PLANO DE ESTUDOS DE PORTUGUÊS - 7.º ANO

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1 DE PORTUGUÊS - 7.º ANO Ano Letivo PERFIL DO ALUNO No final do 7.º ano de escolaridade, o aluno deve ser capaz de: interpretar e produzir discursos/textos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade, recorrendo a vocabulário, estruturas gramaticais diversas e a mecanismos de coesão discursiva e utilizando procedimentos de registo e retenção de informação; interpretar e apreciar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade, utilizando procedimentos adequados à organização e tratamento da informação. planificar e redigir com coerência e correção linguística textos de tipologia diversificada, procedendo à revisão dos mesmos. ler, interpretar e apreciar textos literários, apreendendo as referências culturais e os valores transmitidos, adquirindo gosto pelo texto literário. reconhecer, explicitar e analisar aspetos da morfologia, das classes de palavras e da sintaxe. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 1 de 8

2 1.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS n.º de aulas previstas Oralidade Intencionalidade comunicativa (informar, narrar, descrever, exprimir sentimentos, persuadir); Síntese; Apresentações orais. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Registar, tratar e reter a informação. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coesão discursiva. Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades. De 50 a 54 Leitura Textos diversos Textos biográficos, retratos e autorretratos, textos informativos, expositivos, argumentativos, de opinião, críticas, comentários, descrições, cartas, reportagens, entrevistas, roteiros, texto publicitário. Ler em voz alta. Ler textos diversos. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação. Ler para apreciar textos variados. Textos narrativos Textos literários portugueses e estrangeiros Escrita Resumos e sínteses; Textos narrativos, biográficos, argumentativos, retratos e autorretratos, comentários, cartas, guião de entrevista. Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coerência e correção linguística. Escrever para expressar conhecimentos. Escrever textos informativos, argumentativos. Escrever textos diversos. Rever textos escritos. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 2 de 8

3 Educação literária Recursos expressivos: adjetivação, enumeração, personificação, comparação, metáfora, hipérbole, hipálage, antítese, ironia. Identificar e reconhecer o valor da expressividade. Leitura Orientada Conto Ladino, Miguel Torga Conto Mestre Finezas, Manuel da Fonseca Conto Avó e neto contra vento e areia, Teolinda Gersão Conto A parábola dos 7 vimes, Trindade Coelho O Cavaleiro da Dinamarca, Sophia de Mello Breyner Andresen Ler e interpretar textos literários. Apreciar textos literários. Ler e escrever para fruição estética. (v. Listagem PNL) Gramática Morfologia - todos os tempos (simples e compostos) e modos; - paradigmas flexionais 1.ª, 2.ª e 3.ª conjugações; - verbos regulares, irregulares e defetivos (impessoais e unipessoais); - processos regulares de formação de palavras (derivação afixal e não afixal e composição por palavras e por radicais); - processos irregulares de formação de palavras; Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. Classes de palavras nomes adjetivos: relacional verbos: principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da passiva); determinantes: artigo (definido e indefinido), demonstrativo, possessivo, Reconhecer e conhecer as classes de palavras. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 3 de 8

4 indefinido, relativo, interrogativo; pronomes: pessoal, demonstrativo, possessivo, indefinido, relativo; preposições; conjunções coordenativas: copulativa, adversativa, disjuntiva, conclusiva e explicativa; conjunções subordinativas; locuções prepositivas; interjeições. Sintaxe Pronome pessoal em adjacência verbal; Funções sintáticas: sujeito, vocativo, predicado, complemento direto, complemento indireto, complemento oblíquo, modificador (de frase, do grupo verbal), predicativo do sujeito; Sujeito nulo: subentendido e indeterminado; Constituintes: grupos frásicos Coordenação: orações coordenadas copulativas (sindéticas e assindéticas), adversativas, disjuntivas, conclusivas e explicativas; Subordinação: orações subordinadas adverbiais. Oração subordinante. Analisar e estruturar unidades sintáticas. Acentuação, sinais de pontuação Sempre que necessário, os conteúdos devem continuar a ser mobilizados e avaliados. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 4 de 8

