Histórias em Quadrinhos, Adivinhas e Anedotas.

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2 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA Histórias em Quadrinhos, Adivinhas e Anedotas. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS 6º ANO 1º BIMESTRE Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares das ADIVINHAS E ANEDOTAS. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Compreender e empregar a pontuação lógica e expressiva nas situações de interação verbal. Diferenciar os tipos de frase baseando-se nos padrões de entonação. Ouvir/contar adivinhas e anedotas. Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação. Reconhecer e relacionar o texto verbal ao não-verbal. Diferenciar sentidos associados aos variados formatos de balão e tipos de letras empregados. Compreender os efeitos de sentido e humor presentes nos diferentes tipos de linguagem. Ler/compreender de maneira autônoma e crítica HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, ADIVINHAS E ANEDOTAS. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade dos gêneros trabalhados. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Interpretar com auxilio de material gráfico. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados.

3 EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Reconhecer, compreender e utilizar os diferentes tipos de porquês. Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção das HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, ADIVINHAS E ANEDOTAS. Explorar o valor que as diferentes variações linguísticas têm para os respectivos grupos sociais. Reunir informações sobre variações linguísticas que caracterizam as diferentes regiões do Brasil. Refletir sobre o uso da linguagem figurada, gírias, interjeições e onomatopeias nos gêneros em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, ADIVINHAS E ANEDOTAS e das condições de produção. Produzir Histórias em Quadrinho, Adivinhas e Anedotas observando os aspectos que constituem cada gênero em função das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Retextualizar uma Anedota transformando-a em uma HQ.

4 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 2º BIMESTRE Poema, Textos instrucionais (bula, receita, manual de instruções), Convite. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares Dos Poemas, Convites e Textos Instrucionais. Debater sobre a importância da leitura/compreensão das descrições e instruções. Ouvir/declamar Poemas de forma orientada atentando para os aspectos sonoros que o constituem. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Observar os aspectos formais relacionados ao verso, à estrofe e à exploração gráfica de espaços em textos poéticos em língua portuguesa (brasileiros, portugueses e africanos). Reconhecer a estruturação do Poema em versos e estrofes. Compreender os aspectos constitutivo da Poesia Concreta. Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Poemas, Convites e Textos instrucionais. Identificar o efeito de sentido gerado pela repetição de sons e palavras. Diferenciar Poema e Prosa. Diferenciar Poema e Poesia. Identificar a presença da Poesia na Prosa Poética. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas.

5 Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Interpretar com auxilio de material gráfico. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Diferenciar o sentido conotativo e denotativo de palavras e expressões nos textos estudados. Compreender a função textual dos substantivos na nomeação de coisas, pessoas e lugares, diferenciando os substantivos próprios dos comuns. Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Poemas, Convites e Textos instrucionais. Reconhecer a função dos numerais na construção dos textos instrucionais, em especial, nas receitas. Compreender a diferença entre número, numeral e algarismo. Utilizar sinonímias e antonímias como recurso de construção dos Poemas. Compreender a utilização do Trocadilhos e a sua significação no contexto. Refletir sobre a estrutura e os recursos expressivos dos textos poéticos verso, estrofe, rima, ritmo e musicalidade. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. Identificar e compreender o uso das principais figuras de linguagem que compõem os Poemas em estudo. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Poema, Convite - dos textos Instrucionais e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Produzir Poemas, Convites e Textos instrucionais observando os aspectos que constituem cada gênero/tipo. Ilustrar um Poema com recursos digitais, desenho, pintura e/ou corte e colagem. Produzir uma estrofe dando continuidade ao trecho do Poema apresentado.

6 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA 6º ANO 3º BIMESTRE Contos de Fadas, Fábulas e Lendas (Riostrenses, Indígenas e Africanas) EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Contos de Fadas, Fábulas e Lendas. Ouvir histórias contadas por diferentes pessoas (professores, colegas, pessoas da comunidade). Contar e recontar Contos, Fábulas e Lendas utilizando estratégias de entonação e pausas. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Contos de Fadas, Fábulas e Lendas. Compreender elementos da cultura indígena e africana através das lendas e sua influência na nossa língua e literatura. Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Identificar os elementos básicos das narrativas: tempo, espaço, personagens, enredo, narrador. Compreender a moral da história estabelecendo as relações de causa/consequência. Antecipar o assunto de um texto a partir dos elementos gráficos a ele ligados. Polemizar os Contos de Fadas tradicionais propondo leituras diferentes das consideradas clássicas. Conhecer as lendas de Rio das Ostras. Compreender e utilizar os diferentes tipos de discurso na construção dos textos em estudo. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas.

