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1 programação curricular Ensino Fundamental Anos iniciais 1º a 5º ano Referêncial teórico 2018 digital.indb 1 03/01/ :54:30

2 Sumário PROGRAMAÇÃO CURRICULAR 1º ANO... 3 Língua Portuguesa...4 Arte Matemática...26 Ciências...36 História...38 Geografia Filosofia...44 Língua Inglesa...46 PROGRAMAÇÃO CURRICULAR 4º ANO Língua Portuguesa Arte Matemática Ciências História Geografia Filosofia Língua Inglesa PROGRAMAÇÃO CURRICULAR 2º ANO...48 Língua Portuguesa...49 Arte...66 Matemática...72 Ciências História...83 Geografia...85 Filosofia...88 Língua Inglesa PROGRAMAÇÃO CURRICULAR 5º ANO Língua Portuguesa Arte Matemática Ciências História Geografia Filosofia Língua Inglesa PROGRAMAÇÃO CURRICULAR 3º ANO...92 Língua Portuguesa...93 Arte Matemática Ciências História Geografia Filosofia Língua Inglesa Referêncial teórico 2018 digital.indb 2 03/01/ :54:30

3 programação curricular Anos Iniciais 1º ano Referêncial teórico 2018 digital.indb 3 03/01/ :54:30

4 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Escuta atenta Características da conversação espontânea Contagem de histórias Produção de texto oral Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. Reconhecimento do próprio nome Contação de história Quantidade Alfabeto Leitura de símbolos Calendário (dias da semana e nome dos meses) Parlendas Poemas Cantigas de roda Rimas Lista de combinados (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. Leitura/escuta (compartilhada e Protocolos de leitura Construção do sistema alfabético e da ortografia Decodificação/Fluência de leitura Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Compreensão em leitura (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 4 Referêncial teórico 2018 digital.indb 4 03/01/ :54:30

5 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Construção do sistema alfabético e da ortografia Formas de composição do texto Conhecimento do alfabeto do português do Brasil (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. Apelido Reconhecimento de letras e sílabas (parte das palavras) Identidade de cada indivíduo Nomes próprios e comuns (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. Leitura/escuta (compartilhada e Formação do leitor Apreciação estética/estilo Estratégia de leitura Leitura colaborativa e autônoma (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. Escrita (compartilhada e Correspondência fonema-grafema Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas. (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. 5 Referêncial teórico 2018 digital.indb 5 03/01/ :54:30

6 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de texto oral Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Contagem de histórias (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. Cantiga Alfabeto Ordem alfabética Formação de palavras (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. Leitura/escuta (compartilhada e Compreensão em leitura Decodificação/Fluência de leitura Apreciação estética/estilo Formação do leitor literário (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Construção do sistema alfabético e da ortografia Conhecimento do alfabeto do português do Brasil (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. Escrita (compartilhada e Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas. 6 Referêncial teórico 2018 digital.indb 6 03/01/ :54:30

7 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Escuta atenta Características da conversação espontânea Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. Texto narrativo Parágrafos em textos Diálogos em textos (uso do travessão) Poema Mesmo som com letras diferentes: X e CH (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Leitura colaborativa e autônoma Compreensão em leitura Apreciação estética/estilo (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. 7 Referêncial teórico 2018 digital.indb 7 03/01/ :54:30

8 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Escrita (compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Escrita compartilhada Compreensão em leitura Correspondência fonema- -grafema Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético e da ortografia Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas Pontuação Formas de composição de narrativas Forma de composição dos textos/ Adequação do texto às normas (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas. (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos-finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação. (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. 8 Referêncial teórico 2018 digital.indb 8 03/01/ :54:30

9 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Compreensão em leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Narrativa literária: personagens, espaço e enredo Texto informativo: informações explícitas Formação de palavras Segmentação das palavras Sons, letras, sílabas e palavras: G; P; R T e L (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Oralidade Planejamento de texto oral Exposição oral (EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto. Análise linguística/ semiótica (ortografização) Formas de composição de narrativas Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação Pontuação (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas. (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação. Escrita (compartilhada e Produção de textos (EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 9 Referêncial teórico 2018 digital.indb 9 03/01/ :54:31

10 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Revisão de textos Edição de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. Oralidade Escuta atenta Características da conversação espontânea (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. Narrativa literária: narrador e personagem Significado de novas palavras Depoimentos: localização de informações Sons, letras, sílabas e palavras: H, C; Z; M e B Antônimos Escrita (compartilhada e Correspondência fonema-grafema Escrita autônoma e compartilhada (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas. (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço). Análise linguística/ semiótica (ortografização) Formas de composição de narrativas Formas de composição de textos poéticos (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes. (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. Leitura/escuta (compartilhada e Compreensão em leitura Estratégia de leitura (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 10 Referêncial teórico 2018 digital.indb 10 03/01/ :54:31

11 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de texto oral (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. Análise linguística/ semiótica (ortografização) Forma de composição do texto Construção do sistema alfabético e da ortografia Morfologia (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. Parlenda: o lúdico na literatura popular Texto informativo: informações explícitas; o espaço no início dos parágrafos Poema: criação de sentido e rimas Palavras com sinal de nasalização em ÃO e à Sons, letras, sílabas e palavras: M; F; D; J e N Leitura/escuta (compartilhada e Escrita (compartilhada e Produção de textos (escrita compartilhada e Estratégias de leitura Correspondência fonema-grafema Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Produção de textos Revisão de textos Edição de textos (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas. (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. (EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. 11 Referêncial teórico 2018 digital.indb 11 03/01/ :54:31

12 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de texto oral (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. Escrita (compartilhada e Leitura/escuta (compartilhada e Produção de textos Apreciação estética/estilo Compreensão em leitura (EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Poema: a voz e o ritmo do poema Onomatopeia Texto instrucional: identificação e execução de ordens para realizar tarefas Partes significativas das palavras Mesma letra com sons diferentes Ce/ Ci Ç Sons, letras, sílabas e palavras: T; X; S; V e Q Análise linguística/ semiótica (ortografização) Produção de textos (escrita compartilhada e Formas de composição de textos poéticos Construção do sistema alfabético e da ortografia Forma de composição de texto Revisão de textos Edição de textos (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. 12 Referêncial teórico 2018 digital.indb 12 03/01/ :54:31

13 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégias de leitura Formação do leitor (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. Rótulos de diferentes produtos: observação de texto, imagem, cores e tamanho das letras Texto informativo: localização de informações explícitas Ficha dos produtos analisados Observação e uso do acento agudo Formação de palavras Sons, letras, sílabas e palavras: CH, X Mesmo som /x/ para letras diferentes: CH e X (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. Oralidade Relato oral / Registro formal e informal (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). Escrita (compartilhada e Correspondência fonema-grafema Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Escrita autônoma e compartilhada (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas. (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças. (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Construção do sistema alfabético e da ortografia Forma de composição do texto (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. 13 Referêncial teórico 2018 digital.indb 13 03/01/ :54:31

14 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégias de leitura Formação do leitor literário Leitura colaborativa e autônoma (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Narrativa literária: narrador e personagem; o fantástico na literatura; criação de novos sentidos Parágrafos: espaço e pontuação Rima em adivinhas e versos Formação de palavras Sons, letras, sílabas e palavras: NH; LH; CH Final das palavras em U e L (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. Oralidade Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. Escrita (compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Correspondência fonema-grafema Escrita autônoma e compartilhada Escrita compartilhada Construção do sistema alfabético e da ortografia Formas de composição de narrativas (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas. (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço). (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. 14 Referêncial teórico 2018 digital.indb 14 03/01/ :54:31

15 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégias de leitura Compreensão em leitura Formação do leitor (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. Obra de arte Poemas: significado e sentido; rimas Formação de palavras: nome das profissões Sons, letras, sílabas e palavras: som R e RR entre vogais Letra em formato imprensa e cursiva, maiúscula e minúscula Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Produção de texto oral Relato oral / Registro formal e informal Escuta atenta (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação Formas de composição de textos poéticos Forma de composição do texto Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. Escrita (compartilhada e Escrita compartilhada (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. 15 Referêncial teórico 2018 digital.indb 15 03/01/ :54:31

16 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Apreciação estética/estilo Formação do leitor literário (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. Poema: estrutura Poema: (verso, estrofe, rimas) e novos sentidos Narrativa literária: informações explícitas e implícitas Noções de Plural em nomes, qualidades e verbos Nome (substantivo) e características (adjetivos) Sons, letras, sílabas e palavras: S e SS (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. Oralidade Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. Escrita (compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Correspondência fonema-grafema Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Escrita autônoma e compartilhada Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Formas de composição de narrativas Formas de composição de textos poéticos Forma de composição do texto (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas. (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças. (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto. (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. 16 Referêncial teórico 2018 digital.indb 16 03/01/ :54:31

17 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta Características da conversação espontânea Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. Letra de música Narrativa literária: significados e novos sentidos Lista de personagens Uso do dicionário e ordem alfabética Poesia: análise da estrutura e contexto AM e ÃO no final das palavras Sons, letras, sílabas e palavras: fixando as diferenças B-P/F-V/D-T Escrita espontânea (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz. Leitura/escuta (compartilhada e Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Compreensão em leitura (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. Escrita (compartilhada e Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Escrita compartilhada (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Construção do sistema alfabético Construção do sistema alfabético e da ortografia Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação Formas de composição de narrativas (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. 17 Referêncial teórico 2018 digital.indb 17 03/01/ :54:31

18 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Revisão de texto Edição de texto (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta Características da conversação espontânea Relato oral/registro formal e informal (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. Quadrinhas: versos e rimas Carta e bilhete: vocativo, texto, despedida e assinatura Conotação e denotação Expressões da língua Vocabulário: lista de palavras Formação de palavras Sons, letras, sílabas e palavras Produção de frases e textos (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Construção do sistema alfabético e da ortografia Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). 18 Referêncial teórico 2018 digital.indb 18 03/01/ :54:31

19 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Compreensão em leitura Leitura de imagens em narrativas visuais (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Produção de textos (escrita compartilhada e Edição de texto (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. Leitura/escuta (compartilhada e Compreensão em leitura Leitura de imagens em narrativas visuais Estratégias de leitura Formação de leitor (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. Verbetes de enciclopédia infantil: informações explícitas Sinônimos e antônimos Narrativas literárias: parágrafos e ponto-final Poema concreto: a relação da imagem com o texto Tirinhas Formação de palavras Lista de nomes de pessoas e seus talentos Sons, letras, sílabas e palavras 19 Referêncial teórico 2018 digital.indb 19 03/01/ :54:31

20 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Escrita (compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Produção de textos (escrita compartilhada e Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Produção de texto oral Correspondência fonema-grafema Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Produção de textos Construção do sistema alfabético e da ortografia Formas de composição de textos poéticos visuais Revisão de texto (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia. (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. (EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. 20 Referêncial teórico 2018 digital.indb 20 03/01/ :54:31

21 Quadro programático Língua Portuguesa 1º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Escuta atenta Produção de texto oral Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Texto informativo Fichamento Sons, letras, sílabas e palavras: GUE/ GUI Narrativa literária: personagens e suas características Frases, palavras e sílabas Pontuação: ponto-final e de interrogação Leitura/escuta (compartilhada e Compreensão em leitura Estratégias de leitura Formação do leitor literário Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Formação do leitor (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Formas de composição de narrativas (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. 21 Referêncial teórico 2018 digital.indb 21 03/01/ :54:31

22 Quadro programático Arte 1º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes Visuais Dança Música Artes Integradas Contextos e práticas Elementos da linguagem Matrizes estéticas e culturais Materialidades Processos de criação Sistemas de linguagens Matrizes estéticas culturais Arte e tecnologia (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Gênero da pintura: retrato e autorretrato Elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens produzidas (relações entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, volume, luz, ritmo, movimento, equilíbrio) Desenho Pintura Colagem Modelagem Escultura Artistas e obras: Pablo Picasso, Giuseppe Arcimboldo, Louise Bourgeois, Grupo Barbatuques Materiais e técnicas artísticas (lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação e de reprografia) Consciência corporal (morfologia, anatomia, mobilidade) Apoios: definição, prática Movimento corporal (kinesfera, eixo, apoio) Espaço (nível, deslocamento, direção) Música com sons corporais: percussão corporal, composição e execução musical com sons corporais Fontes sonoras diversas Movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas Intensidade (produzir batidas fortes e fracas com mãos e pés) Timbre (perceber a diferença dos sons produzidos por palmas e batidas no corpo) Elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens produzidas (relações entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, volume, luz, ritmo, movimento, equilíbrio) 22 Referêncial teórico 2018 digital.indb 22 03/01/ :54:31

23 Quadro programático Arte 1º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Dança Artes integradas Contextos e práticas Elementos de linguagem Processos de criação Materialidades Arte e tecnologia (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens (relação entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, luz, ritmo, movimento, equilíbrio). Desenho Pintura Colagem Instalação Modelagem Escultura Consciência corporal (morfologia, anatomia, mobilidade) Movimento corporal (Kinesfera, giros, saltos, rolamentos, eixo) Espaço (Níveis, dimensão, direção, deslocamento) Tempo (Rápido, moderado, lento) Artistas e obras: Paul Klee, Georges Seurat, Paul Signac, Steinberg Lygia Clark, Madaglena Jetelová, Alex Flemming, Anish Kappor, Regina Silveira e Vik Muniz. Materiais e técnicas artísticas (lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação, e de reprografia). 23 Referêncial teórico 2018 digital.indb 23 03/01/ :54:31

24 Quadro programático Arte 1º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Artes integradas Contextos e práticas Elementos de linguagem Materialidades Sistemas da linguagem Arte e tecnologia Matrizes estéticas e culturais Processo de criação Patrimônio cultural (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens (relação entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, luz, ritmo, movimento, equilíbrio). Desenho Pintura Colagem Abstracionismo Artistas e obras: Hélio Oiticica, pintura corporal indígena e trajes africanos. Materiais e técnicas artísticas (lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação, e de reprografia). 24 Referêncial teórico 2018 digital.indb 24 03/01/ :54:31

25 Quadro programático Arte 1º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Dança Artes integradas Música Contextos e práticas Elementos de linguagem Processos de criação Materialidades Arte e tecnologia Notação e registro musical (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/ criação, execução e apreciação musical. (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens (relação entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, luz, ritmo, movimento, equilíbrio). Desenho Pintura Colagem Modelagem Escultura Instalação Consciência corporal (morfologia, anatomia, mobilidade) Movimento corporal (Kinesfera, giros, saltos, rolamentos, eixo) Espaço (Níveis, dimensão, direção, deslocamento) Tempo (Rápido, moderado, lento) Artistas e obras: Van Gogh, Henri Matisse, Paul Gauguin, Paul Klee e Wassily Kandinsky e Michal Levy Materiais e técnicas artísticas (lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação, e de reprografia). Intensidade (sons forte e fracos) Ritmo (repetição a intervalos regulares ou irregulares som, fortes ou fracos, longos e breves) Notação musical (registro musical não convencional) 25 Referêncial teórico 2018 digital.indb 25 03/01/ :54:32

26 Quadro programático Matemática 1º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Função social dos números: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações Contagem de 1 a 30 Contagem ascendente e descendente Números ordinais até 10 Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar tem mais, tem menos ou tem a mesma quantidade. Contagem termo a termo (exata) Contagem por agrupamentos (grupos de 2, 5, 10 elementos) Estimativa de quantidades Comparação de quantidades por estimativas e(ou) por correspondências Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. Leitura e escrita de números até 30 Comparação de números sem o suporte da reta numérica Relação entre a quantidade e o símbolo numérico Construção de fatos básicos da adição (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. Diferentes estratégias de adicionar número para auxiliar no cálculo mental Composição e decomposição de números naturais (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. Composição de quantidades até Referêncial teórico 2018 digital.indb 26 03/01/ :54:32

27 Quadro programático Matemática 1º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Ideias da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (retirar) em situações-problema Álgebra Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. Identificação de regularidades e padrões em sequências repetitivas e recursivas de figuras Sequências recursivas: observação de regras utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo) (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Identificação e descrição de padrões e regularidades em sequências recursivas de números com o suporte do quadro numérico Sucessor e antecessor de um número Geometria Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. Noções espaciais topológicas e de lateralidade: à direita, à esquerda, em frente, atrás, em cima, embaixo em relação ao próprio corpo Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. Identificação de figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) Nomes de figuras geométricas espaciais Relação de figuras geométricas espaciais com objetos do cotidiano Grandezas e medidas Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Exploração dos conceitos iniciais de grandezas (comprimento, capacidade e massa) Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário. Relato, em linguagem verbal ou não verbal, de sequência de acontecimentos relativos a um dia, sem a utilização de horários (antes e depois) Reconhecimento e relação de períodos do dia, dias da semana e meses do ano utilizando o calendário Probabilidade e estatística Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos de colunas simples 27 Referêncial teórico 2018 digital.indb 27 03/01/ :54:32

28 Quadro programático Matemática 1º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Contagem de 1 a 50 Contagem ascendente e descendente Números ordinais maiores que 10 em contextos do dia a dia Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar tem mais, tem menos ou tem a mesma quantidade. Contagem termo a termo (exata) Contagem por agrupamentos de 10 elementos com o objetivo de explorar o SND (unidades e dezenas) com suporte de materiais manipuláveis (palitos) Estimativa de quantidades Comparação de quantidades Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. Leitura e escrita de números até 50 Comparação de números sem e com o suporte da reta numérica Relação entre a quantidade e o símbolo numérico Construção de fatos básicos da adição (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. Diferentes estratégias de adicionar número para auxiliar no cálculo mental Composição e decomposição de números naturais (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. Composição e decomposição de quantidades até 50, utilizando ou não dezenas exatas na formação do número, com o suporte de materiais manipuláveis (palitos) Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Ideias da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (retirar, completar e comparar com suporte do desenho) em situações-problema Álgebra Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. Identificação de regularidades e padrões em sequências repetitivas e recursivas de figuras 28 Referêncial teórico 2018 digital.indb 28 03/01/ :54:32

29 Quadro programático Matemática 1º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Álgebra Sequências recursivas: observação de regras utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo) (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Identificação e descrição de padrões e regularidades em sequências recursivas de números com o suporte do quadro numérico Sucessor e antecessor de um número Geometria Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, embaixo, é necessário explicitar-se o referencial. Localização de pessoas e(ou) objetos na malha quadriculada, identificando linhas e colunas Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas espaciais (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. Identificação de figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em diferentes posições Nomes de figuras geométricas planas Grandezas e medidas Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Medidas de comprimento com unidades de medidas não convencionais Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário. Reconhecimento e relação de períodos do dia, dias da semana e meses do ano utilizando calendário Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante. Identificação das cédulas do sistema monetário brasileiro até 100 e a moeda de 1 real Composição de valores monetários até 50 Probabilidade e estatística Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos de colunas simples Coleta e organização de informações Registros pessoais para comunicação de informações coletadas (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais. Coleta de dados por meio de pesquisa e organização desses dados por meio de representações pessoais Organização de dados em tabelas e gráficos 29 Referêncial teórico 2018 digital.indb 29 03/01/ :54:32

30 Quadro programático Matemática 1º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Contagem de 1 a 70 Contagem ascendente e descendente Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar tem mais, tem menos ou tem a mesma quantidade. Contagem termo a termo (exata) Contagem por agrupamentos de 10 elementos com o objetivo de explorar o SND (unidades e dezenas) com suporte de materiais manipuláveis (palitos e material dourado) Estimativa de quantidades Comparação de quantidades Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. Leitura e escrita de números até 70 Comparação de números sem e com o suporte da reta numérica Relação entre a quantidade e o símbolo numérico Construção de fatos básicos da adição (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. Diferentes estratégias de adicionar número para auxiliar no cálculo mental Composição e decomposição de números naturais (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. Composição e decomposição de quantidades até 70, utilizando ou não dezenas exatas na formação do número, com o suporte de materiais manipuláveis (palitos e material dourado) Composição dos números utilizando características do SND (aditivo e posicional) Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Ideias da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (retirar, completar e comparar com suporte do desenho) em situações-problema 30 Referêncial teórico 2018 digital.indb 30 03/01/ :54:32

31 Quadro programático Matemática 1º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Álgebra Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. Regularidades e padrões em sequências repetitivas e recursivas de figuras Sequências recursivas: observação de regras utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo) (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Identificação e descrição de padrões e regularidades em sequências recursivas de números com o suporte do quadro numérico Sucessor e antecessor de um número Geometria Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, embaixo, é necessário explicitar-se o referencial. Localização de pessoas e(ou) objetos na malha quadriculada, identificando linhas e colunas Descrição da localização de pessoas e objetos em malhas quadriculadas, segundo um ponto de referência Trajetos em malhas quadriculadas, segundo um ponto de referência Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas espaciais (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. Identificação de figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em diferentes posições Identificação de figuras planas nas faces dos sólidos geométricos 31 Referêncial teórico 2018 digital.indb 31 03/01/ :54:32

32 Quadro programático Matemática 1º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Grandezas e medidas Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Medidas de massa com unidades de medidas não convencionais Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário. (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários. Reconhecimento e relação de períodos do dia, dias da semana e meses do ano utilizando calendário Escrita de datas de diferentes maneiras Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante. Identificação das cédulas do sistema monetário brasileiro até 100 e a moeda de 1 real Composição de valores monetários até 70 Probabilidade e estatística Noção de acaso (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como acontecerá com certeza, talvez aconteça e é impossível acontecer, em situações do cotidiano. Classificação de eventos envolvendo o acaso: acontecerá com certeza, talvez aconteça e é impossível acontecer, em situações do cotidiano Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos de colunas simples Coleta e organização de informações Registros pessoais para comunicação de informações coletadas (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais. Coleta de dados por meio de pesquisa e organização desses dados em tabelas e gráficos 32 Referêncial teórico 2018 digital.indb 32 03/01/ :54:32

33 Quadro programático Matemática 1º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Contagem de 1 a 100 Contagem ascendente e descendente Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar tem mais, tem menos ou tem a mesma quantidade. Contagem termo a termo (exata) Contagem por agrupamentos de 10 elementos com o objetivo de explorar o SND (unidades e dezenas) com suporte de materiais manipuláveis (material dourado) Estimativa de quantidades Comparação de quantidades Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. Leitura e escrita de número até 100 Comparação de números sem e com o suporte da reta numérica Relação entre a quantidade e o símbolo numérico Construção de fatos básicos da adição (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. Diferentes estratégias de adicionar número para auxiliar no cálculo mental Composição e decomposição de números naturais (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. Composição e decomposição de quantidades até 100, utilizando ou não dezenas exatas na formação do número, com o suporte de materiais manipuláveis (material dourado) Composição dos números utilizando características do SND (aditivo e posicional) Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Ideias da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (retirar, completar e comparar com suporte do desenho) em situações-problema 33 Referêncial teórico 2018 digital.indb 33 03/01/ :54:32

34 Quadro programático Matemática 1º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Álgebra Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. Identificação de regularidades e padrões em sequências repetitivas e recursivas de figuras Identificação de padrões na construção de mosaicos Sequências recursivas: observação de regras utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo) (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Identificação e descrição de padrões e regularidades em sequências recursivas de números com o suporte do quadro numérico Sucessor e antecessor de um número Geometria Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, embaixo, é necessário explicitar-se o referencial. Localização de pessoas e(ou) objetos na malha quadriculada, identificando linhas e colunas Descrição da localização de pessoas e objetos em malhas quadriculadas, segundo um ponto de referência Trajetos em malhas quadriculadas, segundo um ponto de referência Grandezas e medidas Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Medidas de capacidade com unidades de medidas não convencionais Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário. (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários. Reconhecimento e relação do dia, dias da semana e meses do ano utilizando calendário Escrita de datas de diferentes maneiras Registro de horas inteiras em relógios analógicos e digitais 34 Referêncial teórico 2018 digital.indb 34 03/01/ :54:32

35 Quadro programático Matemática 1º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Grandezas e medidas Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante. Identificação das cédulas do sistema monetário brasileiro até 100 e a moeda de 1 real Composição de valores monetários até 100 Probabilidade e estatística Noção de acaso (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como acontecerá com certeza, talvez aconteça e é impossível acontecer, em situações do cotidiano. Classificação de eventos envolvendo o acaso: acontecerá com certeza, talvez aconteça e é impossível acontecer, em situações do cotidiano Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos de colunas simples Coleta e organização de informações Registros pessoais para comunicação de informações coletadas (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais. Coleta de dados por meio de pesquisa e organização desses dados em tabelas e gráficos 35 Referêncial teórico 2018 digital.indb 35 03/01/ :54:32

36 Quadro programático Ciências 1º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Matéria e energia Características dos materiais (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Verificação de materiais diversos para conhecer a origem e as características deles Conhecimento a respeito das diferenças e exemplos de alimentos naturais e industrializados Identificação das origens dos alimentos Uso consciente de materiais, com enfoque em: uso, separação reutilização e reciclagem Coleta seletiva do lixo Quadro programático Ciências 1º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Vida e evolução Corpo humano (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente ( por meio de desenho) partes do corpo humano e suas funções. (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo ( lavar as mãos antes de comer, escovas os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. Apresentação da estrutura externa do corpo humano Especificação das funções das principais partes externas do corpo humano Abordagem da importância do respeito às diferenças entre os seres humanos Importância de prevenção de Bullying na escola Hábitos de higiene pessoal e sua importância para manter o corpo saudável Características e tipos de alimentos saudáveis e seus benefícios para a saúde 36 Referêncial teórico 2018 digital.indb 36 03/01/ :54:32

37 Quadro programático Ciências 1º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Vida e evolução Respeito à diversidade (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. Conceituar as diferenças e aspectos do que são seres vivos e os elementos não vivos Características de cada pessoa, altura, tamanho, cor Os diferentes animais existentes e as diferenças e semelhanças entre eles Os diferentes tipos de plantas, suas partes e características Quadro programático Ciências 1º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Terra e universo Escalas de tempo (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os per[iodos diários ( manhã, tarde e noite) e a sucessão de dias, meses e anos. (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos. Noções de escala de tempo: diferenciação e nomeação de dias, meses e anos Apresentação da passagem de dias e noites, semanas, meses, anos Abordar as questões comuns a cada período: animais com hábitos noturnos e atividades que fazemos durante o dia outras somente à noite Características ligadas a cada período. Dia e noite: Sol, Nuvens, Estrelas, Lua 37 Referêncial teórico 2018 digital.indb 37 03/01/ :54:32

38 Quadro programático História 1º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Mundo pessoal: meu lugar no mundo As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro) As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade. Passado e presente Futuro Documentos históricos A história do nome O primeiro documento A história do sobrenome As relações de amizade e as regras de convivência Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo A vida em família; diferentes configurações e vínculos (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. Quadro programático História 1º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Mundo pessoal: meu lugar no mundo A escola e a diversidade do grupo social envolvido (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. O ambiente privado doméstico O ambiente público Papéis sociais na família e em outros grupos Lugares diferentes regras diferentes 38 Referêncial teórico 2018 digital.indb 38 03/01/ :54:32

39 Quadro programático História 1º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. História do brincar Brinquedos do mundo, do passado e do presente A história da escola As pessoas que trabalham na escola Quadro programático História 1º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo A vida em família: diferentes configurações e vínculos (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. (EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar, de modo a reconhecer as diversas configurações de família, acolheando-as e respeitando-as. Formação familiar tipos de famílias e grupos nos tempos históricos As famílias do presente diversidade Datas comemorativas Festas da escola e da família A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciandoas das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade. 39 Referêncial teórico 2018 digital.indb 39 03/01/ :54:32

40 Quadro programático Geografia 1º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no mundo Conexões e escala Situações de convívio em diferentes lugares Ciclos naturais e a vida cotidiana (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.). (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras. Regras de convívio em diversos espaços Reconhecimento características físicas O jeito de cada um As preferências de cada um Formas de representação do corpo Representação do corpo e referências a partir dele e de objetos ou elementos Hábitos e costumes relacionados às condições atmosféricas Ciclos da natureza Características do dia e da noite Atividades feitas em cada período do dia Formas e representação espacial Pontos de referência (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.). Natureza, ambientes e qualidade de vida Condições de vida nos lugares de vivência (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente. 40 Referêncial teórico 2018 digital.indb 40 03/01/ :54:32

41 Quadro programático Geografia 1º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no mundo Mundo do trabalho O modo de vida das crianças em diferentes lugares Situações de convívio em diferentes lugares Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convivência em diferentes espaços. (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de usos cotidianos (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção. O lar de cada um: diferentes tipos de moradia Cômodos e suas funções Semelhanças e diferenças entre os tipos de moradias Materiais usados na construção em diferentes lugares do Brasil Outras diferenças de moradias: térreas sobrados, edifícios, palafitas Importância deste lugar moradia = abrigo Casas sustentáveis Escola e sala de aula: diferentes espaços Conhecendo os espaços da escola Importância da escola (lugar de aprender) Diferentes tipos de escola Os diferentes tipos de profissionais que trabalham na escola Conhecendo os arredores da escola Regras de convivência da escola Formas de representação e pensamento espacial Pontos de referência (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo a casa como referência. 41 Referêncial teórico 2018 digital.indb 41 03/01/ :54:33

42 Quadro programático Geografia 1º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no mundo Mundo do trabalho O modo de vida das crianças em diferentes lugares Situações de convívio em diferentes lugares Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas. (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações. (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção. Atividades nos espaços coletivos Jogos e brincadeiras Espaços para brincar Referenciais espaciais Formas de brincar em cada região do Brasil Diferentes usos do espaço públicos praças e parques, ruas (eventos e brincadeiras) Manifestações em espaços públicos Formas de representação e pensamento espacial Pontos de referência (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras. (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. Natureza, ambientes e qualidade de vida Condições de vida nos lugares de vivência (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola. 42 Referêncial teórico 2018 digital.indb 42 03/01/ :54:33

43 Quadro programático Geografia 1º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Mundo do trabalho Formas de representação e pensamento espacial Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia Pontos de referência (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras. (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. Profissionais que trabalham na escola Profissões que o aluno gostaria de quando crescer Diferentes trabalhadores urbanos Mapa mental Trabalhadores do espaço rural e atividades que desenvolvem Valorização dos diferentes trabalhadores 43 Referêncial teórico 2018 digital.indb 43 03/01/ :54:33

44 Quadro programático Filosofia 1º ano Volume 1 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ontologia Desenvolver a argumentação: buscar e dar razões O que é Filosofia Quem você é Ética Reconhecer a sua singularidade O que lhe torna único Refletir e identificar aspectos que me constituem Definir, avaliar e aplicar critérios Perceber contradições em seu querer Escolhas e identidade O que me constitui: família, escola e comunidade Você escolheu ser quem é Você escolhe o que faz Quadro programático Filosofia 1º ano Volume 2 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Metafísica Identificar sua capacidade de pensar O que é o pensamento Descrever o pensar Diferenciar e nomear os tipos de pensar Reconhecer o que nos faz seres pensantes Identificar formas de expressão do pensar Características do pensar Pensar: inteligência, memória, imaginação e criatividade Reconhecer-se como ser pensante Como posso expressar os meus pensamentos: argumentativamente, artisticamente, emotivamente ou através da corporeidade 44 Referêncial teórico 2018 digital.indb 44 03/01/ :54:33

45 Quadro programático Filosofia 1º ano Volume 3 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ontologia Observar e descrever a si mesmo Observar a si mesmo Identificar e nomear as características que definem os seres, apontando suas diferenças e similaridades Compreender a temporalidade da existência Identificar a passagem do tempo através de eventos da sua existência Observar e descrever as mudanças ocorridas no seu processo de desenvolvimento Características que definem os seres: diferenças e similaridades Existência Passagem do tempo O tempo e as mudanças Quadro programático Filosofia 1º ano Volume 4 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Metafísica Problematizar e identificar o sentir O que é o sentir Associar o sentir ao conhecimento de si mesmo Identificar os tipos de sentimentos que o ser humano expressa e sente Reconhecer e expressar seus sentimentos Observar e compreender os sentimentos do outro O sentir como conhecimento de si mesmo Alguns tipos de sentimentos Como comunicar o que sentimos Como lidar com o sentimento do outro 45 Referêncial teórico 2018 digital.indb 45 03/01/ :54:33

46 Quadro programático Língua Inglesa 1º ano Volume 1 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Apresentar-se; cumprimentar e se despedir. Identificar e nomear oralmente algumas cores. What s your name? My name s.../where are you from? I m from What s your favorite...? What color is...? It s Hi, hello, bye-bye; ball, doll, kite, hide and seek, tag;india, Brazil, The USA, Canada, Australia Blue, yellow, orange, green, purple, red, white; dress, cat, caterpillar, rabbit, hat Quadro programático Língua Inglesa 1º ano Volume 2 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Conhecer e utilizar adequadamente vocabulário que designa alguns membros da família. Conhecer e empregar adequadamente vocabulário que nomeie animais de estimação. This is my... What is it? It s... Family members: dad, mom, brother, sister, baby Pets: dog, cat, fish, bird, hamster 46 Referêncial teórico 2018 digital.indb 46 03/01/ :54:33

47 Quadro programático Língua Inglesa 1º ano Volume 3 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Identificar e nomear algumas formas e figuras. Is it a? Yes./No. Forms/ figures: rectangle, triangle, circle, square, star Conhecer e empregar números que designam quantidades. How many? Numbers: Quadro programático Língua Inglesa 1º ano Volume 4 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Nomear e quantificar alguns brinquedos. Conhecer e utilizar vocabulário que designa frutas. Look! This is my... How many? I love And you? Toys: ball, bike, doll, teddy bear, toy car, computer games Fruits: apple, banana, orange, pineapple, grape Referêncial teórico 2018 digital.indb 47 03/01/ :54:33

48 programação curricular Anos Iniciais 2º ano Referêncial teórico 2018 digital.indb 48 03/01/ :54:33

49 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Leitura/escuta (compartilhada e Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula. Escuta atenta Formação do leitor literário (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupandose em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. Texto narrativo Parlendas Entrevista com familiar Produção de linha do tempo Alfabeto Ordem alfabética Relacionar traçado das letra imprensa e cursiva Vogais e consoantes Palavras com b e p Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. Escrita (compartilhada e Escrita autônoma e compartilhada (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. 49 Referêncial teórico 2018 digital.indb 49 03/01/ :54:33

50 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Formas de composição do texto poético Construção do sistema alfabético e da ortografia Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Forma de composição do texto (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras. (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra). (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo ( antes, depois, ontem, hoje, amanhã, outro dia, antigamente, há muito tempo etc.), e o nível de informatividade necessário. Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta Produção de texto oral (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupandose em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. Regras Convites Bilhetes Regras para convivência Palavras com d e t (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 50 Referêncial teórico 2018 digital.indb 50 03/01/ :54:33

51 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Escrita (compartilhada e Produção de textos (escrita compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Compreensão em leitura Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Estratégia de leitura Leitura de imagens em narrativas visuais Escrita autônoma e compartilhada Planejamento de texto Revisão de textos Sinonímia de antonímia/morfologia/ Pontuação Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra). 51 Referêncial teórico 2018 digital.indb 51 03/01/ :54:33

52 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de texto oral Característica da conversação espontânea (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Compreensão em leitura (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Texto instrucional receita Gráfico Cantigas (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de texto (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Escrita (compartilhada e Escrita autônoma e compartilhada (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Forma de composição de texto (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, s, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. 52 Referêncial teórico 2018 digital.indb 52 03/01/ :54:33

53 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Apreciação estética/estilo Formação do leitor literário Estratégia de leitura (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. Poema de cordel Construção da rima Verso Estrofe Poema visual Espaçamento entre palavras (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. Escrita (compartilhada e Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Escrita compartilhada (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de texto (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação Formas de composição de textos poéticos (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais. (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. 53 Referêncial teórico 2018 digital.indb 53 03/01/ :54:34

54 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Leitura/escuta (compartilhada e autônoma Contagem de histórias Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala Leitura de imagens em narrativas visuais (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). Contação de história Leitura dramatizada Leitura coletiva de história em quadrinhos Cópia de HQ recontada Sílabas Letra cursiva Letras F e V Letra de imprensa e cursiva Uso de letras maiúsculas e minúsculas Escrita (compartilhada e autônoma Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Edição de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Construção do sistema alfabético e da ortografia Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras. (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. 54 Referêncial teórico 2018 digital.indb 54 03/01/ :54:34

55 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Leitura/escuta (compartilhada e autônoma Características da conversação espontânea Produção de texto ora Pesquisa Compreensão em leitura (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Conversa mediada Texto de campanha comunitária Texto expositivo sobre o tema da unidade Texto de campanha comunitária Fotografia documental Enquete Letra inicial maiúscula Linguagem formal e Informal Letras/Sílabas/Palavras CA, CO, CU/ CE CI Uso do dicionário Sinônimo e Antônimo Escrita (compartilhada e Escrita autônoma (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado. Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra). 55 Referêncial teórico 2018 digital.indb 55 03/01/ :54:34

56 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Leitura/escuta (compartilhada e Escrita (compartilhada e Relato oral/registro formal e informal Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Escrita autônoma e compartilhada Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Relato de experiências Página de diário pessoal Blog Painel diário de turma Página de diário Uso do dicionário Letras/Sílabas/Palavras CA, CO, CU/QUE/QUI O cê de cedilha (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Edição de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. 56 Referêncial teórico 2018 digital.indb 56 03/01/ :54:34

57 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de texto oral (EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Leitura/escuta (compartilhada e Formação de leitor Compreensão em leitura (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. Exposição oral de notícias Notícias Capa de jornal Produção coletiva de notícias curtas Letras/Sílabas/Palavras GA/GO/GU/GE e GI GUE e GUI Til letras M e N marcas de nasalidade Escrita (compartilhada e Produção de textos (escrita compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Escrita compartilhada Planejamento de texto Revisão de textos Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n). 57 Referêncial teórico 2018 digital.indb 57 03/01/ :54:34

58 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Leitura/escuta (compartilhada e Características da conversação espontânea Compreensão em leitura Estratégia de leitura Formação de leitor] (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF12LP09) (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Debate Anúncio publicitário Anúncio comercial Anúncio institucional Slogan em anúncios publicitários Parágrafo Masculino e feminino Letras/Sílabas/Palavras C e Q em posição átona no final da palavra (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF12LP12) Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Forma de composição do texto Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF12LP15) (EF12LP14) (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, s, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. 58 Referêncial teórico 2018 digital.indb 58 03/01/ :54:34

59 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. Leitura/escuta (compartilhada e Escrita (compartilhada e Formação do leitor literário Estratégia de leitura Escrita autônoma (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado. Exposição oral sobre a diversidade expondo o respeito sobre todas as diferenças Mitos Leitura de mapa Lendas Quadro comparativo Lendas E/O no final de palavra O/U no final de palavra Letra H Letra cursiva Produção de textos (escrita compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Planejamento de texto Revisão de textos Formas de composição de narrativas Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF02LP28) (EF02LP03) 59 Referêncial teórico 2018 digital.indb 59 03/01/ :54:34

60 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Leitura/escuta (compartilhada e Escuta atenta Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala Compreensão em leitura Formação do leitor literário (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz. (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. Exposição oral sobre as leis de trânsito (direitos e deveres) Dramatização de ambiente de trânsito Curiosidades sobre o trânsito Texto teatral Folhetos de divulgação Confecção de placas e panfletos Letras CH, LH e NH Representação de sons nasais (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. Escrita (compartilhada e Escrita compartilhada (EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Forma de composição do texto Construção do sistema alfabético e da ortografia Pontuação (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens. (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. 60 Referêncial teórico 2018 digital.indb 60 03/01/ :54:34

61 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Leitura/escuta (compartilhada e Características da conversação espontânea Reconstrução das condições de produção e recepção de textos (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Troca de ideia: internet e sua segurança Uso do computador: Construção de carta pessoal Carta pessoal Letra Cursiva Aumentativo e diminutivo Sufixos -ão -inho -zinho Masculino e Feminino Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Forma de composição dos textos/ Adequação do texto às normas de escrita Forma de composição do texto Construção do sistema alfabético e da ortografia Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo ( antes, depois, ontem, hoje, amanhã, outro dia, antigamente, há muito tempo etc.), e o nível de informatividade necessário. (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. Escrita (compartilhada e Escrita autônoma e compartilhada (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 61 Referêncial teórico 2018 digital.indb 61 03/01/ :54:34

62 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Leitura/escuta (compartilhada e Relato oral/registro formal e informal Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala Estratégia de leitura Pesquisa (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. Questionamento sobre a história da tecnologia e o uso no cotidiano Dramatização: conversa telefônica Leitura de imagens: comparando aparelhos eletrodomésticos Texto expositivo: sobre o que é tecnológica Produção de texto coletivo: Invento Correção dos erros ortográficos: dentro do texto produzido Letras maiúsculas em inicio de frases Tipos de frases e pontuação Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-. 62 Referêncial teórico 2018 digital.indb 62 03/01/ :54:34

63 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Contagem de histórias Planejamento de texto oral Exposição oral (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. (EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Jogral Apresentação de experiência Leitura de Crônicas infantis Relato de experimento Fichas ilustradas para vocabulário Reconto de crônica Letra L em começo ou final de sílaba L e R intercalado Leitura/escuta (compartilhada e Leitura colaborativa e autônoma Imagens analíticas em textos Decodificação/Fluência de leitura (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações). (EF12LP01) Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Escrita (compartilhada e Escrita compartilhada (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. 63 Referêncial teórico 2018 digital.indb 63 03/01/ :54:34

64 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. Leitura/escuta (compartilhada e Produção de textos (escrita compartilhada e Formação de leitor Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Planejamento de texto Revisão de textos (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. Roda de perguntas Trechos de reportagem Infográfico Pesquisa sobre o termo Cópia de texto informativo Questionário para pesquisa Palavras com -im e -in Prefixo de Negação in/im Singular e plural Escrita (compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Escrita autônoma Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Produção de textos Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação Morfologia (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado. (EF12LP03) (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-. (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho. 64 Referêncial teórico 2018 digital.indb 64 03/01/ :54:34

65 Quadro programático Língua Portuguesa 2º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de texto oral (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Leitura/escuta (compartilhada e Compreensão em leitura (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Exposição oral: dicas alimentação saudável Cardápio semanal Lista: alimentos para consumo diário Pirâmide alimentar Cartazes Singular e plural Substantivo próprio comum Uso do S e Z Produção de textos (escrita compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Alfabetização) Utilização de tecnologia digital Planejamento de texto Revisão de textos Edição de textos Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será roduzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra). 65 Referêncial teórico 2018 digital.indb 65 03/01/ :54:35

66 Quadro programático Arte 2º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Música Dança Artes integradas Contextos e práticas Artes visuais Música Teatro Elementos de linguagem Materialidades Processos de criação Artes integradas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. O imaginário nas criações artísticas Gênero da pintura: paisagem Paisagem sonora: conceito e prática Sonoplastia Cenas surreais Roteiro cênico Cenas contextualizadas Plano Cor Luz Espaço Volume Elementos formais (duração) Espaço cênico Personagem Ação dramática Desenho Pintura Colagem 66 Referêncial teórico 2018 digital.indb 66 03/01/ :54:35

67 Quadro programático Arte 2º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.). (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. 67 Referêncial teórico 2018 digital.indb 67 03/01/ :54:35

68 Quadro programático Arte 2º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Música Artes integradas Teatro Contextos e práticas Materialidades Processos de criação Sistemas de linguagem Elementos de linguagem Matrizes estéticas e culturais Arte e tecnologia Patrimônio cultural (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens (relação entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, luz, ritmo, movimento, equilíbrio). Desenho Pintura Artistas e obras: Pieter Bruegel e Cândido Portinari, Joaquín Torres- García e Heitor Villa-Lobos. Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. Brinquedos cantados canções folclóricas Movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas. Materiais e técnicas artísticas (lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação, e de reprografia). Manifestações do teatro presentes em diferentes contextos (teatro de animação - mamulengos). 68 Referêncial teórico 2018 digital.indb 68 03/01/ :54:35

69 Quadro programático Arte 2º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Música Artes integradas Teatro Contextos e práticas Materialidades Processos de criação Sistemas de linguagem Elementos de linguagem Matrizes estéticas e culturais Arte e tecnologia Patrimônio cultural (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens (relação entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, luz, ritmo, movimento, equilíbrio). Desenho Pintura Artistas e obras: Pieter Bruegel e Cândido Portinari, Joaquín Torres- García e Heitor Villa-Lobos. Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. Brinquedos cantados canções folclóricas Movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas. Materiais e técnicas artísticas (lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação, e de reprografia). Manifestações do teatro presentes em diferentes contextos (teatro de animação - mamulengos). 69 Referêncial teórico 2018 digital.indb 69 03/01/ :54:35

70 Quadro programático Arte 2º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Artes integradas Dança Música Contextos e práticas Elementos de linguagem Processos de criação Elementos de linguagem Matrizes estéticas e culturais Sistemas de linguagem Materialidades Arte e tecnologia Notação e registro musical (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens (relação entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, luz, ritmo, movimento, equilíbrio). Desenho Pintura Colagem Escultura Consciência corporal (morfologia, anatomia, mobilidade) Movimento corporal (Kinesfera, giros, saltos, rolamentos, eixo) Espaço (Níveis, dimensão, direção, deslocamento) Artistas e obras: Cy Twombly, Wassily Kandinsky, Paul Klee, Alexander Calder. Materiais e técnicas artísticas (lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação, e de reprografia). Timbre (perceber a diferença entre sons emitidos) Altura (sons agudos e graves) Notação musical (registro musical não convencional) 70 Referêncial teórico 2018 digital.indb 70 03/01/ :54:35

71 Quadro programático Arte 2º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Música Teatro Artes integradas Contextos e práticas Materialidades Sistemas de linguagem Elementos de linguagem Processos de criação Arte e tecnologia (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.). (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens (relação entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, luz, ritmo, movimento, equilíbrio). Desenho Pintura Modelagem Escultura Colagem Gravura Instalação Artistas e obras: Arte Rupestre, Diego Rivera, Keith Haring, Os Gêmeos, Banksy. Percussão corporal Materiais e técnicas artísticas (lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação, e de reprografia). Manifestações do teatro presentes em diferentes contextos ( espaço cênico). 71 Referêncial teórico 2018 digital.indb 71 03/01/ :54:35

72 Quadro programático Matemática 2º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar tem mais, tem menos ou tem a mesma quantidade, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. Leitura e escrita de números até 100 Comparação e ordenação de números até a ordem das centenas, com as características do SND (aditivo e posicional) Contagem de 1 a 100 em agrupamentos de 10 elementos, com suporte do material dourado Contagem ascendente e descendente Composição e decomposição de números naturais (até 1.000) (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. Composição e decomposição de número naturais até 100, explorando as características do SND (aditivo e posicional) Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e da subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Diferentes estratégias de adicionar e subtrair números para auxiliar no cálculo mental e escrito Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. Resolução de problemas (desenho e decomposição) de adição e subtração envolvendo números até 100 Ideias da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (retirar, completar e comparar) Álgebra Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. Sequências numéricas crescentes e decrescentes, a partir de uma regularidade préestabelecida Sucessor e antecessor de um número (até 100) Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos. (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Identificação e descrição de regularidades em sequências recursivas envolvendo números e figuras Identificação de elementos ausentes em sequências recursivas envolvendo números e figuras 72 Referêncial teórico 2018 digital.indb 72 03/01/ :54:35

73 Quadro programático Matemática 2º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Geometria Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e características (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Reconhecimento, nomeação e comparação de figuras geométricas espaciais: cubo, bloco retangular e pirâmide, relacionando-as com objetos do mundo físico Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. Reconhecimento, nomeação e comparação de figuras planas (quadrado, triângulo e retângulo), por meio de características comuns Identificação de quadrado, triângulo e retângulo em diferentes disposições Identificação de quadrado, triângulo e retângulo nas faces dos sólidos geométricos (cubo, bloco retangular e pirâmide) Grandezas e medidas Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados. Estimativa, medição e comparação de comprimentos utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro) Reconhecimento do metro como unidade de medida de comprimento Construção do metro Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. Duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valores (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. Cédulas e moedas do SMB Composição de quantias até 100, utilizando as cédulas do SMB Equivalência de valores entre moedas e cédulas do SMB Probabilidade e estatística Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Leitura e interpretação de informações em tabelas simples e de dupla entrada Registro em gráficos das informações expressas em tabelas simples Leitura e interpretação de gráficos de barras 73 Referêncial teórico 2018 digital.indb 73 03/01/ :54:35

74 Quadro programático Matemática 2º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar tem mais, tem menos ou tem a mesma quantidade, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. Agrupamentos de 5, 6, 10 e 12 elementos Dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia Comparação de quantidades Estimativas Composição de quantidades Leitura e escrita de números até 300 Composição e decomposição de números naturais (até 1.000) (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. Composição e decomposição de números pela adição dos valores posicionais Composição e decomposição de números identificando as ordens das centenas, dezenas e unidades Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Diferentes estratégias de adicionar e subtrair números para auxiliar no cálculo mental e escrito Algoritmo da adição sem reserva e da subtração e sem recurso até a ordem da centena Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. Resolução de problemas (desenho, decomposição e algoritmo) de adição e subtração envolvendo números até 300 Ideias da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (retirar, completar e comparar) Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. Dezena, meia dezena, dúzia e meia dúzia Ideia de metade Resolução de problemas: significado de metade Álgebra Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. Sequências numéricas até 300 Regularidades nas sequências numéricas Antecessor e sucessor de um número 74 Referêncial teórico 2018 digital.indb 74 03/01/ :54:35

75 Quadro programático Matemática 2º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Geometria Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. Figuras geométricas planas: triângulo, quadrado, retângulo, losango, trapézio, pentágono e hexágono Composição de figuras Linhas retas e curvas Grandezas e medidas Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados. Unidades de medida padronizadas (metro e centímetro) e não padronizadas Construção do metro Relação entre centímetro e metro Medições utilizando a régua e o metro Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm³, grama e quilograma) (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma). Unidades de medida padronizadas: quilograma e grama Comparação entre massas Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. Calendário: dias da semana, semana, mês e ano Relação entre dias, semanas, meses e ano Abreviação de datas Intervalos de tempo Probabilidade e estatística Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Construção de tabelas e gráficos 75 Referêncial teórico 2018 digital.indb 75 03/01/ :54:35

76 Quadro programático Matemática 2º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até unidades). (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar tem mais, tem menos ou tem a mesma quantidade, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. Leitura e escrita de números até 999 Comparação e ordenação de números até a ordem das centenas, com as características do SND (aditivo e posicional) Contagem de 1 a 999 em agrupamentos de 10 elementos e 100 elementos, com suporte do material dourado Contagem ascendente e descendente Estimativa de quantidades até unidades Exploração, na contagem, da ideia de quantos elementos a mais e quantos a menos Composição e decomposição de números naturais (até 1.000) (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. Composição e decomposição de números naturais até 999, explorando as características do SND (aditivo e posicional) Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e da subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Diferentes estratégias de adicionar e subtrair números para auxiliar no cálculo mental e escrito Algoritmo da adição sem reserva e da subtração e sem recurso até a ordem da centena Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. Resolução de problemas (desenho, decomposição e algoritmo) de adição e subtração envolvendo números até 500 Ideias da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (retirar, completar e comparar) Elaboração de problemas simples de adição e subtração Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. Resolução de problemas de multiplicação envolvendo a ideia da adição de parcelas iguais Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. Ideia de dobro e triplo em situações-problema Álgebra Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. Sequências numéricas crescentes e decrescentes, a partir de uma regularidade préestabelecida Identificação de antecessor e sucessor de um número Identificação de padrões na construção de mosaicos 76 Referêncial teórico 2018 digital.indb 76 03/01/ :54:35

77 Quadro programático Matemática 2º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Álgebra Identificação de regularidades de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos. (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Identificação e descrição de regularidades em sequências recursivas envolvendo números. Identificação de elementos ausentes em sequências recursivas envolvendo números Geometria Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido. Identificação do deslocamento de pessoas ou objetos em malhas quadriculadas, de acordo com pontos de referência Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. Identificação do círculo como face de alguns sólidos geométricos Reconhecimento das figuras planas como face de figuras espaciais: cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera Grandezas e medidas Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm 3, grama e quilograma) (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma). Estimativa, medição e comparação de massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida padronizadas (quilograma e grama) Relação entre quilograma e grama Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. Identificação de hora inteira e meia hora em relógios analógicos e digitais Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valores (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. Composição de quantias até 999, utilizando as cédulas do SMB Probabilidade e estatística Análise da ideia de aleatório em situações do cotidiano (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis, muito prováveis, improváveis e impossíveis. Classificação de resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis, muito prováveis Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Construção de gráficos e tabelas simples e de dupla entrada Leitura e interpretação de gráficos e tabelas 77 Referêncial teórico 2018 digital.indb 77 03/01/ :54:36

78 Quadro programático Matemática 2º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até unidades). (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar tem mais, tem menos ou tem a mesma quantidade, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos. Leitura e escrita de números até Comparação e ordenação de números até a ordem das centenas, com as características do SND (aditivo e posicional) Contagem de 1 a em agrupamentos de 10 elementos e 100 elementos, com suporte do material dourado Contagem ascendente e descendente Estimativa de quantidades até unidades Exploração, na contagem, da ideia de quantos elementos a mais e quantos a menos Composição e decomposição de números naturais (até 1.000) (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. Composição e decomposição de número naturais até 1.000, explorando as características do SND (aditivo e posicional) Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e da subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Algoritmo da adição sem reserva e da subtração e sem recurso até a ordem da centena Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. Resolução de problemas (desenho, decomposição e algoritmo) de adição e subtração envolvendo números até Ideias da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (retirar, completar e comparar) Elaboração de problemas simples de adição e subtração Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação) (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. Resolução de problemas de multiplicação envolvendo a ideia da adição de parcelas iguais Elaboração de problemas simples envolvendo a multiplicação Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. Ideia de dobro, triplo, metade e divisão em três parte iguais em situações-problema Ideia de metade e dobro 78 Referêncial teórico 2018 digital.indb 78 03/01/ :54:36

79 Quadro programático Matemática 2º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Álgebra Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. Sequências numéricas crescentes e decrescentes, a partir de uma regularidade préestabelecida Antecessor e sucessor de um número Identificação de padrões na construção de mosaicos Álgebra Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos. (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Identificação e descrição de regularidades em sequências recursivas envolvendo números Identificação de elementos ausentes em sequências recursivas envolvendo números Geometria Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido. Identificação do deslocamento de pessoas ou objetos em malhas quadriculadas, de acordo com pontos de referência. Esboço de roteiros e de plantas simples (EF02MA13) Esboçar roteiros a serem seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência. Esboço de roteiros a serem seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência Registro de trajetos por meio de desenhos Esboço da planta baixa de ambientes familiares ou não 79 Referêncial teórico 2018 digital.indb 79 03/01/ :54:36

80 Quadro programático Matemática 2º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Grandezas e medidas Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm 3, grama e quilograma) (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma). Estimativa, medição e comparação de capacidades, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida padronizadas (litro e mililitro) Relação de litro com mililitro Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo. Medida da duração de um intervalo de tempo, por meio de relógio digital e analógico (hora e meia hora) Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valores (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. Composição de quantias até 999, utilizando as cédulas do SMB Probabilidade e estatística Análise da ideia de aleatório em situações do cotidiano (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis, muito prováveis, improváveis e impossíveis. Classificação de resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis, muito prováveis, improváveis e impossíveis Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples. Construção de gráficos e tabelas simples e de dupla entrada Pesquisa, organização das informações em tabelas simples e gráficos simples 80 Referêncial teórico 2018 digital.indb 80 03/01/ :54:36

81 Quadro programático Ciências 2º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Matéria e energia Propriedades e usos dos materiais (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. (EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.). Do que são feitos alguns objetos Características dos materiais que permitem a sua aplicação no dia a dia Os materiais, suas propriedades e suas utilidades Materiais transparentes, translúcidos e opacos Materiais flexíveis e resistentes Comparação de materiais antigos e atuais A importância da evolução tecnológica para as mudanças dos usos dos materiais ao longo do tempo Comparação entre o uso de certos materiais antigamente e de materiais diferentes atualmente Prevenção de acidentes domésticos (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). Objetos cortantes e pontiagudos Materiais inflamáveis e choques elétricos Cuidados com produtos de limpeza e uso de medicamentos Enfoque em prevenção de acidentes Quadro programático Ciências 2º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Vida e evolução Seres vivos no ambiente (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os seres vivos As plantas Os animais Onde estão as plantas As plantas no nosso cotidiano Encontrando as plantas em diferentes lugares No deserto e na água Nas florestas e regiões frias O ser humano e as plantas As plantas na alimentação As plantas na respiração As plantas e a saúde das pessoas As plantas medicinais e seus benefícios 81 Referêncial teórico 2018 digital.indb 81 03/01/ :54:36

82 Quadro programático Ciências 2º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Vida e evolução Plantas (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. Como as plantas se alimentam A água e as plantas A luz e as plantas As partes da planta Raiz, caule e folha Flor e fruto As plantas se reproduzem Os insetos e as plantas Carregando as sementes As plantas e os seres vivos Algumas plantas brasileiras Quadro programático Ciências 2º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Terra e universo Movimento aparente do Sol no céu (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. Conhecendo o Sol O Sol e sua importância O Sol e os dias Olhando as sombras O Sol como fonte de luz e calor (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.). Luz e calor O Sol e os materiais Cuidado com o Sol O Sol e a saúde Os perigos para a saúde das pessoas 82 Referêncial teórico 2018 digital.indb 82 03/01/ :54:36

83 Quadro programático História 2º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS A comunidade e seus registros A noção do Eu e do Outro : comunidade, convivências e interações entre pessoas (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. Nome e sobrenome Registros da sua história De onde vim Mudanças nas famílias com o tempo Tipos de família Registros da minha família Dia a dia em família Amigos: brincar e respeitar Direitos e deveres na escola Minha vizinhança: a vida no bairro As formas de registrar as experiências da comunidade As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), música, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes ruas e espaços sociais (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes. (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados. Quadro programático História 2º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS A comunidade e seus registros A noção do Eu e do Outro : registros de experiências pessoais e da comunidade no tempo e no espaço (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. Mudanças no lugar em que se mora; surgimento dos bairros e das ruas Mudanças na escola ao longo do tempo Mudanças que ocorrem na sociedade (trabalho, tecnologia, comunicação) Transformação da paisagem agrícola e urbana 83 Referêncial teórico 2018 digital.indb 83 03/01/ :54:36

84 Quadro programático História 2º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS A comunidade e seus registros Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais) O tempo como medida (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). Fontes históricas: escritas, iconográficas orais e materiais Documentos e fotografias Memórias materiais e imateriais: memória de um povo, patrimônios históricos. Patrimônios culturais materiais e patrimônios naturais. Patrimônios culturais imateriais e intangíveis Passado, presente e futuro Tempo cronológico e Tempo histórico Primeiros calendários e relógios (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. Quadro programático História 2º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS As formas de registrar as experiências da comunidade O trabalho e a sustentabilidade na comunidade As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais A sobrevivência e a relação com a natureza (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes. (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados. (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. Como era feito o registro e transmissão de acontecimentos e memórias X como é feito hoje (oralidade, escrita, pinturas, fotografias, notícias, internet) Como a história das pessoas era registrada X como registro minha história hoje Como conheço e relembro o passado Pintura rupestre, surgimento da escrita e de números Registros atuais e urbanos: placas, sinalizações, meios de comunicação A história do trabalho Pré-história e surgimento do trabalho; trabalho como transformador dos lugares e vida das pessoas (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. 84 Referêncial teórico 2018 digital.indb 84 03/01/ :54:36

85 Quadro programático Geografia 2º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Conexões e escalas Formas de representação e pensamento espacial Experiências da comunidade no tempo e no espaço Localização, orientação e representação espacial (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares. (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. Minha moradia Meu endereço Espaços da moradia Diferentes moradias Como são construídas as moradias Cada paisagem um modo de viver Moradias no Brasil (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola. Conexões e escalas Experiências da comunidade no tempo e no espaço (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares. Formas de representação e pensamento espacial Localização, orientação e representação espacial (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). 85 Referêncial teórico 2018 digital.indb 85 03/01/ :54:36

86 Quadro programático Geografia 2º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no mundo Formas de representação e pensamento espacial Convivência e interações entre pessoas na comunidade Localização, orientação e representação espacial (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive. (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças. (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras. (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola. Bairro: lugar de convivência O que é um bairro A escola no bairro Caminhos e trajetos pra a escola Tipos de ruas Pontos de referência Mapa mental Lugares de convivência no bairro Localização endereço Quarteirão Estabelecimentos encontrados no bairro Diferentes escolas (indígenas, quilombolas, rural, flutuante) Referenciais de localização (em cima, embaixo, dentro, fora, direita e esquerda) Visão frontal, vertical e oblíqua Maquete da sala de aula Caminhos e trajetos Pontos de referência Mapa mental Ferramentas digitais de localização geográfica Natureza, ambientes e qualidade de vida Os usos dos recursos naturais: solo e água no campo e na cidade (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo. Conexões e escalas Experiências da comunidade no tempo e no espaço (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares. Mudanças e permanências (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos. 86 Referêncial teórico 2018 digital.indb 86 03/01/ :54:36

87 Quadro programático Geografia 2º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no espaço Formas de representação e pensamento espacial Riscos e cuidados nos meios de transporte comunicação Localização, orientação e representação espacial (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). Diferentes tipos de ruas Rua como espaço coletivo Diferentes meios de transportes Cuidados no uso dos meios de transportes Problemas e soluções no trânsito Diferentes meios de comunicação Cuidados com as redes de comunicação Evolução dos meios de comunicação Acessibilidade nos caminhos (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola. Quadro programático Geografia 2º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Conexões e escalas Mundo do trabalho Mudanças e permanências Tipos de trabalhos em lugares em tempos diferentes (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos. (EF02GE06) Relacionar o dia e noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.) (EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais. Imagens aéreas e plantas cartográficas Mudanças na paisagem Atividades econômicas: agricultura, pecuária, extrativismo indústria e comércio, e as diferentes paisagens, o uso do solo e da água As atividades extrativas e os impactos ambientais Importância do solo e da água para a vida Diferentes usos do solo e da água Impactos do usos do solo e da água na cidade e na área rural Natureza, ambiente e qualidade de vida Uso de recursos naturais; solo e água no campo e na cidade (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo. 87 Referêncial teórico 2018 digital.indb 87 03/01/ :54:36

88 Quadro programático Filosofia 2º ano Volume 1 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ética Identificar seu querer respeitando o do outro O querer Compreender os diferentes aspectos que influenciam seu querer Compreender a diferença entre necessidade, vontade e desejo Compreender a natureza das escolhas Definir, avaliar e aplicar critérios Perceber o porquê escolhemos e para quê É possível querermos coisas diferentes O querer e o tempo O querer e a filosofia Definição e diferenças entre necessidades, desejos e vontades Como fazemos escolhas O que motiva nossas escolhas Quadro programático Filosofia 2º ano Volume 2 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ontologia Identificar as especificidades de cada ser O eu e o outro Ética Reconhecer as diferenças entre os seres As diferenças entre eu e o outro Ontologia Comparar as suas escolhas com as dos colegas Minhas escolhas e as escolhas do outro Ética Descrever quais os critérios para as escolhas realizadas Reconhecer e propor formas de lidar com a diversidade de escolhas no meio social Como fazemos nossas escolhas Respeitando a escolha do outro 88 Referêncial teórico 2018 digital.indb 88 03/01/ :54:36

89 Quadro programático Filosofia 2º ano Volume 3 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Estética Descrever quais são seus gostos Do que cada um gosta Exemplificar quais são suas atitudes e experiências estéticas Propor a exposição dos gostos de modo a proporcionar a percepção de que forma a compreensão se dá através dos sentidos Discutir qual o conceito de arte Investigar o que é julgar e a possibilidade de fazê-lo sem preconceitos Relacionar a arte à expressão individual entendendo-a como forma de expressar-se Atitude e experiência estética A compreensão através dos sentidos O que é arte Julgar sem preconceitos A arte como forma de expressão Quadro programático Filosofia 2º ano Volume 4 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Filosofia da linguagem Ética Política Reconhecer de que forma a linguagem e a comunicação nos possibilitam o conhecimento do outro Refletir sobre as condições de compreensão mútua em uma situação de comunicação Aplicar a compreensão das diferenças através da alteridade e pluralidade Compreender o princípio da tolerância exemplificando ações Linguagem e comunicação Ética discursiva Alteridade e pluralidade Princípio da tolerância 89 Referêncial teórico 2018 digital.indb 89 03/01/ :54:36

90 Quadro programático Língua Inglesa 2º ano Volume 1 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Revisar e ampliar vocabulário que designa membros da família; apresentar membros da família. My name s... I m from I live Who s this? This is What s your name? How are you?/i m House, apartment, city, farm; USA, Peru, Japan; Family, mother, father, brother, sister, pet. Good morning/afternoon/ evening/night; Fine. Quadro programático Língua Inglesa 2º ano Volume 2 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Conhecer e empregar vocabulário que designa material escolar; solicitar empréstimo de material escolar e agradecer. Identificar vocabulário que designa alimentos; expressar posse e preferências. Can I have your? Sure! Here you are. Sorry! I have I like... I don t like... School material: pen, pencil, eraser, crayons, ruler, pencil case Snacks: cookies, sandwich, milk, orange juice, carrot, cake 90 Referêncial teórico 2018 digital.indb 90 03/01/ :54:36

91 Quadro programático Língua Inglesa 2º ano Volume 3 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Distinguir partes do rosto e corpo e nomeá-las adequadamente. Identificar e quantificar animais da fazenda. He/ She has two big / one small... Look! What is it? It s a/ an How many? Parts of the body: eyes, nose, mouth, ears, arms, legs, hands ; adjectives: big, small, long Farm animals: horse, cow, duck, hen, sheep; numbers: Quadro programático Língua Inglesa 2º ano Volume 4 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Conhecer e utilizar vocabulário que nomeie estabelecimentos da cidade. There is a/ an... There are... Places around the town: restaurant, school, hospital, drugstore, supermarket, shopping mall Nomear cômodos da casa e expressar a localização de objetos nos cômodos. There is a/ an There are It s in/ on/ under Parts of the house: bedroom, bathroom, living room, garage; prepositions of place: in, on, under ; Furniture and other objects: sofa, table, picture, plant 91 Referêncial teórico 2018 digital.indb 91 03/01/ :54:37

92 programação curricular Anos Iniciais 3º ano Referêncial teórico 2018 digital.indb 92 03/01/ :54:37

93 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. Texto instrucional: tópicos e verbos no imperativo Modo imperativo Tempos verbais: presente, passado e futuro Ortografia: m antes de p e b Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Estratégia de leitura Leitura de imagens em narrativas visuais Compreensão em leitura (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráficovisuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação Construção do sistema alfabético e da ortografia Construção do sistema alfabético Pontuação Morfologia (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra e com marcas de nasalidade (til, m, n). (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão. (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação. 93 Referêncial teórico 2018 digital.indb 93 03/01/ :54:37

94 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Utilização de tecnologia digital Escrita autônoma e compartilhada (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. Texto instrucional: tópicos e verbos no imperativo Modo imperativo Tempos verbais: presente, passado e futuro Ortografia: m antes de p e b Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Estratégia de leitura Leitura de imagens em narrativas visuais Compreensão em leitura (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráficovisuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 94 Referêncial teórico 2018 digital.indb 94 03/01/ :54:37

95 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Produção de textos (escrita compartilhada e Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação Construção do sistema alfabético e da ortografia Construção do sistema alfabético Pontuação Morfologia Planejamento de texto Utilização de tecnologia digital Escrita autônoma e compartilhada (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra e com marcas de nasalidade (til, m, n). (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão. (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. 95 Referêncial teórico 2018 digital.indb 95 03/01/ :54:37

96 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Estratégia de leitura Formação do leitor literário Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Compreensão Apreciação estética/estilo Compreensão em leitura (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. Narrativa literária: narrador e personagens; sequência lógica; uso do discurso direto e indireto; linguagem figurada Reportagem: informações essenciais e secundárias; a fala de entrevistados Discurso direto e indireto: pontuação; verbos de elocução Ortografia: ão e am (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta Características da conversação espontânea (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. 96 Referêncial teórico 2018 digital.indb 96 03/01/ :54:37

97 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Discurso direto e indireto Forma de composição de textos poéticos Construção do sistema alfabético e da ortografia Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra e com marcas de nasalidade (til, m, n). (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. Produção de textos (escrita compartilhada e Revisão de textos Edição de textos Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Compreensão Apreciação estética/estilo Compreensão em leitura (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. Texto instrucional: estrutura da receita Poema narrativo: linguagem figurada; rimas; opinião Semântica: significado das palavras Sílabas: número de sílabas e sílaba tônica Acentuação das monossílabas e das oxítonas (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 97 Referêncial teórico 2018 digital.indb 97 03/01/ :54:37

98 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Produção de textos (escrita compartilhada e Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta Produção de texto oral Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas Pontuação Forma de composição dos textos Produção de textos Revisão de textos Edição de textos (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo. (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s. (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto-final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão. (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução modo de fazer ). (EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura). (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. 98 Referêncial teórico 2018 digital.indb 98 03/01/ :54:37

99 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Compreensão em leitura Formação de leitor (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. Obra de arte: o efeito de sentido Carta de reclamação: estrutura Poema e quadrinhas: novos sentidos a partir do som, ritmo e metáforas Sinônimos e adequação ao contexto: uso do dicionário Texto informativo\científico: informações explícitas; fichamento (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Forma de composição de textos poéticos (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP31) Identificar, em textos diversificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. Produção de textos (escrita compartilhada e Escrita autônoma Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Produção de textos Revisão de textos (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. 99 Referêncial teórico 2018 digital.indb 99 03/01/ :54:37

100 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Escuta de textos orais Declamação (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. Leitura/escuta (compartilhada e Decodificação/Fluência de leitura Estratégia de leitura Compreensão em leitura Formação de leitor (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Texto narrativo: enredo, tempo e espaço Texto verbal e não verbal: sentidos interligados Texto informativo/jornalístico: informações explícitas Carta do leitor: opinião e argumentação Significado das palavras/sinônimos Pronomes pessoais, demonstrativos e possessivos na coesão do texto (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. Produção de textos (escrita compartilhada e Revisão de textos Planejamento de texto Escrita colaborativa Edição de textos (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. 100 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

101 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Construção do sistema alfabético Forma de composição dos textos Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema. (EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas. (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Escuta atenta Características da conversação espontânea Escrita autônoma e compartilhada Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Revisão de textos (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. Narrativa literária: enredo e conflito Palavras, mais palavras Poema narrativo: eu poético A escrita das falas Modos de falar: expressões da língua O texto informa De quem se fala: concordância verbal (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Forma de composição de textos poéticos (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Formação de leitor (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. 101 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

102 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Compreensão Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Formação de leitor Decodificação/Fluência de leitura (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Texto narrativo: sequência e marcadores de tempo; espaço, e fala de personagens Fábulas Concordância nominal e verbal Pontuação: ponto-final, de interrogação e exclamação; uso da vírgula Poema: novos sentidos; metáfora; som e ritmo (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz. Produção de textos (escrita compartilhada e Escrita autônoma e compartilhada Revisão de textos (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Pontuação Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto-final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão. (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch. 102 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

103 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Escuta atenta Forma de composição de gêneros orais (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.). Narrativa literária: cenário; personagem central; conflito gerador; ponto de vista A descrição nos textos narrativos Poema: metáforas e novos sentidos Antônimos Classificação da palavras pelo número de sílabas Leitura/escuta (compartilhada e Formação do leitor literário Formação de leitor (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Formas de composição de narrativas Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. Produção de textos (escrita compartilhada e Escrita autônoma e compartilhada Revisão de textos (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Lendas: personagens imginários e crenças populares Variantes linguísticas: regionais e culturais Exposição oral: nível de formalidade; informações relevantes 103 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

104 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Escuta atenta Características da conversação espontânea Variação linguística Escuta de textos orais Contagem de histórias (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos. (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. Leitura/escuta (compartilhada e Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. Produção de textos (escrita compartilhada e Produção de textos (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Contagem de histórias (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. Conto de fadas: o fantático; a sequência e os marcadores de tempo; informações implícitas Sinônimos e pronomes na continuidade do texto Narrativas: conflito gerador; resolução do conflito; ponto de vista Ortografia: h inicial; c/qu; g/gu; r/rr; s/ ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra e com marcas de nasalidade (til, m, n) Sílabas de 1,2, 3 e 4 letras Pontuação: ponto-final, interrogação, exclamação, dois-pontos e travessão 104 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

105 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Formação do leitor literário Estratégia de leitura Formação de leitor Decodificação/Fluência de leitura Leitura de imagens em narrativas visuais Construção do sistema alfabético e da ortografia Formas de composição de narrativas Morfologia (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema. (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras. 105 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

106 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Escrita autônoma e compartilhada Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Revisão de textos Utilização de tecnologia digital (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis. Oralidade Escuta atenta Características da conversação espontânea Variação linguística Declamação (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos. Texto narrativo: paragrafação; pontuação; informações implícitas; tema. Concordância nominal e verbal Pontuação: ponto-final, de interrogação e exclamação; uso da vírgula Histórias em quadrinho: estrutura e elementos coesivos Ortografia: gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra e com marcas de nasalidade (til, m, n) (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. 106 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

107 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Decodificação/Fluência de leitura Leitura de imagens em narrativas visuais Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Estratégia de leitura Formação do leitor literário Construção do sistema alfabético e da ortografia Pontuação (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch. (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto-final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão. (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema. 107 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

108 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Leitura/escuta (compartilhada e Escuta atenta Relato oral/registro formal e informal Decodificação/Fluência de leitura Leitura colaborativa e autônoma Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Compreensão Estratégia de leitura Formação de leitor (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Relato de experiência: narrador em 1ª pessoa, dados e opinião Estrutura da carta e do diário Texto informativo; ideia central, sinônimos e pronomes para continuidade do texto Ortografia: c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra e com marcas de nasalidade (til, m, n) (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Escrita colaborativa Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Revisão de textos (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. 108 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

109 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra e com marcas de nasalidade (til, m, n). Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. Texto informativo: informações implícitas e explícitas Relatos : narrador de 1.ª pessoa; marcadores do tempo Acentuação das monossílabas e das oxítonas Ortografia: h inicial Pontuação: ponto-final, de interrogação, de exclamação; dois-pontos e travessão em diálogos Adjetivos: determinantes do substantivo Oralidade Forma de composição de gêneros orais Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.). (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. Leitura/escuta (compartilhada e Pesquisa Compreensão em leitura Formação de leitor (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais. (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. 109 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

110 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Construção do sistema alfabético e da ortografia Construção do sistema alfabético Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação Pontuação Morfossintaxe Forma de composição dos textos Adequação do texto às normas de escrita (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema. (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s. (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto-final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão. (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos. (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais. Produção de textos (escrita compartilhada e Revisão de textos Utilização de tecnologia digital (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Pesquisa Formação de leitor (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. Texto narrativo: conflito e resolução do conflito Texto informativo\ jornalístico: estrutura Ortografia: dígrafos: nh- lh-ch Formação e compreensão de palavras: prefixos e sufixos Classe de palavras: substantivo, adjetivo e verbo A sílaba tônica e o número de sílabas da palavra (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. 110 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

111 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Características da conversação espontânea Escuta de textos orais Compreensão de textos orais (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras. Produção de textos (escrita compartilhada e Produção de textos Revisão de textos Edição de textos (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Morfologia Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras. (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch. Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Decodificação/Fluência de leitura Estratégia de leitura Apreciação estética/estilo Compreensão em leitura Escrita colaborativa Formação de leitor (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. Textos jornalísticos: estrutura e função social Classificados de jornal e classificados poéticos: informações explícitas e novos sentidos Anúncios e propagandas: texto verbal e não verbal como forma de persuasão Verbos: a função do modo imperativo nas propagandas Tonicidade das palavras: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas Número de sílabas das palavras (EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento. 111 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:38

112 Quadro programático Língua Portuguesa 3º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Escrita autônoma (EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação). (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. Oralidade Planejamento e produção de texto (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/ assunto/finalidade dos textos. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas Construção do sistema alfabético (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. 112 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

113 Quadro programático Arte 3º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Artes integradas Dança Contextos e práticas Elementos da linguagem Matrizes estéticas e culturais Materialidades Processos de criação Sistemas de linguagens Patrimônio cultural Arte e tecnologia (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Escultura e suas diversas representações A diversidade da produção tridimensional (mármore, madeira, pedra, argila, metal) Forma Textura Volume Plano Cor Espaço Equilíbrio Modelagem Desenho Pintura Colagem Esculturas aborígenes Esculturas africanas Escultura abstrata Artistas e obras: Jeff Koons, Robert Smithson, Nancy Holt, Christo Javacheffe e Jeanne-Claude, Andy Goldsworthy, Frans Krajcberg Land Art: a natureza envolvida O encontro entre linguagens artísticas (Egito e Grécia Antiga) História da dança: Egito e Grécia Antiga Dança moderna Isadora Duncan e Ruth Saint Dennis Andamento Direção A arte africana A arte da Oceania História da música Didgeridoo: instrumento ancestral Organologia: instrumentos de sopro Culturas africanas: Nok, Pende e Fang Cultura da Oceania: aborígene australiana 113 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

114 Quadro programático Arte 3º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Artes integradas Música Teatro Contextos e práticas Elementos da linguagem Processos de criação Matrizes estéticas e culturais Sistemas de linguagem Arte e tecnologia Materialidades Notação e registro musical (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.). (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens (relação entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, luz, ritmo, movimento, equilíbrio) Desenho Pintura Colagem Escultura Modelagem Artistas e obras: Paisagem natural e humanizada (campestre, urbana, marinha e panorâmica), Claude Monet, Vincent Van Gogh, Murray Schafer e Tarsila do Amaral. Materiais e técnicas artísticas (lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação, e de reprografia) Identificando elementos teatrais (cenário) Fontes sonoras diversas (Paisagem sonora). Timbre (perceber a diferença entre sons emitidos) Altura (sons agudos e graves) Duração (sons longos e sons curtos) Notação musical (registro musical não convencional) 114 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

