Plano de Trabalho Docente

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1 Plano de Trabalho Docente Habilitação Técnica de Nível Médio Informática Os Planos de Trabalho Docente impressos e com os devidos pareceres encontram-se para consulta de toda comunidade escolar na Secretaria Acadêmica desta Unidade Escolar.

2 Módulo I

3 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 1I2 Componente Curricular: Lógica de Programação C.H. Semanal: 5 Professor(es): Rafael Costa de Moura / Maikel Linares/ Fábio Cunha Rodrigues /Renata Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Codificar programas. UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES Testar programas estruturados aplicando lógica de programação. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. 1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

4 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1.1 Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. 1 Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos. Utilização da ferramenta de apoio: Dev C++. 1 Desenvolver e interpretar: algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. 2 3 Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas 4 Operadores Relacionais 1.2 Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. 5 6 Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Comandos de Entrada, Processamento e Saída 7 Funções pré-definidas Estruturas de Controle: Sequencial; 8 Condicional; Repetição 9 Vetores e Matrizes

5 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1.Introdução à Lógica de Programação:conceitos básicos; construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos 23/01 a 06/02 2. Comandos de Entrada, Processamento e Saída. 08/02 a 20/02 3. Definição e criação de Variáveis e Constantes 22/02 a 03/03 Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas 4. Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas 05/03 a 17/03 Realização de exercícios teóricos e práticos 5. Operadores Relacionais com procedimentos de implantação da lógica de programação. 19/03 a 01/04 6. Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Pesquisas Estudo de Caso. 03/04 a 15/04 7. Funções pré-definidas 17/04 a 05/05 8. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 9. Vetores e Matrizes 07/05 a 26/05 28/05 a 12/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

6 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Desenvolver e interpretar, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Ferramenta de apoio: Dev C++. Desenvolver e interpretar, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Ferramenta de apoio: Dev C++.. Indicadores de Domínio Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Comandos de Entrada, Processamento e Saída. Definição e criação de Variáveis e Constantes Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Relacionais. Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Funções pré-definidas Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição Instrumento(s) de Avaliação Atividade prática Avaliação prática. Observação direta Atividade Prática Atividade prática Avaliação prática Observação direta Atividade prática Critérios de Desempenho Raciocínio lógico Participação Clareza de ideias (escrita e oral) Raciocínio lógico Participação Criticidade Cumprimento de Prazos Clareza de ideias Participação Clareza de ideias (escrita e oral) Raciocínio lógico Participação Criticidade Cumprimento de Prazos. Clareza de ideias Participação Evidências de Desempenho Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na sequencia lógica Participou ativamente das atividades propostas Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na sequencia lógica Participou ativamente das atividades propostas Participou ativamente das atividades propostas Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na sequencia lógica Participou ativamente das atividades propostas Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação Raciocínio lógico Algoritmos e fluxogramas Avaliação prática estruturada, através de modelos, pseudocódigos e Participação elaborados com coerência na sequencia lógica ferramentas. Vetores e Matrizes. Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

7 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Algoritmos e Lógica de Programação em C - Uma Abordagem Didática Autor(es): Silvio do Lago Pereira Edição: 1ª Ano: 2010 Lógica de Programação de Computadores - Ensino Didático Autor(es): William Pereira Alves Edição: 1ª Ano: 2010 Programação de Computadores com C++ ANSI (ISO/IEC 14882:2003) - Guia Prático de Orientação e Desenvolvimento Autor(es): José Augusto N. G. Manzano Edição: 1ª Ano: 2010 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por ; Trabalho escrito. VII - Outras Observações / Informações: Para as aulas práticas será utilizada a ferramenta DEV-C. Maratona: avaliação que visa dar ao aluno a oportunidade de vivenciar situações de pressão na qual tenha que montar uma estratégia para resolvê-la. VIII Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares. Eventualmente a turma estará unida em laboratório. IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa de Moura Data: / /2014 Maikel Linares Data: / /2014 Fábio Cunha Rodrigues Data: / /2014 Renata Santos

