PORTUGUÊS PROVA DE EXAME FINAL DE ÂMBITO NACIONAL DE. Data: Número do Processo: SE.03.14/ º Ano de Escolaridade 1.

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1 gabinete de avaliação educacional INFORMAÇÃO N.º 14/05 Data: Número do Processo: SE.03.14/2005 Para: Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular Inspecção Geral de Educação Direcções Regionais de Educação Secretaria Regional Ed. da Madeira Secretaria Regional Ed. dos Açores Escolas EB 2/3 com Ensino Secundário Escolas Secundárias Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo com Paralelismo e com Ensino Secundário CIREP FERLAP CONFAP PROVA DE EXAME FINAL DE ÂMBITO NACIONAL DE PORTUGUÊS º Ano de Escolaridade (Exame para alunos matriculados no 10.º ano em 2003/2004 e que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto) 1. INTRODUÇÃO A presente informação destina-se a divulgar as características da prova de exame do Ensino Secundário da disciplina de Português, a realizar em 2006, pelos alunos que se matricularam, em 2003/2004, no 10.º ano do Ensino Secundário e se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto. Assim, a avaliação externa incide, exclusivamente, nas aprendizagens que correspondem ao 12.º ano de escolaridade. A informação sobre o exame nacional desta disciplina é apresentada em dois momentos diferentes. O primeiro, que agora se concretiza, visa dar a conhecer, aos diversos intervenientes no processo de exames, as aprendizagens e as competências que são objecto de avaliação, as características da prova, o material a utilizar e a duração da mesma. O segundo, que terá lugar em Maio de 2005, fornecerá informação sobre a estrutura da prova e apresentará exemplos de itens/descrição de tarefas e critérios de classificação. Deve ter-se em atenção que a avaliação sumativa externa, realizada através de uma prova escrita de duração limitada, só permite avaliar parte das aprendizagens e das competências enunciadas no programa. A resolução da prova pode, no entanto, implicar a mobilização de outras aprendizagens e competências incluídas no programa e não expressas no objecto de avaliação enunciado no ponto 2 deste documento. A leitura das informações sobre o exame que aqui se apresentam não dispensa a consulta da legislação referida, bem como do programa da disciplina /I/1

2 2. OBJECTO DE AVALIAÇÃO A prova tem como referente o Programa de Português para o 12.º ano do Ensino Secundário, homologado em Março de As competências, os objectivos e os conteúdos a seguir indicados foram escolhidos e extraídos do programa pelo facto de, como foi anteriormente referido, se estar perante uma avaliação sumativa externa que se realiza mediante uma prova escrita de duração limitada. A prova incide na leitura, na escrita e no funcionamento da língua e visa avaliar a competência de comunicação dos examinandos nas seguintes vertentes: linguística (conhecer e utilizar dados relativos à estrutura e ao funcionamento da língua); discursiva/textual (conhecer, compreender e produzir diversos tipos de texto); sociolinguística (conhecer e utilizar regras sociais e culturais que regulam as práticas de leitura e de escrita, em diferentes contextos); estratégica (usar recursos metacognitivos que, no quadro de práticas de leitura e de escrita, permitem superar problemas no processo de produção de sentido). Consequentemente, a prova visa verificar o grau de consecução atingido pelos examinados relativamente aos objectivos do programa que a seguir se indicam: desenvolver os processos linguísticos, cognitivos e metacognitivos necessários à operacionalização das competências de compreensão e produção na modalidade escrita; interpretar textos/discursos escritos, reconhecendo as suas diferentes finalidades e as situações de comunicação em que se produzem; desenvolver capacidades de compreensão e de interpretação de textos/discursos com forte dimensão simbólica, onde predominam efeitos estéticos e retóricos, nomeadamente os textos literários, mas também os do domínio da publicidade e da informação mediática; expressar-se por escrito com coerência, de acordo com as finalidades e situações de comunicação; proceder a uma reflexão linguística e a uma sistematização de conhecimentos sobre o funcionamento da língua, a sua gramática, o modo de estruturação de textos/discursos, com vista a uma utilização correcta e adequada dos modos de expressão linguística. Para além das competências e dos objectivos anteriormente explicitados, o objecto de avaliação centra-se nos conteúdos, processuais e declarativos, consignados no programa em vigor para o 12.º ano, relativos à leitura, à expressão escrita e ao funcionamento da língua. Assim, a resolução da prova implica a mobilização, por parte dos examinandos, de capacidades indicadas no programa, nomeadamente as que a seguir se enunciam: Leitura reconhecer a matriz discursiva do texto; explicitar o sentido global do texto; processar a informação veiculada pelo texto, em função de um determinado objectivo; distinguir factos de sentimentos e de opiniões; explicitar relações representadas no texto (planos sintáctico, semântico-lexical, pragmático); 03.14/I/2

