Escola Secundária com 3º Ciclo do Ensino Básico de Amora PLANIFICAÇÃO ANUAL /2015 DISCIPLINA: Português CURSO: PROFISSIONAL

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1 COMPETÊNCIAS GERAIS Compreensão oral / Leitura o Antecipar significados o Distinguir diferentes tipos de texto o Apreender sentidos explícitos o Inferir sentidos implícitos o Distinguir factos de opiniões o Distinguir o essencial do acessório o Avaliar o significado do sentido figurado o Utilizar diversas estratégias de escuta e de leitura para captação e retenção da informação Expressão oral / escrita o Produzir enunciados adequados à situação o Utilizar formas de tratamento adequadas o Utilizar diferentes registos de língua consoante a situação o Produzir diferentes tipos de texto o Exprimir sentimentos de emoções o Relatar acontecimentos e episódios o Descrever ações e objetos o Expor ideias o Aplicar técnicas de tomada de notas o Elaborar apontamentos por resumos, palavras-chave, esquemas e mapas semânticos Conhecimento explícito da língua o Refletir sobre o o Explicitar, usando a terminologia apropriada, aspetos da estrutura e do uso do português padrão nos diferentes planos do conhecimento explícito da língua o Sistematizar propriedades da língua nos planos: Língua, variedade e mudança; fonológico morfológico classes de palavras sintático lexical e semântico discursivo e textual representação gráfica e ortográfica o Mobilizar o conhecimento reflexivo e sistematizado o Analisar marcas específicas da linguagem oral e da linguagem escrita o Respeitar e valorizar as diferentes variedades do português, usando o português padrão como a norma. DOCENTES RESPONSÁVEIS Ana Guerra, Ana Lúcia Oliveira, Francisca Bolrão e Helena Borges PROF_POR_10_M 1_2_3_4_5_ Página 1 de 9

2 Unidade 0 - Teste diagnóstico - Livro de estilo da ESA - Acordo ortográfico Módulo 1 TEXTOS DE CARÁTER AUTOBIOGRÁFICO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Competências de comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica estratégicas: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; operações de planificação, execução e avaliação da escrita e da oralidade; utilização das TIC conhecimento de si e dos outros, reconhecimento do direito à diferença Mobilizar conhecimentos prévios Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto: Determinar a intencionalidade Apreender os sentidos dos textos Distinguir factos de sentimentos, de atitudes e de opiniões Identificar marcas de caráter autobiográfico Distinguir registo formal e informal Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação Diário da turma; livro da turma; exposição comentada de fotografias e/ou outras; exposição de autorretratos de pintores de diversas épocas; redação de textos de caráter autobiográfico; exercícios gramaticais; oficina de escrita; contrato de leitura; elaboração de fichas biobibliográficas de autores; construção de uma base de dados de autores; Tipos de Texto: Memórias Diários Cartas Autobiografias (literário e nãoliterário) Retrato e Autorretrato Declaração Requerimento Curriculum vitae Relato de experiências/ vivências Referência deíctica (deixis pessoal, temporal e espacial); interação discursiva (atos ilocutórios e princípios reguladores de interação discursiva); adequação discursiva (oral e escrito; registo formal e informal); pontuação; texto- continuidade, progressão, coesão e coerência; morfologia e classes de palavras flexão verbal análise sintática Página Web Manual Português, módulos 1,2,3,4, Raiz Editora Leitor de CDs Projetor multimédia Computador Internet Diagnóstico Formativa Trabalho de pares Participação nas aulas Contrato de leitura (ao critério do aluno/ turma) Leitura expressiva Teste sumativo Duração de referência: 30 Horas 40 aulas PROF_POR_10_M 1_2_3_4_5_ Página 2 de 9

3 Descrever e interpretar imagens Relatar vivências e experiências Reconhecer a dimensão estética da língua Contactar com autores do Património Cultural Universal Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação Aplicar as regras da textualidade Refletir sobre o Aplicar as regras de Adequar o discurso à comunicação Produzir textos de caráter expressivo e criativo Utilizar as técnicas de pesquisa em vários suportes Organizar a informação recolhida Aplicar técnicas de condensação linguística Desenvolver a capacidade de autoanálise, conhecimento e aceitação do outro Desenvolver o sentimento de pertença a uma comunidade cultural PROF_POR_10_M 1_2_3_4_5_ Página 3 de 9

