Edital Pibid nº 11/2012 CAPES. Plano de Atividade (PIBID-UNESPAR)

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1 Edital Pibid nº 11/2012 CAPES PROGRAMA INSTITUICIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCENCIA PIBID Plano de Atividade (PIBID-UNESPAR) Tipo do produto: Plano de aula I. Plano de Aula: Data (24/10/2012) II. Dados de Identificação: SUBPROJETO MATEMÁTICA/FECEA : Uma iniciativa concreta ao processo de formação do Professor de Matemática. COORDENADOR(A): Alessandra Guizelini Supervisor: Luiz Jairo Dallaqua Escola: Colégio Estadual Padre José Canale Ensino Fundamental e Médio Disciplina: Matemática Série: 9º ano Turma: A Período: Manhã Licenciandos Bolsistas Nome Curso de licenciatura Andréia Cristina Araújo Carla Melissa Sanguino Biazon Andréia_araujo@hotmail.com Matemática melissapibid@gmail.com Matemática

2 III. Tema: - Grandezas e medidas medidas não padronizadas, medidas de comprimento IV. Objetivos: Objetivo geral: Proporcionar melhor compreensão dos conceitos relativos a espaços e formas e reconhecer a grandeza e medida trabalhada como unidade básica no contexto matemática para seu cotidiano; Objetivos específicos: - Identificar o metro como uma unidade básica de medida de comprimento; - Reconhecer os submúltiplos do metro; - Compreender o processo de medidas como uma comparação entre grandezas da mesma espécie. V. Conteúdo: - Grandezas e medidas; - Comprimento; - Comparação de grandezas; VI. Desenvolvimento teórico: Grandeza é tudo aquilo que pode ser medido, contado. As grandezas podem ter suas medidas aumentadas ou diminuídas. Exemplo de grandezas: volume, massa, superfície, comprimento, capacidade, velocidade, tempo... Mas o que é medir? Medir é comparar duas grandezas da mesma espécie, por exemplo, (fazemos uma comparação da altura de duas crianças) Medir é, pois, uma síntese das operações de mudar de posição e de subdividir; é comparar uma dada quantidade de comprimento, massa, volume, com o comprimento, massa ou volume de um dado objeto a que chamamos unidade, permitindo associar um número a uma quantidade de grandeza. (Ponte e Serrazina, 2000). Desde a Antiguidade os povos foram criando suas unidades de medida.

3 Cada um deles possuía suas próprias unidades-padrão. Com o desenvolvimento do comércio ficavam cada vez mais difíceis a troca de informações e as negociações com tantas medidas diferentes. Era necessário que se adotasse um padrão de medida único para cada grandeza. Foi assim que, em 1791, época da Revolução francesa, um grupo de representantes de vários países reuniu-se para discutir a adoção de um sistema único de medidas. Surgia o sistema métrico decimal. Metro A palavra metro vem do gegro métron e significa "o que mede". Foi estabelecido inicialmente que a medida do metro seria a décima milionésima parte da distância do Pólo Norte ao Equador, no meridiano que passa por Paris. No Brasil o metro foi adotado oficialmente em VII. Desenvolvimento do tema: Com a continuação do conteúdo da aula anterior vamos solicitar que calculem quantos passos serão necessários para medir um corredor do colégio e quantas palmas de mão medem uma porta. Orientando-as para que, nesse primeiro momento, realizem uma estimativa sem medir diretamente a sala, dêem uma resposta aproximada e anotem numa folha de papel. Depois, propor que meçam a quantidade de passos para conferir suas estimativas e que anotem na mesma folha, ao lado do primeiro registro. Depois que realizarem a estimativa e a medida da própria sala, proponha que comparem as duas anotações e observem se há diferença entre elas. Depois, que comparem as anotações com as de alguns colegas. VIII. Recursos materiais e humanos: - Fita métrica; - Trena; - Régua; IX. Resultados esperados: Atingir o entendimento de como aplicar formas de medidas, e quais são elas, como fazer essa comparação e conversão.

4 X. Bibliografia: Ponte, J. & Serrazina, L. (2000). Didática da Matemática do 1.º ciclo. Lisboa: Universidade Aberta. acesso dia 16/10/2012

5 ANEXO NOME: MEDIDAS 1) ½ de minha altura 1/4 de minha altura 1/6 de minha altura 2) Medida a ser tomada Altura da porta Largura da porta Comprimento da Mesa Comprimento do Quadro Número de Palmos 3) Medida a ser tomada Altura da porta Largura da porta Comprimento da Mesa Comprimento do Quadro Nº de palmos Transformando palmos em centímetros Transformando palmos em milímetros