Agrupamento de Escolas À Beira Douro. Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas. Planificação de Português 10.º ano. Ano lectivo

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1 Agrupamento de Escolas À Beira Douro Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas Planificação de Português 10.º ano Ano lectivo Competências Transversais De Comunicação: Componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística e estratégica. Estratégica: Estratégias de leitura e escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade. Selecção e organização da informação. Planificação, execução e avaliação de textos orais e escritos. Formação para a cidadania: Respeito e cooperação com os outros. Contribuir para a formação do sujeito, promovendo valores de autonomia, responsabilidade e espírito critico. Promover a educação para a cidadania, para a cultura e para o multiculturalismo. Nucleares Compreensão Oral, Expressão Oral, Expressão Escrita, Leitura e Funcionamento da Língua. Planificação Anual de Português 10.º Ano Professoras Idalina França e Sandra Malheiro Página 1 de 7

2 Conteúdos Descritores de Desempenho Estratégias/ Calendarização Conteúdos a trabalhar, de forma articulada, nas diversas competências nucleares supra referidas. Unidade zero: diagnóstico de competências essenciais Situação comunicativa; estatuto e relação entre os interlocutores; contexto; Intencionalidade comunicativa. Relação entre o locutor e enunciado. Formas adequadas à situação e intencionalidade comunicativas. A- Domínio do modo oral: 1. Compreensão oral Mobilizar conhecimentos prévios. Extrair informação de discursos de diferentes géneros formais e públicos do oral, cuja complexidade e duração exijam focalização da atenção por períodos prolongados. Conhecer estratégias linguísticas e não linguísticas utilizadas explícita e implicitamente para realizar diferentes objectivos comunicativos. Saber escutar e compreender géneros formais e públicos do oral; Saber escutar criticamente discursos orais, identificando factos, opiniões e enunciados argumentativos; Distinguir o essencial do acessório; Identificar a intenção comunicativa do interlocutor; Inferir/deduzir os sentidos implícitos do género do oral. Elaboração de um contrato de leitura. Práticas de leitura: - silenciosa, - expressiva, - funcional, - atenta, - analítica, - crítica. Apresentação de obras lidas à turma. Interpretação e análise de textos. Análise comparativa de textos. Elaboração de planos de textos segundo modelos. Produção de textos previstos de forma condicionada e livre. Organização de uma colectânea de textos produzidos pelo aluno e/ ou turma. Participação em concursos literários. Constituição de um ficheiro de tipologias textuais. Correspondência intra e/ou interescolar. diagnóstica (compreensão/expressão escrita e oral) formativa. sumativa. formal da oralidade Observação directa dos alunos Trabalhos de casa Trabalhos individuais, de pares e de grupo Participação e interesse nas actividades lectivas Auto e heteroavaliação 1º período: 26 aulas Planificação Anual de Português 10.º Ano Professoras Idalina França e Sandra Malheiro Página 2 de 7

3 Seguir uma discussão/exposição e intervir Elaboração de fichas adequadamente; biobibliográficas de Textos informativos diversos e dos domínios transaccional e educativo: Contrato Declaração Requerimento Relatório Artigo científico e técnico Regulamento Verbetes de dicionários e enciclopédias Carta (formal) Resumo/síntese de textos informativo-expositivos. Textos de carácter autobiográfico: Memórias Diários Cartas Retratos Relato de vivências / experiências Textos para leitura em regime contratual. Funcionamento da Língua -Lexicografia (dicionário; glossário; enciclopédia, terminologia; thesaurus) Compreender discursos argumentativos; Exprimir opiniões. 2. Expressão oral Mobilizar conhecimentos prévios; Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos, como estratégias de adesão, de oposição e de persuasão; Conhecer o vocabulário requerido nos géneros formais e públicos do oral necessários para o prosseguimento de estudos e para a entrada na vida profissional. Observar as regras do uso da palavra em interacção; Utilizar uma expressão oral fluente, correcta, adequada a diferentes situações de comunicação; Adequar o discurso ao objectivo comunicativo, ao assunto e a diferentes interlocutores; Utilizar o Português padrão nas situações de interacção social que o exigem; Fazer exposições orais; autores. Pesquisas em sítios na internet. da escola virtual. Visionamento de DVDs. Audição de CDs. Consulta de dicionários e enciclopédias. Diálogo horizontal e vertical. Exercicios de escuta activa. Registo de notas a partir de enunciados orais e escritos. Debates. Exposição comentada de fotografias e/ou pinturas. Dramatização. Jogos de palavras. de interdisciplinaridade. Resolução de fichas de trabalho. Calendarização Planificação Anual de Português 10.º Ano Professoras Idalina França e Sandra Malheiro Página 3 de 7

4 Exprimir pontos de vista, argumentar e destacar informações; Língua, comunidade linguística Língua e falante -competência linguística -competência comunicativa -competência textual -competência metalinguística Pragmática e linguística textual - Interacção discursiva.discurso.força ilocutória -tipologia dos actos ilocutórios -actos ilocutórios directos e indirectos.princípios reguladores da interacção discursiva -Adequação discursiva (oral e escrito; registos formal e informal, formas de tratamento). Leitura literária: Textos literários de carácter autobiográfico: Camões lírico Elaborar relatos que sintetizem discussões em grupo; Utilizar recursos expressivos linguísticos e não linguísticos; Utilizar a complexidade gramatical e o vocabulário requeridos no géneros do oral B- Domínio do modo escrito 1. Leitura Mobilizar conhecimentos prévios. Antecipar conteúdos a partir de indícios vário.; Utilizar diferentes estratégias de leitura. Apreender criticamente o significado e intencionalidade de textos escritos. Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto. Ler com rapidez e em profundidade. Calenda -rização 2º período 27 aulas O verbal e o visual: A imagem fixa e em movimento. O auto-retrato. Textos expressivos e criativos Poetas do século XX. Memorizar o significado do texto. Reconstruir mentalmente o significado do texto em função da relevância. Seleccionar as fontes de informação adequadas às tarefas a realizar. Planificação Anual de Português 10.º Ano Professoras Idalina França e Sandra Malheiro Página 4 de 7

5 Textos para leitura em regime contratual. Funcionamento da Língua: Fonologia: - Propriedades prosódicas (altura, duração, intensidade) -Constituintes prosódicos: frase fonológica ( entoação, pausa) Semântica lexical Estruturas lexicais (campos lexical e semântico) Relações entre palavras (hiperonímia e hiponímia) Semântica frásica Valor semântico da estrututa frásica Referência deíctica. deixis (pessoal, temporal e espacial). anáfora e co-referência Seleccionar a estratégia de leitura em função do objectivo(relação/velocidade/profundidade/consec ução. Reduzir a esquema um texto com objectivo de estudo. Ler textos cuja complexidade ou dimensão requeira alguma persistência. Interpretar as linguagens icónica e simbólica. Reconhecer o valor estilístico e expressivo da pontuação. Estabelecer relações temáticas entre textos. Reconhecer valores culturais, estéticos, éticos, políticos e religiosos que perpassam nos textos. Contactar com autores do Património Cultural Português. Ler textos cuja complexidade ou dimensão requeira alguma persistência. Planificação Anual de Português 10.º Ano Professoras Idalina França e Sandra Malheiro Página 5 de 7

6 Interpretar as linguagens icónica e simbólica. Textos dos media: Artigos científicos e técnicos, Artigos de apreciação crítica, Crónicas, Crónicas literárias, Crónica radiofónica. Reconhecer o valor estilístico e expressivo da pontuação. Estabelecer relações temáticas entre textos. Reconhecer valores culturais, estéticos, éticos, políticos e religiosos que perpassam nos textos. Calenda rização 3º período 16 aulas Textos narrativos e descritivos -Contos de autores do séc. XX: O Homem que Plantava Árvores de Jean Giono; O Quarto Anjo de José Eduardo Agualusa. Conto, reconto. Textos para leitura em regime contratual. Contactar com autores do Património Cultural Português. 2. Expressão Escrita Mobilizar conhecimentos prévios. Adequar o discurso à situação comunicativa. Programar a produção escrita: planificação / textualização /revisão; Funcionamento da Língua Variação e normalização linguística, -variedades do Português. Aperfeiçoar as competências no domínio da escrita de textos de tipologia e finalidade diversa. Escrever com correcção ortográfica, recorrendo a prontuários e a correctores ortográficos. Utilizar correctamente a pontuação. Usar com desenvoltura o processador de texto no processo de elaboração, de revisão, de correcção e de edição dos seus escritos. Planificação Anual de Português 10.º Ano Professoras Idalina França e Sandra Malheiro Página 6 de 7

7 Utilizar vocabulário diversificado e preciso, Semântica lexical Estruturas lexicais (campos recorrendo a processos figurativos; lexical e semântico). Produzir textos expressivos e criativos. Calenda rização Pragmática e linguística textual -Reprodução do discurso no discurso:.modos de relato do discurso,.verbos introdutores de reato do discurso. -Texto(continuidade; progressão; coesão; coerência). -Tipologia textual.protótipos textuais. -Paratextos. NB. Consolidação de conteúdos do funcionamento da língua estudados no Ensino Básico. C- Domínio do funcionamento da língua Mobilizar conhecimentos prévios; Reflectir sobre o funcionamento da língua; Reforçar a apropriação de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreensão dos discursos e o aperfeiçoamento da expressão oral e escrita; Evidenciar um conhecimento sistematizado dos aspectos fundamentais da estrutura e do uso do português-padrão, pela apropriação de metodologias de análise da língua; Semântica lexical: estruturas lexicais; Semântica frásica: - Pragmática e linguística textual; - Variação linguística. Planificação Anual de Português 10.º Ano Professoras Idalina França e Sandra Malheiro Página 7 de 7

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