I Educom Sul. Desafios e Perspectivas

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Madalena Pinho Maranhão
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FACOS quarenta an os I Educom Sul Desafios e Perspectivas Rádio Ruschi: um (re) pensar da escola em uma proposta interdisciplinar 1 Silvânia Maria de Sá Neu 2 Rosane Terezinha Pendeza Callegaro 3

1 FACOS quarenta an os I Educom Sul Desafios e Perspectivas Rádio Ruschi: um (re) pensar da escola em uma proposta interdisciplinar 1 Silvânia Maria de Sá Neu 2 Rosane Terezinha Pendeza Callegaro 3 Raquel Scremin 4 Escola Estadual de Educação Básica Augusto Ruschi, Santa Maria, RS. Universidade Federal de Santa Maria UFSM, Santa Maria, RS. INTRODUÇÃO O rádio é um veículo de grande atuação social. Através desta mídia, pessoas das mais diferentes classes, níveis intelectuais, religiões e outras diferenças sociais, têm acesso à informação e entretenimento. A produção de mídias radiofônicas pedagógicas vem ao encontro de propostas de cidadania, no espaço escolar, para o desenvolvimento pessoal e de integração comunitária. O eixo central do projeto é fazer com que os alunos possam se apropriar dos instrumentos dessa mídia, utilizando a rádio não só para criar momentos de integração e lazer na hora do recreio, como também construírem propostas segundo o PPP (Projeto Político Pedagógico)da escola, bem como vivenciarem um contraponto de suas vidas, como um espaço inovador, tendo opções de escolha para desenvolver uma cultura de paz. Diante da complexidade da cultura juvenil, é necessário aos ambientes educacionais instaurar espaços de negociação entre os jovens e os educadores, possibilitando uma troca de posições e visões de mundo que permitam uma aproximação entre estas duas culturas. A rádio na escola amplia os espaços de participação da juventude e potencializa um diálogo que torna possível uma aproximação entre a cultura escolar e juvenil. Com 1 Trabalho apresentado no Grupo de Trabalho da Rádio Escola do I Educom Sul Encontro de Educomunicação da Região Sul 2 Coordenadora do Programa Mais Educação Séries Finais do Ensino Fundamental E.E.E.B. Augusto Ruschi, e- mail: silmariasn@yahoo.com.br 3 Coordenadora da Rádio Escola da E.E.E.B. Augusto Ruschi, ropeca@pop.com.br 4 Acadêmica bolsista do Curso Comunicação Social UFSM Monitora da Rádio Escola da E.E.E.B Augusto Ruschi, raquelscremin@gmail.com

2 experiências como a da rádio escola, a juventude está construindo uma forma de partilha e conquista da sua palavra. OBJETIVOS Objetivo Geral A implantação da rádio na escola objetiva estimular a criatividade, a autonomia, à autogestão, a socialização, ampliando assim o universo de conhecimento dos envolvidos, propiciando novos meios de aprendizagem. Desenvolver competências, melhorando as relações interpessoais, construindo propostas de cidadania, dando relevância ao PPP da escola. Objetivos Específicos Fazer do rádio um instrumento para a consolidação da escola realmente cidadã; Contribuir para a compreensão de que o rádio é um veículo de comunicação eficiente para tornar público o trabalho educacional efetivamente realizado na escola; Investir na formação dos alunos para que consigam comunicar em outras linguagens temas ligados à cultura, saúde, educação, política, assuntos locais respectivos a comunidade; Evidenciar, através dos programas produzidos e apresentados por alunos e professores, a interdisciplinaridade inerente ao Projeto; Desenvolver habilidades e tendências comunicacionais dos participantes; Assessorar os profissionais envolvidos no projeto para que se utilizem do rádio como um instrumento eficaz de ensino; Reconhecer os alunos como produtores de cultura, integrando-os aos meios de comunicação, geralmente ocupados por adultos; Exercitar a comunicação oral, aperfeiçoando a objetividade e clareza de exposição do pensamento; Favorecer a convivência e trabalho em grupo, respeitando diferenças, níveis de conhecimento e ritmos de aprendizagem de cada integrante da equipe.

