2º Ciclo do Ensino Básico Critérios de avaliação 6º Ano

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1 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO A avaliação do aluno nas diferentes disciplinas e áreas curriculares disciplinares realiza-se em três domínios: afetivo, cognitivo, e psicomotor. Ou, usando uma terminologia menos técnica: atitudes, conhecimentos, e procedimentos. Nos critérios de avaliação, os parâmetros, instrumentos e respetivos pesos a usar em todos os anos, níveis e modalidades de ensino existentes no agrupamento no domínio das atitudes e valores são os que se apresentam na tabela abaixo: Domínio das atitudes e valores Parâmetros de avaliação Participação: - Intervenção de forma adequada; - Colaboração nas atividades propostas. Sociabilidade: - Respeito pelos outros; - Cumprimento das regras estabelecidas; - Espírito de cidadania e de solidariedade. Responsabilidade: - Atenção nas aulas; - Higiene e segurança (organização dos instrumentos de trabalho); - Cumprimento na execução das tarefas e trabalhos solicitados; - Posse dos materiais necessários à aula. Autonomia: - Iniciativa (realiza tarefas autonomamente); - Espírito crítico (questiona situações, reflete e toma decisões); O valor percentual a atribuir ao domínio das atitudes no Ensino Básico é de 20%. Instrumentos Observação direta Grelhas de avaliação Registo de incidentes ocasionais Registo de ocorrências disciplinares Assim, a fórmula de cálculo da avaliação sumativa a formalizar nos conselhos de turma em cada momento de avaliação é: Ensino básico = (DCP x 0,8) + (DAV x 0,2) Peso (%) Em que: DCP - Domínio cognitivo e psicomotor; DAV - Domínio atitudes e valores A avaliação do aluno no final de cada período é a média aritmética das avaliações obtidas até ao momento da avaliação. No 2º e 3º ciclos e ensino secundário: - Os alunos não poderão realizar mais do que um teste de avaliação por dia e, não mais de três por semana. Esta calendarização deve ser efetuada nos conselhos de turma, devidamente registado em documento próprio a ser dado a conhecer aos alunos e encarregados de educação. Qualquer alteração a esta calendarização deverá ser comunicada por escrito aos encarregados de educação pelo professor da respetiva disciplina indicando o motivo da alteração. - Todos os testes e fichas de avaliação formativa carecem de uma matriz elaborada no modelo existente no agrupamento, que deve ser facultada aos alunos pelo meio mais expedito, com pelo menos 10 dias de antecedência em relação à data da realização do respetivo teste. - Não se pode realizar um teste sem que se tenha feito a entrega e correção do anterior. - Na autoavaliação o aluno deve estar de posse de todos os elementos de avaliação. (in Projeto de desenvolvimento Curricular, ponto 13 Avaliação das aprendizagens) Página 1 de 6

2 CRITÉRIOS POR DISCIPLINAS /ÁREAS CURRICULARES Disciplina de: PORTUGUÊS Compreensão do oral Expressão oral Leitura Expressão escrita Gramática Testes de avaliação Oralidade (compreensão e expressão) Disciplina de: LÍNGUA ESTRANGEIRA 1 INGLÊS Compreensão oral Leitura Interação oral Produção oral Escrita Domínio Intercultural Léxico e gramática Testes de avaliação Oralidade (compreensão, interação e produção) Página 2 de 6

3 Disciplina de: HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL D Domínio das competências essenciais; Comunicação oral e escrita; Tratamento de Informação / utilização de fontes. Fichas de avaliação; Fichas de trabalho; Trabalhos de grupo; Trabalhos individuais; Participação oral Disciplina de: MATEMÁTICA - Domínio dos conteúdos essenciais. - Domínio do vocabulário específico e língua materna. - Raciocínio. - Capacidade de resolução de problemas. - Fichas de avaliação /Questões aula - Outros trabalhos individuais ou em grupo. (*) - Demonstração oral nas aulas (participação / conhecimentos). (*) caso não sejam realizados trabalhos, o peso das fichas de avaliação passa a ser 9% 90 Disciplina de: CIÊNCIAS DA NATUREZA - Domínio dos conteúdos essenciais. - Realização de trabalhos de investigação. - Domínio do vocabulário específico e língua materna. - Capacidade de questionar o ambiente e a relação Homem / Ambiente -Fichas de avaliação. - Outros trabalhos individuais ou em grupo. (*) - Demonstração oral nas aulas (participação / conhecimentos). (*) caso não sejam realizados trabalhos, o peso das fichas de avaliação passa a ser 9%. 90 Página 3 de 6

