Perfil de aprendizagens específicas Português 8ºano Ano letivo: DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 NÍVEL 4 NÍVEL 5

Transcrição

1 Oralida Departamento LÍNGUAS Grupo 300 DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS NÍVEL 1 NÍVEL 2 NÍVEL 3 NÍVEL 4 NÍVEL 5 em intificar o com Interpretar intificar o tema, explicitar o intificar o tema, explicitar o tema, explicitar o assunto, facilida intificar o tema, claramente intificar o orais assunto, distinguir informação assunto, distinguir distinguir informação objetiva explicitar o assunto, distinguir tema, explicitar o assunto, com diversos objetiva informação informação objetiva informação subjetiva, informação objetiva distinguir informação subjetiva, distinguir diferentes informação subjetiva, distinguir diferentes graus informação subjetiva, distinguir objetiva informação intencionalidas distinguir diferentes intencionalidas diferentes intencionalidas subjetiva, distinguir formalida e comunicativas e manifestar intencionalidas comunicativas e manifestar comunicativas e manifestar diferentes intencionalidas complexida iias e pontos vista comunicativas e manifestar iias e pontos vista iias e pontos vista comunicativas e manifestar pertinentes relativamente aos iias e pontos vista pertinentes relativamente aos pertinentes relativamente aos iias e pontos vista discursos ouvidos. pertinentes relativamente discursos ouvidos. discursos ouvidos. pertinentes relativamente aos discursos ouvidos. aos discursos ouvidos. Registar, tratar e reter a informação intificar iias-chave, tomar notas, sintetizar. em intificar iiaschave, tomar notas, sintetizar. intificar iias-chave, tomar notas, sintetizar. com facilida intificar iiaschave, tomar notas, sintetizar. claramente intificar iias-chave, tomar notas, sintetizar. Participar oportuna e construtivam ente em situações interacção discursiva. retomar ou resumir iias, estabelecer relações com outros conhecimentos, solicitar informação suplementar, bater e justificar iias e opiniões. retomar ou resumir iias, estabelecer relações com outros conhecimentos, solicitar informação suplementar, bater e justificar iias e opiniões. retomar ou resumir iias, estabelecer relações com outros conhecimentos, solicitar informação suplementar, bater e justificar iias e opiniões com facilida retomar ou resumir iias, estabelecer relações com outros conhecimentos, solicitar informação suplementar, bater e justificar iias e opiniões. claramente retomar ou resumir iias, estabelecer relações com outros conhecimentos, solicitar informação suplementar, bater e justificar iias e opiniões Produzir orais corretos, com vocabulário e estruturas gramaticais diversificados (com coesão discursiva) planificar o texto oral, utilizar informação pertinente, usar a palavra com fluência e correção, as estruturas frásicas. em planificar o texto oral, utilizar informação pertinente, usar a palavra com fluência e correção, as estruturas frásicas. planificar o texto oral, utilizar informação pertinente, usar a palavra com fluência e correção, diversificar o vocabulário e as estruturas frásicas. com facilida planificar o texto oral, utilizar informação pertinente, usar a palavra com fluência e correção, as estruturas frásicas. claramente planificar o texto oral, utilizar informação pertinente, usar a palavra com fluência e correção, as estruturas frásicas.