3 METODOLOGIA O projeto da Rádio Escola surgiu no ano de 2011, na Escola Estadual de Educação Básica Augusto Ruschi, dentro do Programa Mais Educação, como forma de macrocampo. Para tanto, fez-se necessário buscar conhecimentos técnicos junto ao Curso de Comunicação Social da UFSM (Universidade Federal de Santa Maria). Os alunos participantes do programa tinham entre 12 e 18 anos, sendo das 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental. Entre as oficinas desenvolvidas, destacou-se a de Rádio Escola, que, mesmo com a falta de recursos, os alunos superaram as expectativas, pois, não tendo os devidos equipamentos para a transmissão de uma rádio, conseguiram fazer uma programação intitulada Entre os muros da escola. O processo de compartilhamento dos arquivos radiofônicos era feito através de gravações em CD (Compact Disc) que, posteriormente, eram transmitidas em um aparelho de som, nos momentos de integração dos alunos, tais como: entrada e recreio da escola. Além disso, os trabalhos desenvolvidos eram divulgados no blog da respectiva escola. Os alunos não tiveram o conhecimento técnico de como utilizar o equipamento de rádio e para construir a programação foram feitas visitas a Rádio Caraí, Estúdio 21 e Rádio Universidade da UFSM. Contudo, utilizavam os gravadores dos próprios celulares para fazer entrevistas e programas. Ao final da oficina, a escola oportunizou um espaço para reunir a comunidade escolar e do entorno para uma socialização e apresentação de resultados dos trabalhos realizados. Diante do sucesso dos resultados obtidos, no ano de 2012, fez-se necessário dar continuidade ao trabalho, surgindo uma nova proposta ampliada para não somente alunos do Programa Mais Educação como também para alunos do Ensino Médio Politécnico e professores. O objetivo da metodologia a ser utilizada partirá dos conhecimentos prévios dos alunos e profissionais dando-se ênfase à comunicação, expressão humana, leitura, identidade cultural e cidadã, entre outros tantos assuntos de interesse da comunidade escolar. Nesta perspectiva, destaca-se o conceito de Educação e Comunicação que busca aproximar as tecnologias de comunicação ao processo de ensino e aprendizagem.

As oficinas oportunizarão o desenvolvimento de processos significativos de aprendizagens entre as quais envolverão definição de pauta, seleção de conteúdos, pesquisa, edição e escolha da linguagem

Um trabalho que também promoverá o protagonismo dos alunos e dos educadores, bem como da comunidade local, em situações de trabalho cooperativo.

4 As oficinas oportunizarão o desenvolvimento de processos significativos de aprendizagens entre as quais envolverão definição de pauta, seleção de conteúdos, pesquisa, edição e escolha da linguagem adequada ao público-alvo, além de estimular a dicção e a oratória. Um trabalho que também promoverá o protagonismo dos alunos e dos educadores, bem como da comunidade local, em situações de trabalho cooperativo. Para que a rádio escola continue em funcionamento, faz-se necessária aplicação destas oficinas para o bom emprego da logística das técnicas radiofônicas e o uso dos aparelhos utilizados na programação e transmissão. Imagem: Alunos gravando programação da rádio no Estúdio 21-UFSM Fonte: Imagem: Aula inaugural da oficina de Rádio Escola 2012 na E.E.E.B. Augusto Ruschi Fonte: Programa Mais Educação da E.E.E.B. Augusto Ruschi

5 RESULTADOS A partir do trabalho com a Oficina de Rádio, espera-se atingir os objetivos propostos, levando os envolvidos à autonomia de criação e desenvolvimentos de novos projetos no âmbito da Rádio Escolar. Espera-se que a Rádio Escolar transforme-se em um recurso didático para professores e alunos, bem como para a comunidade local. Para tanto, é preciso motiválos, propiciando condições para que ampliem suas competências e habilidades, valorizando as produções. Além disso, serão divulgadas todas as atividades efetuadas pelos envolvidos em um canal de comunicação para toda a comunidade local. CONCLUSÃO É imprescindível que o trabalho radiofônico esteja voltado ao contexto sociocultural sem perder de vista a formação da consciência crítica dos participantes. A produção e a locução de programas para a Rádio Escola podem contribuir para que se possa ampliar a habilidade de produção de textos e fluência verbal. Também, possibilita a conscientização do verdadeiro papel como cidadão, quando participa do contexto social para transmitir informações. O rádio inserido no processo de ensino-aprendizagem pode contribuir como uma porta de entrada ao conhecimento de novos estilos, formatos, linguagens, fazendo com que a dinâmica escolar se torne um processo mais atraente. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? São Paulo: Paz e Terra, JOBIM E SOUZA, S. Infância e linguagem Bakhtin, Vygotsky e Benjamin. Campinas: Papirus, SAVIANI, Demerval. Brasil: educação para a elite e exclusão para a maioria. São Paulo: CCA-ECA-USP; Moderna, SOARES, Ismar de Oliveira. Sociedade da informação ou da comunicação?são Paulo: Cidade Nova, 1986.

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