Português. 1º Período Mês Competência Descritores de Desempenho Conteúdos
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- Maria do Loreto Ágatha Domingues Figueiredo
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1 Português 1º Período Mês Competência Descritores de Desempenho Conteúdos Setembro Prestar atenção ao que ouve de modo a cumprir instruções. Manifestar sensações e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos. Usar vocabulário adequado ao tema. Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. Relatar vivências. Saber manusear livros folheando-os corretamente. Distinguir texto e imagem. Distinguir letra e palavra. Respeitar a direcionalidade da escrita. : campo semântico e lexical Relato: sequencialização das ações Letra, palavra, frase Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: memorizar e reproduzir sequências de sons; apropriar-se de novos vocábulos; cumprir instruções. Manifestar sensações e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos. : campo semântico e lexical Instruções; indicações Outubro Conhecimento explícito Usar vocabulário adequado ao tema. Respeitar as regras de entoação e ritmo adequados. Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. Relatar vivências. Dizer poemas memorizados. Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas. Ler, respeitando a direcionalidade. Distinguir letra, palavra, frase, texto. Antecipar conteúdos. Ler em voz alta para diferentes públicos Perceber que a escrita é uma representação da linguagem oral. Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas. Respeitar a direcionalidade da escrita. Manipular os sons e observar os efeitos produzidos. Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar o sons ; identificar ditongos; identificar sílabas. Articulação, entoação. Direcionalidade Fronteira de palavra Letra, palavra de palavras: via direta e indireta Vogais oral, nasal
2 Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: responder a questões sobre o que ouviu; apreender o sentido global de textos ouvidos; memorizar e reproduzir sequência de sons. Informação essencial e acessória Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. Construir frases com graus de complexidade crescente. Dizer poemas memorizados. Articulação, entoação, pausa Novembro Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas. Ler, respeitando a direcionalidade. Distinguir letra, palavra, frase e texto. Reconhecer a representação gráfica de fronteira de palavra. Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra; letra/som. Ler em voz alta para diferentes públicos. Localizar palavras em diferentes contextos e diferentes suportes. fronteira de palavra Letra, palavra de palavras: via direta e indireta Perceber que a escrita é uma representação da linguagem oral. Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas. Respeitar a direcionalidade da escrita. Usar adequadamente os instrumentos de escrita. Usar linha de base como suporte de escrita. Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas. Manipular os sons e observar os efeitos produzidos. Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar o sons ; identificar sílabas. Maiúsculas e minúsculas Ponto final Palavra, frase, texto, imagem Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: responder a questões acerca do que ouviu; cumprir instruções; apreender o sentido global de textos ouvidos; apropriar-se de novos vocábulos. Informação essencial e acessória Dezembro Memorizar e reproduzir sequência de sons. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação; Respeitar as regras de entoação e ritmo adequados; Construir frases com graus de complexidade crescente; Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. Ler, respeitando a direcionalidade. Distinguir letra, palavra, frase, texto. Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra; letra/som. Tema e assunto Instruções e indicações Direcionalidade de palavras: via direta e indireta escrita. palavras e frases de acordo com um modelo; legendas de imagens. frase
3 da língua Manipular os sons e observar os efeitos produzidos: produzir palavras por alteração e ordenação de letras. Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar os sons ; identificar sílabas. imprensa, manuscrita 2º Período Mês Competência Descritores de Desempenho Conteúdos Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: responder a questões acerca do que ouviu; cumprir instruções; apreender o sentido global de textos ouvidos; apropriar-se de novos vocábulos; integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico. Instruções e indicações adequados. Construir frases com graus de complexidade crescente. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: relatar vivências e partilhar ideias. Intencionalidade comunicativa Janeiro Ler, respeitando a direcionalidade. Distinguir letra, palavra, frase, texto. Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra; letra/som. Identificar as funções da leitura. Direcionalidade de palavras: via direta e indireta Funções da leitura frase. Manipular os sons e observar os efeitos produzidos: segmentar e reconstruir a Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar os sons ; identificar sílabas. Comparar dados e descobrir regularidades: estabelecer semelhança e diferença entre sons; identificar rimas. Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: cumprir instruções; apreender o sentido global de textos ouvidos; apropriar-se de novos vocábulos; integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais. Instruções e indicações Fevereiro adequados; Construir frases com graus de complexidade crescente; Falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato; Dizer poemas memorizados. Intencionalidade comunicativa
