UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO - PPGA MESTRADO EM ADMINISTRAÇÃO

Transcrição

1 Disciplina: DESENVOLVIMENTO GERENCIAL Professor: Anielson Barbosa da Silva, Dr. Carga-horária: 45 horas Horário: 09:00h às 12:00h (Segunda-feira) Ementa: A disciplina objetiva conhecer as principais correntes teóricas da atividade gerencial e analisar o papel da liderança e a contribuição da aprendizagem no desenvolvimento gerencial. Os principais tópicos abordados na disciplina são os seguintes: a trajetória da atividade gerencial nas organizações. O perfil e o Comportamento Gerencial. Liderança: principais abordagens teóricas. Liderança e Aprendizagem. Perspectivas teóricas e o processo de Aprendizagem Gerencial. Carreira e Vida Pessoal. Subjetividade e Desenvolvimento Gerencial. Objetivo: Compreender os fundamentos e as diversas abordagens teóricas inerentes ao desenvolvimento gerencial para subsidiar o desenvolvimento de estudos e pesquisas no contexto das organizações. UNIDADE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM I Entender a evolução da atividade Gerencial nas Organizações CONTEÚDO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO - A trajetória da Atividade gerencial nas organizações. - O perfil e o Comportamento Gerencial. - Singularidades e transformações na atividade gerencial. - Aula Expositiva dialógica - Estudo Dirigido - Seminários - Seminários em grupo seguidos de debates e/ou atividades individuais - Elaboração de Position Paper - compreensão de conceitos

2 UNIDADE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM II III IV Avaliar o papel da Liderança no desenvolvimento Gerencial. Reconhecer as principais abordagens teóricas da aprendizagem de gerentes Analisar o processo de aprendizagem de gerentes. Debater a atividade gerencial numa perspectiva subjetiva e multidimensional CONTEÚDO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO - Abordagens Teóricas da Liderança - Liderança e Gerência - Liderança e Aprendizagem nas Organizações - Perspectivas Teóricas da Aprendizagem de gerentes - Experiência e Aprendizagem - Programas de Aprendizagem Gerencial - Contexto Social e Aprendizagem de gerentes - Carreira e Vida Pessoal - Emoção e multidimensionalidade na aprendizagem gerencial - Estresse Gerencial - Aula Expositiva dialógica - Seminários em grupo seguidos de debates e/ou atividades individuais - Estudo Dirigido - Elaboração de Position Paper - Aula Expositiva dialógica - Seminários em grupo seguidos de debates e/ou atividades individuais. - Estudo Dirigido - Elaboração de Position Paper - Fórum de Debates - Elaboração de Position Paper - Fórum de Debates

3 ENCONTRO 10/08/ /08/ /08/ /08/ /09/ /09/2009 Apresentação do Plano de Ensino CRONOGRAMA DAS AULAS MATERIAL DIDÁTICO SILVA, A. B. A trajetória da Atividade Gerencial nas Organizações. In: Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, 2009, cap. 1. MINTZBERG, H. The Manager s Job: Folklore and Fact. Haward Business Review, vol. 6, n. 8, mar./apr DAVEL, E. MELO, M.C.O.L.. singularidades e Transformações na atividade Gerencial. In: Gerência em Ação: singularidades e dilemas do trabalho gerencial, Rio de Janeiro: FGV, 2005, p SILVA, A. B. O Pensamento Complexo e a Prática Gerencial. In: Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, 2009, cap. 2. BOWDITCH, J.L.; BUONO, A.F. Elementos do Comportamento Organizacional. São Paulo: Pioneira, 2002, cap. 7 (Liderança e Gerência) BASS, B. M. Bass & Strogdill s Handbook of Leadership: theory, research and managerial applications. 3. ed. New York: The Free Press, 1981, p HILL, S. E. K. Team Leadership. In: NORTHHOUSE, P. G. Leadership: Theory and Practice. 3. ed. Thousand Oaks: Sage Publications, 2004, cap. 10, p YUKL, G. Leadership in Organizations. New Jersey (USA): Prentice Hall, 1998, Cap. 14 (Leadership in Teams and self-manages groups), p SADLER, P. Leadership and Organizational Learning. In: DIERKES, M.; ANTAL, A.B.; CHILD, J.; NONAKA, I. Handbook of Organizational Learning and Knowledge. New York: Oxford University Press, 2001, cap. 18, p RUAS, R. Desenvolvimento de Competências Gerenciais e contribuição da Aprendizagem Organizacional. In: FLEURY, M.T.L.; OLIVEIRA Jr., M.M. (Org.). Gestão Estratégica do Conhecimento: integrando aprendizagem, conhecimento e competencies. São Paulo: Atlas, 2001, p LE BOTERF, G. Desenvolvendo a competência dos profissionais. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003, cap. 2-3, p ZARIFIAN, P. Objetivo Competência: por uma nova lógica. São Paulo: Atlas, 2001, cap