115 Quadro programático Arte 3º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Teatro Dança Artes integradas Elementos da linguagem Materialidades Processos de criação Contextos e práticas Arte e tecnologia (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Luz e sombra: luz natural e luz artificial; sombra própria e sombra projetada Barroco: Rembrandt Vincent van Gogh Teatro de sombras: teatro de sombras chinês Teatro direto e teatro indireto Teatro de bonecos Mamulengos Grupo VERBA e a dança com sombras W.C.O. e a dança com luzes Light Painting 115 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

116 Quadro programático Arte 3º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Música Artes integradas Teatro Dança Contextos e práticas Elementos da linguagem Matrizes estéticas e culturais Materialidades Processos de criação Sistemas de linguagem Arte e tecnologia (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. Contraste no universo das cores: cores complementares A cor preta é complementar da cor branca O uso do preto e do branco M.C. Escher: surrealismo e a ilusão Fotografias em preto e branco: Sebastião Salgado, Pin Hole Photoshop: o famoso editor de fotografias Sons fracos e sons fortes Intensidade Sonora Ruídos sonorous Hermeto Pascoal Ritmos na música: do choro à bossa nova Edição de som História do teatro: o contraste entre os dois primeiros gêneros teatrais comédia e tragédia Máscaras gregas William Shakespeare Teatro Elisabetano Espetáculos de dança Ritmos na dança: do lento ao acelerado Contraste entre os tipos de dança: dança contemporânea em comparação ao frevo 116 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

117 Quadro programático Arte 3º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.). (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. 117 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

118 Quadro programático Matemática 3º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. Sistema de numeração decimal até Características do sistema de numeração decimal Algarismos e números Antecessor e sucessor de um número natural até Comparação e ordenação (crescente e decrescente) de números naturais até Leitura e escrita dos números naturais até Composição e decomposição de números naturais (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. Classes e ordens (até unidade de milhar) Composição e decomposição de números naturais até Valor posicional dos números naturais até Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação Reta numérica (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição, da subtração e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. Algoritmos da adição e da subtração sem reagrupamento Reta numérica Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais. Cálculo mental Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental. Situações-problema envolvendo raciocínio e operações de adição e subtração sem reagrupamento Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. Símbolo da multiplicação (x) Tabuadas do 5 e do 10 Álgebra Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. Sequências numéricas: interpretação e construção de padrões numéricos lógicos (adição e subtração) 118 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

119 Quadro programático Matemática 3º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Álgebra Relação de igualdade (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença. Ideias de igualdade entre operações de adição e subtração Geometria Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência. Localização e deslocamento de objetos no espaço, em mapas, croquis e plantas baixas Grandezas e medidas Significado de medida e de unidade de medida (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada. (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade. Medidas e unidades de medida de comprimento padronizadas e não padronizadas Medidas de comprimento (unidades não convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e comparações (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida. Medidas e unidades de medida de comprimento padronizadas Situações-problema envolvendo raciocínio e operações de adição e subtração sem reagrupamento Probabilidade e estatística Análise da ideia de acaso em situações do cotidiano: espaço amostral (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência. Possibilidade: espaço amostral Probabilidade Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráfico de barras (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas. (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. Leitura e interpretação de gráficos de barras ou de colunas Leitura e interpretação de tabelas simples ou de dupla entrada Coleta, classificação e representação de dados referentes a variáveis categóricas, por meio de tabelas e gráficos (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais. Construção de gráficos de colunas simples e tabelas simples e de dupla entrada 119 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

120 Quadro programático Matemática 3º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. Sistema de numeração decimal até Características do sistema de numeração decimal Algarismos e números Antecessor e sucessor de um número natural até Comparação e ordenação (crescente e descrente) de números naturais até Leitura e escrita dos números naturais até Composição e decomposição de números naturais (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. Classes e ordens (até unidade de milhar) Composição e decomposição de números naturais até Valor posicional dos números naturais até Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação Reta numérica (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição, da subtração e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. Adição e subtração com reagrupamento Dobro Tabuadas do 2, 4 e 8 Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais. Cálculo mental Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental. Situações-problema envolvendo raciocínio e operações de adição e subtração com reagrupamento Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais. Situações-problema envolvendo raciocínio da multiplicação (tabuadas do 2, 4, 5, 8 e 10) e ideia de divisão Tabuadas do 2, 4 e 8 Ideia de divisão 120 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

121 Quadro programático Matemática 3º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Álgebra Relação de igualdade (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença. Opções de cálculos para um mesmo resultado (adição e subtração) Geometria Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento, análise de características e planificações (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras. (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionandoas com suas planificações. Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) Associação de figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) Análise de características (número de lados, figuras que rolam ou não rolam) e planificação de figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones) Grandezas e medidas Significado de medida e de unidade de medida (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada. (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade. Medidas de capacidade não padronizadas e padronizadas (litro e mililitro) Medidas de massa não padronizadas e padronizadas (quilograma, grama e miligrama) Medidas de capacidade e de massa (unidades não convencionais e convencionais): registro, estimativas e comparações (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros. Medidas de capacidade não padronizadas e padronizadas (litro e mililitro) Medidas de massa não padronizadas e padronizadas (quilograma, grama e miligrama) Comparação de medidas Probabilidade e estatística Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráfico de barras (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas. (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. Leitura e interpretação de gráficos de barras ou de colunas Leitura e interpretação de tabelas simples ou de dupla entrada Situações-problema envolvendo raciocínio e operações de adição, subtração sem reagrupamento e multiplicação (tabuadas do 2, 4, 5, 8 e 10) e ideia de divisão 121 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

122 Quadro programático Matemática 3º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. Sistema de numeração decimal até Características do sistema de numeração decimal Algarismos e números Antecessor e sucessor de um número natural até Comparação e ordenação (crescente e descrente) de números naturais até Leitura e escrita dos números naturais até Composição e decomposição de números naturais (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. Classes e ordens (até unidade de milhar) Composição e decomposição de números naturais até Valor posicional dos números naturais até Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação Reta numérica (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição, da subtração e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. Adição e subtração com reagrupamento Tabuadas do 3, 6 e 9 Algarismo no multiplicador Ideias de igualdade entre divisão e multiplicação (tabuadas do 2 ao 6 e do 8 ao 10) Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais. Tabuadas do 3, 6 e 9 Triplo Situações-problema envolvendo raciocínio e operações de adição e subtração com reagrupamento, multiplicação (tabuadas do 2 ao 6 e do 8 ao 10) e ideia de divisão Álgebra Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. Sequências numéricas: interpretação e construção de padrões numéricos lógicos (adição e subtração) 122 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

123 Quadro programático Matemática 3º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Geometria Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo): reconhecimento e análise de características (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. Figuras geométricas planas: (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) Classificação e comparação de figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo): número de lados e vértices, comprimento dos lados e posições relativas Congruência de figuras geométricas planas (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais. Comparação de figuras planas congruentes Grandezas e medidas Comparação de áreas por superposição (EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces de objetos, de figuras planas ou de desenhos. Comparação de figuras planas Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração. (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos. Medidas de tempo: horas, minutos e segundos Leitura e escrita de horas e minutos em relógios digitais e analógicos Relação entre horas e minutos e minutos e segundos Duração de eventos em horas e meia hora Situações-problema envolvendo adição, subtração e multiplicação com e sem reagrupamento e ideias de divisão e medidas de tempo Probabilidade e estatística Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráfico de barras (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas. (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. Leitura e interpretação de gráficos de barras ou de colunas Leitura e interpretação de tabelas simples ou de dupla entrada Situações-problema envolvendo raciocínio e operações de adição, subtração e multiplicação com reagrupamento e ideia de divisão 123 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:39

124 Quadro programático Matemática 3º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. Sistema de numeração decimal até Características do sistema de numeração decimal Algarismos e números Antecessor e sucessor de um número natural até Comparação e ordenação (crescente e descrente) de números naturais até Leitura e escrita dos números naturais até Composição e decomposição de números naturais (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. Classes e ordens (até unidade de milhar) Composição e decomposição de números naturais até Valor posicional dos números naturais até Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais. Cálculo mental Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais. Tabuada do 7 Situações-problema envolvendo raciocínio e operações de adição, subtração, multiplicação com um algarismo no multiplicador e divisão com um algarismo no divisor Significados de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes. Relação da divisão com o cálculo de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte 124 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

125 Quadro programático Matemática 3º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Grandezas e medidas Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na utilização de diferentes cédulas e moedas (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca. Sistema monetário brasileiro Cédulas e moedas Compra, venda e troca Cálculo do troco Situações-problema envolvendo o sistema monetário brasileiro Probabilidade e estatística Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráfico de barras (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas. (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. Leitura e interpretação de gráficos de barras ou de colunas Leitura e interpretação de tabelas simples ou de dupla entrada Situações-problema envolvendo raciocínio e operações de adição, subtração, multiplicação com um algarismo no multiplicador e divisão com um algarismo no divisor 125 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

126 Quadro programático Ciências 3º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Matéria e energia Produção de som Efeitos da luz nos materiais Saúde auditiva e visual (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz. Características e conceitos sobre o som: onda sonora, vibrações e meio de propagação As orelhas como órgãos do corpo humano responsáveis por captar sons e barulhos A luz e seus fenômenos no ambiente Características da luz Fontes luminosas: naturais e artificiais Os olhos como órgãos do corpo humano responsáveis por captar a luminosidade Produção do som em diferentes objetos Meios materiais de propagação: gases, líquidos e sólidos As vibrações que os objetos sofrem Passagem da luz através de objetos transparentes, translúcidos e opacos Fenômenos luminosos em superfícies polidas; absorção e reflexão; formação de sombras Composição e decomposição da luz visível: luz branca e cores O efeito da poluição sonora Problemas de audição relacionados ao excesso de sons, barulhos e ruídos Formas de prevenção e manutenção da saúde auditiva Poluição luminosa e visual e as consequências da união desses efeitos Problemas de visão relacionados ao excesso de luminosidade Formas de prevenção e manutenção da saúde visual Quadro programático Ciências 3º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Vida e evolução Características e desenvolvimento dos animais (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. (EF03CI05) Descrever e comunicar às alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.). Os animais Onde moram Como se movimentam A alimentação dos animais O quê comem os animais O desenvolvimento dos animais Como nascem Animais terrestres e animais aquáticos Organizando os animais Pelos, penas e escamas Asas e patas Garras, bicos e antenas 126 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

127 Quadro programático Ciências 3º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Terra e universo Características da Terra (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Nosso planeta Observando o planeta Terra Água, ar e solo Planeta azul: camada de água Atmosfera: camada de ar Onde pisamos: o solo Observação do céu (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Olhando o céu O que vemos durante o dia Olhando o céu O que vemos durante a noite Quadro programático Ciências 3º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Terra e universo Usos do solo (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc. (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida. Estudando o solo De que é feito o solo Como se forma o solo Diferentes tipos de solo Solo argiloso Solo arenoso Solo humífero Solo calcário O solo e as atividades humanas A agricultura Extração de materiais Construções A importância do solo Problemas no solo: erosão, queimadas e desmatamento 127 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

128 Quadro programático História 3º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município A noção de espaço público e privado O Eu, o Outro e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive Os patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou do município em que vive A cidade, seus espaços públicos e privados e suas áreas de conservação ambiental (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive. (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes. Diferentes tipos de bairro (industrial, comercial e residencial) Mudanças e permanências nos bairros ao longo do tempo O que é um município A administração do município Como se formaram os municípios no Brasil As praças e as ruas: lugares de memória Áreas urbanas e rurais Modo de vida nas áreas urbanas e rurais O lugar em que vive A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo, aproximações e diferenças (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados. (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado. (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções. (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção. (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências. 128 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

129 Quadro programático História 3º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município Os patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou do município em que vive (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados. O lugar em que vive. A produção dos marcos da memória: os lugares de memória (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.) O que é patrimônio histórico Os patrimônios históricos presentes na cidade O que é marco histórico o que merece ser lembrado? A memória da cidade (nomes de ruas, monumentos e praças) O lugar em que vive A produção dos marcos da memória: os lugares de memória (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.) (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados. (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes. A produção dos marcos da memória: formação cultural da população. Quadro programático História 3º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O lugar em que vive A produção dos marcos da memória: formação cultural da população A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo, aproximações e diferenças (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado. Semelhanças e diferenças entre as comunidades O papel dos diferentes grupos sociais que formam as cidades A vida no campo passado e presente A vida na cidade passado e presente 129 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

130 Quadro programático História 3º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS A noção de espaço público e privado A cidade, seus espaços públicos e privados e suas áreas de conservação ambiental A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções. (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção. A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer. (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. O espaço doméstico e a vida privada Os espaços públicos e suas funções As relações de trabalho no campo e na cidade O lazer no campo e na cidade (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências. 130 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

131 Quadro programático Geografia 3º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no mundo Conexões e escalas Formas de representação e pensamento espacial A cidade e o campo: aproximações e diferenças Paisagens naturais e antrópicas em transformação Representações cartográficas (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo. (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens. (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares. (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares. Entendendo as paisagens Paisagens: mudanças e permanências O que as pessoas sabem sobre paisagem De olho nos elementos das paisagens Paisagens naturais e antrópicas Paisagens: transformações e permanências As paisagens e a ação antrópica Meios que registram as paisagens A fotografia só no papel Os planos da paisagem As culturas nas paisagens Os povos nativos do Brasil Nossas origens africanas O sertanejo A mistura de culturas (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. 131 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

132 Quadro programático Geografia 3º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Conexões e escala Natureza, ambientes e qualidade de vida Paisagens naturais e antrópicas em transformação Impacto das atividades humanas (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares. (EF03GE09) Investigar os usos de recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.) e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos. Relevo As formas de relevo na superfície terrestre A presença de águas nas paisagens Uso e importância das águas Partes dos rios Diferentes paisagens naturais e culturais de acordo com características climáticas Fatores que contribuem para as diferenças de temperatura Importância da áreas verdes para o clima Causas e consequências da poluição da água, atmosférica, sonora e visual (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas. 132 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

133 Quadro programático Geografia 3º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no mundo Conexões e escalas A cidade e o campo aproximações e diferenças Paisagens naturais e antrópicas em transformação (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens. (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares. Características das paisagens urbanas e rurais Representação vertical da paisagem Ações humanas que afetam os solos nos espaços urbanos e rural Medidas que visam a proteção do solo no espaço urbano e rural Importância e uso da água no espaço urbano e rural Ações para evitar o disperdício da água Saneamento básico Consumo, produção e descarte do lixo Mundo do trabalho Matéria-prima e indústria (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares. Formas de representação e pensamento especial Natureza, ambientes e qualidade de vida Representações cartográficas Produção, circulação e consumo (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. (Ef03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando em casa, na escola e/ou no entorno. Impacto das atividades humanas (EF03GE09) Investigar os usos de recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.) e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos. (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas. 133 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

134 Quadro programático Geografia 3º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Formas de representação e pensamento espacial Representações cartográficas (EG03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Plantas cartográficas Pontos de referência Mapa mental Localização e orientação Visão vertical: fotografias e aéreas e imagens de satélites Produção de mapas História dos mapas Elementos do mapa Redução de desenho mantendo as proporções de escala 134 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

135 Quadro programático Filosofia 3º ano Volume 1 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ética Reconhecer marcas constitutivas da sua família Quem é sua família Observar e identificar a multiplicidade de características familiares existentes na sala de aula Refletir e identificar os sentimentos que existem na relação familiar Investigar os gostos familiares e as particularidades de cada indivíduo Desenvolver a percepção do outro e o senso de alteridade imaginando-se em outra realidade As características familiares O que você sente por sua família Seus gostos e os gostos de sua família Como seria se você tivesse nascido em outra família Quadro programático Filosofia 3º ano Volume 2 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ética e política Experimentar de forma direta ações de escuta atenta do outro e reconhecimento de sua individualidade Reconhecer a necessidade de ações e sentimento de reciprocidade na convivência em comunidade Reconhecer e identificar situações de respeito na vida em comunidade Investigar sobre o que vem a ser o senso de comunidade Observar e registrar o que são atitudes de cooperação no meio social Identificar, discutir e caracterizar a importância e o que é o amor mundi Escuta do outro Reciprocidade Respeito Senso de comunidade Cooperação O cuidado com o mundo (amor mundi) 135 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

136 Quadro programático Filosofia 3º ano Volume 3 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ética e política Investigar o que são direitos e deveres O que são direitos Reconhecer qual a gênese da discussão dos direitos humanos Conhecer a legislação que ampara a criança e o adolescente Descrever e compreender o que é responsabilidade Investigar sobre a ética da responsabilidade O que são deveres Histórico dos direitos: Origens e desenvolvimento Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) O que é ser responsável Ética da responsabilidade Quadro programático Filosofia 3º ano Volume 4 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ética Investigar o que é virtude O que é virtude Virtudes e vícios Ser virtuoso Identificar e reconhecer os valores O que são valores De onde vem os valores Tipos de valores: Econômico, cultural, moral e material 136 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

137 Quadro programático Língua Inglesa 3º ano Volume 1 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Identificar as letras do alfabeto; perceber a variedade de sons das letras em comparação com a língua materna; soletrar palavras. Conhecer e empregar vocabulário para descrição de características físicas e de personalidade. How do you spell your name/ it? Can you spell...? What does she/ he look like? What s he/ she like? She/ He has The alphabet. Adjectives: pretty, beautiful, strong Physical appearance: brown eyes, straight hair Quadro programático Língua Inglesa 3º ano Volume 2 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Compreender e executar comandos relacionados a ações corporais. Utilizar vocabulário que designa vestuário. I can/ can t Can you touch your? Sit down, please. Stand up, please. Touch your nose. What is he/ she wearing? He/ She s wearing... Actions: take, jump, walk Clothes and accessories: T-shirt, boots, jeans, cap 137 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

138 Quadro programático Língua Inglesa 3º ano Volume 3 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Nomear os dias da semana, meses e estações do ano; perguntar e responder adequadamente que dia é hoje, em que mês/ estação estamos. Conhecer e empregar vocabulário que designa atividades de lazer; expressar quais são as atividades de lazer de que gosta ou não. What day is it today? Today is/ It s I like winter/ summer I don t like summer/ winter Summer is hot/ winter is cold I like skateboarding I don t like running... Do you like? Days of the week; months of the year; seasons; adjectives: hot, cold, windy Free-time activities: walking, skateboarding, collecting things Quadro programático Língua Inglesa 3º ano Volume 4 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Conhecer e utilizar vocabulário que designa esportes e habilidades. Identificar e dizer as horas e períodos do dia; perguntar e responder que horas são. I can swim very well. Can you play soccer? Yes, I can./ No, I can t. My favorite sport is... What time is it? It s Sports and games: soccer, swimming, hide and seek, dodgeball Numbers; in the morning/ afternoon/ evening; prepositions: at, before, after 138 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:40

139 programação curricular Anos Iniciais 4º ano Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

140 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Apreciação estética/estilo Compreensão em leitura Estratégia de leitura Compreensão Pesquisa Formação do leitor literário (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Textos com curiosidades Sinônimo e antônimo Usos de mau e mal Tipos de frases Acentuação gráfica Verbete de enciclopédia Poema Recursos poéticos Lenda (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas. 140 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

