GLADIADORES DA PALAVRA EE PROF. JOSÉ PINTO DO AMARAL

Transcrição

1 GLADIADORES DA PALAVRA EE PROF. JOSÉ PINTO DO AMARAL Professor(es) Apresentador(es): Ângela Rubira Cleber Xavier Realização:

2 Foco do Projeto O projeto consiste, basicamente, no desenvolvimento de competências e habilidades referentes ao discurso oral e escrito, a fim de preparar os estudantes não só para um torneio de debates, mas também prepará-los para a vida acadêmica e profissional, visto que a comunicação é essencial para qualquer área do conhecimento.

3 Contexto de Aplicação A EE Profº José Pinto do Amaral segue o modelo Programa Ensino Integral (PEI), com 243 alunos, contando com 03 gestores da escola (Diretor, vicediretor e PCG) e 15 professores. Localizada na cidade de Mairinque SP, funcionando das 07h30 às16h30 O Projeto foi desenvolvido com os alunos do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio Integral (jovens de 14 a 17 anos). A maioria dos estudantes faz parte da classe média baixa. Período de Duração: 1 Semestre

4 Justificativa Há uma grande necessidade de se trabalhar as competências leitora, escritora e social dos estudantes, que são fundamentais para a aprendizagem de qualquer conhecimento. Em especial, a leitura e a escrita são essenciais para a avaliações externas, como SARESP e ENEM e nossos educandos ainda precisam de uma atenção especial no desenvolvimento dessas competências. Nossa sociedade atual exige cidadãos que pensem criticamente, saibam ler não só textos ou imagens, mas a realidade em que vive. Saibam falar com propriedade e clareza, discutir os mais diversos temas, respeitando acima de tudo, a opinião alheia. Saibam escrever de maneira clara, coesa e coerente. Saibam trabalhar em grupo. Essas qualidades favorecem o desenvolvimento de um cidadão protagonista, competente e solidário. O projeto Gladiadores da Palavra contribui muito para o desenvolvimento dessas habilidades, introduz o estudante no debate democrático da argumentação, do convencimento, da oratória e da escuta, preparando-o para possíveis competições no trabalho, na área acadêmica, ajudando-o a superar as experiências de frustações e derrotas, bem como festejar as conquistas e vitórias.

5 Objetivo Objetivo Geral Formar estudantes líderes, protagonistas, solidários e competentes, a fim de desenvolver educandos emancipados, de modo que alcancem a autonomia de sua aprendizagem. Objetivo Específico Desenvolver as competências e habilidades voltadas à leitura, à escrita e à oralidade. Apresentar e trabalhar métodos de pesquisa, análise e registro. Aperfeiçoar a produção de texto dissertativo-argumentativo. Estimular o trabalho em grupo, valorizando a importância do compromisso, disciplina e solidariedade. Desenvolver o pensamento crítico e os valores de tolerância e respeito. Preparar o estudante para encarar, de modo geral, a competitividade.

6 Desenvolvimento/ Metodologia Preparação (pré e pós) para o debate: Debate: Desenvolvimento de dinâmicas e aulas expositivas sobre o discurso oral e escrito, a oratória, o argumentação, a persuasão, a tese, a retórica, a linguagem corporal e a dicção, a fim de melhor se preparar para os debates. Após os debates, um vídeo é editado a partir da apresentação dos oradores, a fim de analisar a postura de cada um e fazer as observações e intervenções necessárias para melhor prepará-los para o próximo debate. Apresentação dos integrantes, a formação dos grupos debatedores, a elaboração da chave do torneio e o sorteio dos confrontos: tema e a moção (afirmativa ou negativa) Orientação e apoio dos professores para os grupos que disputarão os debates a partir dos temas sorteados. Execução dos debates e avaliação dos grupos pelos juízes: professores e estudantes. Plenária: é uma discussão sobre o assunto debatido, na qual os estudantes e professores expõem sua verdadeira opinião, pois, no debate, a moção afirmativa e negativa são sorteadas. Proposta da redação para os oradores do debate sobre o tema discutido, a partir das suas verdadeiras opiniões.

