UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS

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1 1. EMENTA Estudo do processo de aquisição/ aprendizagem de uma segunda língua/ língua estrangeira, métodos e técnicas para o ensino, especialmente da habilidade de leitura. Análise de recursos didáticos. Instrução para a elaboração de planejamentos e avaliações do. Leitura e discussão sobre a formação do profissional crítico-reflexivo. 2. OBJETIVOS 2.1. Geral Discernir entre os vários métodos e abordagens de ensino de línguas e optar reflexivamente sobre as práticas mais adequadas a seu contexto. Planejar cursos, s e avaliações adequadamente. Refletir sobre o papel social do professor e sobre sua própria atuação no por meio das s do e leituras de artigos Específicos Conhecer o plano de ensino do e os professores Refletir sobre a formação do professor Conhecer as principais teorias e termos relativos à aquisição de segunda língua/língua estrangeira Analisar livros de do Investigar e avaliar provas de vestibular de inglês Planejar s de Apresentar ofici Refletir sobre os Conhecer as novas tecnologias para o ensino de línguas Avaliar o de Língua Inglesa Compor relatório final do supervisionado da 3. CONTEÚDO TEÓRICO/PRÁTICO Procedimentos para o supervisionado de. Documentações e preenchimento Artigo sobre o profissional professor Desafios: projetos, literatura, texto, cultura, vocabulário, motivação, pronúncia, vestibular etc Teorias e termos relativos à aquisição de segunda língua/língua estrangeira Leitura como um pretexto para a gramática. Estratégias de leitura Livros de do Provas de vestibular de de diversas universidades no Brasil Aulas que promovam o uso das quatro habilidades da 1

2 Textos e temas acerca da sala de diversas na de Novas tecnologias para o ensino de línguas Relatório final de supervisionado de no 4. PROCEDIMENTOS Aula expositiva Exposição dialogada Leitura individual e discussão em classe. Reflexão sobre os desafios da profissão Leitura, debate e preparo de cartazes Discussão em grupos e procedimentos de análise (ficha geradora de resenha) dos livros e das resenhas Análise em grupos e apresentação de resultados Discussão sobre elaboração de s Micro s Preparo de ofici de atividades diversas Seminários Redação do relatório final Entrega da documentação final do 5. AVALIAÇÃO Discussões em classe Exposição de trabalhos em de fichas Elaboração de um plano de de micro e Auto-avaliação Correção da documentação final do 6. CRONOGRAMA Fevereiro: Procedimentos para o supervisionado de. Documentações e preenchimento Março: Artigo sobre o profissional professor Desafios: projetos, literatura, texto, cultura, vocabulário, motivação, pronúncia, vestibular etc Teorias e termos relativos à aquisição de segunda língua/língua estrangeira Abril: Leitura como um pretexto para a gramática. Estratégias de leitura PCN para o Maio/Junho: Análise de livros de do Relatório parcial. 2

3 Agosto: Aulas que promovam o uso das quatro habilidades da Jogos para a aprendizagem da Setembro: Textos e temas acerca da sala de Outubro: diversas na de Novembro: Novas tecnologias para o ensino de línguas Relatório final de supervisionado de no 7. BIBLIOGRAFIA 7.1 Básica ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes. Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. São Paulo: Pontes, BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação e Cultura, FIGUEIREDO, F. J. Q. Aprendendo com os Erros. Goiânia: Editora da UFG, HARMER, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. London: Longman, LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de A. Metodologia do trabalho científico. 4ed. São Paulo: Atlas, PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira (org.) Ensino de Língua Inglesa; Reflexões e Experiências. Belo Horizonte: Pontes, Complementar ABRAHÃO, Maria Helena Vieira (org.) Prática de Ensino de Língua Estrangeira: experiências e reflexões. Campi, SP: Pontes Editores, ALLWRIGHT, R.L. & BALEY, K. M. Focus on the Language Classroom: an introduction to classroom research for language teachers. Cambridge: Cambridge University Press, BARCELOS, Ana Maria Ferreira; ABRAHÃO, Maria Helena Vieira (orgs.) Crenças e Ensino de Línguas; foco no professor, no aluno e na formação de professores.campi, SP: Pontes Editores, BROWN, H. DOUGLAS. Teaching by Principles; An Interactive Approach to Language Pedagogy. New York: Longman, ELLIS, Rod. Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da Aprendizagem Escolar; estudos e proposições. São Paulo: Cortez, MENEGOLIA, M. & SANT ANNA, Ilza Martins. Por Que Planejar? Como Planejar? Petrópolis: Petrópolis ed., NUTTALL, Christine. Teaching Reading Skills in a foreign language. Oxford: Macmillan Heinman, PAKRAUSKAS, VERÔNICA T. Língua Inglesa; Leitura. São Paulo: Cortez, UR, P. A Course in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, Objetivos específicos Conteúdo Procedimentos Avaliação Cronograma 1. Reflexões sobre ser professor e o papel Reflexões sobre ser professor e o papel do Auditório 23/02 do 2. da Ementa e programa de Aula expositiva 02/03 3