141 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Forma de composição de textos poéticos Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação Formas de composição de narrativas Pontuação Construção do sistema alfabético Construção do sistema alfabético e da ortografia Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação Forma de composição dos textos Coesão e articuladores (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. (EF02LP09) Usar adequadamente ponto-final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-- grafema regulares diretas e contextuais. (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto-final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição, detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual. 141 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

142 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta Contagem de histórias Escuta de textos orais Revisão de textos Edição de textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Escrita autônoma Escrita autônoma e compartilhada (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto. 142 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

143 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Apreciação estética/estilo Estratégia de leitura Formação do leitor literário Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Compreensão (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. Classes gramaticais Discurso direto Discurso indireto Textos poéticos Rimas Estrofes Sinônimo Contação de história (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. 143 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

144 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Oralidade Formas de composição de narrativas Discurso direto e indireto Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfossintaxe Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta Compreensão de textos orais Declamação (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras. (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. 144 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

145 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Revisão de textos Edição de textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Escrita autônoma e compartilhada Escrita compartilhada (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 145 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

146 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Formação do leitor literário Compreensão Pesquisa Compreensão em leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Conto Bilhete Coerência e coesão Linguagem informal e linguagem formal Nota fiscal Palavras parônimas Sinônimo Ordem das palavras na frase (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. 146 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

147 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Escrita (compartilhada e Construção do sistema alfabético e da ortografia Formas de composição de narrativas Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação Morfossintaxe Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Pontuação Escrita autônoma e compartilhada (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonemagrafema. (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos. (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto-final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 147 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

148 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Revisão de textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Escrita autônoma e compartilhada Escrita colaborativa Compreensão em leitura (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. 148 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

149 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Compreensão Estratégia de leitura Formação do leitor literário Apreciação estética/estilo Compreensão em leitura Imagens analíticas em textos (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realiza. Texto de divulgação científica Substantivos abstrato e concreto Concordância entre as palavras na frase Modo imperativo Infográfico (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades. (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações. 149 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

150 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Oralidade Sinonímia e antonímia/morfologia/ Pontuação Morfossintaxe Forma de composição do texto Construção do sistema alfabético e da ortografia Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Pontuação Morfologia Declamação Performances orais (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos. (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação. (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução modo de fazer ). (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais. (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto-final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. (EF04LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia. 150 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

151 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Edição de textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Escrita autônoma e compartilhada (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. 151 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:41

152 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Compreensão em leitura Imagens analíticas em textos (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Leitura de placas de trânsito e outras imagens Leitura de tabela Leitura de infográfico Vírgula e ponto e vírgula Concordância entre adjetivo e verbo (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações. 152 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:42

153 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Pontuação Morfologia Forma de composição dos textos Adequação do texto às normas de escrita Performances orais Escuta de textos orais Planejamento de texto oral Exposição oral Produção de textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto-final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações. (EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto. (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa. (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. 153 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:42

154 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Compreensão em leitura Imagens analíticas em textos (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. Reportagem Tira (cartum) Tipos de balão Onomatopeia Advérbio de lugar e tempo em fatos noticiados Relato pessoal (impresso e on-line) Texto instrucional (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações. (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. 154 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:42

155 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Oralidade Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Forma de composição dos textos Pontuação Escuta de textos orais Planejamento de texto oral Exposição oral Forma de composição de gêneros orais (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa. (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico- -expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.). (EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados. 155 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:42

156 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Escrita colaborativa (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Formação do leitor literário (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Sinopse Biografia Elementos da narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e construção do discurso direto e indireto Uso dos tempos verbais na narrativa Uso dos tempos verbais na biografia Expressões adverbiais Carta do leitor (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. 156 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:42

157 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Formas de composição de narrativas Escuta de textos orais Planejamento de texto oral Exposição oral Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Escrita autônoma e compartilhada (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. 157 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:42

158 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Compreensão em leitura Apreciação estética/estilo (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Relato pessoal Sinonímia Vocativo Pretérito perfeito e futuro do presente do indicativo Futuro do pretérito do indicativo Pretérito imperfeito do subjuntivo Diário Vídeos no Youtube (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). Oralidade Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos. 158 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:42

159 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Escrita colaborativa (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 159 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:42

160 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Compreensão em leitura Formação do leitor literário Formação do leitor literário/ Leitura multissemiótica Apreciação estética/estilo Leitura colaborativa e autônoma (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. Reportagem Conto Verbos de enunciação nos textos narrativos Usos de recursos rítmicos, sonoros e metáforas Discurso direto e indireto Vocativo Pontuação: travessão, aspas, doispontos, vírgula e ponto de exclamação (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. 160 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:42

161 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Pontuação Discurso direto e indireto Forma de composição de textos poéticos (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. 161 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:42

162 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Variação linguística Escuta de textos orais Planejamento de texto oral Exposição oral Planejamento e produção de texto Produção de textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos. (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa. (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. 162 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:43

163 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Compreensão em leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Charge Artigo de opinião Sinonímia e antonímia Palavras primitivas e derivadas Sufixos agem oso, -eza, -izar, -isar Pontuação: vírgula e ponto e vírgula Resenha digital (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Pontuação (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. 163 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:43

164 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Escuta de textos orais Forma de composição de gêneros orais Produção de texto oral Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas). (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.). (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. 164 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:43

165 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Formação do leitor literário Apreciação estética/estilo (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Quadrinhas Propaganda Fábula Verbos no pretérito do indicativo Terminação -ão / -am de verbos Elementos da narrativa (cenário, personagem... Verbos de enunciação Expressões adverbiais de lugar e de intensidade. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Formas de composição de narrativas Discurso direto e indireto (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. 165 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:43

166 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Escuta de textos orais Declamação Variação linguística Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Escrita autônoma Escrita autônoma e compartilhada (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. 166 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:43

167 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Compreensão em leitura Apreciação estética/estilo Compreensão Formação do leitor literário (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Poema Entrevista Sinonímia Acentuação (revisão da acentuação de monossílabos tônicos e das oxítonas) Revisão da acentuação das paroxítonas; Recursos rítmicos, sonoros e metáforas (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Forma de composição de textos poéticos Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). 167 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:43

168 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Escuta atenta Características da conversação espontânea Relato oral/registro formal e informal Escrita autônoma e compartilhada Escrita autônoma Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. 168 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:43

169 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Leitura de imagens em narrativas visuais Formação do leitor literário Formação do leitor literário/ Leitura multissemiótica (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões esconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Histórias em quadrinhos Narrativa literária Texto de opinião Sinonímia Uso dos tempos verbais Concordância nominal Concordância verbal Interjeições Vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos, parênteses e aspas (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Pontuação (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo concordância verbal). (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. 169 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:44

170 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Produção de texto oral Forma de composição do texto Planejamento e produção de texto Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Escrita colaborativa (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo. (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/apresentação de materiais e instruções/ passos de jogo). (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 170 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:44

171 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Planejamento de texto Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Imagens analíticas em textos (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. Rótulos de alimentos Entrevista Texto instrucional (receita culinária) Sinonímia Modo imperativo afirmativo Pronomes como elementos de coesão. Preposição Expressões adverbiais de tempo, modo e lugar. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- -grafema regulares diretas e contextuais. 171 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:44

172 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de texto oral Planejamento e produção de texto (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo. (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo. (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. Produção de textos (escrita compartilhada e Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Imagens analíticas em textos (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Infográfico Manual de instrução Sinonímia Expressões adverbiais Modo imperativo afirmativo e negativo Pontuação Vídeo digital (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações. 172 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:44

173 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Pontuação Forma de composição do texto Produção de texto oral Planejamento e produção de texto Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Produção de textos (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto-final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução modo de fazer ). (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo. (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 173 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:44

174 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Apreciação estética/estilo Formação de leitor Compreensão em leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. Poema (concreto e visual) Verbete de dicionário Manual de instrução Sinonímia Concordância nominal (substantivo, adjetivo, numeral e pronomes) Concordância verbal (substantivo e verbo) Pontuação Expressões adverbiais Modo imperativo (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Construção do sistema alfabético e da ortografia (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- -grafema regulares diretas e contextuais. 174 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:45

175 Quadro programático Língua Portuguesa 4º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Produção de texto oral Planejamento e produção de texto Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Produção de textos (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo. (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 175 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:45

176 Quadro programático Arte 4º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Música Artes integradas Dança Contextos e práticas Matrizes estéticas e culturais Materialidades Processos de criação Sistemas de linguagens Patrimônio Cultura Arte e tecnologia Elementos da linguagem (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. Movimento hip-hop Movimento Pimp My Carroça Suportes Graffiti Graffiti x pichação Artistas e obras: Afrika Bambaataa, Mundano, OSGEMEOS, Eduardo Kobra, Space Invader Rap Beatbox MC DJ Instrumentos musicais eletrônicos Música de rua Cup song Artistas e obras: Emicida, Too many zooz, Pablo Picasso, Phil Bondy Breakdance Passos do breakdance: freeze, footwork, toprock. Coreografia Capoeira Artistas e obras: James Brown, Michael Jackson, Bruno Mars, Romero Britto. 176 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:45

177 Quadro programático Arte 4º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Dança Música Contextos e práticas Materialidades Processos de criação Elementos da linguagem Processos de criação (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. Arte Indígena Etnias Plumagem e pintura corporal Tipos de tinta indígena: Jenipapo, Urucum Cestaria e cerâmicas Dança Indígena Danças típicas do Brasil Região norte: Carimbó, Boi-bumbá (caprichoso e Garantido) Região nordeste: Frevo, Forró e Quadrilha - passos do Frevo, Instrumentos musicais do Forró Região Sudeste: Samaba dança e música Músicas típicas das regiões do Brasil Região Sudeste: Bossa Nova, Samba, o pai da Bossa Nova, Tom Jobim, João Gilberto Região Sul: Vanera, Boi-de-mamão Música regional como forma de propaganda 177 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:45

178 Quadro programático Arte 4º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Teatro Artes integradas Música Dança Elementos da linguagem Materialidades Processos de criação Sistemas da linguagem Contextos e práticas Arte e Tecnologia (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. A arte a propaganda na história: os egípcios, lei da frontalidade Cores e sensações: teoria da cor tradicional, cores primárias e cores secundárias, cores quentes e cores frias, cores complementares Pop Art: Claes Oldenburg Profissões no teatro: atores e atrizes, figurinistas, maquiadores e cenógrafos Zombie Walk Adereços cênicos Andy Warhol Romero Britto Jingles: Helio Ziskind, Jingles famosos Dança na propaganda: filmes musicais, sapateado Coreógrafo: Deborah Colker Vinheta 178 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:45

179 Quadro programático Arte 4º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Música Teatro Artes integradas Contextos e práticas Elementos da linguagem Matrizes estéticas e culturais Materialidades Processos de criação Sistemas de linguagem Notação e registro musical Arte e tecnologia (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.). (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. História em quadrinho: Maurício de Souza, Walt Disney, Heróis Marvel e DC Comics Elementos dos quadrinhos: balões, onomatopeia Tipos de quadrinhos: tirinha, charge, caricatura, Estilo Americano, mangá Roy Lichtenstein As notas musicais Pentagrama Notação musical clássica Notação musical contemporânea Peso das notas musicais Ritmo e tempo Pausas e claves Altura e timbre Fréderic Chopin Cantigas da infância Elementos do teatro: texto teatral, texto primário e secundário, roteiro Ator e atriz: improvisação, leitura dramática Dramaturgo: William Shakespeare 179 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:45

180 Quadro programático Matemática 4º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até cinco ordens (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Sistema de numeração decimal Características do sistema de numeração decimal Algarismos e números Classes e ordens Classe dos milhares quadro de classes e ordens Valor absoluto e posicional Números naturais Antecessores e sucessores Leitura e escrita de números naturais até a quinta ordem Comparação e ordenação de números naturais Composição e decomposição de um número natural de até cinco ordens, por meio de adições e multiplicações por potências de dez (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. Contagem por agrupamento, composição e decomposição Adições e multiplicações por potências de dez para decompor e compor os números até a dezena de milhar Sequências interpretação e construção de padrões numéricos lógicos Cálculo mental aproximação Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. Situações-problema envolvendo cálculo mental, uso dos algoritmos da adição e da subtração e estimativas Álgebra Relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas. Retomada do uso da calculadora em relações inversas entre as operações de adição e subtração e de multiplicação e divisão Operações envolvendo situações-problema que utilizem as quatro operações Geometria Localização e movimentação: pontos de referência, direção e sentido Paralelismo e perpendicularismo (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares. Localização de endereço em mapas Localização no bairro Planta baixa de casa Trajetos utilizando os termos direita e esquerda Utilização dos conceitos de paralelismo e perpendicularismo para localizar um endereço ou um lugar geométrico num mapa Uso dos termos intersecção e transversais para descrever um espaço geográfico Grandezas e medidas Medidas de comprimento, massa e capacidade: estimativas, utilização de instrumentos de medida e de unidades de medida convencionais mais usuais (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. Medidas de comprimento quilômetro, metro, centímetro e milímetro Cálculo de perímetro Medidas de massa grama, quilograma e tonelada Medidas de capacidade litro e mililitro 180 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:45

181 Quadro programático Matemática 4º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. Cálculo utilizando as relações entre as operações básicas Situações-problema envolvendo os diferentes significados da multiplicação Problemas com situações do cotidiano que envolvam divisão por um e dois algarismos Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e medida (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Multiplicação: adição de parcelas iguais, configuração retangular Resolução de operações de multiplicação fazendo uso de estimativas, cálculo mental e algoritmos Divisão: proporção, repartição equitativa Algoritmo da divisão cujo divisor tenha um e dois algarismos Resolução de operações de divisão fazendo uso de estimativas, cálculo mental e algoritmos Álgebra Sequência numérica recursiva formada por múltiplos de um número natural (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural. Uso do conceito de múltiplos de um número natural para identificação de sequências numéricas regulares Geometria Figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides): reconhecimento, representações, planificações e características (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais. Diferenciar prisma de pirâmide, por meio da comparação entre os sólidos Identificação dos elementos da pirâmide e do prisma: vértices, faces e arestas Planificar o prisma e a pirâmide Montar o prisma e a pirâmide a partir de sua planificação Uso de software geométrico para reconhecimento de suas representações planas e espaciais sugestão: Geogebra Grandezas e medidas Áreas de figuras construídas em malhas quadriculadas (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área. Medição de áreas de figuras geométricas planas a partir do uso da malha quadriculada Utilização do quadrado como unidade de medida de área Comparação entre diferentes figuras planas de mesma área e perímetro diferente Atividades envolvendo comparação e estimativa de áreas com uso do geoplano Probabilidade e estatística Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e colunas e gráficos pictóricos (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. Representação de dados na forma de tabelas simples e de dupla entrada Leitura de informações obtidas em tabelas e gráficos Construção de gráficos de colunas e barras, fazendo uso de planilhas Produção de texto com síntese de análise de informações fornecidas em diferentes tabelas e gráficos 181 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:46

182 Quadro programático Matemática 4º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Cálculos que utilizem as propriedades das operações Uso da calculadora para verificação das propriedades operatórias, bem como das operações inversas Problemas de contagem (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Raciocínio combinatório Determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção Agrupamentos a partir de objetos escolares e do cotidiano Construção da árvore de possibilidades Organização de possibilidades em tabelas Álgebra Sequência numérica recursiva formada por números que deixam o mesmo resto ao serem divididos por um mesmo número natural diferente de zero (EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números naturais para os quais as divisões por um determinado número resultam em restos iguais, identificando regularidades. Resolução de situações-problema que envolvem a regularidade em divisões não exatas de mesmo resto Geometria Ângulos retos e não retos: uso de dobraduras, esquadros e softwares (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de geometria. Medida de ângulos com uso do transferidor Construção de ângulos retos e não retos com uso de esquadros Reconhecimento de ângulos em dobraduras como origami Grandezas e medidas Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e relações entre unidades de medida de tempo (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração. Medidas de tempo: horas, minutos e segundos Instrumentos de medida: relógio analógico e digital Calendário: meses, semanas e dias Probabilidade e estatística Análise de chances de eventos aleatórios (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações. Noções de espaço amostral Noções de experimento aleatório Estudo de possíveis resultados de um experimento aleatório reconhecendo os que têm maior chance de ocorrência Resolução de situações-problema que envolvam a noção de probabilidade 182 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:46

183 Quadro programático Matemática 4º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Propriedades das operações básicas: adição, subtração, multiplicação e divisão Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso. Resolução de situações-problema que envolvam as frações unitárias: 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100 Comparação, ordenação e localização das frações unitárias na reta numérica Números racionais: representação decimal para escrever valores do sistema monetário brasileiro (EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro. Ampliação do quadro de ordens do sistema de numeração decimal para a ordem dos centésimos Leitura e escrita dos números decimais Dividindo por 10 ou 100 Relação entre frações decimais e números decimais Decomposição de um número decimal (parte inteira e parte decimal) conforme o valor da posição dos algarismos Representação do sistema monetário brasileiro, relacionando o centavo como a centésima parte da unidade Álgebra Propriedades da igualdade (EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos. (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais. Geometria Simetria de reflexão (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria. Reconhecimento da relação de igualdade entre dois termos Adicionar ou subtrair um mesmo número aos termos de uma igualdade, reconhecendo que essa igualdade não se altera Igualdades com termo desconhecido Uso das operações inversas para determinar o valor do termo desconhecido Situações-problema para determinar o número desconhecido Identificação dos eixos de simetria em uma figura geométrica plana Construção de figuras congruentes a partir da simetria de reflexão, fazendo uso de malhas quadriculadas Construção de figuras simétricas no software Geogebra 183 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:46

184 Quadro programático Matemática 4º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Grandezas e medidas Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global. (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas. Medidas de temperatura: escala grau Celsius Utilização do termômetro Resolvendo problemas que envolvam o aquecimento global e comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil Construção de gráficos abordando os registros de temperatura máxima e mínima diárias, durante um mês, de sua cidade Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável. Sistema monetário brasileiro: real Analisando e resolvendo problemas que envolvam a educação financeira, o consumo consciente e as relações de economia Uso da calculadora como instrumento facilitador na resolução de cálculos que envolvem troco, desconto e juros Probabilidade e estatística Diferenciação entre variáveis categóricas e variáveis numéricas Coleta, classificação e representação de dados de pesquisa realizada (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais. Realização de pesquisas estatísticas que envolvam as variáveis categóricas e numéricas Organização de dados coletados em diferentes gráficos: colunas simples ou agrupadas Construção de tabelas Uso de planilhas para construção de gráficos 184 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:46

185 Quadro programático Ciências 4º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Matéria e energia Misturas (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. Noção geral da composição da matéria Identificação dos tipos de misturas possíveis com a matéria Transformações reversíveis e não reversíveis (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Transformações da matéria Transformações físicas e químicas da matéria Transformações reversíveis da matéria Transformações não reversíveis da matéria (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). Transformações físicas da matéria Transformações químicas da matéria Quadro programático Ciências 4º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Vida e evolução Cadeias alimentares simples (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Simular alguns ambientes naturais, destacando seus componentes. Microrganismos (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. Cadeias alimentares e sua fonte energética primária A importância dos microrganismos, como bactérias e fungos, nos ciclos da matéria e na produção de alimentos, medicamentos e produtos biotecnológicos (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema. Situações que demonstram como a matéria é ciclada Como a energia flui nos ambientes 185 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:46

186 Quadro programático Ciências 4º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Vida e evolução Cadeias alimentares simples (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. As causas e as medidas preventivas das principais viroses humanas Microrganismos (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros. As causas e as medidas preventivas das principais bacterioses humanas (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. As causas e as medidas preventivas das principais protozooses humanas Os principais processos de imunização, como a amamentação e a vacinação Quadro programático Ciências 4º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Terra e universo Pontos cardeais (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola. Montagem de gnômon Saída e pesquisa de campo Interpretar a realização de experimentos e observações Calendários, fenômenos cíclicos e cultura (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas. Movimentos planetários Relógio de Sol Movimentos da Lua As fases da Lua 186 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:46

