ANEXO I UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE UNIVILLE COLÉGIO DA UNIVILLE PLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

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1 ANEXO I UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE UNIVILLE COLÉGIO DA UNIVILLE PLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 1. Curso: Missão do Colégio: Promover o desenvolvimento do cidadão e, na sua ação educativa, oportunizar alternativas para o sistema educacional. Visão: Ser referencial na Educação Básica, promovendo o desenvolvimento das relações humanas, comprometido com o conhecimento e a atualização de recursos científicos e tecnológicos para o pleno exercício da cidadania. 2. Dados de Identificação: Período letivo: 2012 Disciplina: Educação Física Professor: Luciana Aparecida Bezerra Costa Carga horária: 2 aulas semanais Ano/Série: 1ª série - Ensino Médio 3. Eixo Norteador: Na Educação Infantil as atividades são desenvolvidas de acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais RCN. No Ensino Fundamental e Médio as disciplinas têm como diretriz curricular os Parâmetros Curriculares Nacionais PCN. 4. Importância da disciplina na formação do aluno: (Justificativa) Por meio do movimento expressado pelas práticas corporais, os alunos se relacionam consigo mesmos, com os outros e com o mundo em que vivem, manifestando os seus valores culturais, sentimentos e preconceitos, sendo possível refletir criticamente sobre a estética, a ética e sobre as sensibilidades, contribuindo para uma formação mais ampla, nas dimensões cognitivas, perceptivas, motoras, físicas, relacionais, afetivas, sociais e culturais. 5. Objetivo geral (prever a contribuição da disciplina em termos de conhecimento, habilidades e atitudes para a formação do aluno) Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade. Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades sinestésicas. 6. Objetivos específicos (prever o desdobramento das ações/procedimentos para alcançar o objetivo geral) Experimentar vivências corporais diversificadas, independentemente de suas qualificações prévias ou aptidões físicas e desportivas, por meio de práticas corporais como jogos, esportes, lutas, danças, ginásticas, entre outras manifestações culturais, possibilitando a compreensão da natureza histórica, social e cultural. Desenvolver a iniciativa, criatividade, autonomia, trabalho de equipe, resolução de problemas, abertura ao multiculturalismo, autoconfiança e capacidades avaliativas. Estabelecer relações individuais e sociais de comunicação que valorizem o respeito, o bom convívio social e a integridade dos sujeitos sociais. 7. Descrever proposta(s) de integração curricular (Propor, pelo menos, uma atividade pedagógica que envolva outras disciplinas). Jogos Internos Gincanas de integração Torneios esportivos - MAP

2 8. Unidades e Tópicos Número de Aulas previstas 1 Unidades Tópicos Procedimentos de ensino / aprendizagem da Unidade Atividades de Avaliação 1 Dimensionar o número de aulas previstas de acordo com o Calendário Letivo da UNIVILLE.

3 1º trimestre 24 aulas Teste de avaliação biométrica - Peso e altura Atividades referentes ao atletismo: - Handebol - Corridas: velocidade e - Exercícios de fixação dos principais fundamentos; - Regras básicas; arbitragem; -O que é esportivização das práticas corporais? - O que é deseportivização das práticas corporais? - Reconhecendo a forma espotivizada - Exemplos de esportivização - Esportivizando práticas corporais. - Por que desesportivizar? - Caracterizando a desesportivização - Graus de desesportivização - A desesportivização na sociedade. - Um exemplo de deseportivização : do lacrosse ao intercrosse - Desesportivizando modalidades esportivas - Serão aplicadas aulas práticas com exercícios educativos e teóricos, com o objetivo de reforçar as regras aplicadas na prática. - Jogos e atividades recreativas Será feita através da observação da participação durante as aulas acompanhadas de avaliações periódicas individuais, observando a assiduidade do aluno quanto a uniforme, presença, esforço, desempenho e interesse pelas aulas. Questionários e provas sobre o assunto trabalhado. - Transitando entre esportivização e desesportivização das práticas corporais - O lugar das práticas esportivizadas - O lugar das práticas desesportivizadas - Da esportivização à desesportivização de uma prática corporal : traçando um percurso

4 2º trimestre 25 aulas - Atividades referentes ao atletismo: - Saltos - altura e distância - Lançamento de peso - Voleibol - Jogos Internos - O que é qualidade de vida? - Fixação dos principais fundamentos; - Regras básicas; arbitragem; - preparação e treinos para os jogos - Saúde e qualidade de vida - Educação física e saúde pública - Como ter uma vida equilibrada? -Vivenciando práticas corporais para a qualidade de vida - Serão aplicadas aulas práticas com exercícios educativos e teóricos, com o objetivo de reforçar as regras aplicadas na prática. - Jogos e atividades recreativas Será feita através da observação da participação durante as aulas acompanhadas de avaliações periódicas individuais, observando a assiduidade do aluno quanto a uniforme, presença, esforço, desempenho e interesse pelas aulas. Questionários e provas sobre o assunto trabalhado. - Conhecendo e valorizando o corpo - Conhecendo e aplicando testes antropométricos - Conhecendo e aplicando testes físicos

5 3º trimestre 22 aulas Jogos Internos Futsal - Fixação dos fundamentos básicos. - Regras básicas; arbitragem; Basquetebol - Fixação dos fundamentos básicos. - Regras básicas; arbitragem - As brincadeiras, os jogos e os jovens - Comportamentos competitivos e cooperativos nas práticas corporais - Esportivização e Violência - Origens das brincadeiras e dos jogos -Brincadeiras e jogos: relação com a cultura. - Ressignificando jogos e brincadeiras. - O que é competição? - O que é cooperação? - Vivenciando jogos competitivos e cooperativos - O que é violência? - Violência nos esportes : dentro e fora do jogo - Na contracorrente da violência : alternativas para a pacificação das práticas esportivas - Serão aplicadas aulas práticas com exercícios educativos e teóricos, com o objetivo de reforçar as regras aplicadas na prática. - Jogos e atividades recreativas Será feita através da observação da participação durante as aulas acompanhadas de avaliações periódicas individuais, observando a assiduidade do aluno quanto a uniforme, presença, esforço, desempenho e interesse pelas aulas. Questionários e provas sobre o assunto trabalhado. - peso e altura -Avaliação biométrica

6 9. Referências básicas = três exemplares para cada referência, conforme projeto do curso. Referências Complementares BARBOSA, Claudio L. de Alvarenga. Educação Física Escolar: Petrópolis: Vozes, MARAGON, Davi et al. Educação Física: ensino médio, 1ª série. Curitiba: Positivo, NAHAS, Markus Vinicius. Obesidade, controle de peso e atividade física. Londrina: MIDIOGRAF,1999. SANTIN, Silvino. Educação Física: Uma abordagem filosófica da Corporeidade. Ijuí: Unijuí, Observações: