ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VELAS PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS 10º ANO

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1 ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VELAS PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS 10º ANO

2 Planificação Anual 2011/2012 ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VELAS PORTUGUÊS 10º ANO Manual adotado: Página Seguinte - Texto Editora UNIDADE 0 Reflexão sobre a Língua Portuguesa avaliação de textos orais e escritos; Demonstrar níveis de desempenho para as diferentes competências nucleares: Ouvir / falar Ler Escrever Conhecimento Explícito da Língua Diálogo: oral e escrito Código oral escrito Poema Crónica Registo áudio Representação gráfica da linguagem: acentuação, ortografia, pontuação; Semântica lexical, figuras de estilo. Conectores discursivos, classes de palavras, sintaxe, funções sintáticas, expressão escrita. Apresentação / Diagnose da turma Reflexão sobre o Programa, as atividades e os critérios de avaliação Exercícios de escuta ativa Apreciação crítica de produções orais Contrato de leitura Atividades de revisões 3 cidadania: respeito e cooperação com os outros. 2

3 UNIDADE 1 Textos do domínio transacional e do domínio educativo avaliação de textos orais e escritos; cidadania: respeito e cooperação com os outros. Desenvolver as diferentes competências: planificação/execução/av aliação Ler: Pré-leitura, leitura, pós-leitura, leitura global, seletiva, analítica e crítica. Escrever: planificação / textualização/revisão Conhecimento explícito da língua Leitura: Verbetes Declaração Relatório Requerimento Regulamento Contrato Textos informativos Artigos científico e técnico Regulamentos de concursos de TV e rádio Relatório de atividades Expressão Escrita Declaração Requerimento Relatório Atos de fala Adequação discursiva Atos ilocutórios Adequação discursiva (registo formal e formas de tratamento Protótipos textuais Lexicografia) Morfologia Sintaxe Distinção da matriz discursiva dos textos do domínio transacional Análise de textos Elaboração de planos de textos segundo modelos Produção de textos Prática de Conhecimento explícito da língua Oficina de escrita 11 3

4 leitura e escuta adequadas ao tipo avaliação de textos orais e escritos. cidadania: respeito e cooperação com os outros. UNIDADE 2 Textos dos média Desenvolver diferentes competências: as planificação/execução/ avaliação Ler: Pré-leitura, leitura, pós-leitura, leitura global, seletiva, analítica e crítica. Escrever: planificação / textualização/ revisão Conhecimento Leitura: Entrevistas Crónicas Resumo Artigos científicos e técnicos; Artigos de apreciação crítica Entrevistas Crónicas Expressão escrita Resumo Interação discursiva (atos ilocutórios) Princípios reguladores da interação discursiva (princípio da cooperação e princípio da cortesia) Modos de relato do discurso Texto (Continuidade, progressão; coesão, coerência) Protótipos textuais Morfologia e classes de palavras Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe Exercícios de escuta ativa Análise comparativa do tratamento do mesmo assunto em diferentes media e diferentes suportes Produção de textos scripto-audiovisuais para diferentes públicos Análise comparativa dos meios de comunicação nacionais com os de outros países com recurso à Internet, TV por satélite Prática conhecimento da língua; de explícito 10 Oficina de escrita; Contrato de leitura; 4

