Índice 7º ANO 2009/2010 ESCOLA BÁSICA 1, 2, 3 / JI DE ANGRA DO HEROÍSMO PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO VISUAL

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1 Índice COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS da EDUCAÇÃO ARTÍSTICA Competências Gerais e Específicas da Educação Artística Dimensões das Competências Específicas Competências Especificas do 3º ciclo - Visual Competências Específicas do 3º ciclo - Elementos da Forma Competências Transversais CALENDARIZAÇÃO, CONTEÚDOS, COMPETÊNCIAS, ESTRATÉGIAS, MATERIAIS/ INSTRUMENTOS e AVALIAÇÃO Planificação 1º Período Planificação 2º Período Planificação 3º Período 1

2 COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS da EDUCAÇÃO ARTÍSTICA Competências Gerais e Específicas da Educação Artística As competências artísticas que o aluno deve desenvolver ao longo do ensino básico organizam-se em quatro grandes eixos estruturantes e inter relacionados. 1. Apropriação das linguagens elementares da linguagem visual. 2. Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação. 3. Desenvolvimento da Criatividade. 4. Compreensão das artes no contexto. Dimensões das Competências Específicas Ao longo do ensino básico as competências que o aluno deve adquirir em Artes Visuais articulam-se em três eixos estruturantes: 1. Fruição contemplação 2. Produção criação 3. Reflexão interpretação Para a operacionalização e articulação destes três eixos enumeram-se dois domínios das competências específicas: A comunicação visual Os elementos da forma 2

3 Competências Especificas do 3º ciclo Visual Ler e interpretar narrativas nas diferentes linguagens visuais. Descrever acontecimentos aplicando metodologias do desenho de ilustração, da banda desenhada ou do guionismo visual. Compreender, que as formas têm diferentes significados de acordo com os sistemas simbólicos a que pertencem. Conceber organizações espaciais dominando regras elementares da composição. Entender o desenho como um meio para a representação expressiva e rigorosa de formas. Competências Específicas do 3º ciclo Elementos da Forma Usar o desenho e outros meios como instrumentos de representação objectiva e da expressão pessoal. Desenvolver modos próprios de expressão e comunicação visuais utilizando com eficiência diversos recursos. Aprofundar os conceitos estruturais da comunicação visual e da linguagem plástica. Explorar diferentes suportes, materiais, instrumentos e processos, adquirindo gosto pela sua experimentação. Dominar, conhecer e utilizar diferentes sentidos e utilizações que o registo gráfico possa assumir. Utilizar metodologias simples mas planificadas, com iniciativa e autonomia. Representar expressivamente a figura humana compreendendo relações básicas de estrutura e proporção. Compreender as relações do homem com o espaço: proporção, escala, movimento, ergonomia e antropometria. Conhecer, explorar e dominar as potencialidades do desenho e da geometria no âmbito dos mais diversos projectos: Compreender a geometria plana e a geometria no espaço como possíveis interpretações da natureza e princípios organizadores das formas. Entender visualmente a perspectiva central ou cónica recorrendo à representação, através do desenho de observação. Conceber projectos e organizar com funcionalidade e equilíbrio os espaços bidimensionais e tridimensionais. Compreender através da representação de formas, os processos subjacentes à percepção do volume. 3

4 Compreender a estrutura das formas naturais e dos objectos artísticos, relacionando-os com os seus contextos. Perceber os mecanismos perceptivos da luz/cor, síntese aditiva e subtractiva, contraste e harmonia e suas implicações funcionais. Aplicar os valores cromáticos nas suas experimentações plásticas. Criar composições a partir de observações directas e de realidade imaginadas utilizando os elementos e os meios da expressão visual. Competências Transversais Ter cuidado com o equipamento, materiais e cuidar da limpeza da sala de aula e estiradores (mesas). Ter comportamento cívico e de boa educação. Ter espírito de trabalho em equipa. Desenvolver aplicações interdisciplinares. Desenvolver métodos de projecto. Desenvolver a autonomia, criatividade e originalidade Relacionar-se responsavelmente dentro de grupos de trabalho adoptando atitudes construtivas, solidárias e tolerantes. 4