5 2.º PERÍODO Oralidade DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS Intencionalidade comunicativa (informar, narrar, descrever, exprimir sentimentos, persuadir); Sínteses; Apresentações orais. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Registar, tratar e reter a informação. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coesão discursiva. Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades. n.º de aulas previstas De 40 a 44 Leitura Textos diversos Ler em voz alta. Ler textos diversos. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação. Ler para apreciar textos variados. Escrita Textos diversos Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coerência e correção linguística. Escrever para expressar conhecimentos. Escrever textos informativos, argumentativos. Escrever textos diversos. Rever textos escritos. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 5 de 8

6 Educação literária Recursos expressivos: perífrase, pleonasmo. Identificar e reconhecer o valor da expressividade. Leitura Orientada A substância do amor e outras crónicas, José Eduardo Agualusa (texto selecionado) História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar, Luís Sepúlveda A pirata, de Luísa Costa Gomes (textos selecionados) Ler e interpretar textos literários. Apreciar textos literários. Ler e escrever para fruição estética. (v. Listagem PNL) Gramática Classes de palavras advérbios (valores semânticos): de negação, de afirmação, de quantidade e grau, de lugar, de tempo, de modo, de inclusão e exclusão, funções interrogativo e conectivo; quantificadores; locuções: adverbiais; Sintaxe Funções sintáticas: complemento agente da passiva, modificador (do nome apositivo e restritivo), complemento do nome; Frase ativa e passiva; Subordinação: orações adjetivas e substantivas. Reconhecer e conhecer classes de palavras. Analisar e estruturar unidades sintáticas. Sempre que necessário, os conteúdos devem continuar a ser mobilizados e avaliados. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 6 de 8

7 3.º PERÍODO Oralidade DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS Intencionalidade comunicativa (informar, narrar, descrever, exprimir sentimentos, persuadir); Reproduzir material ouvido, recorrendo à síntese. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade. Registar, tratar e reter a informação. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coesão discursiva. Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes tipos e com diferentes finalidades. n.º de aulas previstas De 30 a 34 Leitura Textos diversos Ler em voz alta. Ler textos diversos. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação. Ler para apreciar textos variados. Escrita Textos poético e dramático Planificar a escrita de textos. Redigir textos com coerência e correção linguística. Escrever para expressar conhecimentos. Escrever textos informativos, argumentativos. Escrever textos diversos. Rever textos escritos. Educação literária Recursos expressivos: anáfora, aliteração, apóstrofe. Leitura Orientada Texto poético (poemas selecionados) Identificar e reconhecer o valor da expressividade. Ler e interpretar textos literários. Apreciar textos literários. Ler e escrever para fruição estética. (v. Listagem PNL) Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 7 de 8

8 Leandro, rei da Helíria, Alice Vieira Gramática Sintaxe Discurso direto e indireto; Pontuação; Atos de fala (verbos performativos ou que exprimam adequadamente o propósito ilocutório) Transformar frases Hiponímia e hiperonímia. Sempre que necessário, os conteúdos devem continuar a ser mobilizados e avaliados. ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES Domínios: Oralidade identificação de diferentes tipologias de enunciados; leitura de textos e outros documentos autênticos; escuta de enunciados orais para inferências; exercícios de compreensão de tipologia variada; visionamento de documentos audiovisuais de diferentes tipologias; debates. Domínios: Leitura, Escrita e Educação Literária leitura expressiva de enunciados escritos de tipologias variadas; descrição de imagens documentos; resposta a questionários; produção de textos curtos e extensos orientados e de diferentes tipologias; aplicação de regras gramaticais em contexto; jogos didáticos; troca de mensagens; diálogos, entrevistas; dramatizações Domínio: Gramática aquisição de léxico e de regras de gramática e sistematização das mesmas; realização de exercícios de tipologia diferenciada INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Exercícios escritos de avaliação Fichas de avaliação Grelhas de observação direta Trabalhos de extensão curricular Caderno diário Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 8 de 8

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