4 Disciplina de: EDUCAÇÃO VISUAL Domínio de diferentes conceitos básicos e Fichas de avaliação 4 vocabulário específicos. Domínio e aplicação de diversas formas de representação. Domínio das técnicas com preocupação de rigor Expressividade Criatividade Organização espacial / apresentação formativa/sumativa. (*) Produtos de expressão bidimensional (esboços, projetos e trabalho final). (*) Caso não se realizem, o peso dos produtos de expressão bidimensional, passa a ser 100%. Disciplina de: EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA Domínio de diferentes conceitos básicos e vocabulário específicos. Domínio técnico Utilização de utensílios e ferramentas com preocupação de rigor Expressividade Criatividade - Fichas de avaliação formativa e sumativa. (*) - Produtos de expressão bidimensional/tridimensional (esboços, projetos e trabalho final). (*) Caso não se realizem, o peso dos produtos de expressão bidimensional/tridimensional, passa a ser 100%. 4 Página 4 de 6

5 Disciplina de: EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADES FÍSICAS - Grelhas de registo de 80 - Participação e empenho na realização prática nas observação/avaliação. Avaliação tarefas propostas; Contínua - Qualidade e/ou quantidade da prestação motora; - Observação/avaliação em exercício 60 - Domínio dos elementos técnico-táticos específicos critério e/ou em situação de jogo. Avaliação e oportunidade da sua realização, assim como das - Critérios de correção técnico-tática e Formal regras fundamentais das diferentes modalidades individuais e coletivas lecionadas; - Procura do êxito pessoal e do grupo e capacidades/atitudes inseridas no contexto das modalidades lecionadas; APTIDÃO FÍSICA regulamentar por modalidade. - Grelhas de registo de observação/avaliação. - Relatórios e/ou; - Fichas de avaliação e/ou; 20 - Trabalhos de grupo e/ou; - Trabalhos individuais e/ou; - Participação oral. CONHECIMENTOS 1 - Nível de conhecimentos e compreensão dos conteúdos programáticos. Disciplina de: EDUCAÇÃO MUSICAL Aquisição e aplicação dos conhecimentos (noções de timbre, dinâmica, ritmo, altura, forma; conhecimento da escrita musical básica; enquadramento da música no espaço e no tempo). Interpretação de melodias na flauta de bisel, voz e instrumental Orff (capacidade de reproduzir e interpretar, capacidade de improvisar, domínio de técnicas simples de reprodução de sons e ritmos). Fichas de trabalho realizadas na aula; Fichas de avaliação formativa; Trabalhos individuais e/ou de grupo; Avaliação da execução vocal e/ou instrumental individual ou em grupo; Participação oral Página de 6

6 Disciplina de Oferta Complementar: CIDADANIA E TECNOLOGIAS (CidTec) COMUNICAÇÃO VERBAL E ESCRITA Clareza na expressão através do domínio das competências essenciais de comunicação oral Trabalhos individuais e de grupo 70 e escrita; Fundamentação de opiniões AUTONOMIA Tratamento de informação/utilização de fontes Participação e empenho nas atividades propostas Observação direta da participação 30 Iniciativa Criatividade Disciplina de: EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA (E.M.R.C.) Domínio das competências essenciais Comunicação oral e escrita Tratamento de informação/ utilização de fontes Fichas de avaliação Fichas de trabalho Trabalhos de grupo Trabalhos individuais Participação oral Página 6 de 6

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