Perfil de aprendizagens específicas 1.º Ciclo

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1 Perfil de aprendizagens específicas 1.º Ciclo 1

2 Objetivos gerais 1º CICLO A primeira fase da escolaridade formal de uma criança vai ser determinante no seu futuro. O desenvolvimento dos aspetos cognitivo, afetivo, memorial e intelectual, o relacionamento interpessoal com os outros agentes educativos e a definição de uma matriz de saberes básicos e fundamentais (ler, escrever, contar, entre outros) constituem a estrutura educativa no processo escolar da criança. Como complemento desta formação inicial das crianças, são implementadas atividades como a Música, Educação Física, Inglês, Informática, Visitas de Estudo, entre outras, despertando assim a curiosidade e o interesse pela descoberta da realidade que os rodeia e o desenvolvimento de diferentes capacidades. Procura-se garantir a continuidade do binómio Professor/Turma nos quatro anos de escolaridade deste ciclo como forma de estabelecer percursos de aprendizagem consistentes. Perfil do aluno à saída do 1.º Ciclo do Ensino Básico O aluno, como resultado do seu percurso escolar, ao terminar o 1.º ciclo deverá possuir: Os conhecimentos basilares que permitam o prosseguimento de estudos; Uma formação que lhe garanta a descoberta e o desenvolvimento dos seus interesses e aptidões, capacidades de raciocínio, memória, espírito crítico, criatividade, sentido moral e sensibilidade estética, promovendo a sua realização em harmonia com os valores da solidariedade social; A consciência nacional aberta à realidade concreta numa perspetiva de humanismo universalista, de solidariedade e de cooperação internacional; O conhecimento e o apreço pelos valores característicos da identidade, língua, história e cultura portuguesa; Maturidade cívica e sócia-afetiva, atitudes e hábitos positivos de relação e cooperação, quer no plano dos seus vínculos de família, quer no da intervenção consciente e responsável na realidade circundante; Responsabilidade e ser interveniente na vida comunitária; Gosto por uma constante atualização de conhecimentos; Um desenvolvimento físico-motor, tanto nas atividades manuais como na educação artística; Uma formação equilibrada e relacionada entre o saber e o saber fazer, a teria e a prática, a cultura e a cultura do quotidiano. 2

3 Perfil de aprendizagens do aluno nas áreas curriculares do 1º ciclo O aluno, ao longo do seu percurso curricular no 1.º Ciclo, deverá ter desenvolvido as aprendizagens e competências necessárias para prosseguir com sucesso os seus estudos no 2.º Ciclo e ser capaz de: Área curricular de Português Clareza, iniciativa, espontaneidade e coerência do discurso; Usar um vocabulário diversificado e adequado; Organizar as ideias nas frases e/ou textos que produz; Narrar acontecimentos com sequência lógica; Usar adequadamente convenções gráficas, ortográficas e concordâncias gramaticais; Ler com fluência, clareza e boa dicção; Localizar a informação no texto lido; Área curricular de Matemática Explicar ideias, processos e justificar resultados matemáticos; Argumentar as suas ideias; Formular e testar conjeturas após a análise de um conjunto de situações particulares; Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas; Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem matemática; Revelar proficiência em cálculo mental e consequentemente uma espontaneidade de cálculo; Revelar conhecimento e capacidade de utilização do sistema de numeração decimal; Possuir destreza na aplicação dos algoritmos, associados às quatro operações, próprios do sistema decimal; Possuir destreza na resolução de problemas de vários passos envolvendo os números naturais e os números racionais não negativos; Revelar conhecimento e capacidade de utilização das grandezas: dinheiro, comprimento e área, massa, capacidade, volume e tempo. Compreender progressivamente o que é uma unidade de medida e o processo de medição. Revelar destreza na resolução de problemas geométricos e de medida em contextos diversificados. Revelar capacidade de descrever e construir figuras no plano e no espaço e identificar as suas propriedades, bem como as relações entre objetos no espaço envolvendo ou não o ponto de vista do observador. Saber ler, interpretar, tratar e organizar dados recolhidos. Área curricular de Estudo do Meio Apresentar espírito crítico e interventivo; Respeitar o ambiente que o rodeia; Pesquisar, selecionar e organizar informação e dados recolhidos; Aplicar os conhecimentos adquiridos (sobre si, sobre o meio social, físico e preservação da natureza, do património histórico, cultural e ambiental); Compreender o mundo que o rodeia, quer ao nível do conhecimento histórico, quer ao nível da ciência e do domínio experimental. 3