8 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Ana Paula Batista do Carmo Assinatura: Data:

9 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EMINFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 1º Módulo Componente Curricular: Técnicas de Programação para internet 1 C.H. Semanal: 2,5 aulas Professor (es):rafael Moura / Cesar Augusto / Eric de Oliveira / Renata Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 2 Atribuições: Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas, apresentações e páginas na web. Atividades: Desenvolver interface gráfica; Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações. 2 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

10 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1.1 Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet. 1. Introdução aos Navegadores Web 2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocTypeDeclaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações 1 Interpretar e desenvolver páginas para Web. 1.2 Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família,listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons) 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 5. Folha de estilo em cascata (CascadingStyleSheets CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (classe identification) 6. Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS

11 7. Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: o ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 8. Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS 9. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) 10. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: o na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objetodocumente método write; concatenação em javascript; objetowindowe métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript 11. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 12. Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript 13. Utilização de Métodos e Eventos em Javascript 14. Validação de Formulários em Javascript

12 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 1. Introdução aos Navegadores Web 1. Introdução aos Navegadores Web Aula em laboratório 2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento Atividade prática (DocTypeDeclaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações Individual 2. Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 3. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 3. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 3. Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família,listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições. 4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons) 5. Folha de estilo em cascata (CascadingStyleSheets CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (classe identification) 6. Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS 7. Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 8. Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS 9. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) 10. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto documente método write; concatenação em javascript; objeto windowe métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript 11. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 12. Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript 13. Utilização de Métodos e Eventos em Javascript 14. Validação de Formulários em Javascript Aula em laboratório Atividade prática Individual Pesquisa Aula em laboratório Atividade prática Individual Aula em laboratório Atividade prática Individual Atividade prática em grupo Aula em laboratório Atividade prática Individual Pesquisa Cronograma Dia /Mês 23/01 a 12/03 19/03 a 26/03 02/04 a 30/04 07/05 a 28/05 04/06 a 09/05 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

13 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Atividade prática Individual Observação direta Pesquisa Raciocínio lógico Criticidade Cumprimento de prazos Participou ativamente das atividades propostas Interpretar e desenvolver páginas para Web. Reconhecer e aplicar conhecimento adquirido em estruturação de páginas web Atividade prática individual Pesquisa Atividade Prática em grupo Raciocínio lógico Criticidade Cumprimento de prazos Participou ativamente das atividades propostas Atividade prática individual Observação direta Estudo de caso Raciocínio lógico Criticidade Cumprimento de prazos Participou ativamente das atividades propostas Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente )

14 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) HTML5 Maurício Samy Silva, editora Novatec HTML5 Guia Prático, Evandro Carlos Teruel, editora Érica VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma3 A turma será dividida entre pares e ímpares. Eventualmente a turma ficará junta em atividades em laboratório. IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa Moura Data: / /2014 Cesar Augusto Data: / /2014 Eric de Oliveira Data: / /2014 Renata Santos X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

15 XI Parecer do Coordenador de Área: O PTD contempla os requisitos do plano de curso. Nome do Coordenador(a)Ana Paula Batista do Carmo Assinatura: Data:

16 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 1I2/1I3 Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados I C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo/Rafael de Moura/Fabio C. Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 3 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Contextualizar estruturas de bancos de dados. IDENTIFICAR E ANALISAR MODELOS DE BANCO DE DADOS Interpretar conceitos de banco de dados. Abstrair os dados, gerando informações. Investigar situações problemas, propondo soluções de modelagem de banco de dados. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade 3 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

17 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. 1 Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações 2 Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; Dicionário de Dados 3 Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados 4 Modelo Lógico: Entidade: o classificações de Entidades; o representações de Entidades Atributos: o classificações de Atributos; o representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos 5 6 Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial Grau de cardinalidade

