CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS ANO LETIVO 2017/18

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1 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS ANO LETIVO 2017/18

2 Formação pessoal e social Gramática Escrita Leitura / Educação Literária Oralidade ENSINO BÁSICO 5º ANO Domínios Objetivos e Descritores de Desempenho Ponderação 1. Interpretar discursos orais breves. 2. Utilizar procedimentos para registar e reter a informação. 3. Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência. 4. Apresentar argumentos. Leitura 5. Ler em voz alta palavras e textos. 6. Ler textos diversos. 8. Fazer inferências a partir da informação contida no texto. 9. Organizar a informação contida no texto. 10. Avaliar criticamente textos. Educação Literária 20. Ler e interpretar textos literários. (v. Lista em anexo) 21. Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários. 22. Ler e escrever para fruição estética. 11. Desenvolver o conhecimento da ortografia. 12. Planificar a escrita de textos. 13. Redigir corretamente. 14. Escrever textos narrativos. 15. Escrever textos informativos. 16. Escrever textos descritivos. 17. Escrever textos de opinião. 18. Escrever textos diversos. 19. Rever textos escritos. 23. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. 24. Reconhecer e conhecer classes de palavras. 25. Analisar e estruturar unidades sintáticas. 26. Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. Atitudes e Valores / Participação nas actividades desenvolvidas na sala de aula e nas tarefas propostas pelo professor Favorece a criação de um ambiente propício à aprendizagem. Revela responsabilidade, evidenciando organização e munindo-se do material necessário para a aula. Participa de forma activa e oportuna na aula, implicando-se na realização das tarefas propostas. Evidencia o cumprimento das normas estabelecidas no RI e no PTT. 30%

3 Formação pessoal e social Gramática Escrita Leitura / Educação Literária Oralidade 6º ANO Domínios Objetivos e Descritores de Desempenho Ponderação 1. Interpretar discursos orais breves. 2. Utilizar procedimentos para registar e reter a informação. 3. Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência. 4. Apresentar argumentos. Leitura 5. Ler em voz alta palavras e textos. 6. Ler textos diversos. 8. Fazer inferências a partir da informação contida no texto. 9. Organizar a informação contida no texto. 10. Avaliar criticamente textos. Educação Literária 20. Ler e interpretar textos literários. 21. Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários. 22. Ler e escrever para fruição estética. 11. Desenvolver o conhecimento da ortografia. 12. Planificar a escrita de textos. 13. Redigir corretamente. 14. Escrever textos narrativos. 15. Escrever textos informativos. 16. Escrever textos descritivos. 17. Escrever textos de opinião. 18. Escrever textos diversos. 19. Rever textos escritos. 23. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. 24. Reconhecer e conhecer classes de palavras. 25. Analisar e estruturar unidades sintáticas. 26. Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. Atitudes e Valores / Participação nas actividades desenvolvidas na sala de aula e nas tarefas propostas pelo professor Favorece a criação de um ambiente propício à aprendizagem. Revela responsabilidade, evidenciando organização e munindo-se do material necessário para a aula. Participa de forma activa e oportuna na aula, implicando-se na realização das tarefas propostas. Evidencia o cumprimento das normas estabelecidas no RI e no PTT. 25% 25%

4 Formação pessoal e social Gramática Escrita Leitura / Educação Literária Oralidade 7º e 8º ANOS Domínios Objetivos e Descritores de Desempenho Ponderação 1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. 2. Registar, tratar e reter a informação. 3. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 4. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coesão discursiva. 5. Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades. Leitura 6. Ler em voz alta. 7. Ler textos diversos. 8. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. 9. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação. 10. Ler para apreciar textos variados. Educação Literária 18. Ler e interpretar textos literários. 19. Apreciar textos literários. 20. Ler e escrever para fruição estética 11. Planificar a escrita de textos. 12. Redigir textos com coerência e correção linguística. 13. Escrever para expressar conhecimentos. 14. Escrever textos informativos. 15. Escrever textos argumentativos. 16. Escrever textos diversos. 17. Rever os textos escritos. 25% 21. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. 22. Reconhecer e conhecer classes de palavras. 23. Analisar e estruturar unidades sintáticas. Atitudes e Valores / Participação nas actividades desenvolvidas na sala de aula e nas tarefas propostas pelo professor Favorece a criação de um ambiente propício à aprendizagem. Revela responsabilidade, evidenciando organização e munindo-se do material necessário para a aula Participa de forma activa e oportuna na aula, implicando-se na realização das tarefas propostas. Evidencia o cumprimento das normas estabelecidas no RI e no PTT. 25%

