Barulho Empreendedor Escola Estadual João XXIII Sala 8 - Sessão 2

Transcrição

1 Barulho Empreendedor Escola Estadual João XXIII Sala 8 - Sessão 2 Professor(es) Apresentador(es): Kátia Valéria C.T.Peressinotto Marilda Suzani Gonçalves Realização:

2 Foco Desenvolver competências e habilidades relacionadas à criação e execução de um projeto de vida, técnico, científico, empresarial, estimulando uma nova estrutura de pensamento e criatividade por meio de estudo dos conceitos empreendedores, instigando os alunos a criarem seus próprios negócios, protagonismo juvenil. O projeto foi elaborado pelas disciplinas de Matemática e Português, para contribuir para a melhoria da aprendizagem dos alunos de Ensino Médio Integral, visando à Excelência Acadêmica.

3 Contexto de Aplicação A escola se localiza na área central da cidade de Americana e recebemos alunos de todos os bairros, pois os pais a procuram pelo fato de ser uma escola tradicional e de excelência em ensino. Nosso público alvo foram os alunos do 1º, 2º e 3º anos, no primeiro semestre de 2014.

4 Justificativa A disseminação da cultura empreendedora na sociedade está despertando o espírito empreendedor, por meio do estímulo ao protagonismo juvenil, o qual engloba a cooperação, a sustentabilidade ambiental, a cidadania e a ética. É função da Escola instigar o aluno a pensar em sua vida produtiva e programar ações para o futuro profissional, projeto de vida. Muitas das habilidades que os estudantes desenvolvem ao longo da escolaridade são exigidas de um empreendedor ou de um profissional competente. Eles precisam saber superar obstáculos, ter iniciativa, assumir desafios, exigir qualidade, planejar e estabelecer metas. Alunos que têm noções de empreendedorismo, aprendem conceitos e conhecimentos que norteiam o currículo do Programa Integral, baseados nos quatro pilares e que mais tarde vão ajudá-los a entrar no mercado de trabalho com autonomia de escolhas.

5 Objetivo Disseminar uma visão empreendedora nos educandos, utilizando conceitos matemáticos e de linguagens, valorizando a formação autônoma, solidária e competente, identificando os talentos empreendedores e motivando-os a serem empreendedores de suas próprias vidas, sabendo desenvolver competências de tomada de decisão, traçar planos, superar obstáculos, ter iniciativa, assumir desafios, exigir qualidade, planejar e estabelecer metas, para identificarem em termos pessoais áreas fortes e fracas para se desenvolverem no mercado de trabalho.

6 Desenvolvimento/ Metodologia Durante o primeiro semestre foram desenvolvidas atividades relacionadas ao mundo empreendedor, vendas de produtos confeccionados pelos alunos durante a feira de ciências e culminância. Os alunos criaram agências, que ficaram responsáveis por um evento, sendo programados em parceria entre educandos, professores e colaboradores. Vale destacar que as ações foram desenvolvidas em quatro momentos distintos, mas interligados, que culminaram com um trabalho dinâmico, criativo e inovador.

7 PRIMEIRO MOMENTO: 1ª unidade letiva: Reconhecimento do grupo para separação em áreas de interesse. Aulas expositivas dos conceitos básicos de empreendedorismo, montagem de negócios e matemática financeira e estatística. Os alunos dividem-se em grupos de cinco integrantes, os quais deverão criar um negócio empreendedor, destinado a alunos e comunidade, contendo os seguintes subitens: o nome da empresa, presidente, vice-presidente, diretor, gerente, funcionários. Isso para que fique determinado a função de cada indivíduo dentro do negócio;

8 SEGUNDO MOMENTO: 2ª Unidade letiva Com base no negócio elaborado no momento anterior, os alunos desenvolverão seus produtos sob a orientação das professoras de Português e Matemática. Em seguida será feita uma socialização para a turma, dos negócios. TERCEIRO MOMENTO: 3ª Unidade letiva Nesta etapa as empresas apresentarão e testarão os produtos e negócios para identificarem possíveis falências, realizando ajustes ou reformulação. QUARTO MOMENTO: 4ª Unidade letiva Nesta etapa, as empresas apresentarão o produto ou negócio final para serem avaliados.

9 Recursos Utilizados Papel, cartolina, materiais recicláveis, apostila, laboratório de informática, régua, canetas coloridas, lápis, cola, tesoura, máquina fotográfica, cartucho para impressão.

10 Registros

11 Projetos enviados à FEBRACE

12 Colaboradores

13 Palestras com Empreendedores

14 Resultados Os resultados foram positivos, pois os alunos conseguiram incorporar a ideia de Empreendedorismo, buscando de seus Projetos de Vida, empreender em inovações. Criaram pequenas empresas, que ao final do semestre comprovaram serem rentosas e ao mesmo tempo oportunizou três projetos a participarem da seleção para a Feira Brasileira de Ciências e Engenharia e um ser contemplado para apresentação em São Paulo no mês de março de 2015.

15 Conclusões Por intermédio dos resultados das agências criadas, pesquisas, projetos desenvolvidos e a oportunidade de participação em uma feira de abrangência nacional, concluímos que os alunos assimilaram o conceito de empreender, principalmente, o seu Projeto de Vida, com determinação, apropriando-se dos conteúdos didáticos e paradidáticos que perpassam pelo tema.

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