4 Módulo 2 TEXTOS EXPRESSIVOS E CRIATIVOS E TEXTOS POÉTICOS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Competências de comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica estratégicas: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; seleção e organização da informação, construção de uma identidade cultural, conhecimento e aceitação das diferenças do outro Mobilizar conhecimentos prévios; Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto Determinar a intencionalidade Apreender os sentidos dos textos Distinguir factos de sentimentos, de atitudes e de opiniões Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação Interpretar imagens Identificar a função da imagem relativamente ao texto Reconhecer a dimensão estética da utilização da língua Contactar com autores do Património Cultural Universal Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de exercícios gramaticais; oficina de escrita; contrato de leitura; elaboração de fichas biobliográficas de autores; exercícios de escuta; apresentação de poemas; organização de uma coletânea de poesia. Tipos de texto: Regulamento Poesia lírica camoniana Poesia do séc. modos de relato do discurso e verbos introdutores de relato do discurso; texto- continuidade, progressão, coesão e coerência; protótipos textuais; nível prosódico; estruturas lexicais (campos lexical e semântico); paratextos; morfologia e classes de palavras; sintaxe (estruturas de combinações livres de palavras; funções sintáticas; ordem de palavras; figuras de sintaxe); conectores textuais; significado lexical (significado e polissemia); neologia (onomatopeias); propriedades e constituintes prosódicos; campo semântico; recursos estilísticos; figuras de estilo; versificação; convenções poéticas; simbologia Variedade geográfica da língua portuguesa Página Web Manual Português, módulos 1,2,3,4, Raiz Editora Leitor CDs de Projetor multimédia Computador Internet Diagnóstico Formativa Trabalho pares Participação nas aulas de Contrato de leitura (ao critério do aluno/ turma) Leitura expressiva Teste sumativo Duração de referência: 27 Horas 36 aulas PROF_POR_10_M 1_2_3_4_5_ Página 4 de 9

5 planificação, execução, avaliação Aplicar as regras da textualidade Refletir sobre o Aplicar as regras de Adequar o discurso à comunicação Utilizar as técnicas de pesquisa em vários suportes Aplicar regras de tomada de notas Organizar a informação recolhida Aplicar técnicas de condensação linguística Desenvolver a capacidade de conhecimento e aceitação do outro Relacionar-se com outras culturas de expressão portuguesa e universal Módulo 3 TEXTOS DOS MEDIA I COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Competências de comunicação: componentes linguística. Discursiva/textual, sociolinguística, estratégica estratégicas: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; produção de resumo; operações de planificação, execução e avaliação da escrita e da oralidade; utilização das TIC construção de uma identidade cultural; desenvolvimento do espírito crítico Exercícios de escuta ativa; análise comparativa do tratamento do mesmo assunto em diferentes media e diferentes suportes; produção de textos scripto-audiovisuais para diferentes públicos; análise comparativa dos meios de comunicação Tipos de texto: Entrevista Crónica (literária e nãoliterária) Artigos científicos e técnicos Artigos de apreciação crítica Resumo de textos informativoexpositivos Texto icónico i princípios reguladores de interação discursiva (princípio de cooperação e princípio de cortesia); modos de relato de discurso; texto (continuidade, progressão, coesão, coerência); protótipos textuais; morfologia e classe de palavras; Página Web Manual Português, módulos 1,2,3,4, Raiz Editora Leitor de CDs Projetor multimédia Computador Internet Diagnóstico Formativa Trabalho de pares Participação nas aulas Contrato de leitura (ao critério do aluno/ turma) Leitura expressiva Duração de referência: 26 Horas 34 aulas PROF_POR_10_M 1_2_3_4_5_ Página 5 de 9

6 Mobilizar conhecimentos prévios Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto: Determinar a intencionalidade Apreender os sentidos dos textos: Distinguir factos de sentimentos, de atitudes e de opiniões Distinguir o essencial do acessório Identificar os diferentes códigos utilizados pelos media Refletir sobre a função desses códigos na produção de sentidos Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação Aplicar as regras da textualidade Refletir sobre o Aplicar as regras de Adequar o discurso à comunicação Produzir textos de diferentes matrizes discursivas Utilizar as técnicas de pesquisa em vários suportes nacionais com os de outros países com recurso à Internet, TV por satélite; produção de jornais; prática de funcionamento da língua; contrato de leitura. sintaxe (estruturas das combinações livres das palavras; funções sintáticas; ordem de palavras); tipos e formas de frases Teste sumativo Aplicar regras de tomada de notas Organizar a informação recolhida Aplicar técnicas de condensação linguística Desenvolver a capacidade PROF_POR_10_M 1_2_3_4_5_ Página 6 de 9

