CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

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1 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA Prática de leitura: Silenciosa e oral; Compreensão das ideias do texto; Apreensão do tema; Reconhecimento dos diferentes tipos de texto (narrativos, literários, informativos e práticos); Reconhecimento das ideias principais e secundárias de textos, bem como personagens. Uso do dicionário; Coordenação da própria fala a partir do planejamento: entrevistas, notícias, anúncios (via rádio / televisão), saudações, piadas... Prática de oralidade: Entonação, ritmo, clareza e fluência; Produção de pequenas análises e sínteses estabelecendo relações entre a escrita e sua vivência; Coerência temática; Sequência lógica; Apropriação de novas palavras; Argumentação; Prática da escrita: Elementos coesivos (palavras de ligação, concordância, ordenação de palavras...); Expansão e organização de ideias; Legibilidade; Unidade temática (manter o tema central, estabelecendo ligações claras através de suas argumentações, explicações e considerações); Sequência lógica e autoria; Uso adequado de: título, margem, letra cursiva, letra maiúscula, parágrafo e correção ortográfica; Pontuação (.!? : ;...); Separação de sílabas no final de frases; Eliminação de redundâncias e repetições; M antes de p/b e no final de palavras; Palavras terminadas em ão/am; Uso do l/u nas palavras; Utilização do s (diferentes sons); Uso do r/rr nas palavras; Palavras usuais (mais/mas, de repente, embaixo, em cima). MATEMÁTICA Números e Operações: Sistema numérico História dos numerais a partir das civilizações; Regularidade dos intervalos numéricos, sequências. Numerais impares e pares (conceito); Valor posicional (composição e decomposição); Números ordinais (até 100); Ordem crescente e decrescente; Antecessor e sucessor de números maiores que 100; Leitura e escrita dos numerais;

2 Operações Fundamentais Adição e subtração; Cálculos por decomposição, estimativa, aproximação e cálculo mental; Adição com algoritmo ( simples e com transporte); Subtração com algoritmo ( simples e com retorno); Problemas e desafios ( interpretação, resolução, formulação); Multiplicação e divisão com material concreto, representação através de desenhos. Dobro e metade dos números. Grandezas e Medidas: Medidas de capacidade: litro (l ) e meio litro; Medidas de massa: quilo (Kg ), meio quilo; Medidas de comprimento ( m, cm ); Medidas de tempo ( horas, min. ); Medidas monetárias : apresentação de notas e cédulas, possibilidades de composição e decomposição dos valores, relação de compra e venda. Espaço e Forma: Localização, orientação e organização do espaço; Formas bidimensionais e tridimensionais (explorar semelhanças e diferenças); Identificação e comparação dos sólidos geométricos (da natureza e produzidos pelo homem); Observação de padrões e suas características de regularidades. Tratamento da Informação: Leitura e interpretação de informações contidas em imagens; Coleta e organização de informações; Criação de registros pessoais e coletivos para comunicação das informações coletadas; Interpretação e elaboração de listas, tabelas simples, de dupla entrada e gráficos de barra para comunicar a informação obtida; Produção de textos escritos a partir de interpretação de gráficos e tabelas. CIÊNCIAS Meio biótico e meio abiótico (conceito e identificação); Solo (tipos, permeabilidade, utilização mais adequada de cada um); Ambientes (rural, urbano e natural) diferenças e semelhanças; Plantas (tipos, utilidades, habitat, funções, importância da preservação); Animais (preservados e ameaçados de extinção aqui da ilha); Água (presença de água, de onde vem, sabor, cor, formas, como chega às nossas casas, transformação do curso das águas, água boa para ser bebida, tratamento, doenças trazidas pela água, manutenção da água); Alimentos (fontes de transformações biológicas do corpo humano nutrição e energia). Ecossistemas locais: Manguezais (localização e importância); Praias (localização; identificação: praias calmas, praias de tombo; semelhanças e diferenças em relação à localização na ilha); Lagoas (de água doce e de água salgada); Dunas (formação da areia, mobilidade); Baías (identificação e localização); Obs.: A cadeia alimentar será explorada com os ecossistemas.

