Planificação Trimestral de Expressões / Áreas Curriculares Não Disciplinares

Transcrição

1 Planificação Trimestral de Expressões / Áreas Curriculares Não Disciplinares Áreas Físico Motora /Temas Jogos individuais coletivos rítmicas expressivas Deslocamentos e equilíbrios Percursos na natureza Ano Letivo 2011/2012-3º Período - 4º ano Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios, compreendendo e aplicando as Trabalho de regras combinadas na turma, bem equipa como os princípios de cordialidade e respeito, na relação com os colegas e professor; Participar, com empenho, no Resistência Geral aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações Flexibilidade adequadas com correção e oportunidade; Realizar ações motoras básicas de deslocamento no solo e em Controlo da aparelhos, segundo uma estrutura orientação espacial rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos; Escolher e realizar habilidades Agilidade apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e preservação do ambiente. / Recursos - Participa em jogos, ajustando a iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo; - Realiza movimentos, a pares, com ambiente musical: movimentos locomotores e não locomotores, pausas e equilíbrios, segue a movimentação do companheiro; cria pequenas sequências de movimentos, individuais ou em grupo; - Realiza corridas de estafeta, efetuando o seu percurso com rapidez, entregando e recebendo o testemunho em movimento e com segurança; - Colabora com a sua equipa, interpretando sinais informativos simples (no percurso e no mapa), para que esta, acompanhada pelo professor e colaboradores, cumpra um percurso na mata, bosque, montanha, etc., combinando as habilidades anteriormente aprendidas e mantendo a perceção da direção do ponto de partida e outros pontos de referência. aptidões dos alunos; das atitudes durante os jogos. 1

2 Jogos de exploração - voz - corpo Escutar sons do meio ambiente e estabelecer comparações. Expressar-se e comunicar através da musicalidade da voz. Desenvolvimento auditivo - Escuta sons e liga imagens ao respetivo símbolo, tendo em atenção se o som é curto ou longo; Faz reproduções rítmicas simples; - Descobre e imita os sons fortes e pianos (sons fracos); aptidões dos alunos Musical Experimentação, desenvolvimento e criação musical Instrumentos Ler e interpretar ritmos associados a palavras. Expressar, com interesse e prazer, e de forma livre e criativa, as qualidades do som: timbre, altura, duração e intensidade. Acompanhar canções com instrumentos de percussão, utilizando fórmulas rítmicas simples. criação musical e Representação do som - Ouve e imita sons, relacionando-os com a sua linha sonora; - Relembra todas as noções básicas aprendidas, de modo especial as qualidades do som: timbre distingue uns sons dos outros ( cor do som); altura diferencia os sons agudos dos sons médios e dos sons graves; duração distingue os sons longos dos sons curtos; intensidade diferencia os sons fortes dos sons fracos (ou pianos); - Entoa canções sobre os vários temas tratados neste período, acompanhando-as com instrumentos simples. Registo das observações das atitudes dos alunos 2

3 Dramática Jogos de exploração do corpo e do espaço Jogos dramáticos (linguagem verbal e linguagem não verbal) Desenvolver, de forma pessoal, as suas possibilidades expressivas, utilizando o corpo, a voz, o espaço e os objetos; Orientar-se no espaço, a partir de referências visuais, auditivas, táteis; Participar em jogos de leitura; Explorar a dimensão não verbal em improvisações que poderão partir de histórias, contos, situações vividas ou imaginadas. Explorar o corpo Explorar a voz Explorar o espaço Explorar os objetos - A partir de situações vividas ou imaginadas, de um tema ou de um personagem, improvisa palavras, sons ou ações. - Com a sala escurecida e mantendo um foco de luz, utiliza as mãos para a execução de diversas sombras chinesas; - Em grupo, cria os mais variados adereços e Registo da cenários com os objetos existentes na sala de participação aula para a dramatização de situações ou nas atividades histórias, desenvolvidas - Lê, individualmente ou a pares, um texto, usando diferentes entoações e ritmos. - Realiza dramatizações, em situação de pequeno grupo; reações dos alunos - Recita, individualmente, um texto de livre escolha. - Realiza jogos dramáticos. 3