3 detectar linhas temáticas e de sentido, relacionando os diferentes elementos constitutivos do texto; realizar deduções e inferências; determinar a intencionalidade comunicativa; identificar elementos de estruturação do texto, a nível das componentes genológica, retórica e estilística; avaliar aspectos textuais relativos à dimensão estética e simbólica da língua; utilizar informação paratextual, contextual e intertextual na construção de sentidos; relacionar elementos do texto com o contexto de produção; formular juízos de valor fundamentados; interpretar relações entre linguagem verbal e códigos não verbais; distinguir diferentes funções da imagem (argumentativa e crítica); Expressão Escrita planificar a actividade de escrita de acordo com a tipologia textual requerida; adequar o discurso à situação comunicativa; mobilizar informação pertinente, em função dos objectivos da tarefa a realizar; expressar ideias, opiniões, vivências e factos de forma pertinente, estruturada e fundamentada; estruturar um texto, com recurso a estratégias discursivas adequadas à defesa de um ponto de vista ou de uma tese; argumentar e contra-argumentar; cumprir propriedades da textualidade (continuidade, progressão, coesão e coerência); produzir um discurso correcto nos planos lexical, morfológico, sintáctico, ortográfico e de pontuação; Funcionamento da Língua dominar a norma linguística do português europeu; reconhecer produções linguísticas desviantes em relação à norma; identificar elementos básicos da língua nos planos fónico, morfológico, lexical, sintáctico, semântico e pragmático; descrever processos de inovação lexical; identificar tipos de referência (dêixis, anáfora e co-referência); explicitar valores semânticos da estrutura frásica (expressões nominais; tempo, aspecto e modalidade); utilizar diferentes tipos de nexos interfrásicos (estruturas de coordenação e de subordinação); explicitar a função de marcadores de continuidade e progressão textual; mobilizar diferentes tipos de nexos coesivos (gramaticais e lexicais); descrever a estrutura e as características de textos argumentativos / expositivo- -argumentativos; 03.14/I/3

4 3. CARACTERIZAÇÃO DA PROVA A prova integra itens relativos à leitura, à expressão escrita e ao funcionamento da língua, organizados em torno do texto (verbal e/ou visual), entendendo-se por «texto» os textos e tipos de textos que, no programa, são indicados para «leitura», para «leitura literária» e para «escrita». Leitura A avaliação da compreensão da leitura dos diferentes textos referidos no programa pode, entre outros, ser realizada através de: itens fechados (completamento, verdadeiro/falso, escolha múltipla); itens abertos de composição curta ou resposta restrita; itens abertos de composição extensa e/ou ensaio. parafrasear um segmento textual; relacionar o título com o corpo do texto; organizar palavras por campos semânticos e lexicais; explicitar as ideias expressas no texto; estabelecer relações lógicas entre elementos do texto; analisar recursos retóricos; analisar aspectos específicos de um texto poético (sonoridade, metro, rima, estrofe, ritmo, figuras, estruturas discursivas, etc.); analisar aspectos específicos de um texto narrativo (sequência dos eventos narrados, caracterização e função das personagens, importância das coordenadas de tempo e de espaço, contributos da instância narradora para a construção de sentidos, etc.); analisar aspectos específicos de um texto de teatro (estrutura interna e externa, caracterização e função das personagens, tempo representado e tempo de representação, formas de estruturação do texto, etc.); analisar elementos específicos de um texto informativo (modos de organização da informação, distinção entre informação principal e secundária, grau de pertinência ou relevância da informação, etc.); analisar elementos específicos de uma imagem (plano, enquadramento, etc.); identificar a função da imagem relativamente ao texto; interpretar a dimensão simbólica do discurso (verbal ou visual); relacionar um texto com o contexto de produção; emitir juízos fundamentados sobre obras lidas, no âmbito do cânone definido no programa ou em regime de contrato de leitura; Expressão Escrita As actividades a realizar podem ser induzidas, nomeadamente, por: itens abertos de transformação; itens abertos de composição curta ou resposta restrita; itens abertos de composição extensa e/ou ensaio /I/4

5 O examinando deve mobilizar os saberes e as capacidades que lhe permitam demonstrar o nível de proficiência adquirido nos modos de organização e elaboração do discurso, bem como no plano da correcção linguística, nas suas várias vertentes. produzir um texto de reflexão ou uma dissertação: a partir de um tema; a partir de um tema, seguindo um esquema formal dado; a partir de um tema, apresentando o respectivo plano; redigir a continuação de um texto argumentativo / expositivo-argumentativo, corroborando ou refutando a tese apresentada; Funcionamento da Língua Os itens que enformam as actividades relativas ao funcionamento da língua podem ser fechados ou abertos, destacando-se, entre outros, os dos seguintes tipos: completamento; escolha múltipla; verdadeiro/falso; associação; ordenação; transformação; composição curta ou resposta restrita. identificar unidades linguísticas; classificar unidades linguísticas (morfemas, palavras e expressões); completar frases ou excertos de texto de acordo com parâmetros linguísticos e/ou enunciativos definidos; associar frases simples para a produção de frases complexas; justificar afirmações ou respostas dadas; explicitar a função de elementos frásicos ou discursivos; transformar pequenos excertos de texto de acordo com parâmetros linguísticos e/ou enunciativos definidos; 4. MATERIAL A UTILIZAR O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. Não é permitida a consulta de dicionários. Não é permitido o uso de lápis, de «esferográfica-lápis», nem de corrector. 5. DURAÇÃO DA PROVA A prova tem a duração de 120 minutos. A Directora (Glória Ramalho) 03.14/I/5