Reinaldo Guarany KRÖGER, C. Escola da bola: um abc para iniciantes nos jogos esportivos. 2. São Paulo: Phorte, 2005 Trad. Pablo Juan Greco. MIRANDA, N. 200 jogos infantis. 9. Belo Horizonte: Phorte, 1984 SILVA, E. N. Plano de aula 5ª e 6ª séries. 2. Rio de Janeiro: Sprint, 2000 SILVA, P. A exercícios e jogos para educação física escolar. Rio de Janeiro: Sprint, 2003 Vol. 1 SILVA, P. A. Jogos poliesportivos: 2000 exercícios. Rio de Janeiro: Sprint, 2002 Vol. 1 SILVA, P. A. Jogos poliesportivos: 2000 exercícios. Rio de Janeiro: Sprint, 2002 Vol. 2 SOLER, R. Educação física escolar. Rio de JaneiroSprint, 2003

10 Asignatura: LENGUA ESPAÑOLA - 6º Año Maestra: Alessandra Fernanda Orientaciones Generales 4º Bimestre / 2014 Lengua y lenguaje Habilidades y competencias El Cuerpo Humano - Nombrar las partes del cuerpo. Características físicas - Describir físicamente las personas. Verbos irregulares en Presente de Indicativo - Expresar acciones que ocurren en el con inclusión de la consonante Z presente. Perífrasis estar + gerundio - Hablar sobre acciones que acurren en el mismo momento en que se habla. Instalaciones de la escuela - Describir y denominar las instalaciones de la escuela. Sobrenombre y apellidos - Decir algunos sobrenombres y apellidos en español. Repaso de los verbos regulares e irregulares en Presente de Indicativo - Expresar acciones usuales utilizando verbos regulares e irregulares. El paradigma del verbo gustar - Utilizar correctamente el verbo gustar. Géneros y tipología Instrucciones Diálogo Habilidades y competencias - Comprehender y saber seguir las instrucciones dadas; - Identificar el habla de los personajes y comprehender el asunto hablado. Temas Moviéndose; Nueva escuela, nuevos amigos. Tela Diciplinar Tema: UNIVERSO Língua portuguesa/ Língua Inglesa/ Língua Espanhola: Projeto Literário "Vinícius de Moraes": As línguas materna e estrangeiras se integrarão no projeto que visa revisitar a biografia, literatura e música do autor homenageado, cada área com foco diferenciado. Língua Portuguesa: Estudo biográfico, paródias do "Soneto de fidelidade", sarau e Feira Cultural. Línguas estrangeiras: Estudo biográfico e literário do período em que o autor em questão trabalhou como diplomata em países cujos idiomas oficiais eram o espanhol ou o inglês. Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte à professora para que ela possa explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer naturezas, serão observadas, visitadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com a professora; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda). Gracias!!! Procedimientos evaluativos Av 1 : 7,0 Trabajo sobre las partes del cuerpo en grupo / Feira Cultural (Quando aplicável): 3,0 N2 Av 2 : 8,0 Proceso: 2,0

11 *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Edmodo, Popplet, Padlet ou outros). Sugestión bibliográfica CALLEGARI, M. V.; RINALDI, S. Nuevo Arriba! 1. São Paulo: Santillana, GARCÍA, M. D.; Talavera.Diccionario Santillana para Estudiantes. (espanhol/português,português/espanhol): Santillana, Libro didáctico: Gramática: Diccionario: Pistas de sites, revistas y películas Buen estudio y manos a la obra! Maestra Alessandra

12 Disciplina: GEOGRAFIA - 6º Ano Professor: SOLANGE Orientações Gerais - 4º Bimestre / 2014 Conteúdos previstos Cap Hidrosfera: a água na Terra Ciclo da água; Águas marinhas; Águas subterrâneas; Água potável. Cap Terra: um planeta vivo. A biosfera é um organismo gigantesco; A ação humana e os limites da biosfera. Cap.15 - O planeta Terra em perigo. O gás carbônico se acumula na atmosfera; O buraco na camada de ozônio; A crescente escassez de água potável no mundo; A relação sociedade e natureza. - Identificar a dinâmica do ciclo hidrológico e compreender o seu papel na dinâmica da Biosfera; - Estar consciente do que representa o risco de escassez de água potável para a humanidade; - Desenvolver a sua consciência ambiental e ecológica. - Reconhecer o ecossistema como um sistema biológico em que há uma cadeia alimentar e a interação entre os seres vivos e o meio ambiente; - Compreender os conceitos de biomassa e biodiversidade e suas diferenças; - Explicar porque a biomassa e a biodiversidade são importantes para os ecossistemas e para a biosfera. - Saber detectar, avaliar e problematizar os impactos ambientais ocasionados pela ação humana; - Desenvolver uma consciência ambiental capaz de perceber os riscos do desperdício e do consumismo nas esferas pessoal, familiar e no seu local de vivência; - Identificar práticas de sustentabilidade nas várias escalas geográficas. Teia Interdisciplinar Tema: UNIVERSO Geografia/Ciências/Matemática: estabelecer relação entre as diferentes formas de apresentação e uso da água na superfície terrestre. Faça a leitura do capítulo indicado antes da aula; Identifique as palavras desconhecidas, e relacione os significados; Fique atento durante a aula e procure participar das discussões e debates; Realize os exercícios,textos, debates, gráficos, tabelas, aulas práticas de laboratório. Procedimentos Avaliativos AV1: 7,0 Atividades: 3,0 (Interpretação textual; Listas de exercícios; Projeto Teia UNIVERSO: Hidrosfera, Feira Cultural quando aplicável).

13 N2 AV2: 8,0 Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa, responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno, conduta social). Referências Bibliográficas VESENTINI, J. W. VLACH, V. Geografia: o espaço natural e a ação humana. 1. ed. São Paulo: Ática, 2012 p MORAES, P.R. Geografia Geral e do Brasil. 3. ed. São Paulo: Harbra, 2005 p Dicas: revistas e filmes shtml