UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) PLANO DE AULA I. I. Plano de Aula: Data: Duração da aula: Um encontro de 50 minutos. II. Dados de Identificação: Bolsista: Walquíria Almeida de Lima/ Wesley Lacerda de Araújo. Disciplina: Geografia. Escola: E. Estadual Mascarenhas Homem. Turma: 9º B. Professor (a) Supervisor (a): Fatima Edilia da Silva. III. Tema: Localização da Europa. IV. Objetivos Objetivo geral: Trabalhar a localização geográfica do continente europeu na superfície terrestre. Objetivos específicos: Identificar a localização do continente Europeu; Conhecer os países que formam este continente;

2 V. Conteúdo: Localização da Europa. VI. Desenvolvimento do tema: No primeiro momento com o uso de imagens iremos questionar a quais países aquelas imagens pertencem, e se eles sabem localiza-los no mapa-múndi. Em seguida mostraremos que alguns dos países por eles localizados pertencem ao continente Europeu e através de uma exposição mostraremos as principais características deste continente. No segundo momento da aula os alunos realizarão uma atividade prática onde identificarão em um mapa base todos os países que pertencem ao continente Europeu. VII. Recursos didáticos: Mapa-múndi; Mapa-múndi base. VIII. Avaliação: XIX. Critérios de Avaliação: Realização da atividade; Participação na aula. XX. Bibliografia: a) Básica b) Complementar

3 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) PLANO DE AULA II. I. Plano de Aula: Data: Duração da aula: Uma aula de 50 minutos. II. Dados de Identificação: Bolsista: Walquíria Almeida de Lima/ Wesley Lacerda de Araújo Disciplina: Geografia Escola: E. Estadual Mascarenhas Homem. Turma: 9º B. Professor (a) Supervisor (a): Fatima Edilia da Silva. III. Tema: Blocos Econômicos. IV. Objetivos Objetivo geral: Conhecer o que são blocos econômicos e a sua importância no cenário internacional. Objetivos específicos: Entender o conceito de bloco econômico; Reconhecer a importância dos blocos econômicos no cenário internacional.

4 V. Conteúdo Conceito e tipos de blocos econômicos. VI. Desenvolvimento do tema: No primeiro momento iremos questionar os alunos o que eles entendem por bloco? Depois questionar o que entendem por econômico? E depois o que é um bloco econômico? A partir destes questionamentos os alunos podem montar o seu conceito. No segundo momento através de aula expositiva iremos abordar a importância desses blocos no cenário internacional e a diferenciação destes. A partir do conteúdo trabalhado será aplicada uma atividade de fixação. VII. Recursos didáticos: Mapa-múndi; Mapa-múndi base; Lápis de cor; Quadro e pincel. VIII. Avaliação: XIX. Critérios de Avaliação: Participação na aula; Realização da atividade. XX. Bibliografia: a) Básica b) Complementar

5 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) PLANO DE AULA III. I. Plano de Aula: Data: Duração da aula: Duas aulas de 50 minutos. II. Dados de Identificação: Bolsista: Walquíria Almeida de Lima/ Wesley Lacerda de Araújo. Disciplina: Geografia. Escola: E. Estadual Mascarenhas Homem. Turma: 9º B. Professor (a) Supervisor (a): Fatima Edilia da Silva. III. Tema: União Europeia. IV. Objetivos Objetivo geral: Conhecer como ocorreu a construção da União Europeia. Objetivos específicos: Conhecer as etapas de formação da UE. Entender como este bloco se tornou uma potência econômica e comercial.

6 V. Conteúdo: Impactos econômicos na Europa. VI. Desenvolvimento do tema: 1º encontro No primeiro momento será realizada uma aula expositiva onde será evidenciada cada etapa de formação da União Europeia, destacando que entre outras razões, isso se deve as condições particulares de um longo processo no qual foi construída a interdependência entre seus Estados-membros com base na integração econômica. Conhecer um pouco dessa história ajuda a compreender a importância deste bloco econômico. No segundo momento da aula os alunos construirão mapas conceituais um recurso utilizado para a ordenação e compreensão do conteúdo. 2º encontro No segundo encontro será aplicada uma atividade de fixação. VII. Recursos didáticos: Data Show; Folhas de oficio; Réguas. VIII. Avaliação: XIX. Critérios de Avaliação: Participação na aula; Realização da atividade. XX. Bibliografia: c) Básica d) Complementar

7 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) PLANO DE AULA IV. I. Plano de Aula: Data: Duração da aula: Três encontros de 50 minutos. II. Dados de Identificação: Bolsista: Walquíria Almeida de Lima/ Wesley Lacerda de Araújo. Disciplina: Geografia. Escola: E. Estadual Mascarenhas Homem. Turma: 9º B. Professor (a) Supervisor (a): Fatima Edilia da Silva. III. Tema: União Europeia. IV. Objetivos Objetivo geral: Trabalhara a economia e as disparidades econômicas que compõem a UE. Objetivos específicos: Analisar e comparar dados dos países membros da EU; Conhecer as disparidades econômicas dentro da EU;

8 V. Conteúdo: Indicadores socioeconômicos dos países da União Europeia. VI. Desenvolvimento do tema: 1º encontro Solicitaremos que os alunos formem trios, e preencham uma tabela com dados referentes a alguns países europeus utilizando o site do IBGE. A partir dos dados coletados os alunos poderão identificar e analisar as disparidades existentes na EU. 2º encontro A partir dos dados coletados e com o auxilio de um texto será discutido em sala as disparidades encontradas na UE, ressaltando os desafios que precisam ser superados. No segundo momento da aula será aplicada uma atividade de fixação. 3º encontro No terceiro encontro iremos propor a construção de um mural. O papel de fundo será o mapa da Europa e com barbantes eles irão ligar informações e imagens sobre os países trabalhados. VII. Recursos didáticos: Tabela; Mapa-múndi; Site do IBGE; Isopor; Barbante; Imagens coloridas; Alfinete; Fita dupla face; Fita crepe. VIII. Avaliação: XIX. Critérios de Avaliação: Realização das atividades; Participação nas aulas. XX. Bibliografia: e) Básica f) Complementar