MUNICIPAL PROFESSOR LAÉRCIO FERNANDES NÍVEL DE ENSINO:

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE PIBID- Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR LAÉRCIO FERNANDES NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental I- TURMA: 3º ANO DISCIPLINA: Teatro ELABORADO POR: Felipe Fagundes (docente-teatro), Joseane Silva (Bolsista PIBID-Teatro/UFRN) JUSTIFICATIVA A educação escolar tem a função de preparar as crianças e jovens para terem uma participação ativa na sociedade, posicionando-se criticamente frente ao seu meio social, além de desenvolver suas capacidades cognitivas, que são necessárias a aprendizagem, formando assim habilidades que são de fundamental importância e indispensáveis para o domínio dos conhecimentos das crianças. Outra preocupação é o desenvolvimento do caráter, e valores democráticos, como o respeito aos companheiros, a participação em atividades coletivas, e o sentimento de coletividade onde todos se preocupem com o bem de cada um, além do pensamento de transformação da sociedade. Com isso, a disciplina de teatro na escola proporciona um crescimento integrado da criança, e vem contribuir não só para o desenvolvimento de suas habilidades intelectuais, de suas capacidades cognitivas e expressivas, que são importantes para a sua elaboração pessoal e integração, como também contribui no desenvolvimento motor da criança. Isso será alcançado através das atividades teatrais como o jogo dramático, desenvolvendo sua capacidade de observação, percepção e imaginação, aptidões que são necessárias para que desempenhe sua autonomia, e pensamento crítico, dando oportunidade e estimulo para descobrirem o mundo, a si próprio, e a importância da arte na vida humana. Além disso, como o teatro é uma arte coletiva, a disciplina também vem contribuir para a adaptação das crianças no meio social, e na formação do caráter, desenvolvimento coletivo em atividade grupal, com diálogos, respeito às regras, e reflexões sobre como agir com os colegas, contribuindo na formação do cidadão. Para que isso seja alcançado com êxito, serão utilizados jogos, e outras atividades, com o foco nas construções coletivas, leituras e debates em grupo, entre outras. Através dos jogos de expressão, os alunos vão descobrindo várias formas de se comunicar seja através de gestos, olhares, sons, palavras, ou até mesmo utilizando o corpo. Com isso o aluno vai desenvolver sua alto expressão, melhorando o seu desenvolvimento afetivo, que é de fundamental importância para a sua integração com o seu meio social.

2 Portanto, educar por meio do teatro é sem duvida algo fantástico, pois proporciona liberdade e respeito, levando em consideração o nível em que a criança se encontra. Todo mundo deveria experimentar ou vivenciar o teatro em algum momento de sua vida, nessa perspectiva a disciplina de teatro, como componente curricular obrigatório, vai dar oportunidade das crianças e adolescentes vivenciarem esse universo teatral, que além de ser pedagógico, será de fundamental importância para seu desenvolvimento. EMENTA Atividades prática e teórica que compõem o universo teatral, com base nos estudos especificadamente de Jogos teatrais, jogos dramáticos, jogos de expressão, dramaturgia. Com base nos textos relativos a jogos teatrais, contos infantis, Introduzido a partir da vivência social, para a aplicação. OBJETIVOS GERAIS Identificar as diversas formas de elementos a serem utilizados em atividades teatrais, bem como ser capaz apropriar-se desses elementos para criar através da compreensão esse universo teatral, tendo uma visão critica sobre eles. Saber utilizar as mais diversas formas de linguagens como meio de produção, expressão, comunicação, e interpretação, e poder se apropriar desses elementos como meio de produção cultural, e socialização, utilizando nas ações diárias. Desenvolver a consciência de coletividade e solidariedade humana, valorizando a formação do caráter, vida em equipe, e o respeito ao próximo com os trabalhos coletivos, levando essa vivência para além do contexto escolar. Reconhecer e valorizar as manifestações afro-indígena-brasileiras como elementos de nossa cultura, apropriando-se dele e utilizando como processo de criação teatral em sala de aula. Desenvolver suas capacidades cognitivas, imaginação de criação, podendo pensar criticamente sobre a sociedade em que vive, tornando-se um ser ativo socialmente, confiante em si mesmo, agindo em busca de conhecimentos e no exercício de cidadania. Reconhecer o valor do teatro no meio em que vive, sendo capaz de apreciá-la, e desfrutar as mais diversas formas de manifestações existentes.