7 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Identificar o conflito gerador do enredo. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Contos de Fadas, Fábulas e Lendas. Identificar a função dos adjetivos e artigos na caracterização de espaços e personagens dos gêneros em questão. Identificar, compreender e utilizar os discursos diretos e indiretos na construção das narrativas. Utilizar com adequação os sinais de pontuação na construção dos diálogos das personagens. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Contos de Fadas, Fábulas e Lendas- e das condições de produção. Pesquisar e reescrever histórias rionstrenses. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Recontextualizar Contos de Fadas ambientando-os em Rio das Ostras. Produzir um livro com lendas africanas e indígenas catalogados pela turma. Recontar resumindo um dos textos estudados.

8 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA Diário (Pessoal e Virtual), Bilhete, Torpedo. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Diários e Bilhetes. 6º ANO 4º BIMESTRE Discutir as semelhanças e diferenças entre os diários virtual e pessoal. Escutar a leitura de diários ficcionais sendo capaz de antecipar fatos e mantendo a coerência textual. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Reconhecer o impacto do Bilhete e do Torpedo nas relações sociais. Diferenciar a língua falada da língua escrita e seus diferentes graus de formalidade. Relacionar fatos reais a fatos ficcionais. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Diários e Bilhetes. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

9 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Reconhecer as marcas de registro coloquial e as possibilidades de uso sem comprometimento da mensagem. Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Diários e Bilhetes. Compreender a utilização dos pronomes possessivos e demonstrativos como determinantes dos substantivos nos gêneros estudados. Identificar a utilização dos pronomes pessoais e relativos nas referências ou substituições dos substantivos. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros Diários e Bilhetes - e das condições de produção. Produzir diários pessoais, ficcionais e/ou virtuais atentando às características comuns a cada gênero. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Criar um mural de recados da turma.

10 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Relatos Pessoais, Biografias e Entrevistas. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Relatos Pessoais, Biografias e Entrevistas. Relato Pessoal, Biografia, Entrevista 7º ANO 1º BIMESTRE Relatar uma experiência importante, planejando previamente, a fim de tornar o texto coerente e coeso. Ouvir o relato de diferentes pessoas fazendo perguntas pertinentes ao contexto e ao conteúdo da conversa. Conhecer e empregar recursos linguísticos para retornar, ordenar, insistir, voltar a um tema, resumir e finalizar ideias durante as entrevistas. Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Distinguir fato e opinião nos gêneros estudados. Identificar a linguagem utilizada e relacioná-la a intencionalidade do discurso. Compreender o relato pessoal como documento histórico. Identificar os elementos da narrativa. Compreender a escolha do narrador-personagem ou do narrador observador que caracteriza cada um dos gêneros. Reconhecer a diferença entre escrita e oralidade. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. Identificar a tese de um texto. Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados.

11 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Relatos Pessoais, Biografias e Entrevistas. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Relato Pessoal, Biografia e Entrevista- e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Compreender a função textual dos verbos e as relações de tempo e de pessoa. Distinguir o sujeito do predicado nas orações. Compreender os casos simples de concordância verbal. Identificar e reconhecer o valor semântico dos conectivos nos textos. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. Planejar um roteiro e registrar as entrevistas feitas com a equipe de apoio da escola. Produzir uma autobiografia. Transcrever relatos orais.

12 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares das Memórias Literárias. Memórias Literárias 7º ANO 2º BIMESTRE Ouvir memórias de pessoas da comunidade. Narrar suas próprias memórias e ouvir as memórias da turma. Reconhecer o significado contextual dos elementos não-verbais como gestos, postura, tom de voz, etc. Discutir sobre os procedimentos necessários para transformar uma Entrevista em uma Memória Literária. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Ler/compreender de maneira autônoma e crítica as Memórias Literárias. Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Relacionar passado e presente. Reconhecer o narrador como personagem do texto. Distinguir fato e opinião nos gêneros estudados. Identificar a linguagem utilizada e relacioná-la a intencionalidade do discurso. Reconhecer e identificar os elementos básicos da narrativa. Perceber as diferentes características da descrição nos textos estudados observando o efeito provocado pela forma como o autor descreve fatos, sentimentos e sensações. Identificar palavras e expressões usadas para remeter ao passado. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

13 EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção das Memórias Literárias. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências do gênero Memórias Literárias - e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Compreender o uso dos advérbios/adjuntos adverbiais como marcadores de tempo e espaço. Distinguir verbos significativos de verbos de ligação observando sua utilização nos texto estudados. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. A partir das memórias ouvidas, reconstruir/recriar essas memórias sem o compromisso de fazer uma transcrição fiel da realidade, dando ao texto o tom poético e saudosista que caracteriza o gênero.

