COLÉGIO MAGNUM BURITIS

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1 COLÉGIO MAGNUM BURITIS PROGRAMAÇÃO DE 2ª ETAPA 2ª SÉRIE PROFESSORA: Elise Avelar DISCIPLINA: Língua Portuguesa TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS Junho Cultura digital Julho Trabalho e projeto de vida Agosto Argumentação CONTEÚDOS Literatura Unidade 7 História social do Realismo, do Naturalismo e do Parnasianismo Capítulo 18 A linguagem do Realismo, do Naturalismo e do Parnasianismo A prosa realista A prosa naturalista A poesia parnasiana Capítulo 19 O Realismo e o Naturalismo no Brasil Machado de Assis: O grande salto Aluísio Azevedo e a paisagem coletiva Capítulo 20 O Parnasianismo no Brasil A batalha do parnaso Olavo Bilac: O ourives da linguagem Conhecimentos Linguísticos Capítulo 1 Linguagem e variação linguística Linguagem e língua Signo linguístico Variedades regionais, sociais e estilísticas Mudança linguística Capítulo 2 Oralidade e escrita A relação entre oralidade e escrita A dimensão sonora da língua portuguesa

2 Capítulo 3 A dimensão discursiva da linguagem Os elementos da comunicação As funções da linguagem O trabalho dos interlocutores com a linguagem Capítulo 8 A estrutura das palavras Os elementos mórficos Capítulo 9 Formação de palavras I Composição e outros processos Capítulo 10 Formação de palavras II Derivação e outros processos HABILIDADES COMPETÊNCIA 1: IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA LÍNGUA PORTUGUESA H1. Compreender os elementos históricos, sociais e culturais da formação da Língua Portuguesa com foco na variante brasileira. H2. Identificar os elementos históricos, sociais e culturais da formação da Língua Portuguesa com foco na variante brasileira. H3. Analisar os elementos históricos, sociais e culturais da formação da Língua Portuguesa com foco na variante brasileira. COMPETÊNCIA 3: LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS H1. Comparar os diversos gêneros de textos pertencentes ao domínio jornalístico, observando as características discursivas e linguísticas de cada um. H2. Localizar informações explícitas em textos jornalísticos. H3. Inferir informações implícitas em textos jornalísticos. H4. Estabelecer, no interior dos textos jornalísticos, relação lógica entre os fatos e as opiniões apresentadas. H17. Analisar as estratégias argumentativas empregadas em textos jornalísticos. H34. Analisar as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos instrucionais, H37. Localizar informações explícitas em textos instrucionais. H38. Inferir informações implícitas em textos instrucionais. H39. Associar os gêneros pertencentes ao domínio instrucional, à sua finalidade e ao seu suporte. H40. Analisar as principais informações de textos instrucionais, tomando como referência os elementos constitutivos de cada gênero textual. H49. Analisar as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos publicitários, H69. Analisar o tipo de linguagem utilizada em textos publicitários, percebendo sua importância como estratégia persuasiva. H93. Analisar as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos de entretenimento,

3 COMPETÊNCIA 6: ANÁLISE E REFLEXÃO LINGUÍSTICA H1. Reconhecer as variantes linguísticas como manifestações legítimas e igualitárias de comunicação. H2. Avaliar o uso de variedades linguísticas em um texto, considerando a situação comunicativa e o gênero textual. H3. Reconhecer, em diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro. H4. Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso. H5. Demonstrar uma atitude crítica e não preconceituosa em relação ao uso de variedades linguísticas e estilísticas. H6. Reconhecer a presença de variações linguísticas, desconstruindo a ideia de hierarquia linguística. H11. Utilizar os processos de formação de palavras para melhor interpretá-las. H12. Utilizar os conhecimentos sobre os processos de formação de palavras para resolver dúvidas ortográficas. H20. Empregar a concordância verbal e nominal, garantindo a observância da norma padrão, coesão e coerência textual. H21. Avaliar adequação da concordância verbal e nominal, considerando a situação comunicativa e o gênero de texto. H25. Compreender que uma mesma palavra pode assumir diferentes sentidos, dependendo do contexto em que foi usada. H26. Entender que o sentido correto de uma palavra só pode ser definido se ela for analisada a partir do seu contexto de uso. H27. Perceber que algumas palavras podem assumir sentidos contrários a outras, dependendo da necessidade de uso dessas palavras. H28. Reconhecer o significado de palavras que são idênticas na pronúncia e diferentes na escrita. H29. Reconhecer o significado de palavras que são idênticas na escrita e diferentes na pronúncia. H30. Reconhecer os diferentes significados de palavras que são idênticas na escrita e na pronúncia. H31. Reconhecer palavras próximas na escrita e na pronúncia, mas com significados diferentes. H33. Reconhecer a multiplicidade de sentidos que uma mesma palavra pode apresentar, em diferentes contextos de uso. H34. Analisar a multiplicidade de sentidos que uma mesma palavra pode apresentar, em diferentes contextos de uso. H35. Comparar a multiplicidade de sentidos que uma mesma palavra pode apresentar, em diferentes contextos de uso. H36. Comparar o sentido real de uma palavra (denotação) com seu sentido figurado (conotação), considerando o contexto de uso. H37. Distinguir o sentido real do figurado, compreendendo diferentes recursos e estratégias utilizados no texto para produção de sentido. H38. Analisar o uso da conotação em textos que se utilizam da ironia e do humor. H39. Interpretar as manifestações conotativas de um texto. H40. Reconhecer as possibilidades do uso conotativo da língua por meio das figuras de linguagem. H41. Compreender o significado de enunciados conotativos, como a metáfora. H47. Compreender as funções da linguagem, analisando o objetivo de cada uma. H49. Reconhecer as funções da linguagem, analisando-as nos contextos comunicativos. H51. Reconhecer que uma mesma mensagem pode ter diferentes funções.