187 Quadro programático História 4º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas transformações sociais e culturais (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. Nomadismo Divisões da Pré-História Agricultura Mudando de vida: sedentarismo Do comércio às primeiras cidades Escrita Industrialização Revolução Industrial Era das Invenções Características das primeiras cidades Belle Époque Quadro programático História 4º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Circulação de pessoas, produtos e culturas A circulação de pessoas e as transformações no meio natural (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. Transformando o meio natural A relação com a natureza Transformando os recursos naturais Intensificando o comércio exportação Primeiras colônias A invenção do comércio e a circulação de produtos (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. 187 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:46

188 Quadro programático História 4º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Circulação de pessoas, produtos e culturas As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a formação de cidades e as transformações do meio natural O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as exclusões sociais e culturais (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial. (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. Rotas comerciais Transportando mercadorias Mercado como característica dos países Globalização Trocas culturais Mantendo as tradições Quadro programático História 4º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS As questões históricas relativas às migrações O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos indígenas, a presença portuguesa e a diáspora forçada dos africanos Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX no Brasil. As dinâmicas internas de migração no Brasil a partir dos anos 1960 (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). A origem da humanidade Da África para o mundo Grupos indígenas no Brasil Portugueses no Brasil Mão de obra escrava africana Migração 188 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:46

189 Quadro programático Geografia 4º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Conexões e escalas Formas de representação e pensamento espacial Unidades políticoadministrativas do Brasil Sistema de orientação Elementos constitutivos dos mapas (EF04GE05) Distinguir unidades políticoadministrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares e vivência. (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Orientação pelo Sol Direções cardeais e colaterais Uso da bússola Formas de representação do planeta Linhas imaginárias Produção de mapas mentais Elementos do mapas (escala, legenda, rosa dos ventos e título) Diferentes tipos de mapas, suas características e funções Localização do Brasil no mundo Extensão territorial Pontos extremos Fronteiras e limites Divisão política do Brasil Mudanças na configuração territorial brasileira 189 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:46

190 Quadro programático Geografia 4º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no mundo Território e diversidade cultural (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em sua histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira. Área rural e área urbana do município O trabalho no campo: tipos de agricultura, pecuária e extrativismo O trabalho na cidade: tipos de comércio, prestação de serviços e indústria Consumo consciente Transformação da matéria-prima Interdependência rural e urbana Diferenças do modo de vida rural e urbano Conexões e escalas Relação campo e cidade (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. Unidades políticoadministrativas do Brasil (EF04GE05) Distinguir unidades políticoadministrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares e vivência. (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade. Mundo do trabalho Trabalho no campo e na cidade Produção, circulação e consumo (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. 190 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

191 Quadro programático Geografia 4º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no mundo Território e diversidade cultural (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em sua histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira. Processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira Migração, imigração e emigração Origem da população: indígenas, africanos, colonizadores e imigrantes Diversidade da população brasileira Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário Administração do país, do estado e do município Uso e função dos impostos Processos migratórios no Brasil Instâncias do poder público e canais de participação social (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos orgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais. Conexões e escalas Relação campo e cidade (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. Territórios étnicosculturais (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios. Mundo do trabalho Produção, circulação e consumo (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. 191 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

192 Quadro programático Geografia 4º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no mundo Conexões e escalas Instâncias do poder público e canais de participação social Unidades políticoadministrativas do Brasil (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos orgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais. (EF04GE05) Distinguir unidades políticoadministrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares e vivência. As administrações e regionalizações do Brasil Formas de Relevo Ação dos rios na modelagem do relevo Elementos que influenciam na formação vegetal Formações Florestais (amazônica, mata atlântica, matas de araucárias e mata dos cocais) Formação arbustivas e campestres (caatinga, cerrados e campos) Desmatamento ambiental e o impacto na extinção dos animais Natureza, ambientes e qualidade de vida Conservação e degradação da natureza (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que se vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. 192 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

193 Quadro programático Filosofia 4º ano Volume 1 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ética Discutir e definir o conceito de amizade O que é a amizade Política Ética Política Distinguir semelhanças e diferenças entre eu e o outro Identificar e apontar, argumentando, as amizades que o permeiam Verificar a individualidade das ações mesmo estando em grupo Refletir e relatar, argumentativamente, sobre a possibilidade de viver só, sem amizades e apresentar relatos com argumentos Formas de amizade Quem são seus amigos Ações em grupo: você e seus amigos A possibilidade de viver só, sem amigos Quadro programático Filosofia 4º ano Volume 2 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ética Identificar e analisar as diferentes concepções de felicidade Relacionar alegria e tristeza Analisar e apontar os aspectos que ocasionam a felicidade Associar a sensação de felicidade ao pensar, ao agir e ao sentir Analisar e descrever o quem é a justa medida e sua possibilidade Verificar a possibilidade de existência da felicidade em paralelo com a infelicidade O que é a felicidade Afetos: alegria e tristeza Como posso ser feliz O que te faz feliz: pensar, sentir, agir A justa medida A possibilidade de ser feliz quando há pessoas infelizes 193 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

194 Quadro programático Filosofia 4º ano Volume 3 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ética Analisar e construir o conceito de bem, discutindo sua universalidade Selecionar e propor formas de expressão do bem Discutir e verificar se e de que forma o pensar pode evitar o mal Analisar o que o faz feliz Verificar se o agir bem faz o indivíduo feliz Identificar o conceito de bem entre os estudantes, verificando se ele é o mesmo para todos O conceito de bem e sua universalidade As formas de expressão do bem De que forma pensar pode evitar o mal Agir bem e a felicidade O que é o bem Quadro programático Filosofia 4º ano Volume 4 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Estética Investigar o conceito de belo e feio O que é o belo Verificar qual a relação da beleza com a feiura Comparar os conceitos de belo em sala de aula Comparar e associar as definições de belo compreendendo a subjetividade e objetividade que o compõe O belo e o feio Os conceitos do belo A objetividade e subjetividade do belo 194 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

195 Quadro programático Língua Inglesa 4º ano Volume 1 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Descrever a organização de sua rotina escolar; perguntar e responder o horário/ dia da semana em que estuda determinada disciplina. My favorite subject is What is your favorite subject? It s When do you have Math/ English? I have Math on Tuesdays and Thursdays School subjects; review: days of the week, time. Descrever sua rotina diária; perguntar e responder sobre rotina diária. I wake up/ get up at What time do you get up/? Daily routine: wake up, get up, go to school Quadro programático Língua Inglesa 4º ano Volume 2 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Conhecer e utilizar números ordinais para indicar dias do mês; perguntar e responder quando é seu aniversário. Today is When is your birthday? It s on October 8th. Review: months of the year; birthday party: cake, candles, presents Nomear algumas das principais festividades; perguntar e responder quando se comemora cada uma. Let s celebrate! When is Christmas/ New year What do you do on...? Festivities: Christmas, New Year, Easter ; things we do: exchange presents, have family meals 195 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

196 Quadro programático Língua Inglesa 4º ano Volume 3 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Conhecer e empregar vocabulário de descrição do tempo/ clima; perguntar e responder como está o tempo. Conhecer e utilizar vocabulário que designa problemas de saúde. Today is What s the weather like today? It s I m sick. I m not feeling well. I have a headache Weather and climate: rain/ rainy, snow/ snowing, wind/ windy Sicknesses: flu, fever, headache Quadro programático Língua Inglesa 4º ano Volume 4 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Nomear países e relacioná-los a nacionalidades e idiomas. Where are you from? I m from I am... I speak Do you speak? Countries, nationalities and languages: Brazil/ Brazilian/ Portuguese Nomear e qualificar animais selvagens e falar sobre seu habitat. Is it a? Is there a/ an in? Lions are.../ An elephant is Where do whales live? Whales live in Wild animals: lion, bee, turtle, elephant ; adjectives: big, small, dangerous, fast ; habitats: in the ocean, in the forest 196 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

197 programação curricular Anos Iniciais 5º ano Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

198 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Estratégia de leitura Formação do leitor literário Leitura colaborativa e autônoma Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Compreensão em leitura (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Anedota Microconto Prefácio Conto Sentido real e sentido figurado Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas Acentuação das paroxítonas terminadas em l, n, r, x, i(s), ps, ã(s), ão(s), u(s), um(uns), ditongo. Construção dos diálogos (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. 198 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

199 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Escuta atenta Relato oral/registro formal e informal Escuta de textos orais Planejamento de texto Revisão de textos Edição de textos Escrita autônoma e compartilhada Escrita autônoma (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. 199 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

200 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Formas de composição de narrativas Discurso direto e indireto Forma de composição de textos poéticos Construção do sistema alfabético Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação Pontuação Forma de composição dos textos Coesão e articuladores (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade. Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Estratégia de leitura Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Compreensão Compreensão em leitura (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. Reportagem Legenda de fotos Pinturas, temáticas e afins Palavras primitivas e derivadas Processo de formação das palavras Formação de palavras por derivação Prefixos e seus significados Sufixos nominais e verbais Frente e verso de folheto informativo Infográfico (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. 200 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

201 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Planejamento de texto Revisão de textos Edição de textos Morfologia Morfossintaxe (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras. (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo. (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa. 201 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

202 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Leitura de imagens em narrativas visuais Formação do leitor literário Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Estratégia de leitura Compreensão em leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). A importância da pontuação Poema Tirinha Reticências X com som de ch (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 202 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:47

203 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Construção do sistema alfabético e da ortografia Pontuação Forma de composição dos textos Adequação do texto às normas de escrita Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Relato oral/registro formal e informal Construção do sistema alfabético e da ortografia Planejamento de texto Revisão de textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Escrita colaborativa (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- -grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas. (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema- -grafema. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. 203 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

204 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Formação do leitor literário Apreciação estética/estilo Leitura colaborativa e autônoma Compreensão (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Conto Amarrando as ideias no texto Conjunção Uso de mais e mas Entrevista Tipos de conjunção Fábula Advérbio Haicai (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. 204 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

205 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Oralidade Formas de composição de narrativas Discurso direto e indireto Pontuação Construção do sistema alfabético e da ortografia Morfologia Forma de composição dos textos Coesão e articuladores Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala Relato oral/registro formal e informal Declamação (EF35LP29) Identificar,em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. (EF04LP05) identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto-final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares. (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade. (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade. (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz. (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. 205 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

206 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 1 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de textos Edição de textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Escrita colaborativa Escrita autônoma e compartilhada (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. 206 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

207 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM Leitura/escuta (compartilhada e OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Compreensão em leitura Formação do leitor literário Apreciação estética/estilo (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Verbete de enciclopédia Notícia Biografia Reportagem Substantivos: simples, compostos, comuns, próprios Letra de música Narrativa literária Exposição oral + painel Contação de histórias (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. 207 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

208 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM Análise linguística/ semiótica (Ortografização) OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Construção do sistema alfabético e da ortografia Forma de composição dos textos Coesão e articuladores (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração. (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema. Oralidade Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula Contagem de histórias Escuta de textos orais Compreensão de textos orais (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição, detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras. 208 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

209 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM Produção de textos (escrita compartilhada e OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Planejamento de texto Edição de textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Escrita autônoma e compartilhada Escrita autônoma (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. 209 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

210 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Estratégia de leitura Compreensão em leitura Formação do leitor literário Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Apreciação estética/estilo (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Reportagem Entrevista Fragmento de artigo de opinião Infográfico Substantivos: concretos, abstratos Poema Artigo de opinião Exposição oral Relato pessoal Esquete (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto. (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. 210 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

211 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Oralidade Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Forma de composição dos textos Coesão e articuladores Formas de composição de narrativas Discurso direto e indireto Planejamento e produção de texto Escuta de textos orais Compreensão de textos orais Planejamento de texto oral Exposição oral (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade. (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras. (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa. 211 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

212 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Revisão de textos Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Compreensão em leitura Formação do leitor literário Apreciação estética/estilo (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Pintura Relato histórico Texto didático Adjetivo e locução adjetiva Poema Canção Sarau de poesia Poema Artigo de opinião em 1.ª pessoa (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. 212 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

213 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Forma de composição dos textos Adequação do texto às normas de escrita (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto-final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas. Oralidade Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. Produção de textos (escrita compartilhada e Planejamento de texto Revisão de textos Escrita autônoma Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Escrita colaborativa (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. 213 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

214 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Leitura/escuta (compartilhada e Leitura colaborativa e autônoma Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Estratégia de leitura Compreensão em leitura Formação do leitor literário Apreciação estética/estilo (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Haicai Resenha de livro Advérbios e locuções adverbiais (lugar, tempo, modo, afirmação, negação) Lenda Poema Apresentação de reportagem televisiva Carta de solicitação Resumo de texto informativo (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Forma de composição de textos poéticos (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. 214 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

215 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 2 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Forma de composição de gêneros orais Compreensão de textos orais Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Escrita colaborativa (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.). (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 215 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

216 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Estratégia de leitura Compreensão em leitura Formação do leitor literário Formação do leitor literário/leitura multissemiótica (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. Cardápio Receita Reportagem Texto de divulgação científica Artigo de opinião Tempos verbais do modo indicativo Fábula Conto Debate Artigo de opinião em 3.ª pessoa Entrevista (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação Forma de composição dos textos (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. Oralidade Forma de composição de gêneros orais (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.). 216 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:48

217 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de Textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Compreensão em leitura Formação do leitor literário Leitura colaborativa e autônoma Apreciação estética/estilo Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Textos dramáticos (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Biografia de um escritor Resenha de livro Sinopse Entrevista Verbos terminados em -am e -ão Crônica Escrita de uma peça teatral Mensagem na página do Facebook de um escritor (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. 217 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

218 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Pontuação Morfologia (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena. (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal). Oralidade Performances orais (EF05LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor. Produção de textos (escrita compartilhada e Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. 218 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

219 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Compreensão em leitura Formação do leitor literário Apreciação estética/estilo (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. Relato de viagem Folder de hotel Fotografia Guia de vacinas Homônimos: acento/assento; caçar/ cassar; conserto/concerto; sexta/cesta Poema Diário de bordo (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Morfologia Morfossintaxe (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto-final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). 219 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

220 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Escuta atenta Características da conversação espontânea Relato oral/registro formal e informal Planejamento de texto Revisão de textos Edição de textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor. (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. 220 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

221 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Estratégia de leitura Compreensão Decodificação/Fluência de leitura Compreensão em leitura Imagens analíticas em textos Formação do leitor literário (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Texto de campanha educativa Artigo de opinião Propaganda ideológica Placas de sinalização para pedestres Placas de advertência/aviso Parônimos: comprimento/cumprimento; emergir/imergir; emigrar/imigrar; inflação/infração; tráfego/tráfico. Pintura Crônica Notícia televisiva Escrita de monólogo Criação de HQ ou charge (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Morfossintaxe (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos. (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). 221 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

222 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 3 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Forma de composição de gêneros orais Escuta de textos orais Planejamento e produção de texto Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Escrita autônoma e compartilhada Escrita colaborativa (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.). (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. 222 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

223 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Leitura colaborativa e autônoma Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Estratégia de leitura Compreensão em leitura Formação do leitor literário Apreciação estética/estilo (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. Carta do leitor Reportagem Crônica-ensaio Vocativo e aposto Poema Fragmento de livro literário Quadras de amor Mensagens de final de ano (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Pontuação (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto-final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. Oralidade Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. 223 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

224 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Produção de textos (escrita compartilhada e Escrita autônoma Revisão de texto (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Decodificação/Fluência de leitura Compreensão Compreensão em leitura Formação do leitor literário Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Apreciação estética/estilo (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Resenha de livro de mistério Resenha de filme de medo Artigo de opinião Reportagem Variação linguística Conto de mistério Causos Lenda Escrita de conto de mistério (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. 224 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

225 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Oralidade Produção de textos (escrita compartilhada e Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/polissemia Forma de composição do texto Formas de composição de narrativas Discurso direto e indireto Variação linguística Compreensão de textos orais Escrita autônoma e compartilhada Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão Planejamento de texto/progressão temática e paragrafação Planejamento de texto Revisão de texto (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto). (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos. (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras. (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas. (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. 225 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

226 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. Leitura/escuta (compartilhada e Decodificação/Fluência de leitura Estratégia de leitura Compreensão em leitura Leitura de imagens em narrativas visuais Formação do leitor literário Formação do leitor literário/leitura multissemiótica (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. Narrativa visual História em quadrinhos Charge Ilustração de livros Onomatopeia e interjeição Criação de um livro infantil Criação de uma narrativa visual (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade. (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. 226 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

227 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Formas de composição de narrativas Discurso direto e indireto Forma de composição dos textos Coesão e articuladores Morfologia (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade. (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. Oralidade Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. Produção de Textos Revisão de textos Edição de textos Escrita autônoma e compartilhada (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. 227 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

228 Quadro programático Língua Portuguesa 5º ano Volume 4 PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Leitura/escuta (compartilhada e Estratégia de leitura Reconstrução das condições de produção e recepção de textos Formação do leitor literário Formação do leitor literário/leitura multissemiótica Apreciação estética/estilo (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. Mapa de rua Roteiro de viagem Documentos para o embarque Carta do leitor Figuras de linguagem: metáfora, comparação, prosopopeia, etc. Conto Página de diário Criação de fôlder turístico Reportagem televisiva Poema Roteiro de viagem Relato pessoal (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. Análise linguística/ semiótica (Ortografização) Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. Oralidade Planejamento e produção de texto (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. Produção de Textos Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto-final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. 228 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

229 Quadro programático Arte 5º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Música Teatro Contextos e práticas Materialidades Processos de criação Sistemas de linguagens Elementos da linguagem (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.). (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos. Modernismo no Brasil Tarsila do Amaral Releitura MASP Museu de Arte de São Paulo Profissões em um museu: curador, monitor e restaurador. Suportes na arte: bidimensionais e tridimensionais Música erudita: Orquestra sinfônica Música de câmara Quarteto de cordas A função do maestro Família dos instrumentos: sopro, cordas, teclas, percussão e eletrônicos. Música de rua: espetáculos gratuítos Grécia Antiga: o surgimento do teatro Máscaras gregas Renascimento e sua inspiração grega Commedia dell arte Mímica 229 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

230 Quadro programático Arte 5º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Música Dança Artes integradas Contextos e práticas Materialidades Processos de criação Arte e tecnologia Elementos da linguagem (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/ criação, execução e apreciação musical. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentandose no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. História do cinema Irmãos Lumière Cinematógrafo George Méliès Stop Motion Cinema mudo Charles Chaplin Walt Disney Flip Book Claquete Filmes musicais: Dançando na chuva Coreógrafo: Carlinhos de Jesus Elvis Presley O mágico de Oz: Over the raibown Efeitos sonoros Sonoplastia e o sonoplasta Trilhas sonoras Calçada da fama Prêmios famosos no mundo do cinema: Bafta e Oscar 230 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:49

231 Quadro programático Arte 5º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Teatro Música Dança Processos de criação Contextos e práticas Elementos da linguagem Matrizes estéticas e culturais Materialidades Sistemas de linguagem (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/ criação, execução e apreciação musical. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.). (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos. A história do circo Os animais no circo Atrações do circo: palhaço, malabarista, trapezista, mestre de cerimônias, contorcionista, mágico ilusionista A música circense: Julius Fucik, Chico Buarque, Palavra cantada A dança no circo Cirque du soleil o circo moderno Os trapalhões O circo representado nas artes visuais: Pablo Picasso, Fernando Botero, Georges Seurat Dobradura Colagem A África nas artes visuais 231 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