14 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA 7º ANO 3º BIMESTRE Texto Teatral, Narrativa de Suspense, Terror e Aventura. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus Ouvir/recontar uma narrativa estudada. recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Textos Teatrais e das Narrativas de Suspense, Terror e Encenar a peça teatral/esquete produzida. Aventura. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Textos Teatrais e das Narrativas de Suspense, Terror e Aventura. Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Reconhecer e identificar os elementos básicos da narrativa. Diferenciar as narrativas em questão. Identificar os elementos que constroem o enredo. Compreender na trama os elementos que contribuem para o suspense do texto. Distinguir as marcas visuais na construção das personagens. Compreender as características do gênero dramático. Identificar a função da rubrica nos textos teatrais. Reconhecer a importância dos elementos não-verbais na composição dos textos encenados. Perceber a diferença entre o texto narrativo e o texto para encenação. Estabelecer diferenças entre o tempo cronológico e o psicológico nos textos estudados. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Interpretar com auxilio de material gráfico. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.

15 Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Textos Teatrais e das Narrativas de Suspense, Terror e Aventura. Identificar preposições nos textos estudados relacionando-as ao seu valor semântico. Refletir sobre os aspectos da regência verbal na língua falada e escrita. Compreender a utilização dos objetos diretos e indiretos como complementos dos verbos. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Textos Teatral, das Narrativas de Suspense, Terror e Aventura - e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Produzir uma peça teatral/esquete baseada em uma das narrativas estudadas. Elaborar um parágrafo para o texto mantendo a coerência textual.

16 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA Anúncio Publicitário, Reportagem, Notícia EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Anúncios Publicitários, Reportagens e Notícias. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Anúncios Publicitários, Reportagens e Notícias. 7º ANO 4º BIMESTRE Dialogar sobre as intenções comunicativas das mensagens publicitárias. Apresentar notícias de jornais através de um jornal falado. Debater sobre a intencionalidade dos Anúncios Publicitários e sua influência em nosso dia-a-dia. Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Ler, comparar e associar os gêneros em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função. Reconhecer a estrutura peculiar a cada um dos gêneros. Identificar o aspecto poético presente nos slogans. Distinguir trechos de narração e de descrição nas Notícias e Reportagens. Conhecer os diferentes tipos de Anúncios Publicitários. Identificar a linguagem utilizada nos textos estudados. Identificar estratégias publicitária que seduzem o público. Conhecer os diferentes suportes nos quais os gêneros se realizam. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Interpretar com auxilio de material gráfico. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Identificar a tese de um texto. Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

17 EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Anúncios Publicitários, Reportagens e Notícias. Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. Refletir sobre a função apelativa nos textos publicitários. Compreender a utilização dos modos verbais (indicativo, imperativo e subjuntivo) em cada um dos gêneros estudados. Compreender a utilização da letra maiúscula nos títulos e manchetes. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Anúncio Publicitário, Reportagem e Notícia. e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Organizar e publicar um jornal da turma utilizando os gêneros estudados.

18 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA Cordel, Paródia, Charge, Cartum e Caricatura. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Cordéis e das Paródias. 8º ANO 1º BIMESTRE Debater temas polêmicos baseados em Charges e Cartuns. Entender a utilização de elementos não-verbais na construção de sentido nas charges e cartuns. Explorar os recursos ligados à sonoridade nos textos de Cordel e nas paródias. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Cordéis, Paródias, Charges, Cartuns e Caricaturas. Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Relacionar as semelhanças e diferenças entre Charge, Cartum e Caricatura. Refletir sobre o uso da ironia como fonte de reflexão na construção das Charges, Cartuns e Caricaturas. Reconhecer a variação linguística como elemento de identidade cultural na literatura de Cordel. Estabelecer relações entre os aspectos formais: verso, estrofe, exploração gráfica do espaço. Explorar os recursos ligados à sonoridade nos textos de Cordel e nas Paródias. compreender que a variação linguística como a expressão cultural de um povo. Compreender a linguagem não verbal como construtora de sentido nas Charges, Cartuns e Caricaturas. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

19 Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Cordéis, Paródias, Charges, Cartuns e Caricaturas. Refletir sobre o uso da linguagem figurada, gírias, interjeições e onomatopeias na construção das charges e cartuns. Reconhecer a estruturação das orações na voz passiva e os elementos que a compõe. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Cordel, Paródia, Charge, Cartum e Caricatura - e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Produzir Paródias de músicas a partir dos temas tratados nas charges e Cartuns e estudados. Produzir textos de Cordel.

