Português. 2º Ano E.F. Competência Objeto de Aprendizagem Habilidade

Transcrição

1 1ª Português 2º Ano E.F. Competência Objeto de Aprendizagem Habilidade Compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Dominar conhecimentos que concorrem para a apropriação da tecnologia e do sistema de escrita. 1. IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA LÍNGUA PORTUGUESA 1.1- Usos e funções: código oral e código escrito Usos e funções: norma-padrão e variedades linguísticas A linguagem como espaço de interação A linguagem e a formação para a cidadania. 1. DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E OUTRAS FORMAS GRÁFICAS 1.1- As letras e outros símbolos gráficos. 1.2 O alfabeto. 1.3 Ordem alfabética. 2. CONVENÇÕES GRÁFICAS 2.1- Distinção da escrita 2.2- Espaçamento entre palavras 2.3- Letras maiúsculas e minúsculas 2.4- Letra cursiva e de imprensa. 3. DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA 3.1- Sons semelhantes (rimas) Sílabas. 4. DECODIFICAÇÃO E COMPREENSÃO DE PALAVRAS H1. Reconhecer a importância do domínio da língua portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento. H2. Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância. H6. Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação. H7. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social. H9. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. H10. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. H11. Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania. H13. Identificar letras e palavras em contextos diferentes nos quais se fazem presentes outros símbolos gráficos. H14. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos, números). H16. Ordenar palavras em ordem alfabética, até a 3ª letra. H17. Dominar a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita. H18. Reconhecer a função dos espaçamentos entre uma palavra e outra. H19. Escrever palavras, respeitando o espaçamento entre elas. H20. Reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra. H21. Diferenciar letras maiúsculas de minúsculas em relação à função de cada tipo (imprensa e cursiva). H22. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais. H23. Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras. H24. Separar palavras em sílabas. H27. Escrever em palavras a representação de letras com uma correspondência sonora (c, g). H28. Identificar as correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas (exemplo: sapo/casa). H29. Escrever palavras considerando a variação entre o modo de falar e o modo de escrever. H30. Representar, na escrita, unidades da língua oral (fonema), fazendo relação de quantidade e sonoridade. H31. Compreender o sentido de palavras, frases e textos.

2 1. TIPOS TEXTUAIS 1.1- Narração 1.2- Argumentação 1.3- Exposição 1.4- Descrição 1.2. INSTRUCIONAIS Lista (1º Ano) Receita (1º Ano) Verbete (2º Ano) Regra de Jogo (2º Ano) Índice (3º Ano) Texto de Informação (3º ao 5º Ano) Verbete (3º e 4º Ano) Glossário (4º Ano) Biografia (5º Ano) H32. Identificar elementos que compõem uma narrativa. H43. Localizar informações explícitas em textos instrucionais. H45. Conhecer os passos necessários para realização de ações relacionadas a alguns gêneros do domínio instrucional. H46. Conhecer o tipo de linguagem utilizada pelos textos instrucionais, entendendo sua importância para a comunicação das informações. H47. Estabelecer relações entre as informações verbais e os recursos gráficos de alguns gêneros de textos instrucionais. H48. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi H49. Interpretar textos instrucionais, considerando a estrutura dos gêneros textuais pertencentes a esse domínio. H51. Reconhecer a finalidade e uso social de diferentes textos do domínio instrucional. Compreender as características discursivas e linguísticas de tipos e gêneros diversos, contextualizando esses conhecimentos às várias situações comunicativas ENTRETENIMENTO Tirinha (1º ao 5º Ano) História em quadrinhos (3º ao 5º Ano) Anedota (3º ao 5º Ano) Provérbio (5º Ano) 1.5. INTERPESSOAIS Convite (1º e 2º Ano) Bilhete (1º e 5º Ano ) Carta pessoal (3º Ano) Diário pessoal (3º Ano) Diário de viagem (4º Ano) Relato pessoal (4º e 5º Anos) (5º Ano) H57. Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos de entretenimento, identificando suas principais diferenças. H58. Localizar informações explícitas em textos de entretenimento. H59. Inferir informações implícitas em textos de entretenimento. H60. Identificar as principais informações de textos de entretenimento, tomando como referência a estrutura e as pistas textuais presentes em cada um deles. H61. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi H62. Reconhecer a finalidade e uso social de diferentes textos do domínio entretenimento. H64. Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos interpessoais, identificando suas principais diferenças. H65. Localizar informações explícitas em textos interpessoais. H66. Identificar o assunto principal de textos interpessoais, tomando como referência o título, as ilustrações e os principais fatos. H67. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi H68. Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio interpessoal.