3 PLANO DE CURSO 1º BIMESTRE 1.0- Jogos e Improvisação 1.1- Jogos de expressão - Expressão gestual, oral Jogos dramáticos OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA O 1º BIMESTRE: Desenvolver a autoexpressão do aluno, oferecendo-lhe oportunidades para melhorar seu desenvolvimento afetivo e convívio social; Desenvolver a aprendizagem, e sua capacidade cognitiva a partir das atividades de expressão; Estimular a imaginação e a criatividade do aluno a partir dos jogos. Utilização de imagens para destacar exemplos de comunicação não verbal; Utilização de Jogos em aulas pratica; Debates sobre o que foi utilizado em sala de aula, fazendo um paralelo com os elementos cotidianos; Registro de aula. Participação e aplicação dos elementos utilizados nas aulas, discussão dos jogos, relativos às vivências. O processo evolutivo ao longo das aulas, levando em consideração as anotações feitas por eles, e as próprias observações. 2º BIMESTRE 1.0- Jogos de construção coletiva 1.1- Jogos dramáticos - Improvisação e construção coletiva 1.2- Jogos onde, quem, o que. OBJETIVOS: Desenvolver as suas capacidades cognitivas, afetivas e motoras;

4 Despertar a imaginação e a criatividade; Construir improvisações, a partir de temas propostos, considerando a realidade social do aluno. Realizar atividades em grupo, tendo como foco o trabalho em equipe; Aulas dialogadas, a partir das construções desenvolvidas; Direcionamento dos jogos, a partir de elementos de sua vivência; Debates dos jogos realizados, com as impressões que tiveram; Registro de aula, através da oralidade, da escrita ou desenhos. Participação nas aulas, utilização dos elementos aprendidos. Discussão relativo as vivências nas aulas. O processo evolutivo ao longo das aulas, levando em consideração as anotações feitas por eles, e as próprias observações. 3º BIMESTRE 1.0- Noção de dramaturgia: 1.1- Dramaturgia através dos jogos dramáticos: - Conceito de dramaturgia a partir do Jogo dramático, com o foco no quem, onde e o que Dramatização de contos: - Identificar o quem, onde e o que nas histórias, a partir da leitura de contos infantis. OBJETIVOS: Saber relacionar as noções de dramaturgia com o jogo dramático, considerando a identificação dos personagens e contexto onde estão inseridos; Ser capaz de analisar nos contos, e identificar quem são os personagens, onde eles vivem, e o que fazem; Desenvolver seu pensamento crítico sob as histórias, e perceber as ações que envolvem o que está sendo lido. Aulas expositivo-dialogadas; Utilização do Jogo quem onde e o que na compreensão de dramaturgia; Leitura em circulo com utilização de fantoches; Leituras de livros infantis, para debate em grupo.

5 Participação nas aulas, nas discussões e leituras em grupo. Aplicação das aulas práticas com os princípios que foram estudados. Análise de um conto infantil, identificando os personagens, onde vivem e o que fazem. 4º BIMESTRE 1.0- Dramaturgia: 1.1- Histórias dramáticas: - Dramatização de textos: utilização de livro infantil para leitura em grupo, e individual. Reescrevendo histórias Construção dramatúrgica coletiva - Construção de texto, OBJETIVOS: Saber como construir histórias dramáticas; Desenvolver o gosto pela leitura, e utilizar essa prática para além da sala de aula, e da escola; Desenvolver a capacidade de pensamento crítico, fazendo uma relação das histórias com a sua realidade, dando-lhe autonomia para reescrever a partir de sua imaginação; Desenvolver a capacidade de pensar criticamente sobre as histórias. Aulas expositivo-dialogadas; Leitura dramática em grupo na biblioteca e em casa; Utilização de contos, para reescrever histórias; Debates das histórias que leram. Participação nas aulas, nas discussões e leituras em grupo. Análise de contos. Construção de história, como trabalho final.

6 REFERÊNCIAS SILVA, Walleska Bernardino. Dramatizando fábulas: o teatro de fantoches. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=5238>. Acesso em: 02 dez CARACTERÍSTICAS psicológicas da criança de 8 e 9 anos Disponível em: <http://educacao.aaldeia.net/psicologia-crianca-89-anos/>. Acesso em: 10 nov AQUER, Fabíola; PINTO, João Rodrigues; LUZ, Lédima. O teatro na construção de aprendizagens. Disponível em: <http://www.unirio.br/morpheusonline/numero /fabiolajoaoledima.htm>. Acesso em: 10 nov LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo SP: Cortez Editora, SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais para a sala de aula: um manual para o professor. São Paulo SP: Editora Perspectiva, REVERBEL, Olga. Um caminho do teatro na escola. São Paulo- SP: Editora Scipione, 1997 (pensamento e ação no magistério).

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