DEPARTAMENTO DE 1º Ciclo - Grupo 110. Planificação Anual /Critérios de avaliação. Disciplina: Expressões Artísticas e Físico Motoras 1.
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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANSELMO DE ANDRADE DEPARTAMENTO DE 1º Ciclo - Grupo 110 Planificação Anual /Critérios de avaliação Disciplina: Expressões Artísticas e Físico Motoras 1.º ano 2015/2016 Expressão Plástica Domínio (Unidade / Tema) Subdomínio/Conteúdos Metas de Aprendizagem Estratégias/Recursos Ponderação Avaliação: Tempo / Calendarização Descoberta e organização progressiva de volumes Modelagem e Escultura Construções * Uso adequado de linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico. * Uso correto da língua portuguesa * Pesquisar, selecionar e organizar a informação para a transformação em conhecimento mobilizável * Mobilização de saberes culturais, científicos e tecnológicos * Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de * As atividades de manipulação e exploração de diferentes materiais moldáveis deverão ser praticadas, com frequência, pelas crianças no 1º ciclo. * Amassar, separar, esticar, alisar, proporcionam explorações sensoriais importantes, a libertação das tensões e o desenvolvimento da motricidade fina. Para atingir esse objetivo serão aplicadas as estratégias seguintes: - explorar e tirar partido da resistência e plasticidade: terra, areia e barro; - modelar usando apenas as mãos; - fazer e desmanchar construções; - inventar novos objetos utilizando Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades -70% Participação- 20% Comportamento e atitudes- 10% Observação direta Registo da participação individual e/ou em grupo. Grelhas de registo 1º/2º/3º períodos
2 Descoberta e organização progressiva de superfícies Desenho Pintura aprendizagem adequadas a objetivos visados * Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões * Realizar atividades de forma autónoma e responsável * Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns * Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida materiais ou objetos recuperados; - construir: brinquedos, jogos, máscaras, adereços e fantoches * Desenhar na areia, em terra molhada * Desenhar no chão do recreio * Desenhar no quadro da sala * Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas, diferentes cores *Pintar livremente em suportes neutros *Explorar as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água
3 Exploração de técnicas diversas de expressão Recorte, colagem, dobragem Impressão *Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando procurando formas, cores, texturas, espessuras * Fazer composições colando: diferentes materiais rasgados, desfiados *Fazer dobragens *Estampar a mão, o pé, * Estampar elementos naturais Expressão Musical Domínio (Unidade / tema) Subdomínio/Conteúdos Metas de Aprendizagem Estratégias/ Recursos Ponderação Avaliação: Tempo / Calendarização *Dizer rimas e lengalengas Jogos de Voz * Uso adequado de linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico. * Uso correto da língua *Entoar rimas e lengalengas *Cantar canções *Reproduzir pequenas melodias *Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir) Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades - Observação direta Registo da participação individual e/ou em
4 exploração Corpo Portuguesa * Pesquisar, selecionar e organizar a informação para a transformação em conhecimento mobilizável * Mobilização de saberes culturais, científicos e tecnológicos *Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas, *Acompanhar canções com gestos e percussão corporal *Movimentar-se livremente a partir de: - sons vocais e instrumentais - melodias e canções - gravações *Associar movimentos a: 70% Participação- 20% Comportamento e atitudes- 10% grupo. Grelhas de registo 1º/2º/3º períodos Desenvolvimento Auditivo * Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados - pulsação, andamento, dinâmica acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica *Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade (forte, fraco) * Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões *Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos *Utilizar instrumentos musicais *Identificar sons isolados: Experimentação, Expressão e Criação Musical * Realizar atividades de forma autónoma e responsável * Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns - do meio próximo da natureza Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo da natureza *Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de: - lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal,