5 UNIDADE 3 Textos de caráter autobiográfico avaliação de textos orais e escritos; Desenvolver diferentes competências: as planificação/execução/ avaliação Ler: Pré-leitura, leitura, pós-leitura, leitura global, seletiva, analítica e crítica. Escrever: planificação/ textualização/revisão Conhecimento Leitura Memórias Diário Carta Retratos Textos de caráter poemas autobiográficos de Camões De imagem (autorretratos) Memórias Diário Carta Retratos e autorretrato Textos de caráter autobiográfico de Camões Descrição e interpretação de imagens Poemas Referência deítica (deixis pessoal, temporal e espacial Interação discursiva (atos ilocutórios e princípios reguladores de interação discursiva Adequação discursiva Oral e escrito; registo informal) Modos de relato do discurso e verbos introdutores de relato do discurso Texto (Continuidade; progressão; coesão e coerência) Protótipos textuais Morfologia e classes de palavras Exposição comentada de fotografias e / ou pinturas; Exposição de autorretratos de pintores de épocas diversas; Redação de textos de caráter biográfico; Prática conhecimento da língua; de explícito Produção de exposição oral 12 cidadania: respeito e cooperação com os outros. Expressão escrita Descrição/ retrato Relato de experiências, vivências Carta pessoal Carta oficial Tomada de notas Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe Significação lexical (significado e polissemia) Neologia (onomatopeias). Elaboração de planos de textos Produção de textos previstos de forma condicionada e livre; Prática de Conhecimento explícito da língua; Oficina de escrita 5

6 avaliação de textos orais e escritos; cidadania: respeito e cooperação com os outros. UNIDADE 4 Textos Expressivos e criativos Poetas do Século XX Desenvolver diferentes competências: planificação/ execução/avaliação as Ler: Pré-leitura, leitura, pós-leitura, leitura global, seletiva, analítica e crítica. Escrever: planificação /textualização/ revisão Conhecimento Leitura: Crónica literária Poemas do século XX Visualização de um filme Registo áudio Leitura Expressiva de poemas Expressão escrita Tomada de notas Jogos de escrita Entrevista Nível prosódico Estruturas lexicais (campo lexical e semântico) Texto (continuidade, progressão; coesão; coerência) Protótipos textuais Paratextos Visualização de registo vídeo Exercícios de escuta Produção de exposição oral Leitura e interpretação de poemas Elaboração de biografias Apresentação dos poemas preferidos dos alunos Declamação de poemas Prática de conhecimento Oficina de escrita produção textual de acordo com planificação 14 Contrato de leitura 6

7 avaliação de textos orais e escritos; UNIDADE 5 Contos de Autores do século XX Língua, comunidade as Leitura: variação e mudança Desenvolver diferentes competências: planificação/ execução/avaliação Ler: Pré-leitura, leitura, pós-leitura, leitura global, seletiva, analítica e crítica. Escrever: planificação/ textualização/revisão Texto narrativo e descritivo Imagem Retrato Paisagem Reconto oral a partir de uma imagem Descrição Expressão Escrita Reconto Textos narrativos /descritivos Síntese -língua e falante (competência comunicativa, textual, metalinguística); - variação e normalização linguística(variedades do português). Referência deítica: deixis (pessoal, temporal e espacial); anáfora e correferência. Interação discursiva (atos ilocutórios: assertivos, diretivos, compromissivos, expressivos, declarações, declarações assertivas; atos ilocutórios diretos e indiretos). Texto (continuidade; progressão; coesão; coerência) Distinção da matriz discursiva de textos Ler e interpretar textos Guião de leitura orientada de um conto Relato de vivências, histórias, pesquisas Prática conhecimento da língua de explícito Produção de resumo/ síntese 15 cidadania: respeito e cooperação com os outros. Conhecimento Protótipos textuais. Comunicação não verbal (linguagem icónica, plástica, musical e gestual). Oficina de escrita Contrato de leitura Morfologia e classes de palavras. Sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe. Relações entre palavras Relações semânticas (antonímia, sinonímia, hiperonímia, hiponímia). 7

8 Observações: As atividades de oficina de escrita e contrato de leitura serão desenvolvidas ao longo do ano letivo. Modalidades: Formativa contínua sumativa Formas autoavaliação observação direta Instrumentos e técnicas:. grelhas de autoavaliação. trabalhos escritos diversos. testes escritos /orais. fichas de trabalho. exposição oral. avaliação da compreensão / expressão oral AVALIAÇÃO Velas, 30 de setembro de