4 Plástica Desenho e pintura de expressão livre Modelagem Recorte, colagem, dobragem e montagem Estampar elementos naturais; Estampar materiais; Pintar livremente em suportes neutros; Fazer experiências de misturas de cores; Explorar as possibilidades de diferentes materiais; Fazer composições, colando diferentes materiais recortados. Impressão Desenho de expressão livre Pintura Recorte Colagem Dobragem -Utilizando diferentes técnicas e materiais, elabora a prenda para oferecer no Dia da Mãe; - Usa anilinas, guaches ou tintas de óleo, estampa folhas, frutos ou legumes de formas variadas, na produção de variados trabalhos; - Improvisa carimbos executados em cartão, plástico, vegetais ou em cortiça, etc ; - Executa diversos tipos de impressão; - Elabora cartazes, utilizando várias técnicas, para ilustrar os temas trabalhados na Área do Projeto; - Elabora trabalhos alusivos aos Santos Populares (manjericos, bandeirolas, balões, ), utilizando diferentes materiais e técnicas. dos trabalhos executados individualment e e em grupo. da destreza manual, da criatividade e da capacidade de transformação e construção - Constrói cenários que poderão ser utilizados em diversas ocasiões/situações, tais como 25 de Abril, Santos Populares e festa de encerramento do ano letivo. Área Projeto De acordo com o projeto da Escola / Agrupamento e de acordo com o PAA e com o PCT. 4

5 Estudo Acompanhado Organização/gestão do tempo de estudo Organização do ambiente de estudo Seleção e adoção de métodos de estudo e de trabalho Desenvolver a capacidade de organização pessoal; Aplicar técnicas de estudo; Aplicar e desenvolver o espírito crítico; Identificar e selecionar métodos de estudo e de trabalho Desenvolver competências de seleção/consulta e utilização das diferentes fontes de informação; Utilizar espaços de promoção da leitura; Fazer a recolha, a organização e o tratamento de dados. Técnicas de estudo e de organização do trabalho/estudo; Aplicação de métodos de trabalho; Recolha e organização de informação para resolução de problemas; Verificação da eficácia das estratégias utilizadas na evolução das aprendizagens. - Organiza e consulta ficheiros sobre o tema; - Reconstrói textos com frases em desordem; - Produz textos, a partir de uma imagem; - Escolhe e organiza informação; - Participa no aperfeiçoamento de textos produzidos individualmente e em grupo; - Participa na construção de materiais de informação: cartazes, ; - Aplica técnicas de planificação de tarefas. - Constrói materiais de consulta e de estudo; - Realiza pesquisas na Internet, em revistas, livros, jornais (...), sob orientação; - Elabora resumos, esquemas, mapas, tabelas, gráficos, cartazes, etc. - Utiliza corretamente os espaços criados para a promoção da leitura. de atitudes e dos materiais do aluno - de atitudes e comportamentos adotados pelos alunos. - dos progressos nas aprendizagens (na generalidade das áreas académicas). 5

6 Formação Cívica Viver em sociedade Educação ambiental Educação para a saúde Prevenção rodoviária Participar na vida cívica, de forma critica e responsável. Desenvolver atitudes de respeito pelos valores fundamentais de amizade, partilha e compreensão; Desenvolver e promover atitudes e comportamentos de respeito pela natureza; Expressar liberdade e imaginação. Adquirir/ manter hábitos de vida saudável. A relação com os outros (viver em sociedade) Os Direitos e deveres O valor da saúde e do bem-estar -Partilha e regista vivências relacionadas com os acontecimentos mais relevantes das férias da Páscoa; -Debate, em grupo, temas relacionados com a partilha, a solidariedade, a amizade, ; -Assinala, com diversas atividades, os marcos importantes da nossa História (25 de Abril, ); -Realiza debates sobre a importância dos recursos naturais não renováveis; - Continua a adotar atitudes de respeito pela natureza, a partir da identificação das consequências nefastas das agressões do Homem à natureza; -Pesquisa e dialoga acerca das regras/normas básicas de prevenção rodoviária e reflete acerca das consequências do incumprimento das mesmas; - atitudes e comportamentos. - Registo da participação nas atividades propostas. - Contributo individual para o desenvolvimento dos objetivos propostos. 6