Edital Pibid n 11 /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID. Plano de Atividades (PIBID/UNESPAR)

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1 Edital Pibid n 11 /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Plano de Atividades (PIBID/UNESPAR) Tipo do produto: Plano de aula 1 IDENTIFICAÇÃO SUBPROJETO MATEMÁTICA/FECEA: Uma iniciativa concreta ao processo de formação do Professor de Matemática COORDENADOR(A): Prof. supervisor: Alessandra Guizelini Nome da Escola: Colégio Estadual Padre José Canale Ens. Fund. e Médio. Licenciandos Bolsitas Nome Curso de licenciatura Glauciene F. de Almeida glaucyene@gmail.com Matemática José Aparecido Wagatsuma Wagatsuma135@fotmail.com Matemática Vanessa Guasti van_guasti@hotmail.com Matemática DATA: 07/05/2013 DURAÇÃO: 2 aulas PARTICIPANTES/SÉRIE: Alunos do 8º e 9º ano

2 1.TEMA: Números e Operações 2. OBJETIVO GERAL: Resolver através de jogos matemáticos online problemas matemáticos que envolvam as duas operações: adição, subtração. 2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS Distinguir em uma soma as parcelas e a soma. Aplicar e resolver as propriedades da adição. Identificar em uma subtração as suas partes: minuendo, o subtraendo e a diferença. 3.CONTEÚDO: Adição e Subtração. 4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1) Explicação sobre os conceitos e propriedades do conteúdo. 2) Atividade com jogos matemáticos em Laboratório de informática envolvendo adição e subtração. 4.1 DESENVOLVIMENTO Inicialmente os alunos serão levados para o laboratório de informática da escola e será explanado os seguintes conceitos:

3 A operação Adição é realizada com a finalidade de saber a quantidade total quando juntamos duas ou mais coleções de objetos ou acrescentamos uma quantidade a outra. Propriedade Comutativa: Na adição de números inteiros, a ordem das parcelas não altera a soma. Elemento Neutro: Zero é o elemento neutro da adição dos números inteiros. Realizamos a operação subtração quando separamos ou retiramos uma parte de uma coleção, mas essa operação também é empregada para comparar as quantidades de duas coleções e obter o número que devemos acrescentar para atingir outro. Será pedido para que a sala se separe em dois grupos, e cada aluno em um computador acessará o site na guia materiais de aprendizado clicar em Matemática e seguir as regras do jogo impostas em sala de aula. No decorrer da realização dos jogos os alunos serão monitorados todo o tempo pelos professores que estarão ajudando nas dúvidas e também marcando a pontuação de cada grupo em uma tabela criada pelos professores para que ao final sejam somados os pontos e apurado o grupo vencedor. 5. RESULTADOS ESPERADOS: Espera-se que os alunos saiam da aula sabendo os conceitos propriedades das operações adição e subtração. Inserir jogos em sala de aula se faz interessante pois motiva os alunos a aprender o conteúdo de uma forma divertida para que consigam participar da competição, e assim chegar ao objetivo almejado.

4 6. REFERÊNCIAS MORI, Iracema; Matemática: ideias e desafios, 7º ano, editora Saraiva, São Paulo SP, CONTRIBUIÇÃO DA ATIVIDADE PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Durante nossas pesquisas percebemos um site que contem uma infinidade de jogos educativos online, a parte de matemática trabalha muito o conteúdo de operações com números, e como percebemos uma grande deficiência deste conteúdo nos alunos, resolvemos aplicá-lo desta aula em diante. Duas semanas antes da aplicação deste plano pedimos para direção do colégio nos mostrar o laboratório de informática e nos informar sobre o funcionamento dele. Nos deparamos com um depósito de carteiras e cadeiras que não estavam utilizando no colégio, e então usaram o espaço para guardar, nos informaram que a muito tempo o laboratório não era utilizado como ferramenta no processo de aprendizado dos alunos. Percebemos que os computadores apesar de empoeirados estavam em ótimo estado, então solicitamos a direção que se fosse possível providenciarem uma limpeza e uma manutenção nos computadores de forma que ficassem disponíveis para a aplicação da nossa oficina, lembramos também que seria necessário o funcionamento da internet. Percebemos inicialmente uma indisposição da parte da direção em relação a isso, porém continuamos cobrando no decorrer da semana, e para nossa satisfação tudo foi resolvido e o laboratório começou a funcionar normalmente. A novidade foi grande para os alunos, eles estavam muito animados para a aula. No início das atividades dos jogos, foi explicado pelos professores a forma que deveriam de comportar, o site que deveriam acessar, e assim

5 começamos com a atividade. No decorrer percebemos que alguns alunos estavam acessando outros sites para ouvir músicas, entendemos que é normal a ocorrência disso pelo fato de não estarem acostumados com essa metodologia de ensino. Resolvemos então tirar o fone de ouvido de todos, e assim acabou o problema. A aula correu da forma que esperávamos, foi muito produtiva, porque se tratando de jogos eles buscavam realizar as operações com mais motivação, para isso usaram seus cadernos para realizar as contas que tinham dúvidas, e foi a aula que os alunos mais buscaram a atenção dos professores para ajudar nas dúvidas. De uma forma divertida conseguimos fazer com que nossa aula atingisse o objetivo do nosso planejamento. Anexos:

6 Professor Supervisor Coordenador Subprojeto