INFORMAÇÃO-PROVA FINAL A NÍVEL DE ESCOLA EQUIVALENTE A EXAME NACIONAL

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1 INFORMAÇÃO-PROVA FINAL A NÍVEL DE ESCOLA EQUIVALENTE A EXAME NACIONAL ESPANHOL 2017 Prova páginas 10º e 11º Anos de Escolaridade - continuação bienal (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de Julho) Introdução O presente documento divulga informação relativa à Prova Final a Nível de Escola Equivalente a Exame Nacional do Ensino Secundário. A prova de exame a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências enunciados no Programa de (nível de continuação bienal). As informações sobre o exame apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. Esta informação dá a conhecer os seguintes aspetos da prova de exame: Objeto de avaliação Caracterização da prova Material Duração Critérios gerais de classificação A avaliação sumativa externa, realizada através de uma prova escrita de duração limitada, só permite avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciados no Programa. A resolução da prova pode, no entanto, implicar a mobilização de outras aprendizagens inscritas no Programa, mas não expressas no objeto de avaliação. Importa ainda referir que, nas provas de exame desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa e são adequados ao nível de ensino a que o exame diz respeito. Objeto de avaliação A prova de exame tem por referência o Programa de para o Nível de, Bienal, e o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas QECR (2001). Considera-se, pois, condição para o entendimento desta informação a leitura quer do Programa, quer do QECR. Dada a natureza progressiva da aprendizagem das línguas, tomam-se como ponto de referência para estabelecer o nível a avaliar na prova, sobretudo, os descritores constantes do Programa de Língua a do 11.º Ano do Nível de. Na prova são objeto de avaliação a compreensão do oral, o uso da língua, a leitura e a escrita, enquadrados nas competências linguística (nas vertentes lexical, gramatical, semântica e ortográfica), pragmática (nas vertentes discursiva, funcional e estratégica) e sociolinguística. A demonstração destas competências envolve a mobilização dos conteúdos e estratégias definidos pelo programa da disciplina para os 10º e 11º anos, nomeadamente os das áreas de referência/dos domínios socioculturais. 10º e 11º - Cod 847 1/5

2 Nas atividades de compreensão/interpretação oral e escrita, avalia-se a capacidade para compreender textos autênticos com alguma complexidade, de forma global e específica, sobre temas relacionados com os domínios de referência assinalados no Programa. Os textos podem ser de diferentes tipos: curtos (instruções, anúncios, postais, etc.) ou longos (narrativos, descritivos, expositivos, informativos, etc.) Nas atividades de produção e interação escritas, avalia-se a capacidade de escrever textos de alguma complexidade, como cartas pessoais, mensagens, anúncios, notas, ou de outro tipo. Na área de controlo da competência linguística, avalia-se a capacidade para usar unidades e estruturas específicas da língua em contexto. Caracterização da prova A prova é constituída por três grupos. Algumas das atividades podem ter como suporte um ou mais textos e, eventualmente, uma ou mais imagens e podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas do programa. Grupo I Permite avaliar o desempenho do examinando na compreensão do oral, tendo como suporte um ou mais textos áudio. Quadro 1 Tipologia de atividades Língua/ Nível Exemplos de atividades Agrupar/reagrupar afirmações/expressões/palavras por categorias Associar mensagens verbais a representações visuais e gráficas Completar frases/textos com palavras dadas Completar frases/textos Construir frases a partir de palavras isoladas Hierarquizar factos/ações Identificar/realizar paráfrases Legendar imagens Localizar elementos estranhos a um conjunto/texto Relacionar palavras/expressões com definições/sinónimos Selecionar palavras que pertencem ao mesmo grupo temático Identificar afirmações verdadeiras e falsas Corrigir afirmações falsas Associar vocabulário a imagens Relacionar informação Substituir palavras/expressões erradas Substituir palavras/expressões por sinónimos Grupo II Permite avaliar o desempenho do examinando no seu conhecimento do uso da língua e na leitura, implicando o recurso a diferentes estratégias de leitura global, seletiva e analítica. Os itens referentes à leitura podem ter um ou mais textos como suporte, situando-se o número total de palavras do(s) texto(s) nos intervalos apresentados no Quadro 2. 10º e 11º - Cod 847 2/5