2 Leitura Departamento LÍNGUAS Grupo 300 Produzir orais (5 minutos) diferentes categorias e géneros com diferentes finalidas. expor, informar e explicar; fazer a apresentação oral um tema, justificando pontos vista; apresentar e fenr iias, comportamentos, valores, argumentando e justificando pontos vista. em expor, informar e explicar; fazer a apresentação oral um tema, justificando pontos vista; apresentar e fenr iias, comportamentos, valores, argumentando e justificando pontos vista. expor, informar e explicar; fazer a apresentação oral um tema, justificando pontos vista; apresentar e fenr iias, comportamentos, valores, argumentando e justificando pontos vista. com facilida expor, informar e explicar; fazer a apresentação oral um tema, justificando pontos vista; apresentar e fenr iias, comportamentos, valores, argumentando e justificando pontos vista. claramente expor, informar e explicar; fazer a apresentação oral um tema, justificando pontos vista; apresentar e fenr iias, comportamentos, valores, argumentando e justificando pontos vista. Ler em alta. voz Ler e interpretar diferentes categorias, géneros e graus complexida ler expressivamente em voz alta variados, após preparação da leitura. intificar temas e iias principais, pontos vista e universos referência, justificando; intificar causas e efeitos; fazer duções e inferências, justificando; reconhecer elementos persuasão; reconhecer a forma como o texto está estruturado; intificar relações intratextuais; explicitar o sentido global do texto. em ler expressivamente em voz alta variados, após preparação da leitura. em intificar temas e iias principais, pontos vista e universos referência, justificando; intificar causas e efeitos; fazer duções e inferências, justificando; reconhecer elementos persuasão; reconhecer a forma como o texto está estruturado; intificar relações intratextuais; do texto. ler expressivamente em voz alta variados, após preparação da leitura. intificar temas e iias principais, pontos vista e universos referência, justificando; intificar causas e efeitos; fazer duções e inferências, justificando; reconhecer elementos persuasão; reconhecer a forma como o texto está estruturado; intificar relações intratextuais; do texto. com facilida ler expressivamente em voz alta variados, após preparação da leitura. com facilida intificar temas e iias principais, pontos vista e universos referência, justificando; intificar causas e efeitos; fazer duções e inferências, justificando; reconhecer elementos persuasão; reconhecer a forma como o texto está estruturado; intificar relações intratextuais; do texto. claramente ler expressivamente em voz alta variados, após preparação da leitura. claramente intificar temas e iias principais, pontos vista e universos referência, justificando; intificar causas e efeitos; fazer duções e inferências, justificando; reconhecer elementos persuasão; reconhecer a forma como o texto está estruturado; intificar relações intratextuais; explicitar o sentido global do texto.

3 Departamento LÍNGUAS Grupo 300 Utilizar procedimento s aquados à organização e tratamento da informação. tomar notas, organizando-as, e intificar iias-chave. em tomar notas, organizando-as, e intificar iias-chave.. tomar notas, organizando-as, e intificar iias-chave. com facilida tomar notas, organizando-as, e intificar iias-chave. claramente tomar notas, organizando-as, e intificar iias-chave. Ler para apreciar variados. Reconhecer a variação da língua. expressar, modo fundamentado, pontos vista e apreciações críticas suscitados pelos lidos; reconhecer o papel diferentes suportes e espaços circulação na estruturação e receção dos. intificar, em escritos, a variação nos planos lexical e sintático; distinguir con históricos e geográficos em que ocorrem diferentes variedas do em expressar, modo fundamentado, pontos vista e apreciações críticas suscitados pelos lidos; reconhecer o papel diferentes suportes e espaços circulação na estruturação e receção dos. em intificar, em escritos, a variação nos planos lexical e sintático; distinguir con históricos e geográficos em que ocorrem diferentes variedas do expressar, modo fundamentado, pontos vista e apreciações críticas suscitados pelos lidos; reconhecer o papel diferentes suportes e espaços circulação na estruturação e receção dos. intificar, em escritos, a variação nos planos lexical e sintático; distinguir con históricos e geográficos em que ocorrem diferentes variedas do com facilida expressar, modo fundamentado, pontos vista e apreciações críticas suscitados pelos lidos; reconhecer o papel diferentes suportes e espaços circulação na estruturação e receção dos. com facilida intificar, em escritos, a variação nos planos lexical e sintático; distinguir con históricos e geográficos em que ocorrem diferentes variedas do claramente expressar, modo fundamentado, pontos vista e apreciações críticas suscitados pelos lidos; reconhecer o papel diferentes suportes e espaços circulação na estruturação e receção dos. claramente intificar, em escritos, a variação nos planos lexical e sintático; distinguir con históricos e geográficos em que ocorrem diferentes variedas do

