H032 Identificar elementos que compõem uma narrativa.

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1 3ª Objeto de estudo Usos e funções: código oral e código escrito Usos e funções: norma-padrão e variedades linguísticas. Usos e funções: norma-padrão e variedades linguísticas. Usos e funções: norma-padrão e variedades linguísticas. A linguagem como espaço de interação. A linguagem como espaço de interação. A linguagem e a formação para a cidadania A linguagem e a formação para a cidadania Língua Portuguesa Habilidade 2º Ano E.F. H005 Reconhecer a vantagem do domínio da escrita para a comunicação das pessoas, para o desenvolvimento do mundo e para a cultura em geral. H006 Reconhecer os usos da norma-padrão da Língua Portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação. H007 Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social. H008 Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem, especialmente o culto, adaptandose às diversas situações discursivas. H009 Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. H010 Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. H011 Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania. H012 Compreender que o domínio progressivo da língua materna promove a autonomia intelectual e maior capacidade de reflexão, contribuindo decisivamente para a formação cidadã. Desenvolvimento da consciência fonológica Desenvolvimento da consciência fonológica DECODIFICAÇÃO E COMPREENSÃO DE PALAVRAS Narração H028 Identificar as correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas (exemplo: sapo/casa). H029 Escrever palavras considerando a variação entre o modo de falar e o modo de escrever. H031 Compreender o sentido de palavras, frases e textos. H032 Identificar elementos que compõem uma narrativa. H043 Localizar informações explícitas em textos instrucionais. H044 Identificar as principais informações de textos instrucionais, tomando como referência a estrutura e as informações veiculadas em cada um deles. H045 Conhecer os passos necessários para realização de ações relacionadas a alguns gêneros do domínio instrucional. H046 Conhecer o tipo de linguagem utilizada pelos textos instrucionais, entendendo sua importância para a comunicação das informações.

2 H047 Estabelecer relações entre as informações verbais e os recursos gráficos de alguns gêneros de textos instrucionais. H048 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, H051 Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio instrucional. H057 Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos de entretenimento, identificando suas principais diferenças. H058 Localizar informações explícitas em textos de entretenimento. H059 Inferir informações implícitas em textos de entretenimento. H060 Identificar as principais informações de textos de entretenimento, tomando como referência a estrutura e as pistas textuais presentes em cada um deles. H061 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, H062 Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio entretenimento. H070 Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos ficcionais, identificando suas principais diferenças. H071 Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, identificando narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho. H072 Antecipar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como base título, imagens e estrutura. H073 Localizar informações explícitas em textos ficcionais. H074 Inferir informações implícitas em textos ficcionais. H075 Identificar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como referência o título, as ilustrações e as informações veiculadas. H077 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, H078 Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio ficcional. H079 Conhecer textos ficcionais em versões clássicas e contemporâneas. H080 Comparar várias versões de alguns gêneros ficcionais, observando semelhanças e diferenças.

3 H082 Ordenar os fatos na ordem dos acontecimentos listados no texto. H083 Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e coesão textual. H070 Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos ficcionais, identificando suas principais diferenças. H071 Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, identificando narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho. H072 Antecipar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como base título, imagens e estrutura. H073 Localizar informações explícitas em textos ficcionais. H074 Inferir informações implícitas em textos ficcionais. H075 Identificar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como referência o título, as ilustrações e as informações veiculadas. H077 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, H078 Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio ficcional. H079 Conhecer textos ficcionais em versões clássicas e contemporâneas. H080 Comparar várias versões de alguns gêneros ficcionais, observando semelhanças e diferenças. H082 Ordenar os fatos na ordem dos acontecimentos listados no texto. H083 Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e coesão textual. H084 Produzir textos diversos, de acordo com as possibilidades de escrita. H085 Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência. H086 Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o gênero e o destinatário. H087 Produzir textos coesos e coerentes, observando a estrutura do gênero/tipo proposto para cada ano escolar. H088 Observar, no momento da escrita, os aspectos próprios a cada gênero/tipo, considerando: tipo de argumentação, uso da norma-padrão, clareza de ideias e uso de recursos diversos.

4 H084 Produzir textos diversos, de acordo com as possibilidades de escrita. H085 Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência. H086 Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o gênero e o destinatário. H087 Produzir textos coesos e coerentes, observando a estrutura do gênero/tipo proposto para cada ano escolar. H088 Observar, no momento da escrita, os aspectos próprios a cada gênero/tipo, considerando: tipo de argumentação, uso da norma-padrão, clareza de ideias e uso de recursos diversos. H090 Adequar a escrita ao contexto de produção. H091 Adequar a escrita ao público-alvo. H092 Adequar a escrita ao tema proposto. H093 Adequar a escrita ao gênero textual proposto. H094 Verificar relação do título com o texto produzido. H095 Verificar a progressão temática do texto. H096 Adequar a variedade linguística e/ou estilística de um texto à situação comunicativa e ao gênero proposto. H098 Utilizar adequadamente os mecanismos básicos de concordância verbal e nominal. H100 Aplicar as convenções da escrita relacionadas à paragrafação dos textos. H101 Aplicar as convenções da escrita relacionadas à pontuação nos textos.

