PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO DO 7º ANO LÍNGUA PORTUGUESA ANO LETIVO 2011/2012. Manual adotado: Entre Palavras, 7º Ano

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1 PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO DO 7º ANO LÍNGUA PORTUGUESA ANO LETIVO 2011/2012 Manual adotado: Entre Palavras, 7º Ano

2 Sequência didática: narrativa -Utilizar procedimentos para reter a informação: utilizar grelhas de registo; tomar notas -Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade -Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas e recursos linguísticos -Organizar o discurso, -Produzir textos orais, de diferentes tipos: (relatar/recontar; apresentar e defender ideias, etc.) -Explorar diferentes formas de comunicar e partilhar ideias e produções pessoais. -Seguir diálogos intervindo oportuna e construtivamente -Implicar-se na construção partilhada de sentidos: pedir/dar informações; debater, justificar ideias -Leitura/escrita: Ler/escrever para construir conhecimento(s); Ler textos literários e outros: -Ler e escrever por iniciativa e gosto pessoal. CEL: -formação palavras complexas -caracterizar classes de palavras; flexionar palavras variáveis -distinguir classes e subclasses de palavras -funções sintáticas ao nível da frase, internas ao grupo verbal (GV) -reconhecer propriedades da textualidade: referências e coesão textual Texto informativo Texto narrativo reconto (pág.25) Texto expositivo expressão da opinião (pág.39) Recitação (pág.41) Expressão da opinião (pág.47,48) Texto não literário Textos de natureza informativa Banda desenhada Textos escolhidos por iniciativa pessoal Textos literários Texto lírico em verso Texto narrativo (excertos) Textos narrativos integrais: conto de autor PALOP (pág.58-59); texto da literatura juvenil (pág.52-53). Palavras simples e complexas; adjetivo;conjunções coordenativas e locuções conjuncionais subordinativas; sujeito, predicado; complementos (direto,indireto); anáfora pronominal;conectores discursivos;advérbios conectivos. Ficheiro áudio (aula digital) CD áudio Exercícios para escuta ativa Exposição oral com conectores (pág.25) Exposição oral com planificação e grelha de hetero (pág.48) Clip de vídeo Atividades de promoção da leitura na aula Oficina de escrita: Guião para planificação, textualização e revisão de texto (págs.25-29;62,63) Atividades do manual Caderno de atividades Ficheiro áudio A rapariguinha dos fósforos ) Atividade escuta ativa para ordenação de acontecimento num texto (pág.96) Grelha escuta ativa Grelha auto e hetero Processo expressão oral:planificação, execução, Questionários de resposta aberta e fechada (escolha múltipla: Verdadeiro/falso) Oficina de escrita Grelha ordenação de acontecimentos. 1º Período minutos: 28

3 Sequência didática: narrativa -Utilizar procedimentos para reter a informação: utilizar grelhas de registo; tomar notas -Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade -Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas e recursos linguísticos -Organizar o discurso, -Produzir textos orais, de diferentes tipos: exprimir sentimentos e emoções -Explorar diferentes formas de comunicar e partilhar ideias e produções pessoais. -Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelos discursos ouvidos. -Implicar-se na construção partilhada de sentidos: pedir/dar informações; debater, justificar ideias -Leitura/escrita: Ler/escrever para construir conhecimento (s); Ler textos literários e outros: -Selecionar tipos e formatos de textos adequados a contextos específicos: narrativos (reais ou ficcionais) -Redigir textos coerentes: estruturar o texto; diversificar vocabulário; respeitar regras de pontuação e sinais auxiliares da escrita; utilizar estratégias de revisão e aperfeiçoamento de texto. CEL: -processos articulação de grupos e frases -processos sintáticos de articulação entre frases complexas -detetar diferentes configurações da função sintática de sujeito -distinguir classes e subclasses de palavras Expressão vivências (pág.73;109) Texto narrativo (pág.77);reconto Texto de opinião (Pág.83;89;98 ) Exercício de visionamento/escuta ativa (pág.125; 156) Atividade de expressão oral (pá Progressão temática Texto expositivo Texto argumentativo Recursos linguísticos e extralinguísticos (pág.153) Texto não literário Texto informativo (pág.120 ) Textos escolhidos por iniciativa pessoal Textos literários (excertos) Narrativas integrais: narrativa de autor português (pág.128); autor estrangeiro (pág ) Texto paraliterário integral- conto tradicional (pág.154) Oração coordenada copulativa,adversativa,disjuntiva Oração subordinada (adverbiais, causais, temporais, condicionais e finais); sujeito simples e composto,nulo Hiperonímia/hiponímia; holonímia/meronímia; sinonímia, antonímia. Oficina de escrita: guião para planificação, textualização e revisão do texto Exercícios de variada tipologia: caderno de atividades (aula digital) Clip de vídeo (aula digital) Ficheiro de áudio CD de áudio Objetivos de leitura: Atividades de promoção da leitura na aula Laboratório de texto Construção do conhecimento seguida de exercícios de treino e aplicação: caderno de atividades. Oficina de escrita 2º Período minutos: 24 -sistematizar relações semânticas

4 Sequência didática: Texto poético/texto dramático -Utilizar procedimentos para reter a informação: identificar ideias-chave -Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: assunto, tema ou tópicos -Planificar o uso da palavra em função da análise da situação, intenções de comunicação, características audiência visada -Utilizar a informação pertinente mobilizando pessoais ou dados obtidos em diversas fontes -Organizar o discurso, assegurando a progressão de ideias e a sua hierarquização -Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados às situações e finalidades comunicação: relatar; fazer exposições orais. -Leitura/escrita: Ler/escrever para construir conhecimento (s); Ler textos literários e outros: -Ler e escrever por iniciativa e gosto pessoal. -Explorar criação novas configurações textuais (texto sua especificidade) CEL: -sistematizar processos enriquecimento léxico português -sistematizar processos articulação de grupos e frases -distinguir processos sintáticos de articulação entre frases complexas -sistematizar funções sintáticas ao nível da frase, internas ao grupo verbal (GV).Poemas vocalizados Leitura expressiva de poesia lírica Poesia lírica: técnicas de repetição; paralelismos; pontuação; rimas e seus sentidos Modo lírico Elementos constitutivos da poesia lírica(versificação) Aliteração; comparação; metáfora; pleonasmo Escrita lúdica e criativa Oficina de escrita: Re(escrever) poemas Modo dramático: Texto dramático Atividades promoção leitura sala aula Elementos constitutivos do drama espetáculo teatral Textos integrais: A raposa e o corvo Campo lexical Orações subordinada substantiva completiva e relativa; vocativo; complemento oblíquo; modificador do GV. Texto Balada da neve Aprender a ler poemas Clip de vídeo (aula digital) Saber ler poemas Oficina de escrita: (Re) escrever poemas Guião para planificação, textualização e revisão do texto Construção do conhecimento seguida de exercícios de treino e aplicação: caderno de atividades.(aula digital) Ficheiro de áudio CD áudio Atividades de expressão oral Rubrica Tornar-me leitor 2º/3º Períodos minutos: 18

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