20 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA 8º ANO 2º BIMESTRE 1Memórias Literárias, Mitos (Greco-romanos, Indígena e Africanos) EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares das Memórias Literárias e dos Mitos. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Memórias Literárias e/ou dos Mitos. 1 Em anos de Olímpiada de Língua Portuguesa. Ouvir memórias de pessoas da comunidade.¹ Narrar suas próprias memórias e ouvir as memórias da turma.¹ Reconhecer o significado contextual dos elementos não-verbais como gestos, postura, tom de voz, etc.¹ Discutir sobre os procedimentos necessários para transformar uma Entrevista em uma Memória Literária.¹ Ouvir e recontar Mitos observando e utilizando estratégias de interação com o texto. Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Relacionar passado e presente.¹ Reconhecer o narrador como personagem das Memórias Literárias.¹ Distinguir fato e opinião nos gêneros estudados.¹ Identificar a linguagem utilizada e relacioná-la a intencionalidade do discurso.¹ Perceber as diferentes características da descrição nos textos estudados observando o efeito provocado pela forma como o autor descreve fatos, sentimentos e sensações.¹ Identificar palavras e expressões usadas para remeter ao passado.¹ Reconhecer e identificar os elementos básicos da narrativa. Compreender as características dos textos lidos observando aspectos temporais, sociais e geográficos nas construção da narrativa. Conhecer os principais deuses gregos, indígenas e africanos. Compreender quem eram os heróis e sua importância para a mitologia grega. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular.

21 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção das Memórias Literárias e/ou dos Mitos. Compreender a utilização dos adjuntos adnominais como componente de caracterização nos Mitos estudos. Entender a forma de estruturação básica do enunciado. Utilizar adequadamente as regras de concordância verbal e nominal. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Memória Literária e/ou Mito - e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. A partir das memórias ouvidas, reconstruir/recriar essas memórias sem o compromisso de fazer uma transcrição fiel da realidade, dando ao texto o tom poético e saudosista que caracteriza o gênero.* Produzir Mitos a partir de um fato contemporâneo.

22 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA 8º ANO 3º BIMESTRE Verbete (Dicionário e Enciclopédia), Artigo de Divulgação Científica, Fichamento, Resumo. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas Ler e sintetizar para/com a turma as ideias principais dos textos lidos. situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer Fomentar o debate de temas baseados na leitura de Artigos de Divulgação seu vocabulário atentando para as Científica defendendo ou refutando, oralmente, um determinado ponto de formas particulares dos Artigos de vista. Divulgação Científica e Resumos. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Identificar as ideias centrais e secundárias de um texto. Relacionar informações verbais às não-verbais (tabelas, gráficos, ilustrações) nos textos de divulgação científica. Identificar as marcas de impessoalidade. Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Verbetes, Artigos de Divulgação Científica, Fichamentos e Resumos. Analisar as fontes de informação para avaliar a confiabilidade do texto. Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Identificar a tese de um texto. Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentála. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de Reconhecer e utilizar as regras de concordância verbal e nominal.

23 conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Verbetes, Artigos de Divulgação Científica, Fichamentos e Resumos. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Verbete, Artigos de Divulgação Científica, Fichamento e Resumo - e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. Compreender a estrutura da Tese e dos argumentos utilizados para validála nos Artigos de Divulgação Científica. Elaborar sínteses das ideias centrais dos Artigos de Divulgação Científica. Fichar diferentes textos do mesmo tema utilizando as informações para a produção de um texto síntese de todas as ideias. Produzir, individualmente ou em grupos, um Artigo de Divulgação Científica.

24 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA 8º ANO 4º BIMESTRE Carta (Comercial, de Reclamação, de Solicitação e do Leitor) EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu Debater sobre a intencionalidade contida em cada tipo de carta. vocabulário atentando para as formas particulares das Cartas. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Reconhecer a estrutura dos diferentes tipos de carta. Refletir sobre o nível de formalidade empregado em cada tipo de carta. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Ler/compreender de maneira autônoma e crítica diferentes tipos de Cartas. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Interpretar com auxilio de material gráfico. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Identificar a tese de um texto. Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados.

25 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos diferentes tipos de Cartas. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências do gêneros Carta e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Utilizar adequadamente os pronomes de tratamento. Reconhecer a importância do vocativo no gênero estudado. Conhecer e utilizar as regras básicas de regência verbal e nominal nos textos estudados. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. Produzir diferentes tipos de carta.

