Carga Horária Semanal 2 blocos 90m + 1 bloco 45m 1º PERÍODO 1 33h 1º PERÍODO: 62 aulas 2 24h 2º MOD. 18 aulas. 3º PERÍODO: 48 aulas
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- João Vítor Luciano Avelar Brunelli
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1 ELENCO MODULAR/GESTÃO DE HORAS MÓDULOS DURAÇÃO Carga Horária Semanal 2 blocos 90m + 1 bloco 45m 1º PERÍODO 1 33h 1º MOD. 44 aulas 1º PERÍODO: 62 aulas 2 24h 2º MOD. 18 aulas 3 24h 2º PERÍODO 4 24h 2º PERÍODO: 58 aulas 2º MOD. 14 aulas 5 21h TOTAL (126 horas) 3º PERÍODO: 48 aulas 3º MOD. 32 aulas 4º MOD. 12 aulas 3º PERÍODO 4º MOD. 20 aulas TOTAL (168 aulas) 5º MOD. 28 aulas MÓDULOS CONTEÚDOS 1 Textos de carácter autobiográfico 2 Textos expressivos e criativos e textos poéticos Textos dos Media I (Crónica; Entrevista; Documentários; Textos científicos) 3 4 Textos Narrativos/Descritivos I 5 Textos dos Media II (Publicidade institucional/cultural e comercial) Prof.ª Maria de Lurdes Mendes Cavaco 1 de 9
2 Objectivos/Competências transversais a diversos módulos a abordar ao longo do ano: Mobilizar conhecimentos prévios. Compreender enunciados orais e escritos Expressar-se oralmente e por escrito com correcção e clareza, adequando o discurso às diversas situações comunicativas. Ler com fluência. Efectuar uma leitura global, analítica e crítica. Antecipar conteúdos a partir de indícios vários. Determinar a intencionalidade comunicativa de vários tipos de texto. Apreender os sentidos dos textos. Distinguir factos de sentimentos, de atitudes e de opiniões Distinguir o registo formal do registo informal. Contactar com autores do Património Cultural Português. Contactar com autores do Património Cultural Universal. Distinguir o essencial do acessório. Programar a produção escrita e da oralidade, observando as fases de planificação, execução, avaliação. Aplicar as regras da textualidade. Descrever e interpretar imagens. Identificar a função da imagem relativamente ao texto. Relatar vivências e experiências. Reflectir sobre o funcionamento da. Aplicar as regras do funcionamento da. Adequar o discurso à situação comunicativa. Exprimir sentimentos e emoções. Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação. Reconhecer a dimensão estética da. Produzir textos de carácter expressivo e criativo. Produzir textos de diferentes matrizes discursivas. Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes. Aplicar regras de tomada de notas. Organizar a informação recolhida. Aplicar técnicas de condensação linguística. Observar as regras do uso da palavra em interacção. Desenvolver o espírito crítico. Desenvolver métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo que contribuam para a construção autónoma das aprendizagens. Desenvolver competências de escrita criativa e de apropriação de técnicas e modelos. Produzir textos orais de diferentes tipos e níveis distintos de formalização. Utilizar estratégias de leitura diversificadas. Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, com base no respeito, confiança e cooperação. Desenvolver a capacidade de auto-análise, conhecimento e aceitação do outro. Desenvolver o sentimento de pertença a uma comunidade cultural. Relacionar-se com outras culturas de expressão portuguesa e universal. Competências transversais Prof.ª Maria de Lurdes Mendes Cavaco 2 de 9
3 Competências de comunicação Competências estratégicas Formação para a cidadania - Componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica. - Estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; - Operações de planificação, execução e avaliação de textos orais e escritos; - Utilização das TIC; - Utilização de técnicas de pesquisa em vários suportes; - Tomada de notas; - Produção se sínteses e resumos; - Concepção e utilização de instrumentos de análise. - Construção de uma identidade pessoal e cultural através da reflexão sobre ideias, motivações e acções; - Desenvolvimento de capacidades de actuação democrática e solidária; - Reflexão sobre outros pontos de vista; - Reconhecimento da herança do passado na construção do presente; - Assunção dos valores da democracia, da liberdade e da responsabilidade como valores consensuais a defender; - Aperfeiçoamento da capacidade de análise e de síntese; - Apresentação e defesa de opiniões pessoais relevantes sobre situações diversas; - Interacção com a realidade de forma crítica e criativa; - Desenvolvimento de formas plurais de relacionamento com a criação cultural; - Desenvolvimento de capacidades para utilizar e avaliar informações de modo crítico e autónomo; - Compreensão ética da sexualidade; - Prevenção dos maus-tratos e das aproximações abusivas. Objectivos específicos Módulo um: Textos de Carácter Autobiográfico Competências Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos Duração de Avaliação Prof.ª Maria de Lurdes Mendes Cavaco 3 de 9