4 Escrita Departamento LÍNGUAS Grupo 300 Planificar escrita. a estabelecer objetivos para o que preten escrever, registar iias e organizálas, organizar a informação segundo a categoria ou o género texto. em estabelecer objetivos para o que preten escrever, registar iias e organizá-las, organizar a informação segundo a categoria ou o género texto. estabelecer objetivos para o que preten escrever, registar iias e organizálas, organizar a informação segundo a categoria ou o género texto. com facilida estabelecer objetivos para o que preten escrever, registar iias e organizá-las, organizar a informação segundo a categoria ou o género texto. claramente estabelecer objetivos para o que preten escrever, registar iias e organizálas, organizar a informação segundo a categoria ou o género texto. Redigir com coerência e correção linguística. Escrever para expressar conhecimentos. ornar e organizar a informação; dar ao texto a estrutura e formato aquados; aquar os a diferentes públicos; as estruturas sintáticas; utilizar aquadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais pontuação; intificar as fontes utilizadas; utilizar com critério as potencialidas das TIC na produção, na revisão e na edição texto. responr por escrito, forma completa, a questões sobre um texto, elaborar resumos e sínteses expositivos/informativos em ornar e organizar a informação; dar ao texto a estrutura e formato aquados; aquar os a diferentes públicos; diversificar o vocabulário e as estruturas sintáticas; utilizar aquadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais pontuação; intificar as fontes utilizadas; utilizar com critério as potencialidas das TIC na produção, na revisão e na edição texto. em responr por escrito, forma completa, a questões sobre um texto, elaborar resumos e sínteses expositivos/informativos. ornar e organizar a informação; dar ao texto a estrutura e formato aquados; aquar os a diferentes públicos; as estruturas sintáticas; utilizar aquadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais pontuação; intificar as fontes utilizadas; utilizar com critério as potencialidas das TIC na produção, na revisão e na edição texto. responr por escrito, forma completa, a questões sobre um texto, elaborar resumos e sínteses expositivos/informativos. com facilida ornar e organizar a informação; dar ao texto a estrutura e formato aquados; aquar os a diferentes públicos; as estruturas sintáticas; utilizar aquadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais pontuação; intificar as fontes utilizadas; utilizar com critério as potencialidas das TIC na produção, na revisão e na edição texto. com facilida responr por escrito, forma completa, a questões sobre um texto, elaborar resumos e sínteses expositivos/ informativos. claramente ornar e organizar a informação; dar ao texto a estrutura e formato aquados; aquar os a diferentes públicos; as estruturas sintáticas; utilizar aquadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais pontuação; intificar as fontes utilizadas; utilizar com critério as potencialidas das TIC na produção, na revisão e na edição texto. claramente responr por escrito, forma completa, a questões sobre um texto, elaborar resumos e sínteses expositivos/ informativos.

5 Departamento LÍNGUAS Grupo 300 Escrever expositivos. Escrever argumentativos Escrever diversos. escrever sobre questões objetivas propostas pelo professor, respeitando: o predomínio da função informativa; a estrutura interna (introdução ao tema, senvolvimento expositivo, conclusão) o uso predominante da frase clarativa. escrever com uma tomada posição, a apresentação razões que a justifiquem e uma conclusão coerente; escrever escrever biográficos, páginas diário e memórias, cartas apresentação, comentários e relatórios. em escrever sobre questões objetivas propostas pelo professor, respeitando: o predomínio da função informativa; a estrutura interna (introdução ao tema, senvolvimento expositivo, conclusão) o uso predominante da frase clarativa. em escrever com uma tomada posição, a apresentação razões que a justifiquem e uma conclusão coerente; escrever em escrever biográficos, páginas diário e memórias, cartas apresentação, comentários e relatórios. escrever sobre questões objetivas propostas pelo professor, respeitando: o predomínio da função informativa; a estrutura interna (introdução ao tema, senvolvimento expositivo, conclusão) o uso predominante da frase clarativa. escrever com uma tomada posição, a apresentação razões que a justifiquem e uma conclusão coerente; escrever escrever biográficos, páginas diário e memórias, cartas apresentação, comentários e relatórios. com facilida escrever sobre questões objetivas propostas pelo professor, respeitando: o predomínio da função informativa; a estrutura interna (introdução ao tema, senvolvimento expositivo, conclusão) o uso predominante da frase clarativa. com facilida escrever com uma tomada posição, a apresentação razões que a justifiquem e uma conclusão coerente; escrever com facilida escrever biográficos, páginas diário e memórias, cartas apresentação, comentários e relatórios. claramente escrever sobre questões objetivas propostas pelo professor, respeitando: o predomínio da função informativa; a estrutura interna (introdução ao tema, senvolvimento expositivo, conclusão) o uso predominante da frase clarativa. claramente escrever com uma tomada posição, a apresentação razões que a justifiquem e uma conclusão coerente; escrever claramente escrever biográficos, páginas diário e memórias, cartas apresentação, comentários e relatórios.