3 Língua/ Nível Quadro 2 - Tipologia de atividades e número total de palavras dos textos no Grupo II Exemplos de atividades Agrupar/reagrupar afirmações/expressões/palavras por categorias Completar frases/textos com palavras dadas Completar frases/textos Construir frases a partir de palavras isoladas Identificar/realizar paráfrases Legendar imagens Localizar elementos estranhos a um conjunto/texto Relacionar palavras/expressões com definições/sinónimos Selecionar palavras que pertencem ao mesmo grupo temático Dar resposta a perguntas de compreensão/interpretação Expressar uma opinião sobre uma afirmação Identificar a função de elementos lexicais/ gramaticais/ funcionais Identificar a relação direta/inferida entre afirmações e um texto Identificar marcas de subjetividade Identificar palavras/expressões referentes a elementos gramaticais Identificar e corrigir erros de conteúdo Inferir intenções, pontos de vista, emoções Localizar informação específica Ordenar sequências de ações/parágrafos Organizar informação por tópicos Parafrasear expressões/frases Corrigir informação falsa Substituir palavras/expressões erradas Substituir palavras/expressões por sinónimos Preencher espaços, numa frase ou texto, com elementos que os tornem gramaticalmente corretos (formas verbais adequadas, palavras, expressões conectores, pronomes ) Transformar frases/textos, reescrevendo verbos e realizando outras alterações necessárias (por exemplo, voz ativa para passiva; discurso direto para indireto ) Relacionar títulos com textos/partes de textos Relacionar sequência de orações Selecionar um final lógico para uma história Selecionar título/ideia principal Identificar e corrigir erros de conteúdo num resumo / paráfrase do texto Localizar e/ou corrigir erros formais num texto escrito Usar estruturas próprias de uma função comunicativa enunciada no item Número total de palavras º e 11º - Cod 847 3/5

4 Grupo III Permite avaliar o desempenho do examinando em atividades que implicam a interação e produção escritas. O número de palavras a escrever situa-se nos intervalos apresentados no Quadro 3. A tarefa final consiste em dois itens de resposta aberta de composição, como, por exemplo: Quadro 3- Tipologia de atividade e número limite de palavras a escrever nos textos do Grupo III Língua/ Nível Número total de palavras Texto 1, Texto 2, Exemplos de atividades para a interação e produção escritas Para o texto 1 Construir um texto, integrando elementos coesivos Escrever recados, mensagens, avisos, convites, sugestões, conselhos Descrever/comentar um gráfico/uma imagem/uma frase Preencher formulários, questionários Para o texto 2 Escrever um texto/artigo de opinião Descrever situações, imagens, sensações, lugares, percursos Descrever pessoas, objetos pessoais Escrever uma carta/mensagem de correio eletrónico, uma notícia Narrar acontecimentos, experiências, com/sem guião, eventualmente com o apoio de um estímulo (visual/textual) Escrever um texto argumentativo/ persuasivo A prova é cotada para 200 pontos e a distribuição da cotação apresenta-se no quadro seguinte. Quadro 4 Distribuição da cotação Grupos Domínios Número de itens Cotação (em pontos) I Compreensão do oral 2 a 3 30 II Uso da Língua 2 a 3 30 Leitura 3 a 5 60 Interação escrita 1 20 III Produção escrita 1 60 Material Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). É permitida a utilização de dicionários unilingues e bilingues, sem restrições nem especificações. Não é permitido o uso de corretor. 10º e 11º - Cod 847 4/5

5 Duração da prova A prova tem a duração de 120 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos. A compreensão do oral é avaliada nos primeiros 15 minutos da prova. Critérios gerais de classificação Os critérios gerais de classificação têm por base os descritores enunciados no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, relativos às competências sociocultural e de comunicação escrita constantes do Programa. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir em primeiro lugar. Itens de seleção Nos itens de seleção, a cotação do item só é atribuída às respostas integralmente corretas e completas. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos. Nos casos em que a cotação é atribuída a um grupo de itens ou a itens constituídos por várias alíneas, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Nas respostas aos itens de seleção, a transcrição do texto da opção escolhida é considerada equivalente à indicação da letra ou do número correspondente. Itens de construção Nos itens de construção, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Se permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho é classificada com zero pontos. Para alguns dos itens, estão previstos níveis de desempenho intercalares não descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que não se integre em nenhum de dois níveis descritos consecutivos, é-lhe atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. As respostas que não apresentem exatamente os mesmos termos ou expressões constantes dos critérios específicos de classificação são classificadas em igualdade de circunstâncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu conteúdo seja cientificamente válido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos curriculares de referência. As respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido, são classificadas com zero pontos. Para o item de resposta extensa do Grupo III, são sempre considerados cinco níveis de desempenho em cada um dos parâmetros. As respostas em que não seja tratado o tema proposto são classificadas com zero pontos em todos os parâmetros. 10º e 11º - Cod 847 5/5