4 progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para: identificar o sentido global dos textos; localizar a informação pretendida; responder a questões sobre o texto; Ler em voz alta para diferentes públicos. Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas. Respeitar a direcionalidade da escrita. Usar adequadamente os instrumentos de escrita. Usar a linha de base como suporte de escrita. Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas. Escrever legivelmente com correção ortográfica e gerindo corretamente o espaço da página: Direcionalidade de palavras: via direta e indireta Assunto: ideia principal em voz alta frase, texto Manipular os sons e observar os efeitos produzidos: segmentar e reconstruir a Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar o sons ; identificar sílabas. Comparar dados e descobrir regularidades: estabelecer semelhança e diferença entre sons; identificar rimas; flexão verbal. ouvidos; apropriar-se de novos vocábulos; integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico; responder a questões acerca do que ouviu. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação: respeitar as regras de entoação e ritmo adequados; construir frases com graus de complexidade crescente; falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. Março progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para: identificar o sentido global dos textos; localizar a informação pretendida; responder a questões sobre o texto. Copiar textos, tendo em vista a recolha de informação: de modo legível e sem erros. Manipular os sons e observar os efeitos produzidos: segmentar e reconstruir a Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar o sons ; identificar sílabas. Comparar dados e descobrir regularidades. Direcionalidade Assunto: ideia principal em voz alta Maiúsculas e minúsculas Palavra, frase, texto, imagem Antónimos
5 3º Período Mês Competência Descritores de Desempenho Conteúdos ouvidos; integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico; responder a questões acerca do que ouviu. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação: respeitar as regras de entoação e ritmo adequados; construir frases com graus de complexidade crescente; falar, com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. Abril Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra; letra/som. Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para: identificar o sentido global dos textos; localizar a informação pretendida; responder a questões sobre o texto. Localizar palavras em diferentes contextos; Mobilizar conhecimentos prévios. Assunto: ideia principal Técnicas de localização de informação Elaborar por escrito respostas a questionários, roteiros de tarefas e atividades. Maiúsculas e minúsculas Palavra, frase, texto, imagem Parágrafos Manipular os sons e observar os efeitos produzidos: segmentar e reconstruir a Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar os sons ; identificar sílabas. Comparar dados e descobrir regularidades. Rimas ouvidos; integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico; responder a questões acerca do que ouviu. adequados. Construir frases com graus de complexidade crescente. Maio progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para: identificar o sentido global dos textos; seguir instruções escritas para realizar uma ação. Maiúsculas e minúsculas Palavra, frase, texto, imagem Parágrafos Texto descritivo
6 Elaborar por escrito respostas a questionários, roteiros de tarefas e atividades. Elaborar uma descrição. Escrever uma curta mensagem (correio eletrónico) Manipular os sons e observar os efeitos produzidos: segmentar e reconstruir a Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar o sons ; identificar sílabas; identificar e aplicar os acentos gráficos. Comparar dados e descobrir regularidades. Rimas. Acento gráfico: agudo, grave e circunflexo ouvidos; integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico; responder a questões acerca do que ouviu. Junho adequados. Construir frases com graus de complexidade crescente. progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para: identificar o sentido global dos textos; localizar a informação pretendida; responder a questões sobre o texto. Elaborar por escrito respostas a questionários, roteiros de tarefas e atividades. Elaborar uma descrição. Manipular os sons e observar os efeitos produzidos: segmentar e reconstruir a Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar o sons ; identificar sílabas; identificar e aplicar os sinais de pontuação. Comparar dados e descobrir regularidades. Assunto: ideia principal Técnicas de localização de informação frase, texto, imagem Parágrafos Texto descritivo Sinais de pontuação: vírgula, ponto final, ponto de interrogação e de exclamação
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