Informação Exame a Nível de Escola Equivalente a Exame Nacional ESPANHOL Continuação Código da Prova: º e 11.º Anos de Escolaridade

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1 Disciplina Espanhol Código /2016 Informação Exame a Nível de Escola Equivalente a Exame Nacional ESPANHOL Continuação Código da Prova: º e 11.º Anos de Escolaridade Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho, na redação atual. Regulamento de Exames. 1. Introdução As informações sobre a prova apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: o objeto de avaliação; as caraterísticas e a estrutura; os critérios gerais de classificação; o material; a duração. A avaliação sumativa, realizada através de uma prova escrita de duração limitada, só permite avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciados no Programa. Assim, a resolução da prova pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa, mas não expressas no objeto de avaliação identificado no ponto 2 deste documento Objeto de avaliação. 2. Objeto de avaliação O Exame a Nível de Escola Equivalente a Exame Nacional tem por referência o Programa de Espanhol para o nível de continuação (bienal) em vigor (homologado em 2002) e tem por referência o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas QECR (2001). Considera-se, pois, condição para o entendimento desta informação a leitura quer do Programa da disciplina, quer do QECR. A prova incide sobre a aprendizagem correspondente à totalidade dos anos que constituem o plano curricular da disciplina balizado em cinco anos. Como sublinha o QECR, a execução de uma tarefa «envolve a ativação estratégica de competências específicas, de modo a realizar um conjunto de ações significativas num determinado domínio, com uma finalidade definida e um produto (output) específico» 1. Assim, a abordagem do texto deve iniciar-se pela mobilização das competências e pela ativação dos conhecimentos, nos âmbitos cognitivo, linguístico, discursivo e sociocultural, que são utilizados em contexto, quer ao nível interpretativo, quer ao nível produtivo. 1 QECR, 2001: 217.

2 Objetivos específicos Conteúdos específicos Revela desempenho em diversas atividades (compreensão da leitura em textos relacionados com o tema da prova, produção, interação e mediação escritas e controlo das subcompetências. 1. Personajes célebres Conteúdos lexicais Léxico relacionado com as biografias, personagens famosas hispano- falantes. Conteúdos gramaticais e funcionais. Os passados: Pretérito perfecto, indefinido, imperfecto, pluscuamperfecto de indicativo; Marcadores temporais; Fazer uma biografia / pedir e dar informações sobre a vida de uma pessoa; Conectores discursivos e argumentativos; Narrar / situar acontecimentos no passado. Revela capacidade de mobilizar recursos linguísticos, estratégias ou conteúdos socioculturais. Demonstra competências linguísticas: semântica, lexical e gramatical. 2. Infecciones Conteúdos lexicais Léxico relacionado com as doenças, infeções e tratamentos. Conteúdos gramaticais e funcionais. Usos do indicativo e conjuntivo; Imperativo; Condicional simples; Pronomes pessoais de objeto direto e indireto; Expressar preocupação / certeza; Dar conselhos; Conectores discursivos; Fórmulas de cortesia; Dar opinião/ argumentar. Demonstra pragmática funcional e discursiva: produção, interação e mediação escritas. 3. Ciudad / Ambiente Conteúdos lexicais Léxico relacionado com as cidades. Problemas nas cidades e soluções. Léxico relacionado com o meio ambiente. Conteúdos gramaticais e funcionais Localização/ descrição de determinados espaços. Dar opinião/ argumentar / justificar; Dar conselhos / fazer sugestões; Futuro de Indicativo; Condicional simples. Nota: Todos os conteúdos gramaticais, funcionais e culturais apresentados nas demais unidades temáticas são passíveis de ser avaliados independentemente do tema selecionado. Prova 847-2