4 05/10/ /10/ /10/ /11/ /11/ /11/2009 HILL, L. A. Desenvolvendo as estrelas do desempenho. In: HESSELBEIN, F.; COHEN, P.M. De líder para líder. São Paulo: Futura, p SENGE, P. M. O novo trabalho do líder: construindo organizações que aprendem. In: STARKEY, K. Como as organizações aprendem. São Paulo: Futura, 1997, p Obs.: Entrega do Position Paper I: Liderança e Gerência FOX, S. From management education and development to the study of management learning. In: BURGOYNE, J.; REYNOLDS, M. Management learning: integrating perspectives in theory and practice. London: Sage Publications, MINTZBERG, H. MBA: não obrigado: uma visão crítica sobre a gestão e o desenvolvimento de Gerentes. Porto Alegre: Bookman, 2006, cap. 8 e 9, p KOLB, D. A. A gestão e o processo de aprendizagem. In: STARKEY, K. Como as organizações aprendem. São Paulo: Futura, SIMS, R. R. Kolb s experimential learning theory: a framework for assessing person-job interaction. Academy of Management Review, v. 8, n. 3, p , SILVA, A. B. Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, 2008, cap. 5 (O Papel da Experiência na Aprendizagem de Gerentes). McGILL, I.; BROCKBANK, A. The Action Learning handbook. New York: Routledge, 2004., cap. 1 e cap. 6. SMITH, P. A. C. Action Learning and Reflective practice in project environments that are related to leadership development. Management Learning, v. 32, n. 1, p , SCHON, D. A. Educando o Profissional Reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000, cap. 2, p LAVE, J.; WENGER, E. Situated Learning: legitimate peripheral participation. Nova York: Cambridge University Press, 1991, p SILVA, A. B. Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, 2009, cap. 6 (O Papel do Contexto Social na Aprendizagem de Gerentes). SILVA, A. B. Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, 2009, cap. 7 (Emoção e Multidimensionalidade na Aprendizagem Gerencial). ANTONACOPOLOU, E.P.; GABRIEL, Y. Emotion, learning and organizational change: towards an integration of psycoanalytic and other perspectives. Journal of Organizational Change, v. 14, n. 5, p Obs.: Entrega do Position Paper II: Aprendizagem Gerencial

5 30/11/ /12/2009 CHANLAT, J. F. Mitos e realidades sobre o estresse de gerentes. In: DAVEL, E. MELO, M.C.O.L.. (Org.) Gerência em Ação: singularidades e dilemas do trabalho gerencial, Rio de Janeiro: FGV, 2005, p SCOTT, K. S.; MOORE, K.S.; MICELI, M.P. An Exploration of the meaning and consequences of Workholism. Human Relations, v. 50, n. 3, p , SILVA, A. B. A Vivência de conflitos entre a prática gerencial e as relações em família fls. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, /12/2009 Avaliação Final da Disciplina Para a determinação do conceito final da disciplina, serão consideradas as seguintes atividades: Observação: ATIVIDADES PESO Elaboração de dois Position Papers 2 Apresentação de Seminários 2 Estudo Dirigido/Participação/Freqüência 1 Avaliação Final Prova de Conhecimentos 2 Artigo Científico com pesquisa empírica 3 Para cada uma das atividades, será apresentado um roteiro com todas as instruções e procedimentos para a sua realização. O Cronograma acima poderá sofrer alterações de acordo com a dinâmica de trabalho e o perfil da turma. REFERÊNCIAS: ALBRECHT, K. O gerente e o estresse. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, ANTONACOPOLOU, E.P.; GABRIEL, Y. Emotion, learning and organizational change: towards an integration of psycoanalytic and other perspectives. Journal of Organizational Change, v. 14, n. 5, p ARGYRIS, C. Teaching smart people how to learn. Harvard Business Review. Mai.-June 1991, p BAETS, W. R. J. Complexity, Learning and Organizations: a quantum interpretation of business. New York: Routledge, 2005.

6 BARNARD, C As funções dos executivos. São Paulo: Atlas, BARTOLOMÉ, F.; EVANS, P. A. L. Must success cost so much? Harvard Bussiness Review, p , mar./abr BARTOLOMÉ. Executives as human beings. Harvard Business Review, v. 50, p. 62-9, nov. dec BASS, B. M. Bass & Strogdill s Handbook of Leadership: theory, research and managerial applications. 3. ed. New York: The Free Press, BOWDITCH, J.L.; BUONO, A.F. Elementos do Comportamento Organizacional. São Paulo: Pioneira, BURGOYNE, J.; REYNOLDS, M. Management Learning: integrating perspectives in theory and practice. London: Sage publications, CHANLAT, J. F. Mitos e realidades sobre o estresse de gerentes. In: DAVEL, E. MELO, M.C.O.L.. (Org.) Gerência em Ação: singularidades e dilemas do trabalho gerencial, Rio de Janeiro: FGV, 2005, p CHATTERJE, D. Liderança Consciente. São Paulo: Cultrix, CLARK, K. E., e CLARK, M. B. Choosing to lead. 2nd. ed. North Carolina: Greensboro; Center for Creative Leadership, DAVEL, E.; MELLO, M.C.O. Gerência em Ação: singularidades e dilemas do trabalho gerencial. Rio de Janeiro: FGV, DIERKES, M.; ANTAL, A.B.; CHILD, J.; NONAKA, I. Handbook of Organizational Learning and Knowledge. New York: Oxford University Press, DRUCKER, P. O Líder do Futuro. 3. Ed. São Paulo: Futura, HILL, L. A. Desenvolvendo as estrelas do desempenho. In: HESSELBEIN, F.; COHEN, P.M. De líder para líder. São Paulo: Futura, p HILL, L. Novos gerentes: assumindo uma nova identidade. São Paulo: Makron Books, HILL, S. E. K. Team Leadership. In: NORTHHOUSE, P. G. Leadership: Theory and Practice. 3. ed. Thousand Oaks: Sage Publications, KOLB, D. A. A gestão do processo de Aprendizagem. In: STARKEY, K. Como as organizações aprendem. Rio de Janeiro: Futura, LAPIERRE, L. (Coord.). Imaginário e Liderança: na sociedade e no governo, nas empresas e na mídia. São Paulo: Atlas, LAVE, J.; WENGER, E. Situated Learning: legitimate peripheral participation. New York: Cambridge University Press, LE BOTERF, G. Desenvolvendo a competência dos profissionais. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003.

7 MARSICK, V. Experience-based Learning: executive learning outside the Classroom. Journal of Management Development, v. 9, n. 4, p , McCALL, M., LOMBARDO, M., e MORRISON, A. The lessons of experience: how successful executives develop on the job. Lexington (USA): Lexington Books, McGILL, I.; BROCKBANK, A.. The Action Learning handbook. New York: Routledge, MERRIAM, S.; CAFFARELLA, R. Learning in adulthood: a comprehensive guide. San Francisco: Jossey-Bass, MINTZBERG, H. The Manager s Job: Folklore and Fact. Haward Business Review, vol. 6, n. 8, mar./apr MINTZBERG, H. MBA: não obrigado: uma visão crítica sobre a gestão e o desenvolvimento de Gerentes. Porto Alegre: Bookman, 2006.MOTTA, P. R. Gestão contemporânea: a ciência e a arte de ser dirigente. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, NORTHHOUSE, P. G. Leadership: Theory and Practice. 3. ed. Thousand Oaks: Sage Publications, PITT-CATSSOUPHES, M.; KOSSEK, E. E.; SWETT, S. The Work and Family Handbook: multi-disciplinary perspectives and approaches. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, PRINGLE, J. K.; GOLD, U. O C. How useful is career planning for today s managers? Journal of management development, v. 8, n. 3, p , SADLER, P. Leadership and Organizational Learning. In: DIERKES, M.; ANTAL, A.B.; CHILD, J.; NONAKA, I. Handbook of Organizational Learning and Knowledge. New York: Oxford University Press, 2001, cap. 18, p SCOTT, K. S.; MOORE, K.S.; MICELI, M.P. Na Exploration of the meaning and consequences of Workholism. Human Relations, v. 50, n. 3, p , SENGE, P. M. O novo trabalho do líder: construindo organizações que aprendem. In: STARKEY, K. Como as organizações aprendem. São Paulo: Futura, 1997, p SILVA, A. B. A Vivência de conflitos entre a prática gerencial e as relações em família fls. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SILVA, A. B. Como os Gerentes Aprendem? São Paulo: Saraiva, SIMS, R. R. Kolb s experimential learning theory: a framework for assessing person-job interaction. Academy of Management Review, v. 8, n. 3, p , 1983.

8 SMITH, P. A. C. Action Learning and Reflective practice in project environments that are related to leadership development. Management Learning, v. 32, n. 1, p , TAMKIN, P.; BARBER, L. Learning to Manage. Brighton: Institute for Employment Studies, 1998 (ERIC n. ED ). TOLFO, S. R. A liderança: da teoria dos traços ao coach. In: BITTENCOURT, C. (Org.) Gestão Contemporânea de Pessoas. Porto Alegre: Bookman, 2004, cap. 13, p WHEATLEY, M. J. Liderança e a nova ciência. São Paulo: Cultrix, YUKL, G. Leadership in Organizations. New Jersey (USA): Prentice Hall, ZALEZNICK, A. Managers and leaders: are they different? Harvard Bussiness Review, p , may./jun ZARIFIAN, P. Objetivo Competência: por uma nova lógica. São Paulo: Atlas, 2001.