PLANO DE ESTUDOS DE PORTUGUÊS - 5.º ANO

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1 DE PORTUGUÊS - 5.º ANO Ano Letivo PERFIL DO ALUNO No final do 5.º ano de escolaridade, o aluno deve ser capaz de: interpretar discursos orais com diferentes finalidades e coerência; produzir discursos orais com diferentes finalidades e coerência; ler e compreender textos diversos; inferir e organizar informação a partir de suportes textuais; planificar e redigir corretamente textos de tipologia diversificada, procedendo à revisão dos mesmos; ler e interpretar textos literários, apreendendo as referências culturais e os valores transmitidos, adquirindo gosto pelo texto literário; conhecer aspetos da morfologia, das classes de palavras, da sintaxe e da organização do léxico. 1.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS Oralidade Narrativas da literatura portuguesa Interpretar discursos orais breves De 64 a 68 Narrativas de literatura de países de língua oficial Utilizar procedimentos para registar e reter a portuguesa informação Narrativas de literaturas estrangeiras Produzir discursos orais com diferentes finalidades e Literatura popular e tradicional com coerência Apresentar argumentos Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 1 de 9

2 Leitura e Escrita Educação Literária Texto narrativo Narrativas de literaturas estrangeiras Literatura popular e tradicional Textos narrativos, textos descritivos, retratos, cartas, textos de enciclopédias e de dicionários, notícias, entrevistas, roteiros, sumários e texto publicitário Convites, bilhetes postais e cartas, guião de entrevista Linguagem figurada Recursos expressivos: onomatopeia, enumeração, personificação, comparação, adjetivação, metáfora, repetição Estrutura da narrativa e seus componentes: personagens (principal e secundária); narrador; contexto espacial; ação (desenvolvimento da ação; problemas, conflitos ou complicações e sua resolução) Leitura Orientada Lendas selecionadas de Gentil Marques Fábulas selecionadas de Jean de La Fontaine Fábulas selecionadas de Esopo Virginia Woolf, A Viúva e o Papagaio Sophia de Mello Breyner Andresen, O Rapaz de Ler em voz alta palavras e textos Ler textos diversos Compreender o sentido dos textos Fazer inferências a partir da informação contida no texto Organizar a informação contida no texto Avaliar criticamente textos Desenvolver o conhecimento da ortografia Planificar a escrita de textos Redigir corretamente Escrever textos narrativos, informativos, descritivos, textos de opinião, etc. Rever textos escritos. Ler e interpretar textos literários. Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários. (cf. Listagem Plano Nacional de Leitura) Ler e escrever para fruição estética. (cf. Listagem Plano Nacional de Leitura) Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 2 de 9

3 Bronze Gramática Classes de palavras: nome: próprio e comum (coletivo) adjetivo: qualificativo e numeral determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo quantificador numeral verbos Paradigmas flexionais dos verbos regulares Modos e tempos verbais dos verbos irregulares de uso mais frequente: formas finitas - indicativo (presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, pretérito mais-que-perfeito composto e futuro) conjuntivo (presente, pretérito imperfeito e futuro) - condicional Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. Reconhecer e conhecer classes de palavras. Relações de significado entre palavras: sinonímia e antonímia Famílias de palavras Acentuação, sinais de pontuação e divisão silábica Sempre que necessário, os conteúdos devem continuar a ser mobilizados. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 3 de 9

4 2.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS Oralidade Apresentações orais de trabalhos no âmbito do Plano Interpretar discursos orais breves De 52 a 55 Nacional de Leitura (PNL) Utilizar procedimentos para registar e reter a informação Narrativas da literatura portuguesa Produzir discursos orais com diferentes finalidades e Narrativas de literatura de países de língua oficial com coerência portuguesa Apresentar argumentos Narrativas de literaturas estrangeiras Leitura e Escrita Texto narrativo Ler em voz alta palavras e textos Ler textos diversos Compreender o sentido dos textos Fazer inferências a partir da informação contida no texto Educação Literária Linguagem figurada Organizar a informação contida no texto Recursos expressivos: onomatopeia, enumeração, Avaliar criticamente textos personificação, comparação Desenvolver o conhecimento da ortografia Planificar a escrita de textos Redigir corretamente Leitura Orientada Escrever textos narrativos, informativos, descritivos, Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 4 de 9