5 Formação pessoal e social Gramátic a Escrita Leitura / Educação Literária Oralidade 9º ANO Domínios Objetivos e Descritores de Desempenho Ponderação 1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. 2. Consolidar processos de registo e tratamento de informação. 3. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 4. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva. 5. Produzir textos orais (5 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades. 6. Reconhecer a variação da língua. Leitura 7. Ler em voz alta. 8. Ler textos diversos. 9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. 10. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação. 11. Ler para apreciar textos variados. 12. Reconhecer a variação da língua. Educação Literária 20. Ler e interpretar textos literários. 21. Apreciar textos literários. 22. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. 23. Ler e escrever para fruição estética. 13. Planificar a escrita de textos. 14. Redigir textos com coerência e correção linguística. 15. Escrever para expressar conhecimentos. 16. Escrever textos expositivos. 17. Escrever textos argumentativos. 18. Escrever textos diversos. 19. Rever os textos escritos. 30% 24. Explicitar aspetos da fonologia do português. 25. Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do português. 26. Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. Atitudes e Valores / Participação nas actividades desenvolvidas na sala de aula e nas tarefas propostas pelo professor Favorece a criação de um ambiente propício à aprendizagem. Revela responsabilidade, evidenciando organização e munindo-se do material necessário para a aula Participa de forma activa e oportuna na aula, implicando-se na realização das tarefas propostas. Evidencia o cumprimento das normas estabelecidas no RI e no PTT.

6 EDUCAÇÃO LITERÁRA ESCRITA LEITURA ORALIDADE CURSOS CIENTÍFICO-HUMANÍSTICOS 10º, 11º E 12º ANOS DOMÍNIOS METAS E DESCRITORES DE DESEMPENHO PONDERAÇÃO 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 2. Registar e tratar a informação 3. Planificar intervenções orais. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 5. Produzir textos orais com correção e pertinência. 6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades. 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. 10. Planificar a escrita de textos. 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades. 12. Redigir textos com coerência e correção linguística. 13. Rever os textos escritos. 14. Ler e interpretar textos literários. 15. Apreciar textos literários. 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. 70%

7 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL GRAMÁTICA 17. Conhecer a origem e a evolução do português. 18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português. 18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português. 19. Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português. Atitudes e Valores / Participação nas atividades desenvolvidas na sala de aula e nas tarefas propostas pelo professor. Favorece a criação de um ambiente propício à aprendizagem. Revela responsabilidade, evidenciando organização e munindo-se do material necessário para a aula. Participa de forma ativa e oportuna na aula, implicando-se na realização das tarefas propostas. Evidencia o cumprimento das normas estabelecidas no RI e no PTT. 10%

8 ESCRITA LEITURA ORALIDADE CURSOS PROFISSIONAIS 10º ANO E 11º ANOS DOMÍNIOS METAS E DESCRITORES DE DESEMPENHO PONDERAÇÃO 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 2. Registar e tratar a informação 3. Planificar intervenções orais. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 5. Produzir textos orais com correção e pertinência. 6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades. 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. 10. Planificar a escrita de textos. 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades. 12. Redigir textos com coerência e correção linguística. 13. Rever os textos escritos. 60%

9 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL GRAMÁTICA EDUCAÇÃO LITERÁRA 14. Ler e interpretar textos literários. 15. Apreciar textos literários. 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. 17. Conhecer a origem e a evolução do português. 18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português. 18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português. 19. Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português. Atitudes e Valores / Participação nas atividades desenvolvidas na sala de aula e nas tarefas propostas pelo professor. Favorece a criação de um ambiente propício à aprendizagem. Revela responsabilidade, evidenciando organização e munindo-se do material necessário para a aula. Participa de forma ativa e oportuna na aula, implicando-se na realização das tarefas propostas. Evidencia o cumprimento das normas estabelecidas no RI e no PTT.

10 COMPR EENSÃO /EXPRE Leitura Compreensão/ Expressão Oral CURSOS PROFISSIONAIS 12º ANOS Competências Específicas Ponderação Compreende e interpreta mensagens orais em diversas situações de comunicação. Capta as ideias essenciais e as intenções de textos orais de diferentes tipos e de níveis distintos de formalização: reconhece as ideias expressas; estabelece relações lógicas; realiza deduções e inferências. Adequa-se à situação de comunicação/ registo necessário, utilizando as funções comunicativas esperadas nos actos de fala em que participa. Produz textos orais de diferentes tipos e níveis distintos de formalização: realiza operações de planificação; expressa ideias, opiniões, vivências e factos, de forma fluente, estruturada, pertinente e fundamentada. 30% Organiza enunciados de forma lógica, articulando ideias sem repetições nem contradições. Fala com correcção formal e entoação adequadas. Desenvolve estratégias de auto-correcção. Lê textos diversificados com fluência e expressividade. Pratica diferentes modalidades de leitura e exprime reacções a textos lidos. Revela espírito crítico. Compreende e interpreta textos em diversas situações de comunicação.

11 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Funcionament o da Língua Produz textos de várias tipologias. Cumpre as propriedades da textualidade (continuidade, progressão, coesão e coerência). Redige textos com finalidades diversas e destinatários variados, respeitando a matriz discursiva. 40% Expressa ideias, opiniões, vivências e factos de forma pertinente, estruturada e fundamentada. Pratica o aperfeiçoamento de textos. Usa léxico adequado e variado e escreve com correcção ortográfica. Aplica as regras de Funcionamento da Língua, identificando os elementos formais nos planos fónicos, morfológico, lexical, semântico e pragmático. Percentagem incluída nos domínios da oralidade e da escrita Atitudes e Valores / Participação nas actividades desenvolvidas na sala de aula e nas tarefas propostas pelo professor Favorece a criação de um ambiente propício à aprendizagem. Revela responsabilidade, evidenciando organização e munindo-se do material necessário para a aula Participa de forma activa e oportuna na aula, implicando-se na realização das tarefas propostas. Evidencia o cumprimento das normas estabelecidas no RI e no PCT. 30%

12 Formação pessoal e social Gramática Escrita Leitura / Educação Literária Oralidade ENSINO BÁSICO E SECUNDÁRIO PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO MATERNA Com base nas Metas Curriculares do Português, Programas de Português - Básico e Secundário - e QECR, os professores aprovaram os seguintes critérios específicos de avaliação: Domínios Objetivos e Descritores de Desempenho Ponderação 1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de complexidade. 2. Registar, tratar e reter a informação. 3. Participar oportuna e positivamente em situações de comunicação oral. 4. Produzir textos orais adequados, usando vocabulário e estruturas 30% gramaticais corretas. 5. Produzir textos orais de diferentes tipos e com diferentes finalidades. Leitura 1. Ler em voz alta. 2. Ler textos diversos. 3. Interpretar textos de diferentes tipologias. 4. Utilizar procedimentos adequados para registo e organização da informação. 5. Ler textos variados para desenvolvimento da compreensão. Educação Literária 1. Ler e interpretar alguns textos literários. 1. Organizar informação para a escrita de textos. 2. Redigir textos com coerência e correção linguística de forma completa e com correção. 3. Escrever para expressar conhecimentos. 4. Escrever textos informativos e de opinião. 5. Escrever textos diversos. 6. Rever os textos escritos. 1. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. 2. Reconhecer e conhecer classes de palavras. 3. Analisar e estruturar unidades sintáticas. Atitudes e Valores / Participação nas actividades desenvolvidas na sala de aula e nas tarefas propostas pelo professor Favorece a criação de um ambiente propício à aprendizagem. Revela responsabilidade, evidenciando organização e munindo-se do material necessário para a aula Participa de forma activa e oportuna na aula, implicando-se na realização das tarefas propostas. Evidencia o cumprimento das normas estabelecidas no RI e no PTT. A avaliação do aluno de PLNM pode assumir uma forma descritiva, nomeadamente no aluno cuja competência de comunicação na língua é de grau zero. 10% 30%

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