3 3. Caracterização da prova A prova é constituída por uma sequência de tarefas possibilitadoras de apoio linguístico e comunicativo que preparam o examinando para a realização de uma tarefa final de produção escrita. A sequência de tarefas envolve os seguintes tipos de atividades: Fase de preparação (Atividade A) Permite avaliar o desempenho do examinando na ativação de competências e na mobilização de conhecimentos pertinentes para a realização da atividade final, atividade C Nível Língua Exemplo de atividades Continuação Espanhol Agrupar/ reagrupar afirmações/ expressões / palavras por categorias Associar mensagens verbais a representações visuais Completar frases / textos com palavras dadas Construir frases a partir de palavras isoladas Hierarquizar factos/ ações Identificar paráfrases Legendar imagens Listar itens por ordem de interesse / importância/ utilidade Localizar elementos estranhos a um conjunto/ texto Preencher diagramas/ tabelas Fase de desenvolvimento (Atividades B e C) Permite avaliar o desempenho do examinando em atividades que implicam a compreensão/ interpretação e a produção de textos escritos. Os textos, de natureza diversificada, integram-se nas tipologias enunciadas no programa da disciplina a que prova diz respeito. Compreensão/ Interpretação de Texto (Atividade B) Visa a recolha e o tratamento de informação que serve de base à realização da atividade C. A compreensão / interpretação de texto implica o uso de diferentes estratégias de leitura global, seletiva e analítica. O(s) texto(s) pode(m) ser abordado(s) no seu conjunto, incidindo essa abordagem, por exemplo, em relações de coerência/lógica e na sua coesão ao nível linguístico, ou em unidades menores, nomeadamente no léxico e em processos de compreensão / interpretação e de (re)produção de sentidos. A Atividade B pode ter como suporte um ou mais textos e, eventualmente, uma ou mais imagens e podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas do Programa. Nível Língua Exemplos de atividades Continuação Espanhol Completar frases / textos Responder a perguntas de compreensão/ interpretação Expressar uma opinião sobre uma afirmação Identificar a função de elementos lexicais/ gramaticais/ funcionais Identificar a relação direta/ inferida entre afirmações e um texto Identificar marcas de subjetividade Identificar palavras / expressões referentes a elementos gramaticais Inferir intenções, opiniões, emoções Localizar informação específica Ordenar sequências de ações/ parágrafos Organizar informação por tópicos Parafrasear expressões/ frases Preencher diagramas/ tabelas Relacionar títulos com textos/ partes de textos Selecionar um final lógico para uma história Selecionar título/ ideia principal Prova 847-3

4 Produção de Texto (Atividade C) Permite avaliar o desempenho em atividades que implicam a redação de texto. O número de palavras a escrever situa-se nos intervalos apresentados no quadro seguinte. Nível Língua Número de palavras do texto a escrever na Atividade C Continuação Espanhol Texto 1 50 a 60 palavras Texto a 220 palavras Exemplo de atividades para a escrita de dois textos Para o texto 1 Construir um texto, integrando elementos coesivos Escrever recados, mensagens, avisos, convites, sugestões, conselhos Descrever/ comentar um gráfico/ uma imagem Preencher formulários/ questionários Para o texto 2 Escrever um texto/ artigo de opinião Descrever situações, lugares, imagens, sensações Escrever uma carta, mensagens de correio eletrónico Escrever uma notícia Narrar um acontecimento, experiências, com ou sem guião, eventualmente com apoio de um estímulo (visual/ texto) Escrever um texto de opinião, texto argumentativo/ persuasivo. A prova é cotada para 200 pontos e a estrutura sintetiza-se no quadro seguinte. Competências Atividades Cotação (em pontos) Tipologia de itens Nº de itens Itens de seleção Competência linguística Competência lexical A 40 escolha múltipla associação simples 3 a 5 Competência gramatical associação múltipla Competência semântica ordenação Competência ortográfica completamento Itens de construção Competência pragmática Competência discursiva B 80 completamento resposta curta 4 a 8 Competência funcional/ estratégica resposta restrita Competência sociolinguística C 80 Itens de construção Resposta restrita Resposta extensa 2 Nota: Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento. Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de transformação. Prova 847-4

5 4. Critérios de classificação da prova A prova é cotada na escala de 0 a 200 pontos. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a três níveis (N3, N2 e N1); para a tarefa final, são considerados cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1) em cada parâmetro competência pragmática e competência linguística. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis, de acordo com o desempenho observado. Estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que não se integre em nenhum de dois níveis descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina. As respostas que contenham elementos não previstos nos critérios específicos de classificação devem ser classificadas se o seu conteúdo for considerado cientificamente válido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos devem ser classificados segundo procedimentos análogos aos previstos nos descritores apresentados. Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. No caso dos itens constituídos por várias alíneas, a classificação é feita de acordo com o nível de desempenho observado na sua totalidade. Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido, nomeadamente na tarefa final, onde a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima na competência pragmática. Itens de seleção Escolha múltipla - a cotação total só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero as respostas em que seja assinalada uma opção incorreta e/ou mais do que uma opção. Associação/correspondência - a classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associação/correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. Itens de construção Resposta curta - as respostas são classificadas de acordo com os elementos solicitados e apresentados. Resposta restrita e extensa - a classificação das respostas traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em Língua Estrangeira, tendo em conta o rigor científico dos conteúdos e a organização lógico-temática das ideias expressas no texto elaborado. Na tarefa final, a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima na competência pragmática. Prova 847-5

6 5. Material As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). O aluno apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor. É permitida a utilização de dicionários unilingues e bilingues, sem restrições nem especificações. 6. Duração A prova escrita tem a duração de 120 minutos + 30 minutos de tolerância. FIM Prova 847-6