3 Procedimentos de pesquisa: Utilizar-se das leituras, observações, experimentações e registros para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações; Levantamento de hipóteses, análise de diferentes fontes, sínteses e registros. ESTUDOS SOCIAIS Diferentes grupos: Identificação; Caracterização. Valoração: Verdade: interesse pelo conhecimento, autoanálise, reflexão, honestidade e justiça. Ação correta: dever, ética, respeito, serviço ao próximo, iniciativa, postura (disciplina); Não-violência: cooperação, solidariedade, respeito à natureza, uso adequado do tempo/energia vital; Paz: paciência, autocontrole, autoestima, autoconfiança, tolerância e concentração; Amor: dedicação, amizade, perdão, compreensão, alegria; Observação e identificação de diferentes públicos: o que é público e o que é privado; Coletividade: respeito às regras e combinados, posicionando-se maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; Observação dos diferentes modos de vida; Observação da divisão social do trabalho; Pesquisa sobre diferentes comunidades infantis que trabalham; O homem enquanto construtor do espaço: Comparação de mudanças e permanências dos bairros onde moram; Observação de modo de ocupação. Noções topológicas: Distinguir paisagem natural, humanizada e geográfica, de sua localidade com outros lugares, fazendo comparações com as observações realizadas nas paisagens da Ilha com fotos ou imagens de revista de outros lugares; Localização e locomoção a partir de um ponto de referência; Leitura e interpretação de mapas (ruas e bairros da Ilha). História da Ilha: Primeiros habitantes e povoamento; Nomes que recebeu e porque ficou sendo Florianópolis; Influência dos açorianos; Modo de viver dos colonizadores; Contribuição na cultura ilha; Arquitetura e Pontos turísticos. Procedimentos de pesquisa: Hábitos e habilidades de pesquisa; Leitura de textos informativos e grifos nos mesmos, das informações novas e desconhecidas.

4 ARTES Levantamento de repertório: Técnicas e materiais diversos. Artes Visuais (quanto à estética): Contorno / linha; Figura / fundo; Sombra / luz; Forma; Ponto / linha; Apropriação de técnicas; Trabalhar estes itens a partir da história da Arte, fazendo releitura de imagens e introduzindo biografia do autor aos movimentos artísticos ao qual participou. Artes Dramáticas: Jogo dramático, expressão corporal e linguagem. EDUCAÇÃO FÍSICA Atividades que contemplem a questão de gênero (masculino e feminino); Atividades que propiciem a construção de noções de espaço temporal; Jogos que desenvolvam as potencialidades corporais: resistência, velocidade, flexibilidade, força e lateralidade; Jogos populares: taco, boliche, etc.; Atividades Cooperativas relações e significados; Atividades que envolvam saltos, giros, arremessos, corridas variadas e equilíbrio; Dança: movimentos rítmicos e expressivos; Brincadeiras: cantadas; sociais e regradas (regras simples); outras gerações; Esporte: Futebol - jogo popular; Jogos Olímpicos conhecimento dos esportes olímpicos e os atletas mais reconhecidos de cada modalidade; Atividades com materiais variados (cordas, bolas, arcos, etc.). Os temas transversais: ética e saúde (alimentação), estarão sendo contemplados no decorrer das aulas, assim como valores e suas importâncias. INGLÊS A motivação dos alunos é essencial para o aprendizado acontecer, por isso a proposta é propiciar situações onde os alunos sintam a necessidade da comunicação nesta língua. Além da necessidade, é importante que os alunos percebam a importância e utilidade da língua. Situações cotidianas, de viagem, de receber hóspedes estrangeiros, de leituras de livros e revistas, assistir canais alternativos de TV são alguns exemplos. O vocabulário a ser trabalhado acompanhará o projeto maior do grupo, fazendo assim, mais sentido ainda para cada aluno ter um bom motivo para aprender. Para o 3º ano as expectativas de vocabulário: numbers (1to 100); days of week; months; colours, objects, adjectives (opposites); words related to morning (breakfast); afternoon (lunch); evening (dinner); parts of the body ; words related to the seasons (winter, spring, summer, fall); games and their specific vocabulary. O uso de frases e perguntas simples e curtas como por exemplo: What is your/his/her name? What is this? Is this... or...? How...? Where...? When...? A percepção das inversões nas perguntas, o uso dos verbos (is/are e as formas negativas) correspondentes. A introdução, prática e memorização de outros verbos e perguntas usando DO/Don t, praticando atividades de rotina, utilizando o presente simples.

5 Os procedimentos, esperados por parte dos alunos, para todas as turmas estão a seguir: Saber ouvir com atenção; Repetir estruturas da língua; Utilizar-se do vocabulário aprendido na execução de jogos em equipe e coletivos; Realizar diálogos curtos com os colegas; Simular situações cotidianas em inglês; Estabelecer as inversões nas questões; Observar as conversações dos colegas com atenção; Utilizar o dicionário (para o 4º ano). Espera-se que os alunos: Respeitem os hábitos relativos às culturas diferentes da sua; Interessem-se em conhecer uma nova forma de se comunicar; Cuidem da boa apresentação de suas produções orais e gráficas.