5 Conteúdos Competências Estratégias COMUNICAÇÃO Elementos visuais na Códigos de comunicação visual Fazer o levantamento gráfico (com lápis, esferográfica, carvão, guaches, marcadores, etc.) do seu envolvimento (equipamento, habitação, paisagem, actividades, pessoas, etc.). Conceber e executar Bandas Desenhadas. Conceber e executar sinalizações (de serviços, de circulações, de perigos., etc.). Seleccionar as desenvolver na turma. Identificar elementos constitutivos das situações problemáticas. Grafite Materiais e instrumentos Borracha Afiador Papel cavalinho Duração Avaliação 1º PERÍODO Papel da imagem na ESPAÇO REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO Sobreposição Dimensão Cor Claro-escuro Gradação de nitidez ESTRUTURA Ritmo de crescimento MÓDULO/PADRÃO COR /LUZ A COR - LUZ NO AMBIENTE Reconhecer a importância das imagens (publicidade comercial, social, política, religiosa, etc.) no comportamento das pessoas. Executar e reproduzir folhetos informativos. Executar cartazes. Representar o espaço utilizado, isoladamente ou de modo integrado, as sobreposições, variações de dimensão, de cor e de claro-escuro ou as gradações de nitidez. Representar a geometria das formas naturais e o seu ritmo de crescimento. Compreender os conceitos de módulo e de padrão. Realizar estruturas modulares (padrões), de suporte e visuais. Compreender os efeitos da cor na percepção do mundo envolvente. Utilizar os efeitos da cor na melhoria da qualidade do ambiente. Escolher e aplicar estratégias de resolução. Organizar a pesquisa, a investigação e as desenvolver. Materializar o projecto desenvolvido. Resolver dificuldades ou enriquecer a comunicação através da comunicação não verbal com aplicação das técnicas e dos códigos apropriados. Avaliar cada momento do processo e a qualidade das soluções. Papel vegetal Material de desenho rigoroso Modelos para desenhar Lápis de cor Marcadores 14 BLOCOS de 90 minutos Diagnóstica Formativa Sumativa 5

6 2º PERÍODO Conteúdos Competências Estratégias COMUNICAÇÃO Elementos visuais na Códigos de comunicação visual Papel da imagem na ESTRUTURA ESTRUTURA/ FORMA/ FUNÇÃO Estruturas naturais e Criadas pelo homem FORMA PERCEPÇÃO VISUAL DA FORMA Qualidades formais Qualidades geométricas Qualidades expressivas FACTORES QUE DETERMINAM A FORMA DOS OBJECTOS Físicos - Propriedades dos materiais Fazer o levantamento gráfico (com lápis, esferográfica, carvão, guaches, marcadores, etc.) do seu envolvimento (equipamento, habitação, paisagem, actividades, pessoas, etc.). Conceber e executar Bandas Desenhadas. Conceber e executar sinalizações (de serviços, de circulações, de perigos., etc.). Reconhecer a importância das imagens (publicidade comercial, social, política, religiosa, etc.) no comportamento das pessoas. Executar e reproduzir folhetos informativos. Executar painéis. Compreender a estrutura não apenas como suporte de uma forma mas, também, como princípio organizador dos elementos que a constituem. Relacionar a forma e a função dos objectos com a sua estrutura. Compreender que a percepção visual das formas envolve a interacção da luz-cor, das linhas, da textura, do volume, da superfície, etc. Conhecer as propriedades físicas de diversos materiais (comportamento em esforço, reacção aos agentes exteriores, etc.). Escolher os materiais a utilizar na resolução de problemas de design, em função das suas propriedades físicas. Seleccionar as desenvolver na turma. Identificar elementos constitutivos das situações problemáticas. Escolher e aplicar estratégias de resolução. Organizar a pesquisa, a investigação e as desenvolver. Materializar o projecto desenvolvido. Resolver dificuldades ou enriquecer a comunicação através da comunicação não verbal com aplicação das técnicas e dos códigos apropriados. Avaliar cada momento do processo e a qualidade das soluções. Materiais e instrumentos Grafite, Borracha Afiador Papel cavalinho Papel vegetal Material de desenho rigoroso Lápis de cor Marcadores Duração 11 BLOCOS de 90 minutos Avaliação Diagnóstica Formativa Sumativa 6

7 Conteúdos Competências Estratégias COMUNICAÇÃO Elementos visuais na Papel da imagem na Fazer o levantamento gráfico (com lápis, esferográfica, carvão, guaches, marcadores, etc.) do seu envolvimento (equipamento, habitação, paisagem, actividades, pessoas, etc.). Reconhecer a importância das imagens (publicidade comercial, social, política, religiosa, etc.) no comportamento das pessoas. Executar e reproduzir folhetos informativos. Executar Maios. Seleccionar as actividades a desenvolver na turma. Identificar elementos constitutivos das situações problemáticas. Escolher e aplicar estratégias de resolução. Materiais e instrumentos Grafite, Borracha Afiador Papel cavalinho Papel vegetal Duração Avaliação 3º PERÍODO ESPAÇO RELAÇÃO HOMEM ESPAÇO FORMA FACTORES QUE DETERMINAM A FORMA DOS OBJECTOS Económicos - Produção artesanal e produção industrial Funcionais - Antropometria e ergonomia Estéticos Registar as proporções e, em esquema, os movimentos. Compreender a diferença entre produções artesanal e industrial. Relacionar a forma dos objectos com as medidas e os movimentos do homem. Fundamentar a escolha de uma entre várias formas que satisfaçam todos os factores considerados. Organizar a pesquisa, a investigação e as desenvolver. Materializar o projecto desenvolvido. Resolver dificuldades ou enriquecer a comunicação através da comunicação não verbal com aplicação das técnicas e dos códigos apropriados. Avaliar cada momento do processo e a qualidade das soluções. Outros diversos Papéis Material de desenho rigoroso Guaches Aguarelas 11 BLOCOS de 90 minutos Diagnóstica Formativa Sumativa 7

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