5 Gêneros do discurso oral: entrevistas, seminários, reportagens de rádio e TV, notícias de rádio e TV, debates, consulta, recado, apresentações, declamação de poemas, encenação de peças teatrais. Gêneros do discurso oral: entrevistas, seminários, reportagens de rádio e TV, notícias de rádio e TV, debates, consulta, recado, apresentações, declamação de poemas, encenação de peças teatrais. Gêneros do discurso oral: entrevistas, seminários, reportagens de rádio e TV, notícias de rádio e TV, debates, consulta, recado, apresentações, declamação de poemas, encenação de peças teatrais. Código oral e código escrito Código oral e código escrito Código oral e código escrito H102 Usar as convenções da língua escrita relacionadas à escrita correta das palavras, considerando as formas ortográficas resultantes de padrões regulares e palavras de uso frequente. H103 Aplicar as convenções da escrita relacionadas à acentuação das palavras. H104 Revisar os textos produzidos, usando estratégias que garantam sua qualidade. H105 Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. H106 Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral. H107 Adequar a fala ao gênero do discurso oral. H108 Identificar semelhanças e diferenças entre fala e escrita, observando características de cada código. H109 Identificar as características típicas da linguagem oral em textos escritos. H110 Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais em situações de interlocução oral e escrita. H111 Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. H112 Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.

6 Língua e linguagem: As variedades linguísticas Fonologia - Ortografia: trocas de uso frequente, de uso regular e de uso irregular. Fonologia - Ortografia: trocas de uso frequente, de uso regular e de uso irregular. Fonologia - Ortografia: trocas de uso frequente, de uso regular e de uso irregular. Fonologia - Acentuação: o acento gráfico, regras de acentuação gráfica e uso da crase. Morfologia - Classe de palavras: Substantivo comum e próprio; gênero, número e grau. Morfologia - Classe de palavras: Substantivo comum e próprio; gênero, número e grau. Morfologia - Classe de palavras: Substantivo comum e próprio; gênero, número e grau. H113 Adequar a fala ao contexto de comunicação. H114 Adequar a fala ao público-alvo. H115 Adequar a fala ao gênero do discurso oral. H116 Utilizar a linguagem oral para argumentar e defender seus pontos de vista sobre um assunto e/ou uma situação. H117 Praticar a linguagem oral, considerando os diversos contextos em que for usada. H120 Identificar em um texto as variedades linguísticas, características do dialeto de uma determinada região. H122 Empregar formas ortográficas resultantes de padrões regulares e irregulares, na produção de textos diversos. H123 Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de regularidades, aplicando-as em produções escritas e revisões de textos. H124 Reconhecer que palavras de mesmo som e/ou escrita podem, no contexto, apresentar diferentes sentidos. H125 Aplicar as principais convenções da escrita em relação ao uso da acentuação, com base na vivência e com o apoio do dicionário H126 Identificar a função das classes de palavras na compreensão de textos diversos. H130 Aplicar, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas flexões em número. H131 Aplicar, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas flexões em grau. H136 Identificar os sinais de pontuação, reconhecendo sua importância para a construção e compreensão de um texto. H137 Empregar os diversos recursos, referentes ao uso correto e adequado da pontuação, que contribuem para a expressividade, coerência e coesão de um texto. H138 Explicar o efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências, aspas). H139 Compreender a função dos parágrafos para a organização e construção de textos de vários gêneros.

7 Semântica e estilística: A palavra e seu significado; sinonímia e antonímia; denotação e conotação. Semântica e estilística: A palavra e seu significado; sinonímia e antonímia; denotação e conotação. H140 Utilizar os parágrafos para a organização e construção de textos de vários gêneros. H141 Empregar parágrafos e travessões para a definição das falas de personagens em um diálogo. H142 Identificar o sentido correto de uma palavra, a partir do contexto em que está sendo utilizada. H143 Identificar o sentido de palavras de mesmo som e/ou escrita, dependendo do contexto. Dicas de aprofundamento Programação mensal da BIJU Biblioteca Infanto-Juvenil da Biblioteca Pública Estadual Luís de Bessa Biblioteca Pública Infantil e Juvenil de Belo Horizonte - Rua Carangola, 288 Leitura dos suplementos infantis dos jornais em circulação: Gurilândia (Estado de Minas), O Tempinho (O Tempo), Folhinha (Folha de São Paulo). Filmes: Marley e eu; Madagascar 1 e Madagascar 2; A Era do Gelo 1, 2 e 3. Livros: Rato, de Paulo Tati e Edith Derdyk (Melhoramentos); Planeta Bicho, de Luiz Roberto Guedes (Formato); O leão e o camundongo, de Jerry Pinkney (Martins Fontes). Sites: Música: CD s Saltimbancos, de Chico Buarque de Holanda; A Arca de Noé, com poemas e canções de Vinícius de Moraes. Livros de literatura: Chapeuzinhos coloridos, de José Roberto Torero e Marcus Aurélius Pimenta. Ed. Objetiva. O imperdível menino que perdia tudo, de Marcelo Pires. Ed. Galerinha Record. História de ratinho, de Annegert Fuchshuber. Ed. Ática. Contos do arco da velha, de Maria Teresa dos Santos Silva. Ed. Companhia das Letrinhas. Os espiões da Emília, de Monteiro Lobato. Ed. Brasiliense. Contos de Gringolados, de Oldair Cunha, Ed. Dimensão. Marcelo, marmelo, martelo, de Ruth Rocha, Ed. Salamandra. Cinderela brasileira, de Mar Carolyne France, Ed. Paulus. Quando o dia engoliu a noite, de Sônia Rosa, Ed. Paulinas. A fada afilhada, de Márcio Vassalo, Ed. Global. A maravilhosa roupa do rei, de Sônia Junqueira, Ed. Atual. Velhinho entalado na chaminé, de Pedro Bandeira, Ed. Moderna.