5 Alves Redol, A Vida Mágica da Sementinha textos de opinião, etc. Rever textos escritos. Leitura Autónoma Obras no âmbito do Plano Nacional de Leitura Ler e interpretar textos literários. Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários. (cf. Listagem Plano Nacional de Leitura) Ler e escrever para fruição estética. (cf. Listagem Plano Nacional de Leitura) Gramática Palavras complexas (radical e afixos) Derivação de palavras (prefixação e sufixação) Classes de palavras: preposição verbo: principal e auxiliar (dos tempos compostos) Modos e tempos verbais dos verbos irregulares de uso mais frequente: formas não finitas infinitivo (impessoal) e particípio pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. Reconhecer e conhecer classes de palavras. Regras de utilização do pronome pessoal em Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 5 de 9

6 adjacência verbal, colocando corretamente os pronomes átonos em frases afirmativas e negativas Tipos e formas de frase Frase e constituintes da frase: grupo nominal, grupo verbal e grupo preposicional Funções sintáticas: sujeito (simples e composto), predicado, complemento direto, complemento indireto Sempre que necessário, os conteúdos devem continuar a ser mobilizados. 3.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS Oralidade Apresentações orais de trabalhos no âmbito do Plano Interpretar discursos orais breves. De 47 a 49 Nacional de Leitura (PNL) Utilizar procedimentos para registar e reter a informação. Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência. Apresentar argumentos. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 6 de 9

7 Leitura e Escrita Educação Literária Texto poético e dramático Linguagem figurada Recursos expressivos: aliteração, anáfora, apóstrofe Leitura Orientada Álvaro Magalhães, O Limpa-Palavras e outros Poemas (textos selecionados) Luísa Ducla Soares, A Cavalo no Tempo (textos selecionados) Manuel António Pina, O Pássaro na Cabeça (textos selecionados) Ilse Losa, O Príncipe Nabo Leitura Autónoma Obras no âmbito do Plano Nacional de Leitura Ler em voz alta palavras e textos. Ler textos diversos. Compreender o sentido dos textos. Fazer inferências a partir da informação contida no texto. Organizar a informação contida no texto. Avaliar criticamente textos. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Planificar a escrita de textos. Redigir corretamente. Escrever textos narrativos, informativos, descritivos, textos de opinião, etc. Rever textos escritos. Ler e interpretar textos literários. Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários. (cf. Listagem Plano Nacional de Leitura) Ler e escrever para fruição estética. (cf. Listagem Plano Nacional de Leitura) Gramática Classes de palavras: Verbo: formas finitas - imperativo Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. Reconhecer e conhecer classes de palavras. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 7 de 9

8 advérbio: valores semânticos (de negação, de afirmação, de quantidade e grau, de modo, de tempo e de lugar) e funções (interrogativo) interjeição Relações entre palavras: homonímia, homofonia, homografia, paronímia Funções sintáticas: vocativo, modificador, Analisar e estruturar unidades sintáticas. complemento oblíquo Sempre que necessário, os conteúdos devem continuar a ser mobilizados. ESTRATÉGIAS ATIVIDADES Domínio: Oralidade identificação de diferentes tipologias de enunciados; leitura de textos e outros documentos autênticos; escuta de enunciados orais para inferências; exercícios de compreensão de tipologia variada; visionamento de documentos audiovisuais de diferentes tipologias; debates Domínios: Leitura, Escrita e Educação Literária leitura expressiva de enunciados escritos de tipologias variadas; descrição de imagens documentos; resposta a questionários; produção de textos curtos e extensos orientados e de diferentes tipologias; aplicação de regras gramaticais em contexto; jogos didáticos; troca de mensagens; diálogos, entrevistas; dramatizações Domínio: Gramática Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 8 de 9

9 aquisição de léxico e de regras de gramática e sistematização das mesmas; realização de exercícios de tipologia diferenciada INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Exercícios escritos de avaliação Fichas de avaliação Grelhas de observação direta Trabalhos de extensão curricular Caderno diário Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 9 de 9

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