4 COMPETÊNCIA 7 Compreender a relevância e abrangência da literatura como patrimônio histórico, social e cultural. H1. Compreender que a literatura possui uma linguagem própria e carregada de sentidos, observando suas possibilidades de provocar emoções e reflexões no leitor. H3. Perceber que a linguagem literária, em determinados contextos, ganha sentido figurado. H4. Conceber a linguagem conotativa como constituinte do fazer artístico. H5. Reconhecer os efeitos de sentido produzidos, em textos literários, a partir do uso da conotação e denotação. H6. Diferenciar o texto literário do não literário, observando as principais características de cada um. H7. Reconhecer os procedimentos de construção de um texto literário, inferindo suas funções. H8. Compreender o texto literário como manifestação da subjetividade. H9. Compreender o texto literário como lugar de manifestação de valores e ideologias. H10. Reconhecer os diferentes papéis da literatura nos contextos: histórico, social, político e cultural de sua produção. H11. Reconhecer a importância da literatura para a preservação da memória e da identidade nacional. H12. Posicionar-se como pessoa e como cidadão, frente aos valores, às ideologias e às propostas estéticas representadas em obras literárias. H13. Caracterizar formas de representação do imaginário brasileiro, a partir da leitura de textos literários. H14. Distinguir as marcas próprias do discurso literário, estabelecendo relações entre o texto literário, o momento de sua produção e seu contexto histórico, social e político. H15. Valorizar manifestações literárias brasileiras como expressão da identidade e da cultura nacional. H16. Valorizar a literatura como forma de compreensão do mundo e de si mesmo. H17. Conceber a literatura dentro de parâmetros plásticos e estéticos da linguagem. H18. Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional. H19. Relacionar fatores históricos com as produções literárias diversas. H20. Identificar quais são os elementos que compõem cada gênero literário. H21. Reconhecer as principais características dos vários gêneros literários. H22. Localizar as tendências predominantes na poesia e na prosa de ficção brasileira, numa linha de tempo. H23. Analisar o texto poético sob os aspectos da linguagem e da forma. H24. Reconhecer recursos prosódicos frequentes em textos poéticos: rima, ritmo, assonância, aliteração, entre outros. H25. Identificar os elementos que compõem uma narrativa, observando a função de cada um para a composição dos textos literários. H26. Reconhecer os diferentes focos narrativos, relacionando-os às distintas necessidades de expressão. TRABALHOS E/OU PESQUISAS Análise Literária Livro I 1,5 ponto Análise Literária Livro II 1,5 ponto

5 DICAS DE APROFUNDAMENTO: Leitura diária de periódicos (jornais e revistas) reais ou virtuais, tais como: Folha de S. Paulo, O Globo, Diário do Centro do Mundo (virtual), Vi o mundo (virtual), GGN (virtual). Programas de debates e entrevistas na TV, tais como: Roda Viva, Rede Minas; documentários do Canal Brasil e TV Escola. Ouvir Band News; Rádio CBN. Uso de um bom dicionário (sugestões: Aurélio Buarque e Antônio Houaiss) e de uma boa gramática (sugestões de autores: Ernani Terra, José de Nicola, Cegalla). Artigos de opinião dos colunistas da Folha de S. Paulo, Estadão, Carta Capital, Revista CULT, Revista Fórum. Sites: Blog: Filmes: O primo Basílio O Cortiço Memórias póstumas de Brás Cubas Dom Casmurro Madame Bovary O crime do Padre Amaro Os Maias DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS AV 1 9,0 pontos AV 2 9,0 pontos Simulado 9,0 pontos Trabalhos 3,0 pontos