5 desenvolvimento e criação musical * Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida instrumentos, voz, movimento *Reproduzir com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação) * Participar em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis Expressão Dramática Domínio (Unidade / tema) Subdomínio/Conteúdos Metas de Aprendizagem Estratégias/ Recursos Ponderação Avaliação: Tempo / Calendarização JOGOS DE EXPLORA- ÇÃO Corpo *Uso adequado de linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico. * Uso correto da língua Portuguesa * Pesquisar, selecionar e organizar a informação para a transformação em conhecimento mobilizável * Mobilização de saberes culturais, científicos e *Através de jogos de imaginação, todos do agrado das crianças, deverão ser vivenciadas diferentes formas e atitudes corporais assim como maneiras pessoais de desenvolver um movimento: *Movimentar-se de forma livre e pessoal sozinho e aos pares *Explorar as atitudes de: imobilidademobilidade, contração-descontração, tensão-relaxamento *Explorar o movimento global do seu corpo *Explorar os movimentos segmentares Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades - 70% Participação- 20% Comportamento e atitudes- 10% Observação direta Registo da participação individual e/ou em grupo. Grelhas de 1º/2º/3º períodos
6 tecnológicos do corpo registo Voz Espaço Objetos * Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados * Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões * Realizar atividades de forma autónoma e responsável * Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns * Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida *Experimentar maneiras diferentes de produzir sons *Explorar sons ligados a ações quotidianas *Reproduzir sons do meio ambiente *Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos *Explorar o espaço circundante *Adaptar a diferentes espaços os movimentos e a voz *Explorar deslocações simples seguindo trajetos diversos *Explorar diferentes formas de se deslocar de diferentes seres (reais ou imaginados) em locais com diferentes características *Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis *Deslocar-se em coordenação com um par *Explorar diferentes níveis (baixo, médio, alto) *Explorar as qualidades físicas dos objetos *Explorar as relações possíveis do corpo
7 com os objetos *Deslocar-se com o apoio de um objeto individualmente e em coordenação com um par *Explorar as transformações de objetos imaginando-os com outras características utilizando-os em ações JOGOS DRAMÁ- TICOS Linguagem Não-Verbal Linguagem Verbal Linguagem Verbal e Gestual *Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos *Reagir espontaneamente, por gestos/movimentos a: sons, palavras, ilustrações, atitudes, gestos * Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema *Participar na elaboração oral de uma história *Improvisar um diálogo ou uma pequena história a dois, em pequeno grupo, a partir de uma ilustração *Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em interação com o outro em pequeno grupo
8 Expressão Físico-Motora Domínio (Unidade / tema) Subdomínio/Conteúdos Metas de Aprendizagem Estratégias/ Recursos Ponderação Avaliação: Tempo / Calendarização Conhecimentos e Capacidades Perícia e manipulação Deslocamentos e equilíbrios * Realiza ações motoras básicas com aparelhos portáteis; * Realiza ações motoras básicas de deslocamento e equilíbrio; * Revela empenho, aperfeiçoamento e autonomia na execução das habilidades propostas; * Compreende e aplica regras dos jogos; * Participa com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diversos tipos de atividades; * Coopera com os companheiros em jogos e exercícios; * Desenvolve princípios de cordialidade e respeito na relação com os outros; * Revela responsabilidade e comportamento adequado às LANÇAR uma bola em precisão a um alvo fixo, por baixo e por cima, com cada uma e ambas as mãos. RECEBER a bola com as duas mãos, após lançamento à parede, evitando que caia ou toque outra parte do corpo. Manter uma bola de espuma no ar, de forma controlada, com TOQUES DE RAQUETE, com e sem ressalto da bola no chão. DRIBLAR com cada uma das mãos, em deslocamento, controlando a bola para manter a direção desejada. RASTEJAR deitado dorsal e ventral, em todas as direções, movimentando-se com o apoio das mãos e ou dos pés. ROLAR sobre si próprio em posições diferentes, nas principais direções e nos dois sentidos. SALTAR sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados, com chamada a um pé e a «pés juntos», com receção equilibrada no solo. SALTAR para um plano superior (mesa ou plinto), após chamada a pés juntos, apoiando as mãos para se sentar, ou Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades - 70% Participação- 20% Comportamento e atitudes- 10% Observação direta Registo da participação individual e/ou em grupo. Grelhas de registo 1º/2º/3º períodos
9 atividades * Realizar atividades de forma autónoma e responsável * Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns apoiar os pés, ou os joelhos. Promover a prática de jogos coletivos; Promover concursos a pares e de entreajuda. Valores e Atitudes * Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida
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