4 ementa e dos professores e discutir especificidades do do ensino médio. 3. Refletir sobre a formação do professor 4. Introdução às teorias de aprendizagem de LE 5. Teorias de aprendizagem 6. Teorias de aprendizagem 7. Teorias de aprendizagem 8. LEITURA: meio ou fim? 9. Analisar livros de do 10. Analisar livros de do 11. Analisar livros de do curso Procedimentos para o supervisionado de ensino médio. Documentações e preenchimento Leitura e discussão de crônica de Lya Luft Múltipla escolha Desafios: projetos, literatura, texto, cultura, vocabulário, motivação, pronúncia, vestibular etc. Teorias: estruturalismo, cognitivismo, interacionismo. Divisão de Brown, Ellis, Harmer Brown, Ellis, Harmer Brown, Ellis, Harmer Leitura como um pretexto para a gramática. Estratégias de leitura Introdução à análise de livros de do. Atentar para preparo para o vestibular Livros de do Livros de do Separar turmas Discussão sobre as atividades a serem utilizadas durante o ano. Exposição dialogada Leitura individual e discussão em classe. Reflexão sobre os desafios da profissão A visão dos PCNs para estes temas Aula expositiva Separar grupos para seminário Seminários Seminários Seminários Leitura e debate sobre o tema. Identificar tipos de leitura nos livros didáticos Discussão em grupos e procedimentos de análise (ficha geradora de resenha) dos livros e das resenhas dos livros e das resenhas Discussões em classe de fichas (resenha e simulado) de fichas (resenha e simulado) 09/03 16/03 23/03 30/03 06/04 13/04 20/04 27/04 04/ Analisar livros de Livros de dos livros e 11/05 4

5 do 13. Considerações sobre a educação inclusiva e a EJA 14. Planejar s de 15. Planejar s de 16. Planejar s de 17. Planejar s de 18. Planejar s de 19. Avaliar o de Língua Inglesa do Apanhado de artigos (científicos e revistas) sobre o tema Revisão de etapas de um plano de (integrated skills/ theme classes) Aulas que promovam o uso das quatro habilidades da língua inglesa Aulas que envolvam as quatro habilidades da Aulas que envolvam as quatro habilidades da Aulas que envolvam as quatro habilidades da Relatório parcial do primeiro semestre de supervisionado de das resenhas Aula expositiva Discussão sobre elaboração de s Micro s Micro s Micro s Micro s Entrega de relatório parcial e debate sobre o 1º semestre de fichas (resenha e simulado) Elaboração de um plano de da micro da micro da micro da micro Relatório parcial 18/05 25/05 01/06 08/06 15/06 22/06 29/06 F É R I AS 20. Introdução às ofici: Música, cultura e literatura em ofici diversas na de Procedimentos para o preparo de ofici com atividades diversas 03/ Música, cultura e literatura em ofici 22. de ofici 23. de ofici diversas na de diversas na de diversas na de Preparo de ofici de técnicas de ensino de LE Ofici de técnicas de ensino de LE Ofici de técnicas de ensino de LE Grupos de 3 ou 4 alunos Apresentações. 10/08 17/08 24/ de Ofici de técnicas de 31/08 5

6 ofici diversas na de ensino de LE. Feriado 07/09 feriado 25. Profissão professor: Sugestão de artigos para apresentação Sugestão de temas: Inclusão, Motivação, Afetividade, Disciplina, Classroom management, TICs, Cultura, Cinema, Música, Artes (teatro, literatura, games etc.) Preparo para a apresentação dos (procedimentos e avaliação) Pesquisa no laboratório de informática/ biblioteca 14/ Refletir sobre os 27. Refletir sobre os 28. Refletir sobre os Artigos escolhidos e apresentados em seminário pelos estagiários Artigos escolhidos e apresentados em seminário pelos estagiários Artigos escolhidos e apresentados em seminário pelos estagiários dos dos dos 21/09 28/09 05/10 Feriado 12/10 feriado 29. Refletir sobre os 19/ TICs e ensino de LE Ou tema sugerido pelos alunos Textos e temas acerca da sala de (escolha dos alunos) Síntese dos temas discutidos. Artigo sobre TIC e ensino de LE Ou tema sugerido pelos alunos dos (temas sugeridos: inclusão, TICs, motivação, artes, cinema) Aula expositiva 26/10 Feriado 02/11 feriado 31. Avaliar o supervisionado de Avaliação parcial do Discussão em grupos e Auto-avaliação 09/ Compor relatório final do supervisionado da Relatório final de supervisionado de língua inglesa no Redação do relatório final e Auto-avaliação 16/ Entregar relatório Documentação final do Entrega da Correção da 23/11 6

7 final documentação final do 34. Entregar relatório Documentação final do Entrega da final documentação final do documentação final do Correção da documentação final do 30/11 7