6 Educação Literária Departamento LÍNGUAS Grupo 300 Rever escritos. os avaliar a correção e aquação do texto escrito, e procer a todas as reformulações necessárias. em avaliar a correção e aquação do texto escrito, e procer a todas as reformulações necessárias. avaliar a correção e aquação do texto escrito, e procer a todas as reformulações necessárias. com facilida avaliar a correção e aquação do texto escrito, e procer a todas as reformulações necessárias. claramente avaliar a correção e aquação do texto escrito, e procer a todas as reformulações necessárias. Ler interpretar literários. e ler literários diferentes épocas e géneros diversos; intificar temas, iias principais e pontos vista, justificando; do texto; sistematizar elementos constitutivos do texto dramático; distinguir diálogos, monólogos e apartes; tetar a forma como o texto está estruturado; intificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos; intertextualida; analisar o ponto vista diferentes personagens. em ler literários diferentes épocas e géneros diversos; intificar temas, iias principais e pontos vista, justificando; do texto; sistematizar elementos constitutivos do texto dramático; distinguir diálogos, monólogos e apartes; tetar a forma como o texto está estruturado; intificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos; estabelecer relações intertextualida; analisar o ponto vista diferentes personagens. ler literários diferentes épocas e géneros diversos; intificar temas, iias principais e pontos vista, justificando; explicitar o sentido global do texto; sistematizar elementos constitutivos do texto dramático; distinguir diálogos, monólogos e apartes; tetar a forma como o texto está estruturado; intificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos; intertextualida; analisar o ponto vista diferentes personagens. com facilida ler literários diferentes épocas e géneros diversos; intificar temas, iias principais e pontos vista, justificando; explicitar o sentido global do texto; sistematizar elementos constitutivos do texto dramático; distinguir diálogos, monólogos e apartes; tetar a forma como o texto está estruturado; intificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos; intertextualida; analisar o ponto vista diferentes personagens. claramente ler literários diferentes épocas e géneros diversos; intificar temas, iias principais e pontos vista, justificando; do texto; sistematizar elementos constitutivos do texto dramático; distinguir diálogos, monólogos e apartes; tetar a forma como o texto está estruturado; intificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos; estabelecer relações intertextualida; analisar o ponto vista diferentes personagens.

7 Departamento LÍNGUAS Grupo 300 Apreciar literários. Ler e escrever para fruição estética. ler literários diferentes épocas e géneros diversos, reconhecendo valores culturais e éticos aí presentes; exprimir opiniões e problematizar sentidos sobre os ; escrever um pequeno comentário (cerca 120 palavras) a um texto lido. ler e escrever por iniciativa e gosto pessoal; fazer leitura em voz alta, recitação e dramatização lidos; analisar recriações obras literárias com recurso a diferentes linguagens; senvolver projetos e circuitos comunicação escrita. em ler literários diferentes épocas e géneros diversos, reconhecendo valores culturais e éticos aí presentes; exprimir opiniões e problematizar sentidos sobre os ; escrever um pequeno comentário (cerca 120 palavras) a um texto lido. em ler e escrever por iniciativa e gosto pessoal; fazer leitura em voz alta, recitação e dramatização lidos; analisar recriações obras literárias com recurso a diferentes linguagens; senvolver projetos e circuitos comunicação escrita. ler literários diferentes épocas e géneros diversos, reconhecendo valores culturais e éticos aí presentes; exprimir opiniões e problematizar sentidos sobre os ; escrever um pequeno comentário (cerca 120 palavras) a um texto lido. ler e escrever por iniciativa e gosto pessoal; fazer leitura em voz alta, recitação e dramatização lidos; analisar recriações obras literárias com recurso a diferentes linguagens; senvolver projetos e circuitos comunicação escrita. com facilida ler literários diferentes épocas e géneros diversos, reconhecendo valores culturais e éticos aí presentes; exprimir opiniões e problematizar sentidos sobre os ; escrever um pequeno comentário (cerca 120 palavras) a um texto lido. com facilida ler e escrever por iniciativa e gosto pessoal; fazer leitura em voz alta, recitação e dramatização lidos; analisar recriações obras literárias com recurso a diferentes linguagens; senvolver projetos e circuitos comunicação escrita. claramente ler literários diferentes épocas e géneros diversos, reconhecendo valores culturais e éticos aí presentes; exprimir opiniões e problematizar sentidos sobre os ; escrever um pequeno comentário (cerca 120 palavras) a um texto lido. claramente ler e escrever por iniciativa e gosto pessoal; fazer leitura em voz alta, recitação e dramatização lidos; analisar recriações obras literárias com recurso a diferentes linguagens; senvolver projetos e circuitos comunicação escrita.