4 . Identificar marcas de textos de carácter autobiográfico;. Descrever e interpretar imagens;. Relatar vivências e experiências;. Produzir textos de carácter autobiográfico;. Distinguir registo formal e informal;. Exprimir sentimentos e emoções. literária Funcionamento da. Textos informativos e dos domínios transacional e educativo (declaração, requerimento, contrato, carta). Textos de carácter autobiográfico (memórias, diários, cartas, autobiografias). Imagem: autorretrato. Textos literários de carácter autobiográfico. Registos biográficos em diversos suportes. Relato de experiências, vivências. Descrição e interpretação de imagens: autorretrato. Descrição e interpretação de imagens: autorretrato. Relatos de experiências, vivências, cartas, declaração, requerimento. Interacção discursiva Adequação discursiva (oral e escrita; registos e formas de tratamento). Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência). Tipologia textual. Morfologia (classes de palavras). Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe. Significação lexical (significado e polissemia). Actividades de compreensão e expressão oral e escrita aluno-aluno. Interpretação e análise de textos. Exercícios de escuta activa. Oficina de escrita. Interpretação e descrição de imagens. Exposição comentada de fotografias e/ou pinturas. Elaboração de planos de textos segundo os modelos da matriz do módulo. Produção de textos previstos de forma condicionada e livre. Redacção de textos de carácter autobiográfico. Prática de funcionamento da. Ficha de diagnose de tipologia diversificada prontuários. Retroprojector e acetatos. Fichas informativas. Caderno. Quadro. Tecnologias da Informação e da Comunicação 33 horas 44 aulas Com base em: individuais, a pares e de grupo -Auto e heteroavaliação. pelo Conselho Módulo dois: Textos Expressivos e Criativos e Textos Poéticos Objectivos Competências Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos Duração Avaliação Prof.ª Maria de Lurdes Mendes Cavaco 4 de 9
5 específicos de. Identificar marcas do texto lírico;. Distinguir a matriz discursiva de textos poéticos;. Apreender a estrutura dos poemas;. Reconhecer valores expressivos e estilísticos;.inferir sentidos implícitos;. Descrever e interpretar imagens;. Reconhecer a dimensão estética da ;. Produzir textos de carácter expressivo e criativo;. Interagir com o universo de sensações, emoções, ideias e imagens próprias do discurso poético; literária Funcionamento da. Regulamento. Poesia lírica camoniana. Poesia do séc. XX. Regulamentos. Registos áudio de poemas. Videoclips. Poemas leitura expressiva. Textos expressivos e criativos. Nível prosódico. Interacção discursiva (força ilocutória Adequação discursiva (oral e escrita; registos e formas de tratamento). Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência). Tipologia textual. Paratextos. Morfologia (classes de palavras). Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe aluno aluno. Interpretação e análise de textos. Exercícios de escuta activa. Realização de pesquisa com recurso à Internet. Apresentação dos poemas preferidos dos alunos. Elaboração de fichas biográficas de autores. Oficina de Escrita. Prática do funcionamento da de tipologia diversificada prontuários. Fichas informativas. Caderno. Quadro. TIC 24 horas 32 aulas Com base em: individuais, a pares e de grupo -Auto e heteroavaliação. pelo Conselho Módulo três: Textos dos Media I Objectivos Competências Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos Duração Avaliação Prof.ª Maria de Lurdes Mendes Cavaco 5 de 9
6 Específicos de. Distinguir a matriz discursiva de textos dos media;. Distinguir o essencial do acessório;. Aplicar técnicas de condensação linguística;. Produzir textos de diferentes matrizes discursivas;. Identificar os códigos utilizados pelos diferentes media;. Reflectir sobre o papel e as responsabilidades dos Media na formação pessoal e social do indivíduo. literária Funcionamento da. Textos dos media: artigos científicos e técnicos, artigos de apreciação crítica, crónicas Crónicas literárias. Documentários de índole científica. Entrevistas radiofónicas e televisivas. Crónicas radiofónicas. Entrevista. Textos de apreciação crítica. Artigos de apreciação crítica. Resumo de textos informativoexpositivos. Lexicografia. Relações entre palavras e estruturas lexicais. Valor semântico da estrutura frásica. Texto (continuidade; progressão; coesão e coerência);. Reprodução do discurso no discurso (modos de relato de discurso).morfologia (classes de palavras);. Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe;. Neologia (sigla, acronímia, onomatopeias) aluno-aluno. Interpretação e análise de textos. Exercícios de escuta activa. Análise comparativa do tratamento do mesmo assunto em diferentes media e diferentes suportes. Elaboração de planos de textos segundo os modelos da matriz do módulo. Produção de textos de carácter jornalístico, tendo em conta diferentes públicos. Prática de funcionamento da prontuários. Tecnologias da Informação e da Comunicação. Jornais e revistas. Programas televisivos 24 horas 32 aulas Com base em: individuais, a pares e de grupo -Auto e heteroavaliação. pelo Conselho Módulo quatro: Textos Narrativos/Descritivos I Objectivos Competências Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos Duração de Avaliação Prof.ª Maria de Lurdes Mendes Cavaco 6 de 9
7 Específicos Descrever e interpretar imagens;. Distinguir o essencial do acessório; literária.textos narrativos/descritivos Contos/novelas de autores do séc. XX aluno aluno. Aplicar regras de condensação linguística;. Reconhecer a dimensão estética da ;. Produzir textos de diferentes matrizes discursivas;. Interagir de forma criativa com os universos ficcionais. Funcionamento da. Documentários. Reconto. Relatório. Textos narrativos/descritivos. Reconto. Síntese de textos informativoexpositivos. Língua, comunidade linguística, variação e mudança. Referência deíctica (deixis pessoal, temporal e espacial; anáfora e co). Reprodução do discurso no discurso (verbos introdutores de relato de discurso). Texto (continuidade, progressão; coesão e coerência). Protótipos textuais. Morfologia e classes de palavras. Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas, ordem de palavras, figuras de sintaxe. Relações entre palavras relações fonéticas e gráficas. Análise e interpretação textual e imagética. Trabalho de pesquisa, recolha e tratamento de informação. Consulta de sítios de museus na Internet Redacção de textos de contracapa dos contos lidos. Criação de contos a partir de uma lista de palavras chave. Criação de histórias a partir de imagens. Prática do funcionamento da prontuários;. Tecnologias de Informação e Comunicação 24 horas 32 aulas Com base em: individuais, a pares e de grupo -Auto e heteroavaliação. pelo Conselho Módulo cinco: Textos dos Media II Prof.ª Maria de Lurdes Mendes Cavaco 7 de 9
8 Objectivos Específicos Competências Conteúdos Estratégias / Actividades Recursos Duração de Avaliação. Distinguir a matriz discursiva de textos dos Media;. Determinar a intencionalidade comunicativa;. Distinguir factos de sentimentos e de opiniões;. Reconhecer formas de persuasão e manipulação;. Descrever e interpretar imagens;. Reconhecer a dimensão estética e simbólica da e da imagem;. Identificar a função da imagem relativamente ao texto;. Produzir textos de diferentes matrizes discursivas;. Refletir sobre o papel e as responsabilidades dos media na formação pessoal e social do indivíduo. Funcionamento da. Textos dos media: artigos de apreciação crítica, textos informativos, imagens (função argumentativa e crítica), artigos científicos e técnicos, publicidade. Documentários de índole científica. Produções áudio e diversas. Publicidade. Textos publicitários. Textos de apreciação crítica. Artigos de apreciação crítica. Textos publicitários. Processos fonológicos (inserção, supressão e alteração de segmentos). Expressões nominais (valor dos adjectivos). Texto. Paratextos. Tipologia textual Consolidação dos itens de Fonologia, de Semântica Lexical, de Semântica Frásica e de Pragmática e Linguística Textual dos módulos anteriores aluno-aluno. Interpretação e análise de textos. Exercícios de escuta activa. Análise comparativa do tratamento do mesmo assunto em diferentes media e diferentes suportes;. Elaboração de slogans e anúncios publicitários em vários suportes. Produção de artigos de apreciação crítica. Prática de funcionamento da prontuários. Tecnologias da Informação e da Comunicação. Jornais e revistas. 21 horas 28 aulas Com base em: individuais, a pares e de grupo -Auto e heteroavaliação. pelo Conselho Prof.ª Maria de Lurdes Mendes Cavaco 8 de 9
9 Escola Secundária c/ 3º ciclo de Manuel da Fonseca Curso Profissional onal de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos 10º Ano Ciclo de Formação Ano lectivo Prof.ª Marina Fontes da Veiga e Maria João Bento Falcão 9 de 9
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