7 Desenvolvimento/ Metodologia DEBATE 17/03/2016; PROPOSIÇÃO: O BRASIL TEM/NÃO TEM CONDIÇÕES DE SEDIAR OS JOGOS OLÍMPICOS. DEBATE 24/03/2016; PROPOSIÇÃO: A PRESINDETE DILMA DEVE/NÃO DEVE DEIXAR A PRESIDÊNCIA. DEBATE 31/03/2016; PROPOSIÇÃO: AS POLÍTICAS ASSISTENCIALISTAS DEIXAM/NÃO DEIXAM O CIDADÃO PREGUIÇOSO. DEBATE 07/04/2016; PROPOSIÇÃO: A MÍDIA E A PUBLICIDADE SÃO/NÃO SÃO RESPONSÁVEIS PELA BUSCA DE UMA IMAGEM PADRONIZADA DE BELEZA. DEBATE 28/04/2016; PROPOSIÇÃO: A PRESENÇA DE POLICIAIS RESOLVE/ NÃO RESOLVE O PROBLEMA DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA. DEBATE 05/05/2016; PROPOSIÇÃO: OS PAIS SÃO/NÃO SÃO OS ÚNICOS RESPONSÁVEIS PELA EDUCAÇÃO FINANCEIRA DOS SEUS FILHOS. DEBATE 12/05/2016; PROPOSIÇÃO: A EUTANÁSIA DEVE/NÃO DEVE SER LEGALIZADA NO BRASIL. DEBATE 19/05/2016; PROPOSIÇÃO: ESTUDANTES ADOLESCENTES DEVEM/NÃO DEVEM SER LEGALMENTE RESPONSÁVEIS PELO BULLYING NA ESCOLA. DEBATE 02/06/2016; PROPOSIÇÃO: AS NOTAS ESCOLARES REFLETEM/NÃO REFLETEM A INTELIGÊNCIA DO ESTUDANTE. DEBATE 09/06/2016; PROPOSIÇÃO: HÁ CRIANÇAS RUINS E NÃO PAIS RUINS/ NÃO HÁ CRIANÇAS RUINS, MAS SIM PAIS RUINS. DEBATE 16/06/2016; PROPOSIÇÃO: O USO DO CELULAR EM SALA DE AULA DEVE/NÃO DEVE SER PROIBIDO.

8 Recursos Utilizados Lousa digital; Quadro branco e pincel atômico; Sulfite e impressão (tonner preto/colorido), TNT de vários cores, cartolina, tesoura, cola branca, pistola de cola quente e refil. Câmera filmadora e tripé de filmadora; Púlpito; Notebook; Software para edição de vídeo (Pinnacle); Aparelhagem de som: caixa de som, mesa de som, cabos, suporte para a caixa de som (tripé), microfones (sem fio e com fio);

9 Registros

10 Registros

11 Resultados De maneira geral, os objetivos foram alcançados. Tivemos uma considerável participação dos estudantes em todas as atividades do projeto. Os debatedores responsáveis da semana demonstraram compromisso com o projeto se preparando para cada debate. Foi perceptível a evolução dos alunos. Muitos deles melhoraram o seu discurso oral e a postura corporal diante de uma fala, bem como o seu discurso escrito, elaborando seus textos de acordo com os critérios estabelecidos. Também perderam a vergonha de se expor, de modo que são capazes de opinar clara e coerentemente. Além disso, ampliaram o seu vocabulário e conhecimento sobre os mais diversos assuntos. Muitos alunos que participaram deste projeto no ano passado conseguiram ingressar em faculdades e universidades com bolsa do governo. O maior ponto de atenção ainda é a falta de tempo para melhor discutir os assuntos dos debates e as técnicas do discurso oral, escrito e da postura corporal. Dessa forma, a qualidade dos debates poderia ser muito melhor.

12 Conclusões A partir dos resultados obtidos, consideramos o projeto um importante instrumento para o desenvolvimento das competências e habilidades fundamentais para a formação de um cidadão protagonista, solidário e competente. Resultado comprovado através da seleção de dois gladiadores para o programa PARLAMENTO JOVEM BRASILEIRO, Patrick L. Schnvendler, em 2014, e Karine O. Cândido, em Além disso, tivemos uma resposta bastante positiva por parte dos alunos que reivindicaram uma nova edição, por entenderem que é um projeto totalmente voltado para construção da sua cidadania.

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