PLANIFICAÇÃO CURRICULAR DE EDUCAÇÃO VISUAL 8º ANO ANO LETIVO 2016/17

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1 PLANIFICAÇÃO CURRICULAR DE EDUCAÇÃO VISUAL 8º ANO ANO LETIVO 2016/17 Calendarização Temas/Conteúdos Atividades Metas de aprendizagem Articulação Curricular (inclui NACs) Recursos Set Teste diagnóstico Lápis borracha afia, caneta Computador 1 Natureza morta Out Nov Exposição teórica sobre os mecanismos percetivos da visão humana (a relação entre luz e cor) e a Teoria da Cor. Exercício com guaches de gradação de tom e variação de cor. Exposição teórica sobre a forma e a sua relação com a composição, a, a textura Visualização de obras de arte nacionais/internacionais, onde se verificam estas diversas técnicas aplicadas. Trabalho prático: 1 -Numa folha A3 de papel cavalinho na horizontal, dividida a meio, desenhar: 1.1- na metade do lado esquerdo, um desenho de observação da composição formada por objetos naturais/artificiais a lápis de grafite HB e 4B, registando as características e 5.1: Analisar o fenómeno de decomposição da cor através do prisma de Newton. 5.2: Reconhecer a influência dos elementos luz- cor na perceção visual dos espaços, formas e objeto. 5.3: Identificar e explorar as propriedades e qualidades da luz-cor, em diversos suportes e contextos. 5.4: Distinguir e usar a mistura aditiva e mistura subtrativa para combinar cores. 5.5: Empregar contrastes de luz-cor no desenvolvimento de produções plásticas (claro/escuro; quente/frio; cores neutras; cores complementares; extensão; sucessivo; simultâneo; 5.6: Reconhecer e distinguir a atividade de teóricos da luz-cor (físicos; artistas; Representação R8 Reconhecer a forma e a sua relação profundidade, a estrutura 6.1. Identificar e explorar a textura, identificando-a em espaços ou produtos Disciplina de Ciências Física- Químicas e projetor. Proposta de trabalho; lápis de grafite HB e 4B, borracha e afia; lápis de cor; Guaches, pincéis, pano e godés. Folha A3 de papel cavalinho; papel vegetal; material de desenho rigoroso; Processo de Avaliação Observação direta

2 suas sombras próprias e projetadas A metade do lado direito da folha será dividida em duas partes: na metade superior através de esboços decompor um ou dois dos objetos da composição, identificando os seus constituintes formais (forma/contorno e, geometria/estrutura) na metade inferior representar, através de esboços decompor um ou dois dos objetos da composição, identificando os seus constituintes formais (forma/contorno e, geometria/estrutura). 2 Realização de uma composição visual em folha A3, realizada com a silhueta do(s) objeto(s) desenhado(s), sob uma estrutura dinâmica ou estática, sugerindo profundidade (sobreposição) e movimento, pintado a lápis de cor/aguarela, utilizando tons análogos ou com cores quentes ou frias. (rugosa, lisa, brilhante, baça, áspera, macia, tácteis, artificiais, visuais, etc). 6.2: Distinguir e utilizar a noção de composição em diferentes produções plásticas (proporção; configuração; composição formal; campo retangular: medianas e diagonais; peso visual das formas: situação, dimensão, cor, textura, movimento; 6.3: Reconhecer e representar princípios formais de profundidade e de simetria (espaço envolvente; sobreposição; cor; claro/escuro; nitidez; simetria: central, axial, plana; 6.5: Distinguir e caracterizar a expressão do movimento (movimento implícito; repetição de formas: translação, rotação, rebatimento; expressão estática; expressão dinâmica; 6.6. Decompor um objeto simples, identificando os seus constituintes formais (forma, geometria, estrutura, materiais, etc). 2 Concurso para o melhor cartaz do Mês da Leitura e Sopa com Letras Exposição teórica sobre o Processo de Design (complementada com uma ficha informativa e análise de imagens) - Design / Metodologia Projetual aplicada ao desenvolvimento de projeto: Reflexão acerca das características a que devem obedecer as imagens, Design/ Metodologia Projetual Utilizar s convencionais de comunicação na criação de objetos gráficos e tridimensionais. Compreender o do Design. OBJETIVO GERAL (7): Discurso D8 Distinguir e interpretar os signos Com BE (+ BE da escola secundária, Port., ) Proposta de trabalho e ficha informativa Computador e projetor (para visualização de imagens) Lápis HB e lápis de cor Observação direta

