Planificação Desenho A 11º Ano

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1 Planificação Desenho A 11º Ano Ano lectivo 2013/2014 O programa é elaborado dentro dos princípios de flexibilidade, continuidade e adequação à realidade. Também de acordo com as indicações referente aos conteúdos a leccionar deve ser feita a distinção entre conteúdos de sensibilização e de aprofundamento utilizando a metodologia da unidade de trabalho privilegiando a actividade oficinal como via para a exploração de conteúdos. Cada unidade de trabalho deverá ser abrangente, ou transversal, quanto a itens de conteúdo presentes ou convocáveis Nas sugestões metodológicas inclui-se o apoio a exercícios complementares de verbalização de experiências visuais a desenvolver fora do horário lectivo, respondendo assim à necessidade de aperfeiçoar competências no discurso a propósito da imagem. Assim, serão desenvolvidas nas unidades de trabalho, propostas abertas e flexíveis, utilizando sempre que necessário o espaço exterior à sala de aula, o recurso ao filme, à imagem e eventuais acontecimentos culturais. Surge como inevitável que os mesmos conteúdos programáticos sejam convocados ao longo dos três períodos, embora com abordagens diferentes. Salienta-se que os conteúdos referentes aos materiais (suportes, meios actuantes e a infografia), serão abordados transversalmente nos três períodos escolares em diferentes propostas de unidades de trabalho. ÁREAS Percepção visual Expressão gráfica Comunicação visual CONTEÚDOS 1.Visão 2.Materiais 3.Procedimentos 4.Sintaxe Transformação dos estímulos em percepções Suportes Técnicas Domínios da linguagem plástica Meios actuantes Infografia Ensaios Processos de análise Processos de síntese Forma Cor Espaço e volume Organização da profundidade Organização da tridimensionalidade Pág. 1 de 6

2 Competências/objectivos Conteúdos Metodologias/Estratégias Unidades de trabalho Avaliação Ano lectivo 2013/2014 Tempo de duração Usar o desenho e os meios de representação como instrumentos de conhecimento e interrogação. Conhecer as articulações entre percepção e representação do mundo visível. Desenvolver modos próprios de expressão e comunicação visuais utilizando com eficiência os diversos recursos do desenho. 1-Visão (sensibilização) Transformação dos estímulos em percepções 2.Materias (sensibilização) Suportes Meios actuantes Infografia Serão desenvolvidas unidades de trabalho, propostas abertas e flexíveis. Os conteúdos programáticos serão convocados ao longo dos três períodos, com abordagens diferentes. A ordem da abordagem das unidades ao longo do período poderá não ser sequencial e os tempos previstos têm apenas um carácter indicativo. As estratégias deverão ser pontualmente adaptadas às especificidades das turmas/cursos/eventos. Apresentação 1. Aquisição se conceitos 2. Concretização de práticas 1ºPeriodo Estiradores: 36 blocos Sala de cavaletes: 12 blocos Dominar os conceitos estruturais da comunicação visual e da linguagem plástica. Conhecer, explorar e dominar as potencialidades do desenho no âmbito do projecto visual e plástico incrementando, neste domínio, capacidade de formulação, exploração e desenvolvimento. Explorar diferentes suportes, materiais, instrumentos e processos, adquirindo gosto pela sua experimentação e manipulação, com abertura a novos desafios e ideias. Utilizar fluentemente metodologias planificadas, com iniciativa e autonomia 3. Procedimentos Técnicas: modos de registo; modos de transferência Traço. Mancha. Misto Ensaios Os meios infográficos serão utilizados pontualmente e sempre que for pertinente, de forma autónoma pelos alunos, no decurso dos exercícios e entendidos como mais um instrumento do desenho a que se poderá recorrer. Leitura e análise dos critérios de avaliação. Indicação da lista de material (relembrar) Experimentação de materiais, modos de representação e expressão. A postura. Terminologia específica. Teste diagnóstico Tempo 2 blocos Unidade de trabalho nº1/sala de cavaletes Ensaios/Processos de análise Estudos de formas naturais e artificiais. Estudo de objectos e contextos com apontamento das convergências perspécticas. Elaborar propostas que combinem exercícios que valorizem, simultaneamente, a descoberta, a interrogação e a aprendizagem prática. Materiais: suportes/ diversidade de formatos; Meios actuantes: riscadores e aquosos. Técnicas/modos de registo: traço, mancha, misto. 3. Desenvolvimento de valores e atitudes Total 48 blocos Pág. 2 de 6