3 Desenvolver a capacidade de produzir sentido por meio da produção de textos escritos, de diversos tipos e gêneros, considerando diferentes situações de comunicação FICCIONAIS Poema (1º e 5º Anos) Conto (1º ao 5º Ano) Conto de fadas (2º Ano) Fábula (3º Ano) Lenda ( 3º Ano) Narrativa de aventura (4º e 5º Anos) Crônica Literária (5º Ano) 1. PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS 1.3. Ficcional: Conto de Fadas (1º e 2º Anos) Conto (2º Ano) Poema (3º Ano) Narrativa (3º ao 5º Ano) 2. REVISÃO E EDIÇÃO DE TEXTO 2.1. Adequação discursiva e conceitual Adequação ao tema e ao gênero proposto Coerência (unidade temática): * Relação título-texto * Continuidade * Progressão * Articulação Consistência argumentativa Adequação formal Coesão (recursos anafóricos, articuladores, correlação de tempos verbais, processos de coesão lexical, modalizadores, operadores argumentativos Morfossintaxe (estruturação de períodos; concordância; regência; emprego de crase; colocação) Paragrafação e pontuação Ortografia e acentuação. H70. Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos ficcionais, identificando suas principais diferenças. H71. Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, identificando narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho. H72. Antecipar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como base título, imagens e estrutura. H73. Localizar informações explícitas em textos ficcionais. H74. Inferir informações implícitas em textos ficcionais. H77. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi H78. Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio ficcional. H84. Produzir textos diversos, de acordo com as possibilidades de escrita. H85. Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência. H86. Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o gênero e o destinatário. H87. Produzir textos coesos e coerentes, observando a estrutura do gênero/tipo proposto para cada ano escolar. H88. Observar, no momento da escrita, os aspectos próprios a cada gênero/tipo, considerando: tipo de argumentação, uso da norma-padrão, clareza de ideias e uso de recursos diversos. H90. Adequar a escrita ao contexto de produção. H91. Adequar a escrita ao público-alvo. H92. Adequar a escrita ao tema proposto. H93. Adequar a escrita ao gênero textual proposto. H94. Verificar relação do título com o texto produzido. H95. Verificar a progressão temática do texto. H100. Aplicar as convenções da escrita relacionadas à paragrafação dos textos. H104. Revisar os textos produzidos, usando estratégias que garantam sua qualidade.

4 Comunicar-se oralmente, adequando-se às diversas situações comunicativas. Aplicar os conhecimentos gramaticais, contextualizados às diferentes situações de produção e leitura de textos orais e escritos, considerando aspectos semânticos, sintáticos, morfológicos e fonéticos. 1. LINGUAGEM ORAL 1.1- Gêneros do discurso oral: entrevistas, seminários, reportagens de rádio e TV, notícias de rádio e TV, debates, consulta, recado, apresentações, declamação de poemas, encenação de peças teatrais Código oral e código escrito Uso social. 2. FONOLOGIA 2.1. Ortografia Trocas de uso frequente Trocas regulares Trocas irregulares Acentuação O acento gráfico Regras de acentuação gráfica Uso da crase. CLASSE DE PALAVRAS - Substantivo: comum e próprio Classes de palavras Pontuação e paragrafação Os sinais de pontuação Funções dos sinais de pontuação Uso da vírgula. 5. SEMÂNTICA E ESTILÍSTICA 5.1. A palavra e seu significado Sinonímia e antonímia Denotação e conotação. H105. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. H108. Identificar semelhanças e diferenças entre fala e escrita, observando características de cada código. H110. Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais em situações de interlocução oral e escrita. H111. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. H112. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. H113. Adequar a fala ao contexto de comunicação. H114. Adequar a fala ao público-alvo. H115. Adequar a fala ao gênero do discurso oral. H116. Utilizar a linguagem oral para argumentar e defender seus pontos de vista sobre um assunto e/ou uma situação. H117. Praticar a linguagem oral, considerando os diversos contextos em que for H118. Reconhecer a fala produzida por sua comunidade, respeitando a fala produzida por outras comunidades. H124. Reconhecer que palavras de mesmo som e/ou escrita podem, no contexto, apresentar diferentes sentidos. H125. Aplicar as principais convenções da escrita em relação ao uso da acentuação, com base na vivência e com apoio do dicionário. H126. Identificar a função das classes de palavras na compreensão de textos diversos. H128. Distinguir, pelo contexto de uso, os substantivos comuns dos próprios. H135. Elaborar frases afirmativas e interrogativas. H142. Identificar o sentido correto de uma palavra, a partir do contexto em que está sendo utilizada. H143. Identificar o sentido de palavras de mesmo som e/ou escrita, dependendo do contexto. H144. Identificar, entre os vários sentidos que uma palavra pode ter, aquele mais apropriado ao que se quer dizer.

5 Dicas de aprofundamento Filmes: O Menino Maluquinho, de Helvécio Ratton Cocoricó conta clássicos, de Fernando Gomes. Livros: Se essa rua fosse minha, de Bel Linhares e Alcy. Editora: Formato. O jogo da parlenda, de Heloisa Prieto. Companhia das Letrinhas. O Macaco e a boneca de cera, de Sônia Junqueira. Editora Atual. Adivinha, Adivinhão!, de Sônia Junqueira. Editora Atual. Músicas: CD Cantigas de Roda, CD Canções de Brincar, CD Vamos Brincar de Roda, da dupla Palavra Cantada. Sites: Guilherme Augusto Araújo Fernandes, de Mem Fox. Ed. Brinque-Book. Um jeito bom de brincar, de Elias José. Ed. FTD. Dourado e o mar, de Ilka Valle de Carvalho. Ed. Dimensão. Os sapatinhos vermelhos, de Imme Dros. Ed. Ática. Quando o dia engoliu a noite, de Sônia Rosa. Ed. Paulinas. O patinho feio, de Pedro Bandeira. Ed. Jinteto Editoria. Uma história com mil macacos, de Ruth Rocha. Ed. Salamandra. A Cinderela das bonecas, de Ruth Rocha. Ed. FTD. O sítio do Pica-pau Amarelo, de Monteiro Lobato. Ed. Brasiliense. As jabuticabas, de Monteiro Lobato. Ed. Brasiliense. O casamento da Emília, de Monteiro Lobato. Ed. Brasiliense. Quem parte reparte, de Tatiana Belinky. Ed. FTD. O país quadrado, de Maria da Paz Vieira. Ed. Paulinas. Sopa de bruxa, de Jeong Hae-Wang. Ed. Callis. Livros de literatura