18 1.1 Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados 7 Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) 1.2 Selecionar de forma organizada as informações. 8 Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) 1 Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados 9 10 Domínio Tabelas 1.2 Selecionar de forma organizada as informações. 11 Projeto lógico de banco de dados 1.3 Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. 12 Normalização de tabelas 1.2 Selecionar de forma organizada as informações. 13 Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) 1.3 Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. 14 Forma normal de boyce/ codd (FNBC)

19 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Aula dialogada Exercícios de interação 27/01 a 14/08 Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de Banco de Dados. Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações. Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; Dicionário de Dados Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados Modelo Lógico: Entidade: o classificações de Entidades; o representações de Entidades Atributos: o classificações de Atributos; o representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial. Grau de cardinalidade. Domínio. Tabelas Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Projeto lógico de banco de dados Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/ codd (FNBC) Aula dialogada Exercícios de interação 18/02 a 28/02 Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Estudo de Caso Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe 03/03 a 21/03 24/03 a 11/04 14/04 a 09/05 12/05 a 11/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

20 IV Procedimentos de Avaliação Competência (por extenso) Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. Indicadores de Domínio Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações. Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; Dicionário de Dados Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados. Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações de Entidades Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial Grau de cardinalidade Instrumento(s) de Avaliação Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Pesquisa Observação Direta Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta Estudo de Caso Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em equipe Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Projeto em grupo Estudo de Caso Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Projeto em grupo Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em grupo Estudo de Caso Critérios de Desempenho Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Evidências de Desempenho Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Estar apto a enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas. Projeto abrangendo necessidades reais.. O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios.

21 Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/ codd (FNBC) Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Domínio Tabelas Projeto lógico de banco de dados Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/ codd (FNBC) Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em grupo Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Observação Direta. Atividades em Grupo. Observação Direta Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas.

22 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Projeto de Banco de Dados Uma Visão Pratica Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado e Mauricio Pereira de Abreu Edição: 17ª Ano: 2012 Banco de Dados Teoria e Desenvolvimento Autor(es): William Pereira Alves Edição: 1ª Ano: 2009 Banco de Dados Projeto e Implementação Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado Edição: 2ª Ano: 2008 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação ocorrerá de forma paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas pesquisas e projetos ao longo do semestre; caso o aluno não consiga atingir menção satisfatória durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. VII - Outras Observações / Informações: VIII Divisão por Turma A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares. IX Assinatura: Data: / /2014 Ana Paula Batista do Carmo IX Assinatura: Data: / /2014 Rafael Costa de Moura IX Assinatura: Data: / /2014 Fabio Rodrigues

23 X Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) XI Parecer do Coordenador de Área: Nome do Coordenador(a) Assinatura: Data:

24 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2014 Ensino Técnico ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 1I2 Componente Curricular: Análise de Sistemas C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Rafael Moura/Fábio Rodrigues/André Seone/Renata Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 4 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. 4 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

25 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. N. Competências N. Habilidades N. Bases Tecnológicas 1 Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas 1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas. 1.2 Coletar requisitos de usuários e sistemas 1.3 Modelar sistemas de acordo com as especificações. 1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas. 1.2 Coletar requisitos de usuários e sistemas 1.3 Modelar sistemas de acordo com as especificações. 1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas. 1.2 Coletar requisitos de usuários e sistemas 1.3 Modelar sistemas de acordo com as especificações. 1.3 Modelar sistemas de acordo com as especificações. 1 Conceito de Engenharia de Sistemas 2 Conceito de Análise de Sistema Estruturado 3 Estudo de viabilidade 4 Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais;requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: o Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos prototipação; modelos e padrões 5 Modelagem e arquitetura: conceitos;modelagem de contexto; modelagem de comportamento 6 Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações. 7 Dicionário de Dados 8 Diagrama de Fluxo de Dados 9 Diagrama de Estado e Contexto 10 Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação.

2ª Série (parte técnica)

2ª Série (parte técnica) PROPOSTA CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO COM INFORMÁTICA DO CENTRO PAULA SOUZA E MATRIZ CURRICULAR 2ª Série (parte técnica) LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO 1. Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos;

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