7 de autoanálise, conhecimento e aceitação do outro Desenvolver o sentimento de pertença a uma comunidade cultural Refletir sobre o papel e as responsabilidades dos media na formação pessoal e social do indivíduo Desenvolver o espírito crítico Módulo 4 TEXTOS NARRATIVOS/DESCRITIVOS I COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Competências de comunicação: componentes linguística e discursiva/textual, sociolinguística, estratégica estratégicas: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; seleção e organização da informação, produção de resumo construção de uma identidade cultural, conhecimento e aceitação das diferenças do outro Mobilizar conhecimentos prévios; Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto Determinar a intencionalidade Apreender os sentidos dos textos Distinguir factos de sentimentos, de atitudes e de Criação de contos a partir de uma lista de palavras-chave Criação de histórias a partir de imagens Tipos de texto: Contos / Novelas de autores do séc. XX (a selecionar por cada professor) Reconto Relatório Síntese -Língua, comunidade linguística, variação e mudança; texto (continuidade; progressão; coesão; coerência); protótipos textuais; comunicação não-verbal (linguagem icónica, plástica, musical e gestual); registos de língua; valor expressivo do nome e do verbo; recursos expressivos; sintaxe: estruturas das combinações livres de palavras; funções sintáticas; ordem de palavras; relações entre as Página Web Manual Português, módulos 1,2,3,4, Raiz Editora Leitor de CDs Projetor multimédia Computador Internet Diagnóstico Formativa Trabalho pares Participação nas aulas de Contrato de leitura (ao critério do aluno/ turma) Leitura expressiva Teste sumativo Duração de referência: 30 Horas 40 aulas PROF_POR_10_M 1_2_3_4_5_ Página 7 de 9

8 opiniões Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação Interpretar imagens Identificar a função da imagem relativamente ao texto Reconhecer a dimensão estética da utilização da língua Contactar com autores do Património Cultural Universal Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação Aplicar as regras da textualidade Refletir sobre o Aplicar as regras de Adequar o discurso à comunicação Utilizar as técnicas de pesquisa em vários suportes Aplicar regras de tomada de notas Organizar a informação recolhida Aplicar técnicas de condensação linguística Desenvolver a capacidade de conhecimento e aceitação do outro Relacionar-se com outras culturas de expressão portuguesa e universal palavras : relações semânticas formação de palavras modos de relato do discurso e verbos introdutores de relato do discurso; MóduIo 5 - TEXTOS DOS MEDIA II COMPETÊNCIAS Competências de comunicação: componentes linguística. Pesquisa de artigos de apreciação crítica sobre um tema da atualidade Textos dos Media II - Textos de apreciação crítica - Processos fonológicos (inserção, supressão e alteração de segmentos) Sebenta /Textos de apoio - Uma atividade no âmbito da compreensão oral 22 Horas 30 aulas PROF_POR_10_M 1_2_3_4_5_ Página 8 de 9

9 Discursiva/textual, sociolinguística, estratégica estratégicas: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; produção de resumo; operações de planificação, execução e avaliação da escrita e da oralidade; utilização das TIC construção de uma identidade cultural; desenvolvimento do espírito crítico Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto - Adequar o discurso à situação - Determinar a intencionalidade - Apreender os sentidos dos textos - Distinguir factos de sentimentos e de opiniões - Reconhecer formas de persuasão e manipulação - Expressar oral com rigor expressivo e analítico -Descrever e interpretar imagens - Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua e da imagem - Identificar a função da imagem relativamente ao texto - Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação - Produzir textos de adequação. - Refletir sobre o - Refletir sobre o papel e as responsabilidades dos media na formação pessoal e social do indivíduo - Produção escrita de artigos de apreciação crítica - Produção oral de artigos de apreciação crítica - Elaborações de slogans e anúncios publicitários - Constituição de dossiês de anúncios publicitários - Textos científicos - Publicidade institucional - Publicidade comercial - Expressões nominais (valor dos adjetivos) - Textos e Paratextos (título e bibliografia) - Tipologia Textual (protótipos textuais)0 - Obra literária - Acetatos - Fichas (in)formativas - Dossiê / Caderno diário - Quadro -Projetor / Computador - Outros - Produção oral de um texto de apreciação crítica sobre um tema de atualidade - Um teste de compreensão de leitura - Planificação, textualização e revisão de um artigo de apreciação crítica; participação ativa e empenhada na oficina de escrita. - Portefólio i Sempre que seja pertinente, retomar-se-ão os conteúdos leccionados em módulos anteriores. PROF_POR_10_M 1_2_3_4_5_ Página 9 de 9