4 Área de Expressões Artísticas Criatividade; Empenho; Cooperação; Participação; Experimentar e explorar técnicas e materiais; Explorar capacidades e potencialidades. Área de Apoio ao Estudo e Oferta Complementar Participar de forma ativa nos projetos da turma e da escola; Revelar métodos de trabalho e organização do estudo; Respeitar regras e normas da escola e da sala de aula, bem como respeitar o outro; Desenvolver trabalho cooperativo; Revelar espírito crítico e emancipatório, demonstrando um grau crescente de autonomia. Perfil de aprendizagens específicas por anos de escolaridade Área Curricular de Português 1.º ano Oralidade Respeitar regras da interação discursiva; Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos; Produzir um discurso oral com correção; Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Leitura e Escrita Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas; Conhecer o alfabeto e os grafemas; Ler textos diversos; Apropriar-se de novos vocábulos; Organizar a informação de um texto lido; Mobilizar o conhecimento da pontuação; Transcrever e escrever textos. Iniciação à Educação Literária Ouvir ler e ler textos literários; Compreender o essencial dos textos escutados e lidos; Ler para apreciar textos literários; Ler para apreciar textos literários; Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. Gramática Descobrir regularidades no funcionamento da língua: Compreender formas de organização do léxico. 4

5 Área de Português 2º ano Oralidade Respeitar regras da interação discursiva; Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos; Produzir um discurso oral com correção; Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Leitura e Escrita Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas; Conhecer o alfabeto e os grafemas; Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos; Ler textos diversos; Apropriar-se de novos vocábulos; Organizar a informação de um texto lido; Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo; Monitorizar a compreensão; Elaborar e aprofundar conhecimentos; Desenvolver o conhecimento da ortografia; Mobilizar o conhecimento da pontuação; Transcrever e escrever textos; Planificar a escrita de textos; Redigir corretamente. Iniciação à Educação Literária Ouvir ler e ler textos literários; Compreender o essencial dos textos escutados e lidos; Ler para apreciar textos literários; Ler em termos pessoais; Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. Gramática Explicitar regularidades no funcionamento da língua; Compreender formas de organização do léxico. 3º ano Oralidade Escutar discursos para aprender e construir conhecimentos; Produzir um discurso oral com correção; Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Leitura e Escrita Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas; Ler em voz alta palavras e textos; Ler textos diversos; Apropriar-se de novos vocábulos; Organizar os conhecimentos do texto; Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo; Monitorizar a compreensão; Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos; Desenvolver o conhecimento da ortografia; Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação; Planificar a escrita de textos; Redigir corretamente; Escrever textos narrativos; 5

6 Escrever textos informativos; Escrever textos dialogais; Escrever textos diversos; Rever textos escritos. Educação Literária Ler e ouvir ler textos literários; Compreender o essencial dos textos escutados e lidos; Ler para apreciar textos literários; Ler em termos pessoais; Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. Gramática Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português; Conhecer propriedades das palavras; Analisar e estruturar unidades sintáticas; Compreender formas de organização do léxico. 4º ano Oralidade Escutar discursos para aprender e construir conhecimentos; Utilizar técnicas para registar e reter a informação; Produzir um discurso oral com correção; Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor; Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos. Leitura e Escrita Ler em voz alta palavras e textos; Ler textos diversos; Apropriar-se de novos vocábulos; Organizar os conhecimentos do texto; Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo; Monitorizar a compreensão; Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos; Desenvolver o conhecimento da ortografia; Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação; Planificar a escrita de textos; Redigir corretamente; Escrever textos narrativos; Escrever textos informativos; Escrever textos dialogais; Escrever textos diversos; Rever textos escritos. Educação Literária Ler e ouvir ler textos literários; Compreender o essencial dos textos escutados e lidos; Ler para apreciar textos literários; Ler em termos pessoais; Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. 6

7 Área Curricular de Matemática 1º ano Gramática Conhecer propriedades das palavras e explicitar aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático; Reconhecer classes de palavras; Analisar e estruturar unidades sintáticas. Números Naturais Contar até cem; Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal; Adição Adicionar números naturais; Subtração Subtrair números naturais; Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço; Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas; Medida Medir distâncias e comprimentos; Medir áreas; Medir o tempo; Contar dinheiro. Representação de dados Recolher e representar conjuntos de dados Transversal ao currículo: Resolução de problemas / Comunicação matemática / Raciocínio matemático 2º ano Números Naturais Conhecer os numerais ordinais; Contar até mil; Reconhecer a paridade. Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal; Adição e Subtração Adicionar e subtrair números naturais; Multiplicação Multiplicar números naturais; Divisão inteira Efetuar divisões exatas de números naturais; 7

8 Números racionais não negativos Dividir a unidade. Sequências e regularidades Determinar os termos e as leis de formação de uma sequência; Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço. Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas. Medida Medir distâncias e comprimentos; Medir áreas; Medir volumes e capacidades; Medir massas; Medir o tempo; Contar dinheiro. Representação de conjuntos Operar com conjuntos. Representação de dados Recolher e representar conjuntos de dados; Interpretar representações de conjuntos de dados. Transversal ao currículo: Resolução de problemas / Comunicação matemática / Raciocínio matemático 3º ano Números Naturais Conhecer os numerais ordinais; Contar até um milhão; Conhecer a numeração romana. Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal. Adição e Subtração Adicionar e subtrair números naturais. Multiplicação Multiplicar números naturais; Divisão Efetuar divisões inteiras. Números racionais não negativos Medir com frações; Adicionar e subtrair números racionais. Sistema de numeração decimal Representar números racionais por dízimas. Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço. Figuras geométricas Reconhecer propriedades geométricas. 8

9 Medida Medir comprimentos e áreas; Medir massas; Medir capacidades; Medir o tempo; Contar dinheiro. Representação de dados Representar conjuntos de dados; Tratar conjuntos de dados. Transversal ao currículo: Resolução de problemas / Comunicação matemática / Raciocínio matemático 4º ano Números Naturais Contar indefinidamente introduzindo regras de construção análogas às utilizadas para a contagem até um milhão; Efetuar divisões inteiras Números racionais não negativos Simplificar frações. Multiplicar e dividir números racionais não negativos Representar números racionais por dízimas. Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço. Figuras geométricas Identificar e comparar ângulos; Reconhecer propriedades geométricas. Medida Medir comprimentos e áreas; Medir volumes e capacidades; Medir o tempo. Tratamento de dados Utilizar frequências relativas e percentagens. Transversal ao currículo em todos os anos de escolaridade: Resolução de problemas / Comunicação matemática / Raciocínio matemático Área de Estudo do Meio 1º / 2º /3º e 4.º anos Aquisição/ Compreensão de Conhecimentos Adquirir os conteúdos trabalhados do meio social; Adquirir os conteúdos do meio físico; Realizar experiências simples e interpretar os dados observados; (Oferta Complementar) Revelar interesse pelos conteúdos. Aplicação de Conhecimentos Comunicar os conhecimentos adquiridos; Aplicar os conhecimentos com autonomia; Relacionar os conhecimentos adquiridos. 9

10 Área de Expressões Artísticas e Físico Motoras Expressão Plástica Desenvolver a destreza manual; Explorar os vários materiais com criatividade; Aplicar as técnicas de pintura, recorte, colagem e dobragem; Expressar-se livre e criativamente; Revelar sentido estético. Educação Musical Participar em jogos de comunicação verbal e não-verbal; Conhecer canções, lengalengas e rimas; Ser capaz de produzir personagens e dramatizar situações. Educação Física Prestação motora; Progressão/Evolução na aprendizagem. Apoio ao Estudo (reforço a Português e Matemática) Revelar métodos de trabalho e organização do estudo; Desenvolver competências específicas (memória, atenção, concentração, raciocínio, organização do trabalho e do estudo). Revelar espírito crítico e emancipatório, demonstrando um grau crescente de autonomia. Cidadania (Oferta Complementar) Participar de forma ativa nos projetos da turma e da escola; Respeitar regras e normas da escola e da sala de aula, bem como respeitar o outro; Desenvolver trabalho cooperativo; Desenvolver as competências específicas (análise, crítica construtiva, participação cívica responsável). 10