3 Ano lectivo 2013/2014 Relacionar-se responsavelmente dentro de grupos de trabalho adoptando atitudes construtivas, solidárias, tolerantes, vencendo idiossincrasias e posições discriminatórias. Respeitar e apreciar modos de expressão diferentes, recusando estereótipos e preconceitos. Desenvolver capacidades de avaliação crítica e sua comunicação, aplicando-as às diferentes fases do trabalho realizado, tanto por si como por outros. Dominar, conhecer e utilizar diferentes sentidos e utilizações que o registo gráfico possa assumir. Processos de análise: Estudos de formas: Estruturação e apontamento Estudo de formas naturais (de grande e pequena escala) Estudo de formas artificiais (objectos artesanais e objectos industriais) Estudo de contextos e ambientes Estudo do corpo humano (introdução à anatomia e cânones) Processos de síntese Transformação: Gráfica. Infografia Invenção 4.Sintaxe (sensibilização /aprofundamento) Unidade de trabalho nº2 Ensaios: processos de análise e síntese Sugere-se a articulação de diferentes meios pedagógicos e a elaboração de propostas com exercícios de transformação gráfica - ampliação, repetição, sobreposição, rotação, simplificação por nivelamento e acentuação.. Tempo 12 blocos Unidade de trabalho nº3 Sintaxe/Domínio da linguagem plástica: forma. Cor Elaborar propostas com exercícios sobre a forma e estruturas modulares: modulação da forma, estruturas e redes modulares, redes e desenvolvimento modular. Aplicar misturas de cor (mistura subtractiva) São instrumentos de avaliação: - Os desenhos, concretizações gráficas, ou objectos produzidos no âmbito da disciplina; -Os textos eventualmente produzidos (relatórios, recensões, comentários, trabalhos, textos de reflexão, entrevistas); - A concretização da disseminação junto da turma, escola ou meio (inclui-se aqui a materialização de exposições regulares ou pontuais, formais ou informais, jornal de parede, outras eventuais acções); -Diário gráfico Desenvolver a sensibilidade estética e adquirir uma consciência diacrónica do desenho, assente no conhecimento de obras relevantes. Domínios da linguagem plástica (sensibilização) Forma. Plano e superfície Cor Natureza química da cor. Misturas de cor Espaço e volume (sensibilização /aprofundamento) Organização da profundidade (sensibilização) Organização da tridimensionalidade. Tempo 10 blocos Unidade de trabalho nº4 Processos de síntese. Sintaxe: cor Conteúdos Transformação: invenção; construção de texturas, objectos e ambientes. Misturas de cor Tempo 12 blocos Avaliação e auto-avaliação - 2 blocos Apresentação à turma dos trabalhos realizados, como forma de verbalizar e aprender com as experiências e aplicar o vocabulário específico. Pág. 3 de 6

4 Ano lectivo 2013/2014 Unidade de trabalho nº5/sala de cavaletes Ensaios/Processos de análise Estudos de formas naturais e artificiais. Estudo de objectos e contextos com apontamento das convergências perspécticas. Estudo do corpo humano (introdução) Estudo de contextos e ambientes (espaços interiores e exteriores). Elaborar propostas que combinem exercícios que valorizem, simultaneamente, a descoberta, a interrogação e a aprendizagem prática. Materiais: suportes/ diversidade de formatos; Meios actuantes: riscadores e aquosos. Técnicas/modos de registo: traço, mancha, misto. 2º período Estiradores: 36 blocos Sala de cavaletes: 12 blocos Unidade de trabalho nº6 Processos de síntese. Sintaxe. Forma: plano e superfície. Cor Traçados organizadores. Estruturas implícitas e explicitas. Estudos de composição. Unidade de trabalho nº7 Sintaxe: espaço e volume Organização da profundidade aprendizagem prática. Total 48 blocos Pág. 4 de 6

5 Sugestões: perspectiva linear ou cónica; perspectiva atmosférica ou pictórica: perspectiva múltipla, etc. Ano lectivo 2013/2014 Tempo 10 blocos Unidade de trabalho nº8 Sintaxe: espaço e volume Organização da tridimensionalidade Sugestões: a forma tridimensional; os sólidos primários; transformações da forma. Avaliação e auto-avaliação - 2 blocos Apresentação à turma dos trabalhos realizados, como forma de verbalizar e aprender com as experiências e aplicar o vocabulário específico. Pág. 5 de 6

6 Ano lectivo 2013/2014 Unidade de trabalho nº9/sala de cavaletes Ensaios/Processos de análise Estudo de formas artificiais Estudo do corpo humano (introdução) Estudo de contextos e ambientes (espaços interiores e exteriores). Elaborar propostas que combinem exercícios que valorizem, simultaneamente, a descoberta, a interrogação e a aprendizagem prática. Materiais: suportes/ diversidade de formatos; Meios actuantes: riscadores e aquosos. Técnicas/modos de registo: traço, mancha, misto. 3º período Estiradores: 21 blocos Sala de Cavaletes: 7 blocos Tempo 7 blocos Unidade de trabalho nº10 Sintaxe: espaço e volume Organização da tridimensionalidade. Cor Sugestões: as qualidades da composição plástica tridimensional. Misturas de cor. Tempo 10 blocos Unidade de trabalho nº11 Processos de síntese. Transformação Infografia; articulação palavra/imagem. Transformação gráfica. Invenção Tempo 9 blocos Avaliação e auto-avaliação - 2 blocos Apresentação à turma dos trabalhos realizados, como forma de verbalizar e aprender com as experiências e aplicar o vocabulário específico. Total 28 blocos Pág. 6 de 6