3 Dez Jan Fev OBJETIVO GERAL (7): Discurso D8 Distinguir e interpretar os signos visuais, o poder das imagens, a imagem publicitária e o design de comunicação. OBJETIVO GERAL (4): Projeto P7 Explorar e desenvolver princípios básicos do Design e da sua segundo a sua finalidade. Elaboração de estudos s para a produção de um objeto de comunicação visual - bidimensional imagem gráfica de design de comunicação intencional (imagens olfativas ou auditivas, metáfora visual, conotação - sensibilização sobre um evento, comemoração de um dia importante). Sopa com Letras/ Concurso para o melhor cartaz do Mês da Leitura proposto pela prof. De EV. e dinamizado pela prof, alunos e pela BE. nto gráfico e arte final da proposta escolhida. Maquete final da proposta. (Produção de: cartazes, panfletos, convites, catálogo explicativo dos trabalhos, programa. Sopa com letras - NEE) visuais, o poder das imagens, a imagem publicitária e o design de comunicação. 7.1: Identificar e analisar os signos da comunicação visual quotidiana (; significante; significado; emissor; mensagem; meio de comunicação; recetor; ruído; resultado da comunicação; código; ícone; sinal; sinalética: pictogramas; símbolo; logótipo; mapa; diagramas; esquemas, 7.2: Distinguir e reconhecer o poder das imagens que induzem raciocínios (imagens: visuais, olfativas, auditivas; denotação; conotação; informação; emoções intensas; impacto visual; lógica visual; metáfora visual; 7.3: Analisar e interpretar a importância da imagem publicitária no quotidiano (a publicidade condiciona as escolhas, convence usando princípios éticos; 7.4: Explorar e dominar o design de comunicação (design gráfico; corporativo ou de identidade; design de embalagem; design editorial; publicidade; sinalética; 7.5: Dominar conceitos de paginação, segundo as noções implícitas no design de comunicação. Lápis de cor, l.cera, materiais de expressão Guaches e pincéis Régua, esquadro e compasso Folhas A4, A3 de papel cavalinho colas, tesoura; impressões a cores OBJETIVO GERAL (4): Projeto P7 Explorar e desenvolver princípios básicos do Design e da sua 4.5: Desenvolver soluções criativas no âmbito do design gráfico, aplicando os princípios básicos do design.

4 3 Padrão de texturas Mar Abr 4 Maio Junho (continuação) OBJETIVO GERAL (8): Projeto P8 Explorar e desenvolver princípios básicos da Arquitetura e da sua Exposição teórica sobre a forma e a sua relação com a estrutura e a textura. Estudos s para a criação de um módulo com texturas. Realização de padrões com os módulos encontrados. (utilização de material isolante para criar através de uma gravura carimbo, um módulo;este módulo criará o padrão. Utilização de contrastes de cor (cores neutras; cores complementares; extensão; sucessivo; simultâneo; Exposição teórica sobre os princípios básicos da Arquitetura Visualização de exemplos. qualidades da luzcor. 5.5: Empregar contrastes de luz-cor no desenvolvimento de produções plásticas (claro/escuro; quente/frio; cores neutras; cores complementares; extensão; sucessivo; simultâneo; Representação R8 Reconhecer a forma e a sua relação profundidade, a estrutura 6.1. Identificar e explorar a textura, identificando-a em espaços ou produtos (rugosa, lisa, brilhante, baça, áspera, macia, tácteis, artificiais, visuais, etc). 6.4: Explorar e desenvolver tipologias de estruturas (maciças; moduladas; em concha; naturais; construídas pelo homem; malhas; módulo; padrão; OBJETIVO GERAL (8): Projeto P8 Explorar e desenvolver princípios básicos da Arquitetura e da sua 8.1: Identificar e valorizar o contexto de onde vem a arquitetura (evolução histórica; primeiro tratado de arquitetura: "De Architectura" - Marco Vitrúvio Polião; mito da cabana primitiva; 8.2: Reconhecer e descrever a metodologia da arquitetura (enunciação Computador e projetor. Textos de apoio e Proposta de trabalho; Guaches, godés, pincéis e pano; Folhas A3 de papel cavalinho; material isolante e utensílios cortantes; x-ato; material de desenho rigoroso; Proposta de trabalho e textos de apoio. Computador e projetor (para visualização de imagens) Bibliografia específica

5 do problema; análise do lugar: histórica, enquadramento e levantamento geográfico; programa: tipologia de projeto; conceito e aplicação do conceito ao projeto; 8.3: Identificar disciplinas que integram a arquitetura (estruturas; construções; 8.4: Distinguir e analisar as diversas áreas da arquitetura (arquitetura. Paisagista; de interiores; Reabilitação; Urbanismo; A professora da disciplina, Cláudia Santos