26 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA Artigo de Opinião, Seminário, Resenha Crítica. EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas particulares dos Artigos de Opinião e Seminários. 9º ANO 1º BIMESTRE Apresentar Seminários sobre tema(s) proposto(s). Compreender a entonação vocal e a postura como elementos nãoverbais importantes no desenvolvimento do gênero Seminário. Comparar diferentes formas de tratar a mesma informação divulgada por diferentes fontes e as posições defendidas por cada uma. Discutir o papel da argumentação em diferentes tipos de texto oral e escrito. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Relacionar e diferenciar Notícia e Artigo de Opinião Compreender as estratégias de convencimento do leitor nos Artigos de Opinião. Identificar o posicionamento do autor e os argumentos apresentados. Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Artigos de Opinião e Seminários. Reconhecer e utilizar a estrutura dos gêneros em questão (tese, argumento, contra-argumento e refutação). Compreender a importância da escolha das palavras para o convencimento do leitor. Conhecer e usar expressões que tornam um texto argumentativo articulado. Diferenciar os gêneros textuais em questão compreendendo as características que os compõem. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os gêneros textuais em questão. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Interpretar com auxilio de material gráfico. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema.

27 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa Identificar a tese de um texto. Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos Artigos de Opinião e Seminários. Reconhecer e diferenciar a construção das orações pelo processo de coordenação e subordinação. Explorar o valor semântico das conjunções coordenativas no contexto apresentado. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências dos gêneros - Artigos de Opinião e Seminários - e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Produzir um Artigo de Opinião construindo argumentos pertinentes para a defesa da tese. Produzir slides e/ou apontamentos para a apresentação dos Seminários. Elaborar uma Resenha Crítica sobre um dos Seminários apresentados.

28 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA Crônica EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas Recontar para a turma crônicas lidas e/ou ouvidas. situações, buscando ampliar seus recursos expressivos e enriquecer seu vocabulário atentando para as formas Dramatizar Crônicas. particulares das Crônicas. 9º ANO 2º BIMESTRE EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Identificar os elementos da narrativa (narrador, espaço, tempo, personagens e conflito) e os elementos do enredo (apresentação, complicação, clímax e desfecho). Conhecer e utilizar adequadamente os recursos de discurso direto, indireto e indireto livre. Relacionar Crônicas ao momento histórico e às situações de produção. Reconhecer a utilização de elementos reais na elaboração de textos ficcionais. Distinguir fato de opinião relativa ao fato. Reconhecer as sequências tipológicas que compõem o gênero crônica. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Crônicas. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

29 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. Identificar a tese de um texto. Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos estudados. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. Perceber erros ortográficos recorrentes sistematizando as regras, se for o caso. EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA Dominar os conjuntos de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção das Crônicas. Relacionar o uso das conjunções subordinativas ao sentido produzido no contextos nas orações subordinadas substantivas. EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências do gênero Crônica e das condições de produção. Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas quantas forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito. Produzir crônicas a partir de experiências cotidianas e de acontecimentos atuais. Elaborar um novo desfecho para algum dos textos trabalhados.

30 RECRO LÍNGUA PORTUGUESA Contos 9º ANO 3º BIMESTRE EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS Expressar-se oralmente em diversas situações, buscando ampliar seus Recontar com a turma contos lidos ou produzidos utilizando os recursos recursos expressivos e enriquecer seu sonoros, de entonação e postura adequados à situação. vocabulário atentando para as formas particulares dos Contos. EIXO: PRÁTICA DE LEITURA Distinguir no texto elementos ficcionais e não ficcionais. Compreender a importância da descrição nos textos narrativos. Identificar os elementos da narrativa (narrador, espaço, tempo, personagens e conflito) e os elementos do enredo (apresentação, complicação, clímax e desfecho). Reconhecer a importância do gênero para a Literatura. Explorar textos consagrados da Literatura Nacional relacionando-os ao momento histórico e ao movimento literário. Utilizar pistas para inferir sobre o(s) possível(is) desfecho(s). Reconhecer as sequências tipológicas que compõem o gênero Contos. Estabelecer relações de causa/consequência entre as partes e elementos do texto. Ler/compreender de maneira autônoma e crítica Contos. Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade. Identificar a finalidade do gênero. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Identificar o tema do texto. Inferir informações implícitas. Localizar informações explícitas. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no contexto. Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema. Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Identificar e compreender o uso das figuras de linguagem nos textos em estudo. Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular.