ENSINO BÁSICO METAS DE APRENDIZAGEM ATIVIDADES ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AULAS PREVISTAS PERÍODO LETIVO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Transcrição

1 ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas N.º 1 de Abrantes ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS D. MIGUEL DE ALMEIDA DISCIPLINA: PORTUGUÊS ANO: 8.º ANO 2013/2014 METAS DE APRENDIZAGEM LEITURA/EDUCAÇÃO LITERÁRIA: ü Ler e interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade; ü Ler, interpretar e apreciar textos literários; ü Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação; ü Reconhecer a variação da língua; ü Ler em voz alta. ORALIDADE: ü Registar, tratar e reter informação oral; ü Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral; ü Produzir textos orais corretos de diferentes tipos e com diferentes finalidades. ESCRITA: ü Planificar a escrita de textos; ü Redigir textos diversos com coerência e correção linguística; ü Rever textos escritos. GRAMÁTICA: ü Conhecer classes de palavras; ü Explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do Português; ü Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. CONTEÚDOS DIAGNOSE v Resolução da ficha de avaliação de diagnóstico diagnóstico 1.º página 1 de 7

2 SEQUÊNCIA UM & Texto comunicacional: Artigo de divulgação científica; Verbete de enciclopédia; Reportagem; Entrevista; Roteiro turístico; Crítica de cinema; Artigo de opinião. Tema e ideias principais. Sentido global. Relações intratextuais. Elementos de persuasão. Planificação, textualização e revisão do texto escrito º Registo e tratamento da informação oral. página 2 de 7

3 SEQUÊNCIA DOIS & Narrativas de autores portugueses. v Audição e visualização de registos audiovisuais. A inaudita guerra da Av. Gago Coutinho in A Inaudita Guerra da Av. Gago Coutinho e outras Histórias, de Mário de Carvalho; Saga, in Histórias da Terra e do Mar, de Sohia de Mello Breyner Andresen; Parece impossível mas sou uma nuvem, in O Mundo dos Outros, de José Gomes Ferreira. Tema e ideias principais. v Apresentação oral. Ø Grelha de auto e heteroavaliação global (final de período). 1.º Contexto social, cultural e geográfico. Narrativa: elementos constitutivos. Processos de construção ficcional. Recursos expressivos. Planificação, textualização e revisão do texto escrito. - expressão oral; º página 3 de 7

4 SEQUÊNCIA TRÊS & Texto de autor de país de língua oficial portuguesa: O Gato Malhado e a Andorinha Sinháu uma história de amor, de Jorge Amado. & Texto de autor estrangeiro: O Diário de Anne Frank (excertos). & Textos de literatura juvenil: O Mundo em que Vivi, de Ilse Losa (excertos); O Conto da Ilha Desconhecida, de José Saramago (excertos). 2.º Tema e ideias principais. Ø Grelha de auto e heteroavaliação global (final de período). Pontos de vista. Universos de referência. Valores éticos manifestados. Exposição de ideias e opiniões. Relações de intertextualidade. Debate. Apreciação crítica. Registo e tratamento da informação oral: ideiaschave; tomar notas. Texto expositivo. Texto argumentativo. página 4 de 7

5 SEQUÊNCIA QUATRO & Textos dramáticos de autores portugueses: A Ilha Encantada (A Tempestade, de W. Shakespeare), de Hélia Correia (adapt.); Aquilo que os Olhos Veem ou o Adamastor, de Manuel António Pina. Texto dramático : ato, cena, fala e indicação cénica. Contexto social, histórico e cultural º página 5 de 7

6 SEQUÊNCIA CINCO & Texto poético: Poesia lírica (elementos constitutivos). Sentido global. Recursos expressivos. Relações de intertextualidade. Sinais de pontuação valores discursivos. Deduções e inferências. Paráfrase. Leitura expressiva. Escrita para fruição estética. 3.º Ø Grelha de auto e heteroavaliação global (final de período/ano letivo). página 6 de 7

7 GRAMÁTICA: Classes de palavras. Funções sintáticas. Regras de utilização do pronome pessoal em adjacência verbal. Divisão e classificação de orações. 1.º, 2.º e 3.º Neologismos. Polissemia e Monossemia. Campo semântico. Relações semânticas entre palavras. (Algumas aulas serão utilizadas para a realização e a correção dos testes de avaliação, de fichas, bem como para a auto e heteroavaliação) O Coordenador/Subcoordenador/Representante de Grupo página 7 de 7