8 Gramática Departamento LÍNGUAS Grupo 300 Conhecer classes palavras. Explicar aspetos fundamentais da sintaxe do integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) advérbio dúvida, signação e relativo; b) conjunção subordinativa condicional, final, comparativa, consecutiva, concessiva e completiva; c) locução conjuncional. aplicar as regras utilização do pronome em adjacência verbal (em orações subordinadas, no futuro e no condicional); intificar o modificador do nome (restritivo e apositivo); intificar processos subordinação (subordinadas adverbiais condicionais, finais, comparativas, consecutivas e concessivas; subordinadas substantivas completivas); subordinação entre orações; dividir e classificar orações. em integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) advérbio dúvida, signação e relativo; b) conjunção subordinativa condicional, final, comparativa, consecutiva, concessiva e completiva; c) locução conjuncional. em aplicar as regras utilização do pronome em adjacência verbal (em orações subordinadas, no futuro e no condicional); intificar o modificador do nome (restritivo e apositivo); intificar processos subordinação (subordinadas adverbiais condicionais, finais, comparativas, consecutivas e concessivas; subordinadas substantivas completivas); subordinação entre orações; dividir e classificar orações. integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) advérbio dúvida, signação e relativo; b) conjunção subordinativa condicional, final, comparativa, consecutiva, concessiva e completiva; c) locução conjuncional. aplicar as regras utilização do pronome em adjacência verbal (em orações subordinadas, no futuro e no condicional); intificar o modificador do nome (restritivo e apositivo); intificar processos subordinação (subordinadas adverbiais condicionais, finais, comparativas, consecutivas e concessivas; subordinadas substantivas completivas); estabelecer relações subordinação entre orações; dividir e classificar orações. com facilida integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) advérbio dúvida, signação e relativo; b) conjunção subordinativa condicional, final, comparativa, consecutiva, concessiva e completiva; c) locução conjuncional. com facilida aplicar as regras utilização do pronome em adjacência verbal (em orações subordinadas, no futuro e no condicional); intificar o modificador do nome (restritivo e apositivo); intificar processos subordinação (subordinadas adverbiais condicionais, finais, comparativas, consecutivas e concessivas; subordinadas substantivas completivas); subordinação entre orações; dividir e classificar orações. claramente integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) advérbio dúvida, signação e relativo; b) conjunção subordinativa condicional, final, comparativa, consecutiva, concessiva e completiva; c) locução conjuncional. claramente aplicar as regras utilização do pronome em adjacência verbal (em orações subordinadas, no futuro e no condicional); intificar o modificador do nome (restritivo e apositivo); intificar processos subordinação (subordinadas adverbiais condicionais, finais, comparativas, consecutivas e concessivas; subordinadas substantivas completivas); subordinação entre orações; dividir e classificar orações.

9 Departamento LÍNGUAS Grupo 300 Reconhecer propriedas das palavras e formas organização do léxico. intificar neologismos; intificar palavras polissémicas e seus significados; distinguir palavras polissémicas monossémicas; terminar os vários significados que uma palavras po ter (campo semântico); reconhecer e estabelecer relações sinonímia, antonímia, hiperonímia e holonímia. em intificar neologismos; intificar palavras polissémicas e seus significados; distinguir palavras polissémicas monossémicas; terminar os vários significados que uma palavras po ter (campo semântico); reconhecer e sinonímia, antonímia, hiperonímia e holonímia. intificar neologismos; intificar palavras polissémicas e seus significados; distinguir palavras polissémicas monossémicas; terminar os vários significados que uma palavras po ter (campo semântico); reconhecer e estabelecer relações sinonímia, antonímia, hiperonímia e holonímia. com facilida intificar neologismos; intificar palavras polissémicas e seus significados; distinguir palavras polissémicas monossémicas; terminar os vários significados que uma palavras po ter (campo semântico); reconhecer e estabelecer relações sinonímia, antonímia, hiperonímia e holonímia. claramente intificar neologismos; intificar palavras polissémicas e seus significados; distinguir palavras polissémicas monossémicas; terminar os vários significados que uma palavras po ter (campo semântico); reconhecer e sinonímia, antonímia, hiperonímia e holonímia.