232 Quadro programático Arte 5º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes visuais Música Dança Contextos e práticas Elementos da linguagem Matrizes estéticas e culturais Materialidades Processos de criação Sistemas de linguagem (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical. (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional. (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo. Arte africana: simbolismo, indumentária de diversas tribos africanas, máscaras africanas Cubismo de Pablo Picasso Arte africana no cinema: Pantera negra O barroco de Antônio Francisco de Lisboa Instrumentos musicais de origem Africana Como é feito o tambor? Brasil: O samba e o axé, gêneros musicais Olodum Dodo e Osmar, os pré-cursores do carnaval brasileiro Estados Unidos: dos corais de igreja ao rock, a influência africana nos gêneros musicais Aretha Franklin Chuck Berry Dança Africana: danças de ritual não de espetáculo Danças brasileiras que tem influência Africana: axé, samba, frevo. A importância cultural Africana em nosso país A importância do respeito à diversidade religiosa 232 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

233 Quadro programático Matemática 5º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens) (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. Sistema de numeração decimal Classes e ordens Classe dos milhões quadro de classes e ordens Valor posicional dos algarismos Leitura e escrita de números naturais até a nona ordem Composição da sequência dos números naturais Antecessores e sucessores Comparação e ordenação de números naturais Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Adição e subtração de números naturais Ideias e termos Algoritmos Propriedades da adição Operações inversas: adição e subtração Resolução de situações-problema Cálculo mental, estimativa e arredondamentos Álgebra Propriedades da igualdade e noção de equivalência (EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência. Noções de igualdade e equivalência Princípios da igualdade: aditivo e multiplicativo Geometria Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais. Regiões planas e seus contornos Ângulos e o transferidor Polígonos Elementos dos polígonos: lados, vértices e ângulos Classificação dos polígonos quanto ao número de lados Percepção de figuras geométricas planas em desenhos, superfícies de objetos, em objetos do mundo físico, em construções etc. Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas: reconhecimento da congruência dos ângulos e da proporcionalidade dos lados correspondentes (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais. Noções de congruência e proporcionalidade Ampliação e redução de figuras poligonais em malha quadriculada 233 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

234 Quadro programático Matemática 5º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Grandezas e medidas Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. Medidas de tempo Calendários Semana, mês, ano, século e década Séculos algarismos romanos Relações entre bimestre, trimestre, quadrimestre, semestre etc. Escrita de datas Probabilidade e estatística Leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráficos de linhas (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. Noções de dados estatísticos Interpretação e construção de gráficos de colunas e tabelas Medidas de temperatura 234 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

235 Quadro programático Matemática 5º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso. As frações no dia a dia Ideia de fração Fração como divisão Representando frações Leitura de frações Frações menores que um inteiro (frações próprias) Frações maiores que um inteiro (frações impróprias) Fração de uma quantidade Frações na reta numérica Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência (EF05MA04) Identificar frações equivalentes. O que são frações equivalentes Representação por meio de figuras Como escrever frações equivalentes (propriedade fundamental das frações) Simplificação de frações Problemas: multiplicação e divisão de números naturais e racionais cuja representação decimal é finita por números naturais (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmo Revendo multiplicação e divisão com números naturais Relembrando as operações: ideias e termos Algoritmos Propriedades da multiplicação Operações inversas: multiplicação e divisão Aplicando o cálculo mental e a estimativa Propriedades da multiplicação Operações inversas: multiplicação e divisão Resolvendo problemas Criando e interpretando enunciados Problemas de contagem do tipo: Se cada objeto de uma coleção A for combinado com todos os elementos de uma coleção B, quantos agrupamentos desse tipo podem ser formados? (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas. A multiplicação e o cálculo de possibilidades Raciocínio combinatório Determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção Construção da árvore de possibilidades Organização de possibilidades em tabelas 235 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

236 Quadro programático Matemática 5º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Álgebra Propriedades da igualdade e noção de equivalência (EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido. Usando as operações inversas para determinar o termo desconhecido em igualdades Resolvendo problemas que envolvem cálculo do termo desconhecido Geometria Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos. Identificando e classificando os sólidos geométricos Associação de formas de objetos do cotidiano, de construções, embalagens com a forma de sólidos geométricos Corpos redondos (cilindro, cone e esfera) Bases e superfície lateral do cilindro e do cone Identificando o círculo como base do cilindro e do cone Poliedros: prismas e pirâmides Identificação dos polígonos como contorno de cada face de um poliedro Planificando sólidos geométricos 236 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

237 Quadro programático Matemática 5º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numérica (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica. Números com vírgula Ampliação do quadro de ordens do sistema de numeração decimal para a ordem dos milésimos Leitura e escrita dos números decimais Dividindo por 10, 100 ou Relação entre frações decimais e números decimais Decomposição de um número decimal (parte inteira e parte decimal) conforme o valor da posição dos algarismos) Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica. Comparação, ordenação e localização de números racionais positivos (representações fracionária e decimal) na reta numérica Equivalência entre frações e números decimais Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Adição e subtração com números racionais cuja representação decimal seja finita, ou seja, até a ordem dos milésimos Algoritmos Resolvendo problemas Criando e interpretando enunciados Aplicando o cálculo mental e a estimativa Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Multiplicação com números racionais cuja representação decimal seja finita, ou seja, até a ordem dos milésimos por multiplicador natural (algoritmos) Divisão com números racionais cuja representação decimal seja finita, ou seja, até a ordem dos milésimos por divisor natural diferente de zero (algoritmos) Resolvendo problemas Criando e interpretando enunciados Aplicando o cálculo mental e a estimativa 237 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

238 Quadro programático Matemática 5º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Grandezas e medidas Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. Relacionando números racionais cuja representação decimal é finita, com unidades de medida de comprimento, massa e capacidade Medidas de comprimento convencionais e mais usuais Metro: unidade padrão de comprimento Centímetro Milímetro Quilômetro Medidas de massa convencionais e mais usuais Grama: unidade padrão de massa Quilograma Relação entre grama e quilograma Tonelada Relação entre quilograma e tonelada Medidas de capacidade Litro: unidade padrão de capacidade Mililitro Relação entre litro e mililitro Resolvendo problemas Criando e interpretando enunciados Aplicando o cálculo mental e a estimativa Probabilidade e estatística Leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linha (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. Interpretando e construindo gráficos de colunas, linhas ou pictóricos Interpretando e construindo tabelas simples ou de dupla entrada 238 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

239 Quadro programático Matemática 5º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Números Cálculo de porcentagens e representação fracionária (EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros. Noção de porcentagem Relação entre fração e porcentagem Cálculo da porcentagem por equivalência Resolvendo problemas Criando e interpretando enunciados Aplicando o cálculo mental e a estimativa Analisando gráficos de setores (simples) Álgebra Grandezas diretamente proporcionais Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais (EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros. (EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo. Noções de proporcionalidade entre grandezas Noções de grandezas Resolvendo problemas que envolvem a ideia de proporcionalidade (grandezas diretamente proporcionais): receitas, valor a pagar etc. Entendendo a escala usada na construção dos mapas Resolvendo problemas envolvendo a divisão em partes proporcionais, porém desiguais Geometria Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1. quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas. (EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1. quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros. Noções de plano cartesiano Noções de coordenadas cartesianas Localização de objetos no plano cartesiano Pares ordenados: coordenadas cartesianas do 1. quadrante Localização de pares ordenados no plano cartesiano Deslocamentos: descrição de percursos, pontos de referência e mudanças de direção, percursos na malha quadriculada a partir da indicação de pares ordenados 239 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

240 Quadro programático Matemática 5º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Grandezas e medidas Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. Medidas de área convencionais e mais usuais Metro quadrado: unidade padrão Centímetro quadrado Aplicando o cálculo mental e a estimativa Resolvendo problemas Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes. Perímetro de algumas figuras poligonais Área de algumas figuras poligonais (malha quadriculada) Relações entre área e perímetro Noção de volume (EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos. Noções de volume Relação entre sólidos geométricos e volume Calculando o volume de pilhas de cubos Probabilidade e estatística Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não. Noções de espaço amostral Noções de experimento aleatório Estudo dos possíveis resultados de um experimento aleatório Cálculo de probabilidade de eventos equiprováveis (EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis). Noções intuitivas de probabilidade Medindo as chances (evento equiprovável) A fração e a chance de um evento ocorrer Resolvendo problemas que envolvam noção de probabilidade Leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linha (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados. Noções de pesquisa estatística Construção de tabelas simples e de dupla entrada para apresentar dados de uma pesquisa estatística Elaboração de gráficos pictóricos, de colunas e linhas para representar os dados de uma pesquisa estatística 240 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

241 Quadro programático Ciências 5º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Matéria e energia Propriedades físicas dos materiais (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras. Propriedades físicas dos materiais Densidade, solubilidade, dureza, elasticidade, condutibilidade térmica e elétrica, magnetismo e eletromagnetismo Ciclo hidrológico (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais). Distribuição de água no planeta Estados físicos da água Ciclo da água Importância da água (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico. Flutuação do gelo sobre a água líquida Importância da vegetação para a preservação da água, do solo e da atmosfera Usos da água Consumo consciente Reciclagem (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Hábitos de consumo e poluição da água, ar e solo Preservação de recursos naturais Reciclagem Alimentação e ambiente Compostagem Sustentabilidade 241 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

242 Quadro programático Ciências 5º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Vida e evolução Nutrição do organismo (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Principais nutrientes dos alimentos (vitaminas, sais minerais, carboidratos, lipídeos, etc.) Pirâmide alimentar Dieta equilibrada e saúde do organismo Cardápio Cultivando alimentos saudáveis Hábitos alimentares (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.). Hábitos alimentares Atividade física e saúde Distúrbios nutricionais (obesidade, subnutrição, bulimia, anorexia) Células como foram descobertas e o que são Nutrição do organismo Como as células obtêm energia dos alimentos Quadro programático Ciências 5º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Vida e evolução Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Sistema digestório (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Sistema circulatório Relação entre os sistemas circulatório e digestório A alimentação e as doenças cardiovasculares Poluição atmosférica e doenças cardiovasculares Sistema respiratório Relações entre os sistemas circulatório e respiratório Poluição atmosférica e doenças respiratórias Sistema excretório Formação da urina 242 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

243 Quadro programático Ciências 5º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Terra e universo Instrumentos óticos (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Microscópio Observação ampliada de objetos (luneta, periscópio) Observação à distância Movimento de rotação da Terra Constelações e mapas celestes Periodicidade das fases da Lua (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. (EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite. (EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses. A Ciência como chave para compreender o Universo Movimento de rotação da Terra e o movimento do Sol Relógio de Sol Ritmo circadiano Constelações Importância do Sol para a vida Energia Fases da Lua Força gravitacional Marés Ritmo circadiano 243 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

244 Quadro programático História 5º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados As formas de organização social e política: a noção de Estado O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. Diferentes povos Diferentes culturas Costumes de cada um Formação dos povos da Europa Formação do Brasil Noção de Estado Monarquia República A religião e a natureza Características das religiões A criação do Universo e dos seres humanos Egípcios Gregos Nórdicos Quadro programático História 5º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. A importância da cidadania Diferentes culturas O único nos torna especiais As conquistas com o passar do tempo 244 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:50

245 Quadro programático História 5º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Registros da história: linguagens e culturas As tradições orais e a valorização da memória (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. A tradição oral e a preservação das culturas os indígenas originais do Brasil A tradição oral e a preservação das culturas os povos ágrafos da África A importância dos meios de comunicação no passado e no presente Os marcos históricos do Brasil quem é lembrado (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória. Quadro programático História 5º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Registros da história: linguagens e culturas O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. A história da escrita O calendário e a passagem do tempo As fontes históricas e a interpretação do passado A importância do patrimônio histórico para a nossa história (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Os patrimônios materiais e imateriais da humanidade (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. 245 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:51

246 Quadro programático Geografia 5º ano Volume 1 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS O sujeito e seu lugar no mundo Natureza, ambientes e qualidade de vida Dinâmica populacional Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais Gestão pública da qualidade de vida (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura. (EF05GE02) Identificar diferenças étnicoculturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. (EF05GE12)Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. Conceito de população População do Brasil e do mundo Censo demográfico Origem da população brasileira População migrante Migração no Brasil Distribuição da população brasileira Migração Como a população cresce? Características da população brasileira Envelhecimento da população Igualdade e desigualdade social Distribuição de renda Quadro programático Geografia 5º ano Volume 2 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Conexões e escalas Territórios, redes e urbanização (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. Características do extrativismo animal, vegetal e mineral Características da agricultura e pecuária Importância histórica da pecuária para o ocupação das terras do interior do Brasil Transformação de produtos Concentração espacial das indústrias Diferentes tipos de indústrias de base, intermediárias, de bens de consumo. Importância da agroindústria familiar Características de atividade comercial Importação e exportação Consumismo e consumo consciente 246 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:51

247 Quadro programático Geografia 5º ano Volume 3 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Conexões e escalas Mundo do Trabalho Territórios, redes e urbanização Trabalho e inovação tecnológica (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação. (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações. Mecanização do campo Técnicas agrícolas (drenagem, irrigação, adubação hidropônica) Representação do espaço rural. Agricultura e cuidado ambiental: agricultura orgânica, sistema agroflorestal, agrobiodiversidade. Migração campo-cidade-campo Crescimento populacional urbano Turismo rural Urbanização Modernização e novas tecnologias usadas nas cidades Tipos de fonte de energia Utilização da eletricidade A migração rural 247 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:51

248 Quadro programático Geografia 5º ano Volume 4 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Conexões e escalas Territórios, redes e urbanização (EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento. (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. Áreas urbanas formas e funções Poluição hídrica A relação entre o rural e o urbano O urbano e os meio X meios de locomoção O urbano uma constante transformação X passado e presente - arquiterura A hierarquia urbana urbano e o crescimento desordenado Mundo do trabalho Trabalho e inovação tecnológica (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação. Formas de representação do pensamento espacial Mapas e imagens de satélites (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes. Representação das cidades e dos espaços urbanos (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas. Natureza, ambientes e qualidade de vida Qualidade ambiental Diferentes tipos de poluição (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, fluentes industriais, marés negras etc.). (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. Gestão pública da qualidade de vida (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação sociais responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. 248 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:51

249 Quadro programático Filosofia 5º ano Volume 1 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS História da filosofia Reconhecer o desenvolvimento histórico do conhecimento filosófico Identificar o que é o conhecimento filosófico Explorar a relação da filosofia com a mitologia Conhecer e explorar os primeiros filósofos e seus questionamentos Como nasceu a filosofia O que é a filosofia A relação entre filosofia e mitologia Os primeiros filósofos Quadro programático Filosofia 5º ano Volume 2 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Epistemologia Explorar o conceito de conhecimento O que é o conhecimento Investigar quais os tipos de conhecimento que nos permeiam Conhecer e associar os diferentes tipos de conhecimento Associar os diferentes tipos de conhecimento às diferentes formas de apreender o conhecimento Reconhecer as diferentes teorias do conhecimento Tipos de conhecimento (informação, sabedoria) Formas de conhecimento: senso comum, ciência, filosofia, arte Formas de atingir o conhecimento: atividade intelectual, imaginação, intuição, fruição Teorias do conhecimento 249 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:51

250 Quadro programático Filosofia 5º ano Volume 3 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ética Compreender o que é senso e consciência moral Senso e consciência moral Discutir o que vem a ser juízo de valor Identificar a construção da moral em seu contexto histórico e social Reconhecer e discutir a violência e a relação social e suas diferentes manifestações Reconhecer, discutir e explorar os diferentes desafios éticos da contemporaneidade. Justificar suas atitudes de consumo relacionandoas a necessidade do consumo consciente Reconhecer e analisar os desafios éticos que permeiam a virtualidade Juízo de valor Caráter histórico e social da moral Violência; Bullyng Diversidade estética Multiplicidade cultural Consumo consciente Tecnologia; redes sociais; virtualidade. Inteligência artificial Quadro programático Filosofia 5º ano Volume 4 OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES CONTEÚDOS Ética Política Estética Ética Política Estética Discutir acerca do que seja a relação em sociedade e os desafios da relação com o outro Identificar o conceito de igualdade e justiça e seus princípios Associar através da compreensão da relação com o outro qual o meu lugar no mundo Descrever e reconhecer seu lugar no mundo compreendendo sua expressão através da arte, cultura e política Reconhecer seu lugar no mundo através do seu agir Consenso, dissenso, conflito Princípios de igualdade e justiça Comunidade: Eu em relação aos outros Cultura, arte e política Agir no mundo 250 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:51

251 Quadro programático Língua Inglesa 5º ano Volume 1 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Revisar e expandir vocabulário que designa membros da família imediata e outras relações familiares; perguntar e dizer a quantidade de membros da família; perguntar e dizer a própria idade e a dos demais membros da família imediata. Perguntar e responder o que alguém faz (como profissão); compreender e dizer o que determinados profissionais fazem em seus trabalhos. How many people are there...? There are Do you have a big family? My/ your... is X (years old). What does your father/ mother/ he/ she do? He s/ She s a/ an A police officer works / A baker bakes bread What does a baker do? Family members: father, mother, brother, sister, stepmother ; numbers. Occupations: police officer, baker, lawyer, student, teacher, engineer ; job related vocabulary: car, bridge, bread, books, hospital, sick Quadro programático Língua Inglesa 5º ano Volume 2 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Revisar e ampliar vocabulário que designa lugares da cidade; descrever a localização desses lugares relacionando-os à posição de outros. There s a park near here. It s across from the bank. Where is the post office? Is there a newsstand near here? Places around: drugstore, bank, post office, park, zoo ; prepositions of place: on, in front of, across from, behind, between Nomear elementos de circo empregando adjetivos (tall, dangerous, funny etc.); perguntar e responder sobre personagens de circo; oferecer algo a alguém (comida, bebida) e fazer convites. The clown is very... Is the magician...? Yes, she is. Would you like popcorn? Yes, please. Circus: clown, magician, acrobat ; food and drink: popcorn, mineral water, juice ; adjectives: tall, funny, interesting, dangerous 251 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:51

252 Quadro programático Língua Inglesa 5º ano Volume 3 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Nomear elementos da natureza e atribuir-lhes qualidades; relacionar hábitos de cuidado com o meio ambiente. Review: there is/ there are (negatives and questions); It s a clean/ polluted river We need to separate/ throw The environment: beaches, rivers, forests ; adjectives: long, clean, polluted ; action verbs: separate, collect, throw Conhecer e utilizar vocabulário que designa meios de transporte. I go to school by car/ bus In my town there are buses/ trains Are there trains in your town? Yes, there are/ No, there aren t. Means of transport: bus, car, van Quadro programático Língua Inglesa 5º ano Volume 4 COMMUNICATIVE SKILLS LANGUAGE PATTERNS VOCABULARY Utilizar orientações de direção para indicar caminhos para se chegar a determinados lugares da cidade. Review: Is there a bank/ newsstand near here? How do I get to? Go straight ahead/ turn right/ left Review: places around town; prepositions of place; directions: right, left Nomear tipos de programas de televisão e tipos de filme; perguntar e responder quais os programas de TV e filmes a que alguém assiste/ quais são seus favoritos. On TV we can watch movies, talk shows, cartoons What do you like to watch on TV? What kind of movies do you like? I like to watch What s your favorite TV program/ kind of movies? TV programs: cartoons, movies, talk shows ; kinds of movies: thriller, horror films, adventures, animation 252 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:51

253 Referêncial teórico 2018 digital.indb /01/ :54:51

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