Mapeamento dos Critérios de Correção de Redação e correspondência com Matrizes de Referência para Avaliação

Transcrição

1 Mapeamento dos e correspondência com Para cada aspecto avaliado há uma ou mais habilidades correspondentes das Matrizes que o aluno precisa desenvolver Para desenvolver a competência escritora: o Crie vários momentos de produção textual o Trace com o aluno um plano de estudo para intervir nas dificuldades o Dê devolutiva às produções Lembre-se: a aprendizagem ocorre no processo Bom trabalho!

2 Atendimento à proposta e desenvolvimento do tema H1. Identificar elementos e estratégias de construção de tipos textuais (argumentação, descrição, dissertação, injunção, narração). H3. Reconhecer a finalidade de diferentes textos. H5. Reconhecer o tema e/ou as informações principais e secundárias. H13. Reconhecer a interpretação adequada para um texto. Estrutura do texto dissertativoargumentativo Texto com mínimo de 15 linhas e respeito às margens Atendimento ao tipo textual solicitado Relação entre título e conteúdo H2. Identificar a superestrutura e os modos de organização textual. H1. Identificar elementos e estratégias de construção de tipos textuais (argumentação, descrição, dissertação, injunção, narração). H9. Comparar textos, palavras, expressões e/ou imagens quanto à abordagem dada ao tema, ao estilo, à estrutura e/ou à organização textual empregados. Paragrafação adequada H2. Identificar a superestrutura e os modos de organização textual. Construção de frases claras e completas H18.Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de intercalação de orações, estruturas sintáticas e termos regentes e regidos, entre outros. H20. Identificar os efeitos de sentido decorrentes de repetição de palavras, pronominalização, conectivos, advérbios, operadores argumentativos, entre outros.

3 Elementos constituintes do texto dissertativoargumentativo Elementos do texto dissertativoargumentativo: introdução desenvolvimento conclusão desenvolvimento de argumentação consistente Relação consistente entre o tema e os argumentos H1. Identificar elementos e estratégias de construção de tipos textuais (argumentação, descrição, dissertação, injunção, narração). H2. Identificar a superestrutura e os modos de organização textual. H17. Estabelecer relação entre a função da linguagem e a finalidade comunicativa. H9. Comparar textos, palavras, expressões e/ou imagens quanto à abordagem dada ao tema, ao estilo, à estrutura e/ou organização textual empregados. H10. Inferir opinião do autor subentendida em um texto. H11. Distinguir fatos de opiniões. H12.Localizar argumentos utilizados pelo autor na defesa de seu ponto de vista. H16.Reconhecer opiniões diversas sobre o mesmo tema em diferentes textos.

4 H8. Reconhecer o sentido conotativo e/ou denotativo de palavras e/ou expressões. H14. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de clichês, frases feitas, provérbios, entre outros. Variedade vocabular H20. Identificar os efeitos de sentido decorrentes de repetição de palavras, pronominalização, conectivos, advérbios, operadores argumentativos, entre outros. H21. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso da linguagem figurada. H25. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso da linguagem figurada. Coesão textual Progressão temática Encadeamento das ideias H5. Reconhecer o tema e/ou as informações principais e secundárias. H6. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de referências intertextuais. H7. Reconhecer efeitos de humor e/ou crítica. H9. Comparar textos, palavras, expressões e/ou imagens quanto à abordagem dada ao tema, ao estilo, à estrutura e/ou à organização textual empregados. H18. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de intercalação de orações, estruturas sintáticas e termos regentes e regidos, entre outros. H22. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de verbos (tempos, modos e vozes), flexões diferentes, entre outros. H23. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de estruturas sintáticas subordinativas substantivas. H24. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de estruturas sintáticas coordenativas e/ou subordinativas adverbiais e/ou adjetivas.

5 Coesão textual Emprego correto dos sinais de pontuação Emprego correto de pronomes Códigos e Linguagens Ensino Médio H27. Estabelecer relação de causa e consequência entre partes e elementos do texto. H19. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de sinais de pontuação. H20. Identificar os efeitos de sentido decorrentes de repetição de palavras, pronominalização, conectivos, advérbios, operadores argumentativos, entre outros. H21. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de substantivos, adjetivos, advérbios, conectivos, artigos, pronomes, flexões diferentes, entre outros. H3. Reconhecer a finalidade de diferentes textos. H4. Reconhecer o público a que os textos se destinam. C4 Proposta de intervenção Elaboração de propostas de intervenção para o problema H9. Comparar textos, palavras, expressões e/ou imagens quanto à abordagem dada ao tema, ao estilo, à estrutura e/ou organização textual empregados. H12. Localizar argumentos utilizados pelo autor na defesa de seu ponto de vista. H17. Estabelecer relação entre a função da linguagem e a finalidade comunicativa.

6 Respeito à ortografia Acentuação correta das palavras H28. Analisar o significado das palavras com base nas convenções ortográficas e na acentuação gráfica. H4. Reconhecer o público a que os textos se destinam. C5 Adequação da linguagem H29. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos expressivos referentes à sonoridade: onomatopeia, repetição sonora, trocadilho, rima, refrão, entre outros. Norma culta C4 T4 H30. Associar o uso de registros linguísticos formais e/ou informais a situações comunicativas orais e/ou escritas. Concordância verbal Concordância nominal H26. Identificar o uso adequado da concordância nominal e/ou verbal. Uso correto de tempo e/ou modo verbal H22. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de verbos (tempos, modos e vozes), flexões diferentes, entre outros.